《设计制作小赛车》教案1
五年级上册科学教案(含作业设计)-4.8《设计制作小赛车》教科版
8.设计制作小赛车【教材简析】《设计制作小赛车》是教科版小学五年级上册第四单元的最后一课，是工程技术类的综合实践课程，同时和当下的STEM课程的教学理念也有许多相通之处。
在本课的教学设计中，可基于STEM教学理念展开教学：根据学生认知特点，选取学生身边熟悉且易得的材料为研究对象，让学生整合自己科学、数学、技术及工程四方面的知识，以小组合作的形式，在课内初步完成小赛车的设计与制作，在制作过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能，在探究过程中引导学生对物体运动进行感知和思考，以此达成本课的教学目标。
教材中有三大块教学活动：（1）了解工程师是怎样设计真正的赛车；（2）具体地对学生设计小赛车进行指导；（3）制作和展示小赛车。
以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正做的学生少之又少，参与率不高。
因此，我们可计划安排2课时进行教学：第1课时可安排小赛车的设计并对设计方案进行初步改进与制作；第2课时可安排小赛车的比赛并对方案进一步改进。
通过这样的课程安排让学生真正体验了自己的劳动成果，在设计制作改进小赛车的过程中，重要的是让学生学会学习和解决问题的方法，而不是单纯的学会知识。
【学情分析】本课的教学对象为五年级的学生，经过2年多的科学学习，大多数学生已具备初步探究及合作能力。
同时，在本单元前几节课的学习中，已经初步认识了重力、弹力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的等科学知识，为本课的实践探究活动打下良好的基础。
本课的内容是让学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用，鼓励学生运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。
对于制作并进行赛车比赛，是学生非常感兴趣的一件事情，特别是部分男生早已玩过以电为动力的小赛车。
这就可以肯定学生对这节课的学习兴趣、活动兴趣都很浓厚，学习积极性一定会相当高。
手工造小赛车教案
手工造小赛车教案教案标题：手工制作小赛车教案目标：1. 学生能够了解手工制作小赛车的基本原理和步骤。
2. 学生能够运用所学的知识和技能，独立制作一个可以运行的小赛车。
3. 学生通过制作小赛车，培养动手能力、创造力和解决问题的能力。
教具准备：1. 纸板、塑料瓶、吸管等可用材料。
2. 剪刀、胶水、胶带等制作工具。
3. 色彩材料如彩纸、颜料等（可选）。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：手工制作小赛车。
解释制作小赛车的目的和意义，激发学生的兴趣。
探究：2. 分享一些小赛车的图片或视频，引发学生对小赛车制作的好奇心。
让学生自由讨论小赛车可能的制作材料和步骤。
实践：3. 将学生分成小组，每个小组提供一套制作材料。
鼓励学生根据自己的创意和讨论结果，设计并制作一个小赛车。
老师在制作过程中提供必要的指导和支持。
展示：4. 每个小组完成制作后，让学生展示他们的小赛车，并进行简短的介绍。
鼓励学生分享他们在制作过程中遇到的问题和解决方法。
评价：5. 老师对学生的小赛车进行评价，主要评估学生的创意、制作过程和最终成品的质量。
同时，鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品。
拓展：6. 鼓励学生进一步思考和改进他们的小赛车设计，尝试不同的材料和结构，以提高小赛车的速度、稳定性等性能。
结束：7. 总结本节课的学习内容，强调学生通过手工制作小赛车培养了动手能力、创造力和解决问题的能力。
教学延伸：1. 可以邀请专业人士或车辆工程师来学校进行讲座，向学生介绍真实的赛车制作过程和原理。
2. 组织小赛车比赛，让学生的小赛车在比赛中进行竞争，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
教科版小学科学五年级上册课件4.8《设计制作小赛车》PPT(附同步教案)
4.8《设计制作小赛车》
讲师：文小语
2020年10月5日
轮胎很宽，可 以增大摩擦力， 避免打滑。
要设计力量很 大的发动机。
Байду номын сангаас
车身重心很低，轮与 轮之间的距离较宽， 可以使行驶稳定。
设计流线型车身，使 空气阻力减到最低。
思考：这辆小车有什么特别的地方？ 这样的设计有什么好处？
怎样增大小赛车的动力和延长动力作 用于小车的时间？
在规定的尺度内尽量加长了车身，这 就增加了橡皮筋的长度，从而增加了 动力。
如果用橡筋驱动轮子来带动小车前进， 怎样克服轮子打滑的问题？
车轮粗糙一点，车子稍重一点。
如果用气球作动力，怎样减 轻小车的重量？
选择较轻的材料来做车架，如 用泡沫塑料之类。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
点此下载
感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月5日
小车哪些地方的摩擦力是有害的？ 怎样减小它？
转动轴的地方的摩擦力是有害的，这些地方安 装时不可卡紧，还可以加润滑油。
“飞驰号”小赛车设计方案
动力材料
设 计 草 图
车体材料
让我们来比一比，谁的赛车最棒。
同步教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
五年级科学上册4_8设计制作小赛车教案新版教科版
年级学科
五年级
学案
编号
使用
时间
第十四周第一节
模式
自学展示
1.轮胎的设计可以增大，避免打滑。
2.要设计力量很大的。3.车身很Biblioteka 轮与轮之间的距离较，可以使行驶稳定。
4.设计流线型车身，使减到最低。
三.当堂检测.
动力材料
车体材料
设计草图
设计我们的小赛车
四.小组反思
我们的小赛车哪些地方可以改进的更好？
纠 错 补 充
编制教师
赵育
组长审核
校长审核
班 级
组 别
学生姓名
组内评价
教师评价
课 题：8.设计制作小赛车
学习目标：1.指导学生设计制作小赛车，应用所学的知识。
2.展示交流我们制作的小赛车。
学习重难点：关心科技产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
学 习 导 航
纠 错 补 充
一.自学要求
1.认真阅读教材86页——87页内容
2.小组准备：制作小车的材料和工具
二.合作探究
工程师怎样设计赛车
赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳，安全。设计师们是怎样设计的呢？
学 习 导 航
纠错补充
学 习 导 航
纠 错 补 充
设计制作 小赛车教学设计
设计制作小赛车教学设计小赛车教学设计是一个非常有趣的项目，可以让学生通过设计和制作小赛车来学习科学、技术、工程和数学等学科的知识。
以下是一个关于如何设计和制作小赛车的教学设计，旨在激发学生的学习兴趣和创造力。
一、引入（150字）教师可以通过讲述赛车的历史和应用背景来引入这个教学设计。
解释赛车的原理和技术，以及赛车为什么能够快速行驶。
教师可以利用图片、视频和实物模型等辅助工具来展示赛车的相关知识。
二、目标和预期成果（150字）明确教学目标，例如让学生了解赛车的工作原理、学习如何设计和制作赛车，并能够通过实验和比赛来测试和改进赛车的性能。
预期成果是要求每个学生制作一辆能够在一定距离内快速行驶的小赛车。
三、观察和探索（200字）学生们可以开始观察和探索不同类型的赛车，并讨论它们的设计特点和原理。
教师可以提问学生，引导他们思考关于速度、阻力、轮胎和动力等方面的问题。
学生还可以进行一些简单的实验，例如测量不同材料的摩擦力和比较不同形状轮胎的行驶性能等。
四、设计和制作（300字）学生们将开始进行小赛车的设计和制作。
教师可以组织学生分组进行设计讨论，鼓励他们提出创新的想法和解决方案。
学生们需要考虑赛车的外形、材料、动力源、驱动方式和轮胎等因素。
他们需要绘制设计草图并制作实物模型，通过测试和改进来提高赛车的性能。
教师可以提供必要的材料和工具，并对学生的进展进行指导和辅导。
五、测试和比赛（200字）当学生们完成赛车制作后，可以进行测试和比赛。
教师可以设置一个标准赛道，并使用计时器来测试每辆赛车的速度。
学生们可以根据赛车的性能进行改进，并再次进行测试和比赛，追求更好的成绩。
教师可以组织一个小型的赛车比赛，让学生们通过比赛来展示自己的成果，并学习合作和竞争的能力。
六、总结和展示（200字）在教学设计的最后，教师可以组织学生进行总结和展示。
学生们可以分享自己的设计思路、制作过程和比赛成绩，并通过互相评价来分享经验和提出改进建议。
科学课科技小制作教案：F1赛车
师：很好，做得很棒。同学们都知道，要想让一个带动另一个齿轮，这两个齿轮的牙齿必须相互咬合在一起，这种叫做齿轮的啮合。如果没有正确的啮合，能动吗？像这样子？
生：不可以。
师：所以齿轮要正常工作必须和其它齿轮正确的啮合。
3.齿轮的作用
师：那齿轮都用来干嘛呢？
生：转动等。
师：当一个齿轮动起来的时候，把运动从一个齿轮传递给另一个齿轮，像不像在跑接力赛呀？所以齿轮第一大作用就是它能传递运动，就是传动作用。除了传动作用以外还有没有其他作用呢？
师：所以齿轮有三个作用，第一，传动作用，第二，改变运动方向，第三，改变运动速度。
4.齿轮的分类
师：你们都见过哪些形状的齿轮呢？
生：有圆圆的。。
师：齿轮呢，有圆柱齿轮，圆锥齿轮，蜗轮蜗杆。
师：好，我们动手把今天的实验完成。
制作过程指导
1.组转车轮。将小铁棒穿过蓝色塑料管，两端分别装上车轮固定好，当做前轮。
重点知识回顾
1.赛车的动力装置
2.齿轮
3.齿轮的作用
板书设计
F1赛车
1.动力装置
2.齿轮
3.齿轮的作用
传递力
改变运动方向
改变运动速度
4.齿轮的分类
圆柱齿轮
圆锥齿轮
蜗轮蜗杆
生：。。。
师：齿轮是能互相啮合的有齿的机械零件，就像是有很多牙齿的轮子。你们都在哪里见过齿轮？
生：时钟等。
师：没错，时钟里就有好几个齿轮。大家看，这就是齿轮。但是老师要问一个问题，只有一个齿轮的话，它能正常工作吗？
生：不行。要有几个一起转才可以。
师：对的，一般情况下，需要两个或两个以上的齿轮才能发挥它们的作用。老师手里有两个齿轮模型，谁能上来摆一摆，让一个齿轮带动另一个动起来？
五年级科学教案 教育科学出版社小学科学五年级上册 设计制作小赛车-“江南联赛”一等奖
设计制作小赛车学情分析本课是教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》单元第8课的内容。
通过之前的学习，学生已经了解重力、弹力、反冲力，并能利用钩码、皮筋、气球等物让小车运动起来；同时，学生还认识了摩擦力，研究了摩擦力大小的影响因素以及摩擦力对运动的影响。
本课旨在将所学综合运用起来，体验团队设计制作过程，能有依据地表述自己设计原理。
相比低中年级，五年级学生有一定的动手能力，但缺少实践与锻炼，因此能力还是比较薄弱的。
可以完成一些简单的拼装，但完全自己找材料制作还是有一定难度的。
教学目标科学概念：1、技术设计具有一定的程序。
2、技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车情感、态度、价值观：1、尊重自己和他人的劳动成果。
2、发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。
3、关心科技新产品，意识到科技会给人类与社会发展带来好处。
教学策略本课基本采用“先扶后放”的方式，以之前的学习内容、基本材料为载体，让学生用较为熟悉的金属框架车为原型，进一步深入研究车身结构、动力系统对小车运行路程的影响，让他们课后继续用身边材料完善制作打好基础：掌握设计制作的流程、巩固运动与力的科学概念以及改进小车的方向与方式等。
教者将这一节内容分为三课时：第一课时综合运用单元知识，体验设计的流程；第二课时交流如何用自己身边材料制作的小车，完成设计；第三课时制作并进行比赛与再改进。
此课时为第一课时。
教学过程课前3分钟热身：观看赛车视频，交流感觉酷、刺激、紧张：夺冠、危险（撞、翻……）设计意图：初步感知赛车的“速度与激情”，体会赛车要求速度、求安全。
一、复习导入师出示车架：还认识它吗？记得当时怎么玩的吗？生回忆：a 利用悬挂的钩码提供重力b 皮筋缠绕利用皮筋恢复形变的弹力带动车轮转动c 气球利用气球喷气获得反冲力过渡：非常好！本单元最后一课，不如我们自己设计车子来场比赛，好吗？有信心完成吗？时间关系，中间两大组用皮筋做动力；外面两大组用气球做动力。
1 设计制作小车 公开课一等奖创新教学设计(公开课公开课一等奖创新教案)
1 设计制作小车公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案）湘科版科学四年级上册《6.1 设计制作小车》教学设计【教材分析】本课是湘科版四年级上册第六单元“我们的小车"，属技术与工程领域，教材是按照“需求驱动设计小车—制作小车—试车、改进—赛车、评估”的流程组织教材内容，一共安排了两课，本次集体备课为片段教学，重点是解决如何按照需求驱动设计小车，完成实验设计方案，引领学生在“思做互动"的活动中，实现四维目标，为建构“工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善”这个概念打好基础。
【学情分析】在当代社会背景下，科技产品已经存在于各个领域，使得人们的生活更加的便利和快捷。
对于现在的四年级小学生们来说，“车"已成为他们司空见惯的交通工具，每天都乘坐出行，他们见过不同类型、不同用途的车辆，比如：公交车、警车、救护车、火车、消防车等，所以本单元就让学生了解“车”这种运输工具，重演小车的发明过程，在“设计制作小车"环节中渗透创新能力和创新意识。
四年级的学生，在注意力、记忆力、逻辑思维能力等多方面已得到进一步的发展。
随着知识的积累和生活经验的丰富,学生对科学学科的认识正初步形成自己的框架。
在教学设计的过程中,应该充分考虑到每位学生的差异,对不同层次的学生都给予不同的指导,充分尊重学生的主体性。
在学习方法上,运用合作式小组学习,在探究中学习、在探究中思考,不仅培养了学生的探究思考能力,同时，学生亲历学习所获得的知识，比机械式学习所得来的知识，记忆更加深刻。
【核心素养目标】科学观念：1.工程的关键是设计，并不断改进和完善。
2.工程设计需要考虑可以利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。
科学思维：1.了解并意识到人类对小车不断改进以适应自己不断增加的需求。
2.了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
3.体会到科学技术对人类生活的作用和影响。
探究实践：1.能口述制作小车的需求与目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八课设计小赛车
【教学目标】
科学概念：
技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：
设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：
关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
【教学重点】设计制作小赛车。
【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。
【教学过程】
一、导入
1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？
2、学生介绍。
3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车
二、工程师怎样设计赛车
1、提问：真正的赛车是怎样的呢？
出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。
”
和赛车的图片。
2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？
3、学生观察、讨论。
4、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑
（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
三、设计我们的小赛车
1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？
2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？
3、出示挑战任务
（1）车身长不能超过25厘米；
（2）用橡筋或气球作动力；
（3）行使的路程要尽量长。
4、学生讨论设计方案。
四、制作、展示我们的赛车
1、学生根据设计制作小赛车。
2、测试、比赛。
五、小结
六、板书设计
七、教后记。