设计制作小赛车(研究性)
五年级上册科学试题-期末考试卷- 教科版(含解析)
2021-2022学年五年级上学期科学期末考试试卷一、单选题1.2000多年前，我国古代人能“削冰取火”。
将冰磨成冰镜，让太阳透过并汇聚，点燃干草取火。
你认为这种冰镜应该磨成（）A. 凸透镜B. 凹透镜C. 平面镜D. 凹面镜2.下列叙述中的“影”与产生手影原理不一样的是（）A. 立竿见影B. 形影不离C. 如影随形D. 湖光倒影3.堆放在粮仓里的稻谷一般不会发芽，主要原因是缺少（）A. 阳光B. 水分C. 空气D. 适宜的温度4.土壤当中由动植物腐烂后产生的黑色物质是（）A. 黏土B. 岩石碎屑C. 盐分D. 腐殖质5.下列是为了减小自行车上摩擦力的做法或结构是（）A. 车轮上刻花纹B. 链条上涂润滑油C. 脚蹬上印花纹D. 刹车6.在研究种子发芽必需条件时，把播有绿豆的一个花盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，并保持其他条件相同，请问我们研究的条件是（）A. 水分B. 温度C. 阳光D. 空气7.骆驼宽大的脚掌可以帮助自己不陷进沙里体现出了（）A. 动物对环境的影响B. 动物对环境的适应C. 动物对环境的改变D. 动物对环境的利用8.“青草→野兔→狐狸→狼”表现出的食物关系是（）A. 食物链B. 生物群落C. 食物网D. 生态系统9.关于寓言故事“猴子捞月”，以下说法正确的是（）A. 水中的月亮是光源B. 天上的月亮是光源C. 水中出现月亮属于光的反射现象D. 以上说法均错误10.如图所示，橡皮筋产生的力是（）A. 重力B. 弹力C. 反冲力D. 摩擦力11.下列由光的反射形成的现象是（）A. 月光B. 插入水中的筷子像被折弯C. 用放大镜点燃火柴D. 阳光下物体的影子12.古人修栈道时常用火烧岩石，待岩石温度升得很高时再浇冷水，反复多次岩石便爆裂了。
使岩石发生改变的原因是（）A. 动物的活动B. 流水的作用C. 植物的作用D. 冷和热的作用13.雨水对土地的侵蚀过程中，很容易被径流带走的是（）A. 大石块B. 植被C. 黏土和细沙D. 砂砾14.下列自然灾害是由地壳内部运动引起的是（）A. 台风B. 地震C. 沙尘暴D. 旱涝15.反冲小车3秒行驶1.2米，如果想让小车3秒行驶1.5米，下列措施中可行的是（）A. 减小反冲力B. 增加载重量C. 增大反冲力D. 增大摩擦力二、实验题16.小林同学把不同颜色的纸做成袋状，分别插上温度计平放在阳光下，收集到的温度数据如下表。
车辆工程专业精品毕业设计大学生方程式赛车设计(发动机匹配试算与装配设计)开题报告-发动机
第5周查阅文献、收集资料、初定设计方案；
第7~8周设计方案分析与计算、绘制草图；
第9~10周绘制装配图；
第11~14周绘制零件图；
第15周撰写设计说明书；
第16~17周互审评阅、答辩。
指导教师意见
指导教师签字：年月日
教研室意见
教研室主任签字：年月日
(2)YZF-R6：R6最大的特点，无疑就是它惊人的转速和功率. 08年之后的新机器：新R6的压缩比超过了13:1；缸径也达到了67mm；更重要的是新R6换装了钛合金气门，降低了气门运动的往复惯性力，有利于发动机的响应特性；
(3)GXS-R6：R600的双涡流燃烧室，还是一个颇具特色的设计，它对于R600较大的峰值扭矩也是功不可没，据说经济性也很不错。齿轮比方面，R600介于R6和CBR600的风格之间，比较折中，还是很可取的
发动机是一辆汽车的心脏，对于追求速度的方程式赛车来讲，发动机更是你不可或缺的关键配件。根据2011年到现今各车队使用四缸机的情况来看（2010都是春风单缸发动机），基本用到的四缸发动机为本田的honda-CBR600发动机、雅马哈的YAMAHA-R6发动机、铃木的suzuki-GSXR600发动机、川崎的kawasaki-ZX6rr发动机等。
国内外同类设计或同类研究的概况综述一般fsae动力系统会选用两种主流策略第一种是使用大排量的四缸机不仅转速高能够获得更大的动力极限而且发动机体积和重量也适中但是大排量四缸机价格较高而且在国内的获取渠道较少绝大多数源自走私的二手车并且在加装了限流器之后进气道设计需要比较多的时间精力进行优化
河南科技大学毕业设计（论文）开题报告
4.设计（或研究）方法
运用发动机原理，汽车构造等所学的知识，根据大学生方程式赛车的比赛规则及网上查询资料，确定采用CBR600发动机。根据大学生方程式赛车规则要求进行限流阀改进设计，利用GT-POWER,FLUNT对进排气系统进行优化设计。冷却系统通过计算利用所学的热工知识合理配用冷却箱冷却液和风扇。
五年级上科学课程纲要
人教版《五年级科学》（上册）课程纲要课程类型：授课时间：33课时设计教师：授课对象：五年级学生【课程目标】1、学生研究生物的生存和非生物环境的关系，观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系，并把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
2、学生观察光的传播特点，了解其在生产生活中的运用；指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
3、认识地球表面总的地形地貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；了解地形地貌变化及其发生原因，让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑地球的外表。
4、了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系；学习测量力的大小，认识力的单位；认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力大小对物体运动的影响；动手实践，设计制作一个小车。
5、经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
6、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感【课程内容与实施】习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动6、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法想知道，爱提问；喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流，能参与中长期科学探究活动。
科学制作跑车教案
科学制作跑车教案引言。
跑车是汽车界中的一种高性能车型，它拥有强大的动力系统、优秀的悬挂系统和出色的操控性能。
对于许多汽车爱好者来说，拥有一辆自己制作的跑车是一种梦想。
然而，要制作一辆跑车并非易事，需要深厚的汽车知识和技术，并且需要科学的制作方法。
本文将为大家介绍如何科学制作一辆跑车，希望能够帮助汽车爱好者们实现自己的跑车梦想。
第一部分，选材。
要制作一辆跑车，首先需要选择合适的材料。
跑车的车身材料通常选择轻质的碳纤维或者铝合金，这样可以减轻车辆的重量，提高车辆的加速性能和操控性能。
此外，还需要选择优质的发动机、变速箱、悬挂系统等关键部件，确保车辆具备强大的动力和稳定的操控性能。
在选材的过程中，需要考虑材料的性能、耐久性和成本，综合考虑才能够选出最合适的材料。
第二部分，设计。
设计是制作跑车的关键环节，需要考虑车辆的外观设计、动力系统设计、悬挂系统设计等多个方面。
外观设计要符合跑车的运动性和美观性，通常采用流线型的设计，凸显动感和速度感。
动力系统设计需要根据车辆的用途和性能要求来选择合适的发动机和变速箱，确保车辆具备足够的动力输出和高速性能。
悬挂系统设计需要考虑车辆的操控性和舒适性，选择合适的悬挂结构和调校参数，确保车辆具备稳定的悬挂性能。
第三部分，制作。
在选材和设计完成之后，就可以开始制作跑车了。
首先是车身制作，需要根据设计图纸来制作车身模具，然后使用碳纤维或者铝合金等材料来制作车身。
在制作过程中需要注意材料的选用和加工工艺，确保车身具备足够的强度和轻量化。
接下来是动力系统和悬挂系统的安装，需要按照设计要求来安装发动机、变速箱、悬挂系统等关键部件，确保其安装位置和参数调校符合设计要求。
最后是车身涂装和装配，需要对车身进行喷漆和装配内饰等工序，确保车辆具备完美的外观和舒适的内部空间。
第四部分，调试。
制作完成之后，需要对跑车进行调试，包括动力系统的调校、悬挂系统的调校、车辆的整体性能测试等多个方面。
通过调试可以发现车辆存在的问题，并及时进行调整和改进，确保车辆具备优秀的性能和稳定的操控性能。
综合实践活动课案例 课题：让我们设计的小车跑起来
综合实践活动课案例课题：让我们设计的小车跑起来实施学校：济南育才中学小学部活动班级：五年级二班指导教师：祭秀厚课题由来:有一天在教学楼的过道上，我听到几个同学正在谈论着一个热门话题“怪车设计”。
我问：你们为什么在谈这个话题？他们说：山东体育电视频道正在热播“怪车设计”大赛节目，我们特别爱看。
“那你们为什么不动手自己也设计一辆怪车模型？”“我们能行吗？”他们不敢相信自己。
我鼓励他们，试一试，没准还有意想不到的发现和收获呢？这可引起了孩子们的极大兴趣。
因而我们决定搞一次研究设计活动, 我和孩子们商量决定发动全班来参与这个活动,一起来设计个怪车。
活动目标：1、引导学生给小车安装上动力，培养学生的动手制作的能力。
2、引导学生积极思维，探究给小车安装几种形式的动力，启发学生的创新能力。
活动过程：一、引入：动员会上，商振主持，他向大家宣布：“同学们，请大家讨论一下，我们能不能设计一个自己能跑的车呢？”同学们对能否让自己设计的小车跑起来展开了激烈的讨论。
看过“怪车设计”电视节目的同学就坚持说：“我们有信心能让我们设计的小车跑起来。
”没有看过这个节目的同学开始有一些疑问，觉得不太可能。
孟浩说：“自行车是靠人的力量向前走的、汽车是用汽油和发动机产生的动力向前跑的，我们用什么力让小车跑起来呢？”赵志浩说：“气球吹上气后松开手可以向后跑，我们能不能让它带着小车跑呢？”孙玉奇说：“假如在小车的轴上绕上几圈橡皮筋，利用橡皮筋收缩时的弹力，让它变成小车的动力，试一试小车能不能跑起来？”赵宏福说：“我们能不能利用四驱车上的马达作动力，用电池中的电来带动小马达来转动，然后用塑料蜻蜓插在小电机的轴上，通过小电机的转动带动塑料蜻蜓转动产生的风力让小车跑起来呢？”大家经过热烈讨论达成了共识:其实让小车运动起来有很多的方法。
并打算运用已学过的知识方法和已有经验开展研究制作。
二、在充分讨论的基础上，各小组确立了自己要研究的课题。
2、5组的同学们要研究设计用气球作动力的小车；1、6组的同学们要研究设计用橡皮筋作动力的小车；3、4组的同学们要研究设计用小电机和螺旋桨作动力的小车。
大学生方程式赛车设计与分析(完成)
上海工程技术大学毕业设计（毕业论文）任务书学院汽车工程学院专业机械设计制造及其自动化（汽车工程）（中美合作）班级学号062110316学生彭涛指导教师李传昌题目方程式赛车发动机进气系统设计与分析任务规定进行日期自2014 年2 月17 日起，至2014 年6 月20 日止目录摘要 (4)关键词 (4)Abstract (5)Key words (5)引言 (5)绪论 (6)1.1 课题研究背景和意义 (6)1.2 汽车发动机进气系统的简介 (7)1.2.1 进气系统定义 (7)1.2.2 基本构成 (7)1.3 汽车发动机进气系统发展趋势 (7)1.4 进气限流情况下提高进气效率技术的研究现状 (8)1.5 研究内容 (8)1.6 进气系统系统概述 (9)1.6.1 进气系统结构参数对充气效率的影响 (9)1.6.2 进气管长度对充气效率的影响 (9)1.6.3 FSAE规则对进气系统限制 (10)1.6.4 赛车进气系统主要构成 (11)2 进气系统方案设计 (11)2.1 进气系统设计流程 (11)2.2 确定进气系统材料与制造工艺 (13)2.3 节气门体类型选择 (14)3 设定进气系统各部件基本参数 (15)3.1 系统参数 (15)3.2 空气滤清器 (15)3.3 限流阀开口 (16)3.4 限流阀 (16)3.5 限流阀扩散器 (17)3.6 稳压腔 (17)3.7 进气道 (18)3.8设计要求 (18)3.8.1 进气方案 (18)3.8.2 进气管形式 (19)4 各部件基本参数设计 (21)4.1 节气门口径 (21)4.2 进气总管长度 (21)4.3 稳压腔体积 (22)4.4 进气歧管长度 (22)5 流场分析 (22)5.1 分析软件介绍 (22)5.2 模型网格划分与边界条件初定义 (23)5.2.1 进气总管分析 (23)5.2.2 稳压腔分析 (25)5.2.3 进气歧管长度分析验证 (29)6 进气系统装配 (29)7 结论与展望 (31)参考文献 (32)大学生方程式赛车进气系统设计与分析车辆工程专业彭涛指导教师李传昌摘要：本设计是针对我院2014年FSAE赛车发动机进气系统的优化设计与仿真研究。
基于小学科学技术与工程领域的STEAM课程设计研究
中学生作文指导基于小学科学技术与工程领域的STEAM课程设计研究因余深剩摘要：随着STEAM教育的迅速发展，它已成为21世纪教育的热点之一。
立足小学科学课技术与工程领域的教学内容，探索融入到科学课中的STEAM课程内容设计，并通过系统的、持续的科学课程教学，最终挖掘可兼容、操作性强的STEAM课程，帮助一线小学科学老师更好地实施STEAM教育。
关键词：小学科学；STEAM；设计STEAM强调是综合运用S（科学）、T（技术）、E（工程）、A（艺术）、以及M（数学）来解决实际生活中的问题，这与小学科学课程内容技术与工程领域“不谋而合”，技术与工程领域的学习就是培养学生通过动手做来解决实际问题的习惯，扮演一名问题解决者的角色。
然而国内对于STEAM的研究并不是很多，主要机器人、3D打印机、创客教育进入了学校，但在科学课中融入STEAM教育研究还较少。
依据《小学科学课程标准》和“泰勒原理”设计基于小学科学课技术与工程领域的STEAM课程内容，探讨之路径以提高学生的学习兴趣和学习效率，改变传统的单一课程内容，帮助一线小学科学老师了解STEAM教育，并将其融入科学课中。
笔者结合技术与工程领域教学实践，在STEAM课程设计应具有“四性”。
一、持续性STEAM课程教学宗旨是培养学生的综合能力，这是需要一个长期的过程，因此教师在STEAM课程设计时应该具有连续性，而小学科学课程中就有包含低中高年段STEAM课程，这样学生的能力才有循序渐进的进阶过程。
例如，一年级《做一顶帽子》一课时，学生通过设计、选择材料、画设计图。
最后，开帽子展示会，介绍设计想法、制作的材料及其功能、最具创意之处、仍需改进之处等。
引导学生反思预设的功能是否得以实现，将材料性能与帽子用途结合起来，并且引导学生关住帽子的改进和完善，开展自评、互评和师评的活动，虚心接受他人的意见，对不足之处可以研讨解决方案。
让学生在活动中培养了自信，同时体验到了成功的快乐。
mini汽车 研究
MiniOne/Cooper/CooperS
2004年Mini敞篷车上市Mini CooperCabrio
2006年8月发布，宝马MiniMK II
Mini CooperS2 Nhomakorabea07年发布，Mini cooperclubman
2008年发布，第二代MiniCabrio
JCW改装的Mini Cooper五十周年纪念版
约翰•库珀（John Cooper，1923-2000）
20世纪的60年代，mini逐渐从 “家庭主妇购物车”的形象演变 成为“人人须有的时尚装饰物”。 不过正如之前提到的，34匹的引 擎始终让不少人觉得mini的潜力 没有被完全发挥。而英国的约翰 •库珀（John Cooper，1923-2000） 则是其中一个对Mini十分感兴趣 的人。John Cooper从1946年开始 经营自己的汽车专业改装公司， 它打造的赛车曾于1959年和1960 年两次获得F1世界冠军。John Cooper是亚历克•伊斯哥尼斯的 好朋友，他建议亚历克建造更高 性能的mini，那样会令mini在市 场更具竞争力。
1960年到1964年之间，为了吸引不同的客户，Mini还 衍生出多种不同的车型，从旅行车、微型客车到皮卡 车各种车型应有尽有。
大红大紫的60年代
整个60年代是Mini在赛道上丰收的年代，总共赢 了超过25个拉力冠军和其他的各种各样的非拉力 赛冠军。Mini在赛道上飞驰的身影成为了当时它 在世人心中难以磨灭的一个珍贵形象。人们喜欢 Mini，并以拥有Mini为荣。很难想象这么一辆体 形微小、价格便宜的汽车可以获得如此高的声望， 甚至连专门为劳斯莱斯制作内饰配件的Radford公 司和Wood &Pickett公司都开始转手专门为Mini制 作皮质座椅套和其他内饰配件。也就是从那时开 始，就出现了专门为Mini进行改装的公司，人们 也喜欢拿Mini去改装。这个现象演变成为趋势， 一直延续到今天，改装Mini是所有购买Mini的人 最乐意去做的事情
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1.明白设计什么，用途是什么。 2.收集想法，研究会遇到什么问题，
能不能解决。 3.选出最好的想法，进行设计。 4.思考设计方案还能作哪些改正。
我们小赛车挑战的任务
（1）车身长不能超过25厘米； （2）用橡筋或气球作动力； （3）行驶的路程要尽量长。
1、动力？ 2、动力作用小车时间？ 3、阻力？
身低、宽，减少空 阻力
气阻力，增加车子平
稳
1、增加车身重量 2、轮胎面要粗糙 3、橡皮筋拧的圈 数要适量 橡皮筋长度适当
车身宽度适当
目标：使小赛车行驶的路程长
动力材料：气球
要求
采取措施 可能产生问题 解决办法
大 动力（
）
充气过多气球爆 充气达到气球还未
1、气球里充气多 裂
爆裂之前。
动力作用时 1、气嘴小一点；2、气嘴过小推不动
长 间（
） 嘴摆放要正
车子前进。
小 阻力（
）1、减少轮轴与轮之
间和轮子与地面的摩 气球过大，车上
擦力；2、气球要圆长 安装不上。
，减少空气阻力。
3、车身要轻
控制好气嘴大小 和摆放位置。
气球形状为圆长， 大小要合适。
“飞驰号”小赛车设计方案
动力材料
设 计 草 图
车体材料
让我们来比一比，谁的赛车最棒。Biblioteka 目标：使小赛车行驶的路程长
动力材料：橡皮筋
要求
采取措施 可能产生问题 解决办法
大 动力（
）1、增加橡皮筋根数 轮子打滑
2、多拧圈数
拧断橡皮筋
动力作用时 增加橡皮筋长度， 橡皮筋过长太宽
长 间（
） 等于或超过车长 松，动力小；皮
20厘米
筋过紧，一拧就
断。
小 阻力（
）1、减少轮轴与轮之
间的摩擦力；2、车 车身过宽会增大