▓糊涂官判断作文案_高三作文

▓糊涂官判断作文案——“世界性难题”求解在深圳市一次高考模拟考试中，一个同学一篇作文《映阶碧草自春色》被两位老师判为32分（满分为60分），复查组认为是一篇不可多得的优秀作文，改判为58分（附学生作文）。

4月2日深圳特区报发表了教研员程少堂先生的《一篇作文的命运》，并在报上展开了讨论。

有人说，考试作文判分是个世界性难题，确实如此。

去年，媒体报道，一个学生“金奖作文选人课本，高考作文只得25分”（《楚天都市报》2003年7月7日），说的是南京金陵中学学生费滢滢曾因《平台》获“首界全球华人少年写作征文大赛”金奖第一名，其文章被选人高中《语文读本》，结果高考作文仅得25分！岂不可叹可气可悲也哉！这类“糊涂官乱判作文案”的事儿不在少数，这里不妨讲几个笔者亲历的故事。

虽然这类非毕业考试评分并不马上涉及到学生的升学问题，故而一般不会为社会注目；但却是教学管理者检查教师工作的重要根据——有时候几乎成了衡量教师工作的唯一标准！多一分少一分其厉害关系不可谓不大矣！对学生来说，一分之差也关系到排名先后编入快班慢班的问题，对学生也有很大的压力。

但是，“圈外”的人们可知道这作文分是如何“判”出来的吗？有一次笔者参加某地中考作文评卷，一位老师负责改一则小作文，大意是读一段关于“勤俭节约”的文言故事后写二三百字的读后感。

由于时间短，人手少，一个人3天时间要批改3000多份试卷。

这位老师改起来也确实“神速”。

这道题满分为12分，组长复查时发现几乎都是7—9分；偶然抽出一份，写的是同学们正在教室埋头学习，突然飞来一只小鸟，一会又飞走了……这篇小作文竟也给了7分！不要认为这是天方夜谈，这样荒唐的例子也许太极端；而笔者所经历的另外一些“改卷的故事”却不鲜见。

一次参加某地统考阅卷，一位批作文的老师坐在门口当风之处，叼着香烟一边哼小曲一边阅卷，不到二十分钟一个试场30份卷就搞掂了。

组长复查时恰好查到一份卷子，连呼“好作文！好作文！”可一看，只打了37分！（满分为60分），后经几个老师理论，这篇作文评了57分。

这位老师说，我改了两天作文，最高分也才打47分呢！又是一次统考，笔者随机抽样查阅了同一老师判的22篇作文，“快班”作文均分为35.8分,“慢班”作文均分为40.1分（满分为60分）。

又一次分析两位老师批改的作文卷，“快班”均分为24.9分，“慢班”均分为28.95分（满分为40分）。

哎呀呀！这可真叫做“糊涂官判断作文案”啊！“糊涂官”到底“糊涂”在哪里呢？“糊涂”之一，叫做“眼睛无水”，用通俗的话说，就是“不识货”；程少堂先生在评论时使了个令人听起来很滋润的文雅词儿谓之“审美疲劳”。

为什么“审美疲劳”？学生习作看多了看麻木了“疲劳”，改卷时间太长改疲倦了“疲劳”，负担重压力大太紧张了“疲劳”，等等等等，这些都是不可否认的事实。

但这都是外因，窃以为最本质的还是个人的学识素养问题；在号称文化精英荟萃之地的特区，这样的“审美疲劳”多了，不能不是一件很令人担忧的事儿。

“糊涂”之二，是评判作文的“指导思想”问题。

用什么样指导思想评改作文，常常影响正确地掌握评分尺度。

我们有的老师判作文下手很“狠”，好像不“严”不足以显示其水平。

有一次“统考”，笔者改到一本30份作文，写得好的很多，篇篇字都很漂亮，就打了七八个50分以上（满分60分），结果被“复查者”批评了一通，说是“评高了评高了”，还以为是评改者自己所教班的作文，硬是命令将每卷减去3—4分；结果当场拆开一看，是重点学校重点班的作文！出自该校的评改组长和跟着喊“评高了”的那位任课老师真是有苦难言。

为此，笔者曾多次呼吁评改作文考卷者应该用“百分制标准”。

因为就老师平时改作文的“惯例”而言，给分大多很“吝啬”，最好的文章也不过打个80多分。

考试就不一样了，考试作文是学生在有限的时间写作水平的真实反映，能写出连绝大多数语文老师也难以写出来优秀作文，实在是不易，当给满分就应给满分。

若谓不信，下手“严”的“高师”们自己试试？“糊涂”之三，则是“责任感差“。

据说有的老师改一篇作文考卷的时间是用“秒”来计算的，一篇作文耗时四五十秒是好的，有的竟只用十几秒乃至几秒钟就搞掂了的！特别是每次“统考”阅卷，语文组“老拖后腿”的时，同事等得不耐烦时，那“扫瞄式”阅卷可谓“神速”。

如果仅凭这来评▓糊涂官判断作文案——“世界性难题”求解在深圳市一次高考模拟考试中，一个同学一篇作文《映阶碧草自春色》被两位老师判为32分（满分为60分），复查组认为是一篇不可多得的优秀作文，改判为58分（附学生作文）。

4月2日深圳特区报发表了教研员程少堂先生的《一篇作文的命运》，并在报上展开了讨论。

有人说，考试作文判分是个世界性难题，确实如此。

去年，媒体报道，一个学生“金奖作文选人课本，高考作文只得25分”（《楚天都市报》2003年7月7日），说的是南京金陵中学学生费滢滢曾因《平台》获“首界全球华人少年写作征文大赛”金奖第一名，其文章被选人高中《语文读本》，结果高考作文仅得25分！岂不可叹可气可悲也哉！这类“糊涂官乱判作文案”的事儿不在少数，这里不妨讲几个笔者亲历的故事。

虽然这类非毕业考试评分并不马上涉及到学生的升学问题，故而一般不会为社会注目；但却是教学管理者检查教师工作的重要根据——有时候几乎成了衡量教师工作的唯一标准！多一分少一分其厉害关系不可谓不大矣！对学生来说，一分之差也关系到排名先后编入快班慢班的问题，对学生也有很大的压力。

但是，“圈外”的人们可知道这作文分是如何“判”出来的吗？有一次笔者参加某地中考作文评卷，一位老师负责改一则小作文，大意是读一段关于“勤俭节约”的文言故事后写二三百字的读后感。

由于时间短，人手少，一个人3天时间要批改3000多份试卷。

这位老师改起来也确实“神速”。

这道题满分为12分，组长复查时发现几乎都是7—9分；偶然抽出一份，写的是同学们正在教室埋头学习，突然飞来一只小鸟，一会又飞走了……这篇小作文竟也给了7分！不要认为这是天方夜谈，这样荒唐的例子也许太极端；而笔者所经历的另外一些“改卷的故事”却不鲜见。

一次参加某地统考阅卷，一位批作文的老师坐在门口当风之处，叼着香烟一边哼小曲一边阅卷，不到二十分钟一个试场30份卷就搞掂了。

组长复查时恰好查到一份卷子，连呼“好作文！好作文！”可一看，只打了37分！（满分为60分），后经几个老师理论，这篇作文评了57分。

这位老师说，我改了两天作文，最高分也才打47分呢！又是一次统考，笔者随机抽样查阅了同一老师判的22篇作文，“快班”作文均分为35.8分,“慢班”作文均分为40.1分（满分为60分）。

又一次分析两位老师批改的作文卷，“快班”均分为24.9分，“慢班”均分为28.95分（满分为40分）。

哎呀呀！这可真叫做“糊涂官判断作文案”啊！“糊涂官”到底“糊涂”在哪里呢？“糊涂”之一，叫做“眼睛无水”，用通俗的话说，就是“不识货”；程少堂先生在评论时使了个令人听起来很滋润的文雅词儿谓之“审美疲劳”。

为什么“审美疲劳”？学生习作看多了看麻木了“疲劳”，改卷时间太长改疲倦了“疲劳”，负担重压力大太紧张了“疲劳”，等等等等，这些都是不可否认的事实。

但这都是外因，窃以为最本质的还是个人的学识素养问题；在号称文化精英荟萃之地的特区，这样的“审美疲劳”多了，不能不是一件很令人担忧的事儿。

“糊涂”之二，是评判作文的“指导思想”问题。

用什么样指导思想评改作文，常常影响正确地掌握评分尺度。

我们有的老师判作文下手很“狠”，好像不“严”不足以显示其水平。

有一次“统考”，笔者改到一本30份作文，写得好的很多，篇篇字都很漂亮，就打了七八个50分以上（满分60分），结果被“复查者”批评了一通，说是“评高了评高了”，还以为是评改者自己所教班的作文，硬是命令将每卷减去3—4分；结果当场拆开一看，是重点学校重点班的作文！出自该校的评改组长和跟着喊“评高了”的那位任课老师真是有苦难言。

为此，笔者曾多次呼吁评改作文考卷者应该用“百分制标准”。

因为就老师平时改作文的“惯例”而言，给分大多很“吝啬”，最好的文章也不过打个80多分。

考试就不一样了，考试作文是学生在有限的时间写作水平的真实反映，能写出连绝大多数语文老师也难以写出来优秀作文，实在是不易，当给满分就应给满分。

若谓不信，下手“严”的“高师”们自己试试？“糊涂”之三，则是“责任感差“。

据说有的老师改一篇作文考卷的时间是用“秒”来计算的，一篇作文耗时四五十秒是好的，有的竟只用十几秒乃至几秒钟就搞掂了的！特别是每次“统考”阅卷，语文组“老拖后腿”的时，同事等得不耐烦时，那“扫瞄式”阅卷可谓“神速”。

如果仅凭这来评▓糊涂官判断作文案——“世界性难题”求解在深圳市一次高考模拟考试中，一个同学一篇作文《映阶碧草自春色》被两位老师判为32分（满分为60分），复查组认为是一篇不可多得的优秀作文，改判为58分（附学生作文）。

4月2日深圳特区报发表了教研员程少堂先生的《一篇作文的命运》，并在报上展开了讨论。

有人说，考试作文判分是个世界性难题，确实如此。

去年，媒体报道，一个学生“金奖作文选人课本，高考作文只得25分”（《楚天都市报》2003年7月7日），说的是南京金陵中学学生费滢滢曾因《平台》获“首界全球华人少年写作征文大赛”金奖第一名，其文章被选人高中《语文读本》，结果高考作文仅得25分！岂不可叹可气可悲也哉！这类“糊涂官乱判作文案”的事儿不在少数，这里不妨讲几个笔者亲历的故事。

虽然这类非毕业考试评分并不马上涉及到学生的升学问题，故而一般不会为社会注目；但却是教学管理者检查教师工作的重要根据——有时候几乎成了衡量教师工作的唯一标准！多一分少一分其厉害关系不可谓不大矣！对学生来说，一分之差也关系到排名先后编入快班慢班的问题，对学生也有很大的压力。

但是，“圈外”的人们可知道这作文分是如何“判”出来的吗？有一次笔者参加某地中考作文评卷，一位老师负责改一则小作文，大意是读一段关于“勤俭节约”的文言故事后写二三百字的读后感。

由于时间短，人手少，一个人3天时间要批改3000多份试卷。

这位老师改起来也确实“神速”。

这道题满分为12分，组长复查时发现几乎都是7—9分；偶然抽出一份，写的是同学们正在教室埋头学习，突然飞来一只小鸟，一会又飞走了……这篇小作文竟也给了7分！不要认为这是天方夜谈，这样荒唐的例子也许太极端；而笔者所经历的另外一些“改卷的故事”却不鲜见。

一次参加某地统考阅卷，一位批作文的老师坐在门口当风之处，叼着香烟一边哼小曲一边阅卷，不到二十分钟一个试场30份卷就搞掂了。

组长复查时恰好查到一份卷子，连呼“好作文！好作文！”可一看，只打了37分！（满分为60分），后经几个老师理论，这篇作文评了57分。

这位老师说，我改了两天作文，最高分也才打47分呢！又是一次统考，笔者随机抽样查阅了同一老师判的22篇作文，“快班”作文均分为35.8分,“慢班”作文均分为40.1分（满分为60分）。