二年级数学上册第五单元信息窗1平均分课件青岛版
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青岛版-数学-二年级上册-《平均分》授课课件
三、自主练习
3.分橡皮。
（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分（2）块。 （2）如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给（ 4）个小
朋友。
三、自主练习
4．判断：把6个梨放进2个盘子里，每盘只能放3个。 ( ×)
辨析：没有弄清楚题意。
作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册中本课时的习题。
个3个地分……，不管怎样分，最后每份分得个数 都相等，都是4个，这些分法都叫做“平均分”。 2.从四种分法的过程可以看出，第四种分的次数最 少，这种方法最简便。
二、你问我说
每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
二、你问我说
试一试
3．圈一圈，填一填。
10串糖葫芦，每个小朋友分2串。可以分给( 5 )个小 朋友。
二、你问我说
试一试
1．辨一辨，在正确答案的( 哪一组是平均分？
)里打“√”。
√
√
二、你问我说
归纳总结：
平均分的意义： 把一些物品分成若干份，每份分得同样多。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 1个1个地分
每只小猴子分得4个。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 2个2个地分
圈略
二、你问我说
归纳总结：
把一些物品按每几个一份分 ，也是平均分 的一种形式。
试一试
15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？
可以分给（ 3 ）只松鼠。
三、自主练习
1.说一说，哪种分法是平均分？
是平均分。8块 ，每2块装一盒，可以装（ ）4盒。
平均分
一、情境导入
2只熊猫 6个竹笋
6个 24个
最新【青岛版】数学二年级上册：第5单元信息窗1《平均分》ppt课件
朋友。
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．判断：把6个梨放进2个盘子里，每盘只能放3个。 ( ×)
辨析：没有弄清楚题意。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第62~63页“自主练习”第2、 3（2）题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和 “思维拓展练”习题，具体内容见习题 课件。
平均分的意义： 把一些物品分成若干份，每份分得同样多。均每只小猴分到几个桃子？
一一 二二 三三 四四 继续
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 2个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
二、你问我说
2.从四种分法的过程可以看出，第四种分的次数最 少，这种方法最简便。
（源于《点拨》）
二、你问我说
每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
二、你问我说
试一试 （选题源于《典中点》）
3．圈一圈，填一填。
10串糖葫芦，每个小朋友分2串。可以分给( 5 )个小 朋友。
圈略
二、你问我说
归纳总结：
把一些物品按每几个一份分 ，也是平均分 的一种形式。
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
五一 四二 三三 继续
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
二、你问我说
试一试 （选题源于《典中点》）
1．辨一辨，在正确答案的( 哪一组是平均分？
)里打“√”。
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．判断：把6个梨放进2个盘子里，每盘只能放3个。 ( ×)
辨析：没有弄清楚题意。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第62~63页“自主练习”第2、 3（2）题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和 “思维拓展练”习题，具体内容见习题 课件。
平均分的意义： 把一些物品分成若干份，每份分得同样多。均每只小猴分到几个桃子？
一一 二二 三三 四四 继续
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 2个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
二、你问我说
2.从四种分法的过程可以看出，第四种分的次数最 少，这种方法最简便。
（源于《点拨》）
二、你问我说
每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
二、你问我说
试一试 （选题源于《典中点》）
3．圈一圈，填一填。
10串糖葫芦，每个小朋友分2串。可以分给( 5 )个小 朋友。
圈略
二、你问我说
归纳总结：
把一些物品按每几个一份分 ，也是平均分 的一种形式。
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
五一 四二 三三 继续
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
二、你问我说
试一试 （选题源于《典中点》）
1．辨一辨，在正确答案的( 哪一组是平均分？
)里打“√”。
青岛版(五四制)二年级数学上册平均分的两种分法(课件)
一
二
三
四
组
组
组
组
用 代替小熊分一分：
16只松鼠，每8只分成一组，能分成2组。
一
பைடு நூலகம்
二
组
组
【例】16只松鼠分组做游戏，每组只数相等， 可以每几只一组？能分成几组？
可以每2只分成一组，能分成8组； 可以每4只分成一组，能分成4组； 可以每8只分成一组，能分成2组。
随堂练习
1、填一填。
（1）有（ 6 ）听饮料，每（ 3 ）听一组，可以分成 （ 2 ）组；把（ 6 ）听饮料平均分成（ 2 ）组，每组 （ 3 ）听。
新课呈现
【例】16只松鼠分组做游戏，每组只数相等，可以每几 只一组？能分成几组？
求可以每几只一组，能分 成几组，就是将16只松鼠 每几只一组进行平均分。
用 代替小熊分一分：
16只松鼠，每2只分成一组，能分成8组。
一二三 四 五六七八 组组组 组 组组组组
用 代替松树分一分：
16只松鼠，每4只分成一组，能分成4组。
二组
二组
用 代替桃子分一分：
12只桃子平均分成4组，每组3只。
一组
二组
三组
四组
用 代替桃子分一分：
12只桃子平均分成6组，每组2只。
一组 二组 三组 四组 五组 六组
可以平均分成几组？每组几只？
可以平均分成2组，每组6只； 可以平均分成3组，每组4只； 可以平均分成4组，每组3只； 可以平均分成6组，每组2只。
①把这些桃子每3个放在一个盘子里,可以放（ 4 ）盘。 ②把这些桃子平均放在2个盘子里,每盘放（ 6 ）个。 ③把这些桃子每5个放在一个盘子里,可以放（ 2 ）盘，还 剩2个。
最新二年级数学上册 第五单元 平均分(信息窗1)教学课件 青岛版优选教学课件
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……看到有一段话：如果真的有下辈子，我们别再遇见了吧，因为这辈子，一个遇见让我认真了。 做不成伴侣，却放不下情感；做不成知己，却忍不住联系。爱了，没有结果；散了，思念来袭。 看到这段话，你心里想起了谁？ 也许很多人心里都藏着一个爱而不得的人吧，当你想念的时候，你听的歌都在唱她，你走的路都在靠近她，你看每个人都很像她，可那都不是她。拿起笔习惯的画出她的轮廓。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……看到有一段话：如果真的有下辈子，我们别再遇见了吧，因为这辈子，一个遇见让我认真了。 做不成伴侣，却放不下情感；做不成知己，却忍不住联系。爱了，没有结果；散了，思念来袭。 看到这段话，你心里想起了谁？ 也许很多人心里都藏着一个爱而不得的人吧，当你想念的时候，你听的歌都在唱她，你走的路都在靠近她，你看每个人都很像她，可那都不是她。拿起笔习惯的画出她的轮廓。
二年级上册数学课件平均分︳青岛版(共11张PPT)
平均每只小猴分到几个桃子？ 3个3个地分
返回
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
每只小猴子也分得4个。
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
平均每只小猴分到几个桃子？ 4个4个地分
返回
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
每只小猴子也分得4个。
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
1.分一分，填一填。
9根 分给3个小朋友，每人可以分（）根 9根 平均分给3个小朋友，每人分（3）根
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
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2.分一分，填一填。
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
5
平均分
猴分到几个桃子？
一一 二二
三三 四四 继续
平均每只小猴分到几个桃子？
1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个。
平均每只小猴分到几个桃子？ 2个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
返回
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
每只小猴子也分得4个。
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
平均每只小猴分到几个桃子？ 4个4个地分
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二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
每只小猴子也分得4个。
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
1.分一分，填一填。
9根 分给3个小朋友，每人可以分（）根 9根 平均分给3个小朋友，每人分（3）根
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
2.分一分，填一填。
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
5
平均分
猴分到几个桃子？
一一 二二
三三 四四 继续
平均每只小猴分到几个桃子？
1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个。
平均每只小猴分到几个桃子？ 2个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 平 均分 ︳ 青 岛版 ( 共11张 PPT)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
认识平均分
怎样分竹笋呢？
1.说一说，哪种分法是平均分？
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
12个桃子，平均分给3只小猴，每只分几个？
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
16个萝卜， 每只小兔分4个， 能分给几只？
每只小兔 分4个
二年级上册数学- 认识平均分 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
活动要求:
1.4人一组，由小组长负责，用12根小棒在 学习单上分一分，交流分法。 2.小组派两人上台汇报。
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学课件-五 森林里的故事——除法的初步认识 青岛版(2014秋)
平均分教学设计教学内容：青岛版二年级上册第五单元森林里的故事除法的初步认识信息窗口1 认识平均分课本60~63页的内容。
教材分析：本节课是在学生已有了分东西的生活经验和表内乘法及数的分成、相同加数相加等知识经验的基础上进行教学的。
除法是数学知识体系的重要组成部分，而理解平均分的含义则是认识除法的重要前提。
教材通过森林里的故事——森林宴会，引导学生在给小动物们分食物的活动中来充分感知平均分，使学生在有趣有意义的情境中主动地展开学习，体验学习的快乐，并为后续学习除法的初步认识打下基础。
学情分析：学生在生活中接触平均分的机会很多，脑海中已有浅略的表象，本节课的就是帮助学生把生活经验升华至理论体系。
而学生对平均分很陌生，对分一分却很熟悉。
知道“同样多”或“一样多”但不知道“平均分”。
在小动物分食物的活动中“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义，提升学生的数学思考，为学生认识除法的意义打下认知基础。
教学目标：1、在小熊猫分物体的活动中理解平均分的含义，应用平均分的知识解决实际问题。
2、在小猴子分桃子的活动中培养学生动手操作的能力，优化平均分的分法。
3、在小兔子分萝卜的活动中体验知识的多样性，感受学习的快乐。
教学重点：理解“平均分”的含义，形成“平均分”的表象。
教学难点：掌握“平均分”的方法，学会将物品进行“平均分”，并解决生活中的一些实际问题。
教学准备：课件、小圆片、磁扣等。
教学过程：一、创设情境，引出平均分。
1、课件出示情景图：森林里小动物们在开丰收庆功会。
师：请学生仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？指明学生回答。
预设生1：熊猫哥哥和弟弟分竹笋；小猴子分桃子；小兔子分萝卜；小松鼠分松果。
预设生2: 2只熊猫分6根竹笋；3只小猴分12个桃子；2只小兔分16个萝卜;2只松鼠分15个松果。
大家发现了这么多数学信息，真了不起！2、课件出示：怎样分竹笋？师：这6个竹笋，他们该怎么分呢？同学们能帮帮小熊猫吗？学生用圆片摆一摆。
【最新】青岛版二年级数学上册《平均分》优质课课件.ppt
青岛版二年级数学上册
除法的初步认识
是平均分吗？
断一断
把8个 分一分，下面哪些分法是平均分？
1
√
2
X
3
√
4
X
5
√
6
X
每份分得一样多，这 样的分法，叫平均分！
①图中有哪些小动物？ ②小动物们在做什么？ ③它们都说了些什么？
问题：12只小熊进行体操表演，怎么排队？ • 小组合作认真完成表格。
12只小熊进行体操表演，怎么排队？
列算式： 12÷2=6
（4）把12平均分成6份，每份是（ 2 ）。
列算式： 12÷6=2
问题：30只松鼠要分组跳拉手舞，怎么分组？
30只松鼠要分组跳拉手舞，怎么分组？
分组情况
算式
平均分成5组
平均分成6组
分组情况
算式
平均分成5组 30÷5=6（只）
平均分成6组 30÷6=5（只）
问题：18只猴子要分组捞树叶，每组有6只猴子， 可以分几组？
18只猴子要分组捞树叶，每组有6只猴子，可以分几组？
18÷6=3（组） 答：可以分3组。
说出每个算式中的被除数，除数和商。
10 ÷ 5 = 2 15 ÷ 3 = 5
被除数 除数 商 被除数 除数 商
读一读 8 ÷ 4 = 2 12÷ 3 = 4
15 ÷ 5 = 3 6÷3=2
8 ÷ 4 = 2 读作：8除以4等于2 15 ÷ 5 = 3 读作：15除以5等于3 12÷ 3 = 4 读作：12除以3等于4 6 ÷ 3 = 2 读作：6除以3等于2
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/252020/7/252020/7/252020/7/257/25/2020
除法的初步认识
是平均分吗？
断一断
把8个 分一分，下面哪些分法是平均分？
1
√
2
X
3
√
4
X
5
√
6
X
每份分得一样多，这 样的分法，叫平均分！
①图中有哪些小动物？ ②小动物们在做什么？ ③它们都说了些什么？
问题：12只小熊进行体操表演，怎么排队？ • 小组合作认真完成表格。
12只小熊进行体操表演，怎么排队？
列算式： 12÷2=6
（4）把12平均分成6份，每份是（ 2 ）。
列算式： 12÷6=2
问题：30只松鼠要分组跳拉手舞，怎么分组？
30只松鼠要分组跳拉手舞，怎么分组？
分组情况
算式
平均分成5组
平均分成6组
分组情况
算式
平均分成5组 30÷5=6（只）
平均分成6组 30÷6=5（只）
问题：18只猴子要分组捞树叶，每组有6只猴子， 可以分几组？
18只猴子要分组捞树叶，每组有6只猴子，可以分几组？
18÷6=3（组） 答：可以分3组。
说出每个算式中的被除数，除数和商。
10 ÷ 5 = 2 15 ÷ 3 = 5
被除数 除数 商 被除数 除数 商
读一读 8 ÷ 4 = 2 12÷ 3 = 4
15 ÷ 5 = 3 6÷3=2
8 ÷ 4 = 2 读作：8除以4等于2 15 ÷ 5 = 3 读作：15除以5等于3 12÷ 3 = 4 读作：12除以3等于4 6 ÷ 3 = 2 读作：6除以3等于2
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/252020/7/252020/7/252020/7/257/25/2020
二年级数学上册说课稿 信息窗一(认识平均分)青岛版(五四制)
二年级数学上册说课稿信息窗一：认识平均分一、教学目标1.知识目标：掌握平均分的概念及其计算方法；2.能力目标：培养学生的测量、分析数据的能力；3.情感目标：引导学生自主思考，理解并乐于应用数学知识。
二、教学重点和难点1.教学重点：平均分的概念、计算方法及其应用；2.教学难点：平均分的应用，即把平均分应用到实际生活中。
三、教学内容及教学方法1.教学内容：我们在生活中时常会遇到需要计算平均值的情况。
比如：学生的班级平均分、家庭各种支出的平均值等。
因此，教学内容主要包括：•平均分的概念•平均分的计算方法•平均分的应用2.教学方法：本节课采用体验式教学方法，旨在帮助学生更好地理解平均分的概念及其计算方法。
教师首先向学生提出以下问题：请举出你在生活中遇到过需要计算平均值的情况，并简单叙述。
教师给出一些问题的例子，引发学生对平均值的兴趣，从而引导学生深入思考平均值的概念及其计算方法。
接下来，教师通过视频、PPT等方式，呈现数据分析的场景，让学生通过计算平均值来寻找规律和解决问题。
教师还可以通过实验让学生亲自操作计算平均值，加深学生的印象。
最后，教师鼓励学生运用所学知识，结合生活实际，尝试解决平均值的应用题。
四、教学评价本节课目标明确，重点难点清晰，教学内容与生活实际紧密结合，教学方法多样化，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。
为了更好地评价学生的学习情况，可以通过课堂讨论、小组合作、个人作业等多种方式，检测学生对平均分概念的理解程度，以及计算平均分的能力。
可以通过一些实际场景的举例来让学生巩固所学知识，培养数学应用能力。
二年级数学上册第五单元平均分(信息窗1) 精品课件青岛版
平均分
3
5
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
口算
1×4＝4 2×3＝6 4×5＝20
2×7＝14 2×9＝18 5×8＝ 40
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朋友。
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．判断：把6个梨放进2个盘子里，每盘只能放3个。
( ×)
辨析：没有弄清楚题意。
四、回顾反思
五、课后作业
作
业
请完成教材第62~63页“自主练习”第2、 3（2）题。 补充作业请完成《典中点》的“应用提升 练”和
“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
三三
继续
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
二、你问我说
试一试 （选题源于《典中点》）
1．辨一辨，在正确答案的( 哪一组是平均分？ √ )里打“√”。
√
二、你问我说
归纳总结：
平均分的意义： 把一些物品分成若干份，每份分得同样多。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 4个4个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
二、你问我说
试一试 （选题源于《典中点》）
2．分一分，填一填。
把6个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分(
3 分略
)个。
二、你问我说
归纳总结：
1.四种分法虽然不同，1个1个地分，2个2个地分，3
个3个地分……，不管怎样分，最后每份分得个数 都相等，都是4个，这些分法都叫做“平均分”。 2.从四种分法的过程可以看出，第四种分的次数最 少，这种方法最简便。
（源于《点拨》）
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？
一一
二二
三三
四四
继续
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？
1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 3个3个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
可以分给（ 3 ）只松鼠。
三、自主练习
1.说一说，哪种分法是平均分？
是平均分。
不是平均分。
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
8块
，每2块装一盒，可以装（ 4 ）盒。
三、自主练习
3.分橡皮。
（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分（ 2 ）块。
（2）如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给（ 4 ）个小
（源于《点拨》）
二、你问我说
每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
二、你问我说
试一试 （选题源于《典中点》）
3．圈一圈，填一填。
10串糖葫芦，每个小朋友分2串。可以分给( 友。 圈略
5 )个小朋
二、你问我说
归纳总结：
把一些物品按每几个一份分 ，也是平均分 的一种形式。
（源于《点拨》）
试一试
15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？
QD
二年级上册
5
森林里的故事——除法的初步认识
平均分
情境导入 你问我说
自主练习
回顾反思
课后作业
一、情境导入
2只熊猫 6个竹笋
3只猴子
6个 12个
12个桃子
24个
15个
2只小白兔 24个萝卜
2只松鼠
15个松果
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？ 你能提出什么问题？
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
五一
四二
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．判断：把6个梨放进2个盘子里，每盘只能放3个。
( ×)
辨析：没有弄清楚题意。
四、回顾反思
五、课后作业
作
业
请完成教材第62~63页“自主练习”第2、 3（2）题。 补充作业请完成《典中点》的“应用提升 练”和
“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
三三
继续
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
返回
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
二、你问我说
试一试 （选题源于《典中点》）
1．辨一辨，在正确答案的( 哪一组是平均分？ √ )里打“√”。
√
二、你问我说
归纳总结：
平均分的意义： 把一些物品分成若干份，每份分得同样多。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 4个4个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
二、你问我说
试一试 （选题源于《典中点》）
2．分一分，填一填。
把6个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分(
3 分略
)个。
二、你问我说
归纳总结：
1.四种分法虽然不同，1个1个地分，2个2个地分，3
个3个地分……，不管怎样分，最后每份分得个数 都相等，都是4个，这些分法都叫做“平均分”。 2.从四种分法的过程可以看出，第四种分的次数最 少，这种方法最简便。
（源于《点拨》）
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？
一一
二二
三三
四四
继续
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？
1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 3个3个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
可以分给（ 3 ）只松鼠。
三、自主练习
1.说一说，哪种分法是平均分？
是平均分。
不是平均分。
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
8块
，每2块装一盒，可以装（ 4 ）盒。
三、自主练习
3.分橡皮。
（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分（ 2 ）块。
（2）如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给（ 4 ）个小
（源于《点拨》）
二、你问我说
每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
二、你问我说
试一试 （选题源于《典中点》）
3．圈一圈，填一填。
10串糖葫芦，每个小朋友分2串。可以分给( 友。 圈略
5 )个小朋
二、你问我说
归纳总结：
把一些物品按每几个一份分 ，也是平均分 的一种形式。
（源于《点拨》）
试一试
15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？
QD
二年级上册
5
森林里的故事——除法的初步认识
平均分
情境导入 你问我说
自主练习
回顾反思
课后作业
一、情境导入
2只熊猫 6个竹笋
3只猴子
6个 12个
12个桃子
24个
15个
2只小白兔 24个萝卜
2只松鼠
15个松果
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？ 你能提出什么问题？
二、你问我说
怎么分竹笋呢？
五一
四二