[经验交流] 孩子的心里话：为什么我讨厌学习
小学生厌学演讲稿范文
大家好！我是XX小学的一名学生，今天我站在这里，想和大家谈谈一个我们每个人都可能会遇到的问题——厌学。
厌学，顾名思义，就是讨厌学习，对学习没有兴趣。
在我国，厌学现象并不罕见，尤其是在小学生中。
今天，我就想借此机会，和大家一起探讨一下厌学的原因、危害以及如何克服它。
一、厌学的原因1. 学习压力大：随着我国教育改革的不断深入，学生的学习压力越来越大。
课业负担沉重，考试频繁，让孩子们感到疲惫不堪。
2. 教学方法单一：传统的教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。
这种单一的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，失去学习的兴趣。
3. 家庭教育缺失：在家庭教育中，家长过于关注孩子的成绩，忽视了孩子的兴趣爱好和心理健康。
这导致孩子在学习过程中缺乏动力，容易产生厌学情绪。
4. 社会环境的影响：如今，电子产品普及，网络游戏、电视剧等娱乐方式占据了孩子们大量的时间和精力。
这使得他们在学习上投入的时间越来越少，进而产生厌学情绪。
二、厌学的危害1. 影响身心健康：长期厌学会导致孩子心情压抑、焦虑，甚至产生心理疾病。
2. 影响学习成绩：厌学会导致孩子学习兴趣下降，学习效率降低，进而影响学习成绩。
3. 影响人际关系：厌学的孩子往往不愿意与同学交往，容易形成孤僻的性格，影响人际关系的和谐。
4. 影响未来发展：厌学会导致孩子缺乏竞争力，不利于未来的发展。
三、如何克服厌学1. 调整心态：我们要正确认识学习的重要性，树立正确的学习观念。
相信自己，相信学习可以改变命运。
2. 优化教学方法：教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
如：游戏教学、情景教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强家庭教育：家长要关注孩子的心理健康，尊重孩子的兴趣爱好，为孩子创造一个良好的学习环境。
4. 丰富课余生活：鼓励孩子参加各类兴趣班、社团活动，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质。
5. 培养自律意识：让孩子学会自我管理，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策小学生厌学是一种常见的心理问题，虽然经常被认为是“懒惰”的表现，但实际上它往往有很多深层的原因。
这篇文章将探讨小学生厌学情绪产生的原因及对策。
原因一：学习内容不感兴趣小学生的学习兴趣往往受到学科本身的吸引程度影响。
如果学科对小学生的行为、思考习惯和认知水平没有很好的适配，那么小学生便会感到学习内容枯燥无味。
在这种情况下，孩子们可能会出现厌学情绪，表现为不愿意学习或者感到困难。
对策：家长和老师可以通过提供丰富多样的资料、利用游戏化的教学方式、在学习中引入趣味元素等，让学习变得有趣和有意义。
此外，可以考虑通过认真观察孩子的兴趣爱好和能力，给孩子选择更适合他们的学科和任务。
原因二：学习压力过大在当今的学习环境下，小学生面临着大量的学习任务和考试压力。
这种压力可能来自于老师、家长或者其他同学。
如果学习压力过大，对于一些孩子来说，他们会感到挫败、丧失动力，进而产生厌学情绪。
对策：老师和家长需要注重孩子的情感需求，学习任务的内容和难度应该适合孩子的认知水平和个人能力。
另外，疏导孩子的压力，避免用比较、攀比等方式给孩子过多的背负压力，建立家庭学习和谐的氛围和坚定孩子的自信。
及时关注孩子的情感状态，平衡好学习和生活的关系。
原因三：家庭教育不当小学生的家庭教育往往对他们的学习产生很大的影响。
如果父母不重视教育、缺少关注、支持和理解，或过分强调小学生的成绩或者过于严厉，会让孩子感到压抑和沮丧，从而产生厌学情绪。
对策：父母需要多与孩子交流、理解和关注孩子的情感状态和学习需求。
教育孩子应该以尊重、理解、爱和信任为基础，避免过分强调孩子的成绩，不应过于严厉打压孩子，与孩子一起分享学习的快乐和成长。
原因四：学习方法不当学习方法是影响小学生学习效率和习惯的最重要因素之一。
如果小学生缺乏合适的学习方法，就容易出现厌学情绪，甚至表现出挫败、恐惧、忧虑等情绪。
对策：家长和老师应该帮助孩子发现更适合他们的学习方法，并鼓励他们用于实践。
四五年级的孩子为什么讨厌学习讨厌学业呢
四五年级的孩子为什么讨厌学习讨厌学业呢？
四五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。
为什么会出现这种情况呢？
首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。
在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多去想“为什么”，
他们认为家长和老师的话就是真理。
但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开
始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？
由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。
这时，父母的
唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习时一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。
在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。
其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。
到了四五年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。
如果父母还总是不
理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。
做父母的，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，必须提前了解他们的心理。
做父母的就应该提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。
这样，对于思维正在高速发
展的四、五年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。
父母要对孩子多些
鼓励，少些抱怨；多些表扬，少些批评。
学生对学习产生厌恶情绪的迹象、原因和辅导策略
学生对学习产生厌恶情绪的迹象、原因和
辅导策略
1. 迹象
- 学生出现逃避研究的行为，如迟到、旷课或未完成作业。
- 学生表现出对研究内容的不感兴趣或缺乏动力。
- 学生在研究过程中表现出明显的不满或焦虑情绪。
- 学生在研究中常常分心、注意力不能集中。
- 学生在研究期间出现疲倦、无精打采的状态。
- 学生在研究中缺乏自信心，经常质疑自己的能力。
2. 原因
- 研究内容无趣或难以理解，导致学生失去研究的动力。
- 研究压力过大，导致学生感到焦虑和厌烦。
- 学生的研究方法不当，无法高效地掌握知识。
- 学生缺乏自我激励能力，对研究的意义和价值认识不足。
3. 辅导策略
- 创设有趣的研究环境，激发学生的研究兴趣。
- 提供个性化的研究支持和指导，帮助学生克服研究困难。
- 教育学生正确的研究方法和技巧，提高研究效率。
- 建立积极的研究氛围，鼓励学生持续努力和自我激励。
- 支持学生树立积极的研究目标，增强他们的自信心和动力。
- 关注学生的心理健康，提供必要的情绪支持和辅导。
以上是学生对学习产生厌恶情绪的一些迹象、原因以及辅导策略。
教师和辅导员可以根据学生的具体情况，选择适合的策略来帮助他们重建对学习的积极态度，提高学习成效。
小学生厌学的主要原因与矫治对策
小学生厌学的主要原因与矫治对策一、本文概述在当今社会，小学生厌学现象日益凸显，成为教育领域亟待解决的问题。
厌学不仅影响学生的学业成绩，更可能对其未来的心理发展和社会适应能力产生深远影响。
深入了解小学生厌学的主要原因，并提出有效的矫治对策，对于促进小学生健康成长和全面发展具有重要意义。
本文将对小学生厌学的主要原因进行深入分析，并在此基础上探讨相应的矫治对策，以期为解决小学生厌学问题提供参考和借鉴。
通过本文的研究，我们希望能够引起广大教育工作者、家长和社会各界对小学生厌学问题的重视，共同为创造一个有利于小学生健康成长的良好环境而努力。
二、小学生厌学的主要表现小学生厌学是一个复杂的社会现象，其表现形式多种多样。
我们可以从学生的学习态度上观察到明显的变化。
厌学的学生往往对学习失去兴趣，课堂上无法集中注意力，经常心不在焉，甚至逃避上学。
他们可能会找各种理由请假，或者在课堂上故意制造噪音，干扰其他同学的学习。
厌学的学生在学业成绩上也会有所体现。
他们的成绩往往会明显下滑，对于老师布置的作业也常常敷衍了事，甚至完全不完成。
他们可能对学习失去信心，认为自己无论如何努力都无法取得好成绩，因此产生了消极的学习态度。
厌学的学生还可能在行为上表现出一些异常。
他们可能会对学校产生抵触情绪，不愿意参与学校的各项活动，甚至对学校环境产生恐惧感。
他们可能会与老师和同学产生冲突，或者表现出攻击性行为，以此来表达自己的不满和反抗。
小学生厌学的主要表现包括学习态度消极、学业成绩下滑以及行为异常等。
这些表现不仅影响了学生的学习和成长，也给家庭和学校带来了很大的困扰。
我们需要深入分析小学生厌学的原因，并采取有效的矫治对策，帮助这些学生重新找回学习的乐趣，实现全面发展。
三、小学生厌学的主要原因小学生厌学是一个复杂的社会现象，其背后隐藏着多种原因。
家庭环境是影响学生厌学情绪的重要因素。
一些家庭可能缺乏良好的学习氛围，父母对孩子的教育方式过于简单粗暴，或者家庭中存在矛盾，这些都可能导致孩子对学校产生抵触情绪。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策
1.学习内容不感兴趣：小学生的兴趣爱好广泛，如果学习内容与他们的兴趣不符，会
导致他们对学习失去兴趣，从而产生厌学情绪。
2.学习压力过大：有些小学生面临着来自家长、老师和同学的压力，他们要求小学生
取得好成绩，这种过大的压力容易让小学生产生厌学情绪。
3.学习方法不当：小学生在学习的过程中没有找到适合自己的学习方法，导致学习效
果不佳，进而产生厌学情绪。
4.学习环境不好：学习环境对小学生的学习态度有很大的影响，如果学校或家里的学
习环境不好，比如噪音大、无法集中注意力，会导致小学生对学习产生厌烦情绪。
5.缺乏奖励机制：学习过程中缺少及时的奖励和肯定，让小学生感到没有动力去学习，从而产生厌学情绪。
1.培养兴趣：老师和家长可以根据小学生的特点和兴趣培养他们对学习的兴趣，例如
通过讲故事、游戏和实践活动等方式，让学习变得有趣。
2.减少学习压力：家长和老师要正确引导小学生，不要过分追求成绩，给予他们适当
的放松时间，减少学习压力。
4.改善学习环境：家长和学校要创造良好的学习环境，为小学生提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，让他们能够专心学习。
5.建立奖励机制：家长和老师可以建立适当的奖励机制，及时给予小学生学习上的肯
定和奖励，激发他们的学习动力。
6.多元化学习方式：小学生的学习方式应该多样化，可以通过实践、游戏、小组讨论
等方式，让小学生在学习中提高自己的实际操作能力和合作能力，从而提高学习的兴趣和
积极性。
解决小学生厌学情绪的关键在于激发他们的学习兴趣和培养正确的学习方法，家长和
老师要合作，共同关注和解决小学生的学习问题，帮助他们享受学习的过程。
解读小学生的学习厌学行为背后的心理原因
解读小学生的学习厌学行为背后的心理原因学习是小学生每天必须面对的任务之一，然而，许多小学生却出现了学习厌学的行为。
他们可能表现出不愿意去学习、缺乏积极性以及对学习内容的抵触情绪。
背后的心理原因是什么？本文将对小学生学习厌学行为的心理原因进行解读。
一、学习压力过大小学生在面对繁重的学习任务时，可能会感到压力过大。
由于学校教育制度的要求以及家长的期望，小学生们需要在短时间内完成大量的作业和学习任务。
这种学习压力可能会使他们感到不安和焦虑，导致对学习的抵触情绪。
二、学习方式不合适每个小学生都有自己的学习习惯和方式，一些学生可能更适应课堂教学，而另一些学生可能更适应自主学习。
如果学校的教学方式无法满足小学生的需求，他们可能会对学习产生厌恶感。
此外，一些小学生可能对学习方法缺乏掌握，导致学习效果不佳，增加了他们对学习的抵触情绪。
三、学习动力不足对于小学生来说，学习动机是他们主动去学习的重要动力。
然而，当小学生缺乏明确的学习目标或者对学习内容没有兴趣时，他们很可能会对学习产生抵触情绪。
除此之外，如果小学生在学习中得不到及时的认可和奖励，他们很可能对学习失去动力，从而表现出学习厌学的行为。
四、学习困难与挫败感小学生在学习中面临各种各样的困难，比如理解难题、记忆困难等。
如果他们不能得到及时的帮助和支持，很容易产生挫败感。
学习困难和挫败感会影响小学生的学习积极性和自信心，从而导致学习厌学的行为。
五、外部环境因素除了内在的心理原因，小学生学习厌学行为的背后还可能受到外部环境因素的影响。
例如，家庭环境不稳定、家长的教育方式不当等都可能对小学生的学习产生负面影响。
此外，班级氛围和同学关系等因素也会影响小学生对学习的态度和情绪。
综上所述，小学生学习厌学行为背后的心理原因可能是学习压力过大、学习方式不合适、学习动力不足、学习困难与挫败感以及外部环境因素等。
教育者和家长应该重视这些心理原因，通过提供适当的支持和教育方法来帮助小学生克服学习厌学行为，激发他们对学习的兴趣和积极性。
浅析小学生产生厌学的原因及对策
浅析小学生产生厌学的原因及对策随着社会的发展，家庭对于小学生学习的重视程度也在不断增加。
造成小学生产生厌学的原因却也逐渐凸显出来。
小学生产生厌学不仅会影响他们的学习成绩，更会影响他们的心理健康。
我们有必要对小学生产生厌学的原因进行分析，并提出相应的对策，以有效解决这一问题。
小学生产生厌学的原因可以归纳为以下几个方面：一、学习环境单一：小学生通常在相对封闭的学习环境中度过大部分时间，课堂教学、作业完成、考试复习等活动始终围绕学习，过于单一的学习环境容易让小学生感到厌烦和乏味。
二、学习内容乏味：小学生在学习过程中通常会遇到一些乏味的学习内容，如枯燥的课文、抽象的数学题等，这些内容难以激发小学生的学习兴趣，容易产生产生厌学的情绪。
三、学习负担过重：部分小学生在学习过程中可能面临着学习负担过重的问题，学校、家长和社会普遍对小学生的学习成绩有较高的期望，导致小学生面临着巨大的学习压力。
四、教学方式单一：部分小学教师在教学过程中采取的教学方式较为单一，缺乏创新和活动性，难以吸引小学生的注意力和积极参与。
以上就是小学生产生厌学的主要原因，针对这些原因，我们可以采取以下一些对策来解决。
一、创设多样化的学习环境：学校可以通过丰富多彩的文化活动、校园环境布置、体育活动等方式，为小学生创设多元化的学习环境，使得他们在学习之余可以更多地参与到有趣的、积极的课外活动之中，从而调动他们的学习积极性。
二、丰富生动的学习内容：学校可结合小学生的实际情况，根据他们的兴趣爱好设计更加丰富生动的学习内容，并尽量避免一味追求知识的数量和难度，注重学习内容的趣味性和实用性，以增加小学生学习的主动性和积极性。
三、减轻学习负担：学校和家长要合理制定学习计划，避免过分关注小学生的学习成绩，从而减轻小学生的学习压力，让他们有更多的时间去玩耍和锻炼，培养他们全面发展的兴趣爱好。
四、多元化的教学方式：教师可以通过多种教学手段，如课堂讨论、小组合作、游戏互动等方式，来激发小学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
为什么不爱学习
为什么不爱学习为什么有些人不爱学习？这是一个让人困惑的问题，因为学习是每个人成长的必经之路，是获取知识、提升能力的重要途径。
然而，有些人却对学习产生了厌恶和抵触情绪，不愿意花时间和精力去学习。
那么，究竟是什么原因导致了这种现象呢？首先，学习的方式和方法可能是导致不爱学习的主要原因之一。
传统的教育模式往往是以灌输知识为主，学生被迫背诵大量的书本内容，缺乏趣味性和实用性。
这种单一的学习方式容易让学生感到枯燥乏味，失去学习的动力和兴趣。
因此，学校和老师应该注重培养学生的学习兴趣，创造多样化的学习环境，激发学生的学习热情。
其次，学习压力过大也是导致不爱学习的原因之一。
现代社会竞争激烈，学生面临着来自家庭、学校和社会的各种压力，学习任务繁重，时间紧迫。
有些学生为了应付这种压力，选择逃避学习，沉迷于游戏、社交等消遣活动中，从而忽视了学习的重要性。
因此，家长和老师应该合理安排学生的学习任务，减轻他们的学习压力，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
另外，学习目标不明确也是导致不爱学习的原因之一。
有些学生对学习缺乏明确的目标和动力，不知道学习的意义和价值所在，只是为了应付考试而学习，缺乏主动性和积极性。
因此，学校和家庭应该引导学生树立正确的学习观念，明确学习的目标和方向，让学生知道学习是为了提升自己的能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。
总的来说，不爱学习的原因是多方面的，需要学校、家庭和社会共同努力来解决。
只有通过改变学习方式和方法，减轻学习压力，明确学习目标，才能激发学生的学习兴趣，让他们享受学习的乐趣，不再厌恶学习。
希望每个人都能够珍惜学习的机会，不断提升自己，实现自己的人生价值。
小学生厌学原因及对策
小学生厌学原因及对策导言随着社会进步和教育发展，小学教育成为充满挑战和压力的阶段。
然而，许多小学生却表现出厌学的迹象。
小学生对学习的厌倦对他们的学术成就和未来发展可能产生负面影响。
因此，了解小学生厌学的原因以及采取相应对策对于教育者和家长来说十分重要。
一、小学生厌学的原因1. 缺乏兴趣兴趣是激发学生学习热情的关键因素。
然而，小学生通常在应试教育下很难找到真正的兴趣。
一些学科内容可能过于抽象或无趣，导致学生产生厌倦情绪。
2. 学习过程不足够有趣学习环境的刺激度对小学生的学习动力至关重要。
如果学习过程单调乏味、缺少互动和趣味性，小学生可能会失去对学习的兴趣，进而产生厌学情绪。
3. 学业压力过大小学生常常面临标准化考试和高期望压力。
频繁的测试和大量的作业给小学生带来了过大的压力，他们可能对学习抱有消极的态度，并厌烦于繁重的学业负担。
4. 自我价值感缺失小学生的自我认知和自尊心正在逐渐形成，他们对自己能力的认知和评价十分敏感。
如果小学生感到自己在学习方面处于弱势，可能会产生挫折感和厌学情绪。
5. 家庭环境不良家庭环境对小学生的学习动机和态度有重要影响。
如果家庭缺乏良好的学习氛围、缺少家长的引导和支持，小学生可能产生厌学情绪。
二、对小学生厌学的对策1. 激发学生兴趣为了激发小学生学习兴趣，教师和家长可以通过提供丰富多样的学习资源和活动来增加学科的趣味性。
将学习内容与现实生活联系起来，使学生能够感受到学习的实际意义。
2. 创设有趣的学习环境为了使小学生对学习产生兴趣，教师可以设计有趣的学习活动和游戏，鼓励学生参与互动式的课堂教学。
此外，教师还可以运用多媒体技术、教学工具等提升教学吸引力。
3. 减轻学业压力为了减轻小学生的学业压力，学校和家长可以适当调整学生的课外负担。
合理分配学生的学习时间，提供充足的休息和娱乐时间。
同时，教师和家长也应给予学生足够的支持，鼓励他们在学习中积极进取而不是过于追求成绩。
4. 建立积极的自我价值感教师和家长应该积极鼓励和赞赏小学生的努力和进步，帮助他们建立良好的自我认知和自信心。
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[经验交流]孩子的心里话：为什么我讨厌学习
初中三年差点折磨死我，读了高中，老师天天叫喊着我们要为高考拼搏，我也想继续拼搏，但我已经筋疲力尽了，实在坚持不下去，去年在家待了一年,今年还得继续上高中，我想死呀，我烦死那种生活了，把我杀了吧，有时候就想让时间停止或者一直睡觉，因为当你醒了就得面对这悲惨地生活，这是上学吗？
我TMD上了十几年学，一点都不开心，我恨死那种生活了：每天大早上6点起床，作业每天写到深夜十一点多，有时候写到凌晨一点还写不完，每天要在教室学习十六七个小时，一天就睡五六个小时，上课困得不得了。
周六周日也上课，一个月才有两天的休息。
我不明白为什么我们这么努力，这么拼搏，为什么题目不会做或者有时候作业实在写不完，就被老师骂得狗血淋头，不明白为什么学校怕出事故，承担责任而禁止我们的运动，不明白为什么假期可以理所当然的排上课程……古人不是提倡：“知行合一”，“读万卷书，行万里路”吗？
为什么我们的学习生活却是常年的填鸭式教学，不停的背诵，不停地做题。
日复一日，年复一年地复制昨日教室、寝室、厕所三点一线式的枯燥生活。
天天这样机器人一样的学习，感觉自己都成SB了。
有时候在家里看书感觉还挺舒服的，但不去学校，父母又唠叨个没完，我觉得生活就在QJ我们，我们没得选，只有痛苦，没有快乐！
回想这十年来，我感觉自己什么都不是，在老师眼里我们学生只是一个分儿而已，分儿的高低决定着老师看待我们的眼神，而我们中的很多人都只是老师眼角的眼屎，恨不得我们早日消失，我也是其中一个，只能拿着用青春换来的可怜分数踌躇，对前途迷茫，理想被习题淹没的再也找不到。
我在试卷中长大，在题目中成年。
被誉为祖国花朵的我们，连牛粪都插不上。
我们燃烧了自己的生命，照亮的尽是曲折。
我们渺小的只能抱怨，只能逃避，但却又感觉无处可逃……
这个孩子叫阳阳。
阳阳（化名）其实是一个很聪明、很有个性的男孩，他阅读面很广，从初中自己就开始读诸子百家，学习成绩曾经也很优异。
但在老师眼中，他却是个不务正业的孩子，因为他没有把更多的精力放在学校学习上，他比较贪玩，而且课外阅读的那些书籍并不是考试的内容。
老师和家长不断的给阳阳施压，阳阳越来越焦虑、越来越抑郁，开始一天天的失眠，越来越讨厌学习，很多时候只有一个人把自己封闭起来躲在网络中，躲在他喜欢的书籍中，才能找到暂时的心灵慰藉。
他不想自己成为一个失败者，但现在自己无论在老师眼中还是父母眼中都是一个彻头彻尾的失败者，本来虽然学校学习生活比较枯燥，但因为有自己的爱好，可以自我调整。
现在父母老师都对自己盯的紧紧的，上课不能看课外书，不能打瞌睡，作业留得再多，都必须完成，而且动不动老师就让请家长……他感觉生活中除了痛苦还是痛苦，再也没有其他。
我一直耐心的倾听着阳阳的倾诉，当阳阳倾诉完，我把他温暖地抱在怀里说“孩子！我理解，这么多年你过得很苦，但一直没有人理解你，老师不理解你，爱你的爸爸妈妈也不理解你……”，听到此阳阳一下子哭了起来。
中国现在的所谓“教育”，所谓的“学校”在干什么呢？教学大纲上说，要“德智体全面发展”，不过，大家都知道，这些官样文章，是当不了真的。
无论是校长老师，还是家长学生，都不会把这话当真。
而实际上，我们真正执行的教育方针是“德智体全面不发展”。
德行，当然没有人教，只要学习好，一好百好。
体育：现在学校里有体育馆体育场，但是没有体育。
这大家都心知肚明，不用多说。
不过很多人会误以为我们的学校里还有“智育”，其实没有的。
智育就是智力培育和智慧培育，也就是思维方式和价值体系培育，我们的学校哪里有这种宝贝？我们只有知识灌输，而且是以牺牲孩子心智的方式来灌输的。
不仅没有“智育”，只有对智力和心理的破坏。
可以说，我们是典型的“德智体全面不发展！”
学习和快乐是不可调和的一对矛盾吗？快乐和学习不能和谐共存吗？孔子《论语》一开篇，就是“乐学”的教育精神。
这是几千年传下来的常识，居然被现在的“教育”搞得面目全非。
要求苦学，全面培养学生厌学。
心理学上也早已有研究结论：人人都有“自我实现、自我成就的需要”，厌学网瘾的孩子并不是天生自甘堕落，否则他们不会痛苦不堪，他们实际上不是厌学、也不是网瘾，而是在现实中自己找不到出路，而我们亲爱的父母师长，又不能理解他们，导致他们消极逃避或者对抗。
为了自我实现，孩子们自然会寻找自己的“优势”，并尽力发挥自己的优势，超越其他同龄人，让自己获得“优越感”。
作为父母和师长的我们对待孩子像对待植物一样就足够了——只要它是向上生长的，我们就什么都不用管，其他的都交给阳光、土壤和雨水就够了。
不要让教育浪费和扼杀孩子的学习天性。
一个人被逼着学习读书，效率是很低的。
大致上比一个积极学习的人低十倍。
也就是说，如果孩子不想学习你逼他学十个小时，不如他很愿意学习，只用一个小时的成果更好。
可我们的学校，家长，老师统统都在逼孩子学习，毫不在意他们是否厌学。
个性强的孩子就反抗，柔弱的就顺从，但是效率低下地折磨自己，出一身的毛病，身体的和心理的。
人不像机器，强迫工作与自愿工作差不多。
因为人是有感情有意志的人，不是机器。
可中国的中小学校全把人当机器了。
全国上下都是“威逼利诱”让孩子们学习读书，这能有什么好效果？
就算是考上了大学，也不会学习，在这个终身学习的社会里，也是没有用的“人才”，毕业后不能适应这个社会，不但不能自己独立生存，而且会拖累整个家庭，可以说是个废材。
因为没有教会孩子成人，这样的人，我见得很多。
前段时间,应一名校邀请，我参加一个家长老师交流会，我提出教育就是生活，孩子首先要学会生活，学会自立学会生存，教育孩子学会成人，做一个堂堂正正独立自主的人。
当时有很多老师表示反对,他们表示孩子上学期间主要精力必须放在学习上，成人教育等他们考上大学再培养。
到时候还能够培养吗？有很多家长对我的观点表示赞同，但却表示不敢让自己的孩子冒险，
现在大家都在拼学习，怕孩子输在学业上，一生就输掉了……
到底哪条道路在真的拿孩子的前途和幸福冒险赌博？如果教会了孩子成人，让孩子心智健康，积极向上，并乐于学习，他的学习效率是很高的，效果能差？
阳阳对我的观念极度赞同，我们一起制定了调整计划：他在我们这里集中调整12天，当问题解决了，他就回到学习上课，然后通过远程咨询进行后续巩固。
调整内容主要有：
一、让自己变得阳光、自信、开朗起来，学会享受生活的美好；
二、学会快乐学习；
三、让自己学会处理学校生活中的各种困扰，适应学校生活；
四、做人生规划并学会以积极的心态和良好的方式去去实现自己的梦想；
五、调整亲子关系，让亲子双方学会相互理解与支持。