【小学语文】2018最新苏教版二年级下册：23《我是最弱小的吗》(精品上课课件)
【小学语文】2018最新苏教版二年级下册：23我是最弱小的吗ppt课件(精品上课课件)
我是最弱小的吗
你谁也保护不了， 不就是最弱小的吗？
那我是最弱小的吗？
我是最弱小的吗
哦，现在你是强者了！
妈妈，现在我还 是最弱小的吗？
你能读懂对话
妈妈，托利亚把雨衣给您， 您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？ 妈妈（亲切地回答） ：我们应该保护比自己弱小的 人。 萨沙 （不服气地说 ） ：那我是最弱小的吗？ 妈妈 （ 微笑着说） ：你谁也保护不了，不就是最 弱小的吗？ 萨沙 （ 骄傲地说） ：妈妈，现在我还是最弱小 的吗？ 妈妈 （ 高兴地说） ：哦，现在你是强者了！
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿 叶的映衬下，显得那么娇艳。
我不是最弱小的
蔷薇花
蔷薇花:香味很浓，花香诱人，花瓣中可提取芳香油，其价值高 于黄金，具有很高的药用食用价值，蔷薇花喜欢生于路旁、田边或 丘陵地的灌木丛中。
我是最弱小的吗
突然，响起了轰隆隆的雷声，
我是最弱小的吗
掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗 地下起来。
萨沙（
不解地 问） ：
我是最弱小的吗
讨论交流
你喜欢课中的小主人公
萨沙吗？为什么？
除了萨沙，你还喜欢谁？
为什么？
情景表演 萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的 蔷薇花上。
拓展延伸 生活中你是怎样保护比你弱小的呢？
课堂检测
1、连一连 轰隆隆的 风声 无力地 哗哗哗的 雷声 轻轻地 呼呼呼的 雨声 认真地 2、加标点 妈妈 现在我还是最弱小的吗 哦 现在你是强者了 妈妈 ， 现在我还是最弱小的吗？ 哦 ， 现在你是强者了！
罩在 低垂 看书
谢谢，再见
（娇艳/美丽/好看/鲜艳…… ） 的蔷薇花。
突然，响起了轰隆隆的雷声， 掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗 地下起来。 地大 下雨 起（ 来哗 （轰隆隆）的雷声 哗 哗 ）
二年级语文下册第七单元23我是最弱小的吗教案语文S版
23 我是最弱小的吗教学目标：1、知识目标：认识：会认14个生字，会写6个字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3、情感目标：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：会认个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
教学难点：规范、美观地书写生字。
有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学方法：讲练法、讨论法预习作业：朗读课文，勾出字词拼读教具：小黑板、卡片教学时间：两课时第一课时教学目的：1、知识：会认14个生字，会写6个字。
2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：会认14个生字，会写6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
教学难点：规范、美观地书写生字。
有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学过程：一、导入：师：“现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。
今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
”“看到课题，你产生了哪些疑问?”学生质疑二、初读课文，自主识字1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
2、出示生词认读。
萨沙、托利亚、盛开、铃兰花、衬托、娇小、聊天、聚精会神、轰隆隆、哗哗、递给、花瓣（自由读、指名读、开火车读）3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，—卜起了倾盆大雨。
人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比比谁的记法最巧。
语文版二年级下册《我是最弱小吗》课文及教学设计
语文版二年级下册《我是最微小的吗》课文及教课方案【课文】夏季的一个周末（mò），五岁的萨（sà）沙和哥哥托（tu ō）利亚（ yà），跟父（ f ù）母一同到丛林中去玩儿。
他们到达林中的一片空[k ònɡ]地上，那边绽放着漂亮的铃兰花，还有一丛野蔷薇（qi ánɡwēi）。
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映托（chèn）下，显得那么娇艳。
母亲和孩子们坐在草地上聊（li áo）天，父亲在旁边聚精（j ī）nɡ会神地看书。
忽然，响起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下起来。
托利亚赶快从背包里取出雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。
”萨沙不解地问：“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为何这样做呢？“我们应当保护比自己微小的人”妈妈回答。
“那我是最微小的吗？”萨沙又问。
“你谁也保护不了，不就是最微小的吗？”妈妈说着，摸了摸萨沙的脑袋。
萨沙朝野蔷薇花走去。
大雨已经打掉了野蔷薇花的两片花瓣（bàn），花儿无力地低垂着头，显得更为娇贵纤（xi ān）弱。
萨沙掀（xi ān）起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上，问道：“妈妈，此刻我仍是最微小的吗？”“哦，此刻你是强者了！”妈妈浅笑着回答。
【教课方案一】教课目的：1、会认 16 个生字，会写7 个字及以下词语：周末、父亲、微小。
2、默读课文，认识课文内容。
培育不甘为弱者，应当保护微小者的意识。
3、能为人物的对话部分加上逗号、叹息号、问号。
教课要点、难点：1、认写生字、词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课准备：生字卡片、词语卡片、教课挂图、小黑板显示要点指导句子。
教课过程：一、激发兴趣，导入新课1、（板书：强盛）你知道这个词的反义词吗？2、板书课题，齐读课题。
3、看到这个题目，你们想知道些什么？二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，不认识的字、比较长的句子多读几遍，读通读顺。
28课第一课时我是最弱小的吗课件
我是最弱小的吗
大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花 儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。
你能读懂对话
（ 不解地 问）：妈妈，托利亚把雨衣给您， 萨沙
您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？ 妈妈 ：我们应该保护比自己弱小的 （亲切地回答） 人。 萨沙（不服气地说）：那我是最弱小的吗？ 妈妈 （ 微笑着说） ：你谁也保护不了，不就是最 弱小的吗？ 萨沙 （ 骄傲地说）：妈妈，现在我还是最弱小 的吗？ 妈妈（ 高兴地说）：哦，现在你是强者了！
二年级语文下册第七单元
28、我是最弱小的吗
第一课时
工农小学
赵风云
自由 读课文： 画 出本 课的 生 字 词。 思考 ： 我是谁? 课文讲了一件什么事?
我会认
ruò mò sà tuō yà fù
弱
末
萨
托
bàn
亚
父
chèn liáo jīng
xiān xiān
衬
聊
精
瓣
纤
掀
弱小 父母
我会读 周末 萨沙 托利亚
2．从文中摘录描写蔷薇花的句子。
3. 根据第9小节，完成练习。
( (
萨沙看到蔷薇花 ( ),于是她 )。 )，心想
生问拓展：
学习了课文，你有什么收获？ 你是生活中最弱小的吗？为什么 ？ 说说看。
谢 谢 指 导 再 见
映衬 聊天 花瓣
Байду номын сангаас
纤弱
掀起
聚精会神
末(末日) 未(未来)
瓣(花瓣) 辨(分辨 ) 辩(辩论) 辪(辪子)
请问
精－－情－－晴－－睛－－蜻－－请
精力
友情
晴天
眼睛
蜻蜓
小学语文S版二年级下册第七单元《我是最弱小的吗》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B006
3、“妈妈,现在我还是最弱小的吗？
拓展延伸 生活中你是怎样保护比你小的呢？
பைடு நூலகம்
谢 谢，再 见！
小学语文S版二年级下册第七单元 《我是最弱小的吗》优质课公开课
课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
28 我是最弱小的吗
读一读
父母 聚精会神 周末 托利亚 摸了摸 花瓣 最弱小 纤弱 掀起 聊天 映衬
那里盛开着美丽的铃兰花， 还有一丛野蔷薇。
野蔷薇开 了朵粉红 的花， 在绿叶的 映衬下， 显得那么 娇艳。
娇艳/美丽/好看/鲜艳……
突然，响起了轰隆隆的雷声，掉
下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下
起来。 （轰隆隆）的雷声
地大 下雨 起（ 来哗
哗 哗 ）
大雨已经打 掉了蔷薇花 的两片花瓣， 花儿无力地 低垂着头， 显得更加娇 嫩纤弱。
娇嫩纤弱、可怜、弱小
情景表演
萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的 蔷薇花上。
1、“妈妈，托利亚把雨衣给您，您 又把雨衣给了我,你们为什么这样做 呢？”
《我不是最弱小的》精品-二年级下册语文PPT课件
人们簇拥着杨利伟， 有时倾听他的谈话， 有时和他聊天。
教师节那天， 兰兰把 自制的贺卡双手递给我， 带着银铃般的笑声跑开 了。
课文主要讲了（萨沙 ）用 雨衣为（野蔷薇 ）遮雨的事。
夏天的一个周末， 五岁的萨沙和 哥哥托利亚， 跟着父母一起到森林中 去玩。 森林里的景色是那么美好， 空气是那么清新。 他们来到林中的一 片空地。 那里盛开着美丽的铃兰花。
萨沙把雨衣的下部盖在了蔷薇
花上， 是因
为
。
妈妈， 您和托利亚都需要雨衣 呀， 为什么要给我呢?
我们应该保护比自己弱小的。
这就是说， 我是最弱小的了?
要是你谁也保护不了， 那 你就是最弱小的。
妈妈， 现在我还是最弱小的吗?
不， 不， 你能保护更弱小 的， 你是勇敢的孩子啦！
妈妈， 您和托利亚都需要雨衣呀， 为什么 要给我呢? 我们应该保护比自己弱小的。
我不是最弱小的
ruò mò xiān 簇拥 铃兰花
dì jiāo qīng 递给 娇嫩 倾盆大雨
fēn fāng 芬芳
liáo suí 聊天 随风舞动
萨沙 托利亚
芬芳 娇嫩 递给 铃兰花 倾盆大雨
聊天 掀起 簇拥 随风舞动 弱小 周末
周末， 我在公园里 看到水面上开着娇嫩 的荷花，那芬芳的气 息随风飘散。
这就是说， 我是最弱小的了? 要是你谁也保护不了， 那你就是最弱小的。
妈妈， 现在我还是最弱小的吗?
不， 不， 你能保护更弱小的， 你是勇敢 的孩子啦！
收集描写雨大的四字词语 收集描写天气的好词好句
铃兰花 真像_________。
蔷薇_________。
原来有一丛野蔷薇， 被 铃兰花簇拥着， 开出了第一 朵粉红色的花。 带着露珠的 花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
2018春语文S版语文二年级下册第23课《我是最弱小的吗》教案(教学设计、说课稿、导学案)
23 我是最弱小的吗教学目标：1、知识目标：认识：会认14个生字，会写6个字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3、情感目标：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：会认个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
教学难点：规范、美观地书写生字。
有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学方法：讲练法、讨论法预习作业：朗读课文，勾出字词拼读教具：小黑板、卡片教学时间：两课时第一课时教学目的：1、知识：会认14个生字，会写6个字。
2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：会认14个生字，会写6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
教学难点：规范、美观地书写生字。
有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学过程：一、导入：师：“现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。
今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
”“看到课题，你产生了哪些疑问?”学生质疑二、初读课文，自主识字1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
2、出示生词认读。
萨沙、托利亚、盛开、铃兰花、衬托、娇小、聊天、聚精会神、轰隆隆、哗哗、递给、花瓣（自由读、指名读、开火车读）3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，—卜起了倾盆大雨。
人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比比谁的记法最巧。
最新语文S版二年级语文下册23、我是最弱小的吗教案(教学设计、说课稿、导学案)
1. 指名读描写“花”的诗句。
2. 师：这花真多啊！多得
（展示课. 谁能读出花得多？指名读—评议—齐读
2. 如果让你用一个 词来形容这花，你用什
合理、大胆的想象建立在
么？（生自由说（）结合学生回答板书：欣欣向荣） 学生对诗句含义理解的基础之
3.前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶， 上。这一环节促使学生对知识 黄莺）它们在花丛中干什么？（板书：翩翩起 的内化，润物细无声。 舞 放声歌唱）
想象：如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺， 游
戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？
（读，评）
让我们一起感受春天的生机勃勃（。齐读）春 天在你们的朗读中变得更美了，此刻你
们一定知道了杜甫写这首诗正是在赞美春光的
有机的延伸进一步帮助学
美好。谁能把对春的赞美带给大家。（指名配乐背 生走进诗句，走进诗人，感悟
诗（）展示课件第五屏）
2.出示生词认读。（自由读、指名读、开火车读） 3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗? 4.这些生字藏到句子中了，你还会读吗? 出示：他们来到林中的一片空地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野 蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇贵。
突然响起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下了起来。 大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩纤弱。 5.再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字： 1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么? 3.范写，重点指导： 弱：提示两个点、提的写法。 末：先与未比较再写
在学生已熟练掌握学习古
诗方法的基础上，大胆给学生
语文S版二年级语文下册23《我是最弱小的吗》课件(新版)
小学低年级段语文教学基本流程
»5、通过有指导的一边读、一边想的练习， 连词成串。让学生的头脑中再现词语所标 示的事物，进入词串所描述的情境； »6、熟读背诵，形成积累； »7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对 本课生字的把握。
音字母（或音节）的书写。 第二课时 »1、复习所学字母或音节； »2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； »3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； »4、学习音节带调的读法； »5、抄写音节练习。
小学低年级段语文教学基本流程
» 三、识字写字教学策略 »1、创设情境，激活学习兴趣； »2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中 自学生字，初步领会词语的意思； »3、强化对本课生字词的认读； »4、将词语与实际的事物挂钩；
组词：传递 递进 递交
字词乐园——词语
映衬 娇艳 聚精会神
映照;衬托。
娇嫩艳丽。 集中注意力。
不解
不理解;不明白。
字词乐园——词语导学
保护
娇嫩
尽力照顾,使不受损害。 柔嫩。
纤弱
纤细而柔弱。
课文详解
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么
娇艳。
“在绿叶的映衬下”粉红的野蔷薇花多 么美丽，多么惹人喜爱啊！为下文萨沙保护 遭暴风雨袭击的蔷薇埋下伏笔。
困难主动帮忙。
心灵感悟
爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在 一起。于是，我们互相关心着，爱护着。有了爱，不管生 活中有多大的风雨，我们都不会害怕。当风雨来临的时 候，我们要尽可能保护比自己更弱小的，让浓浓爱意笼罩 你我，让我们携手战胜风雨，迎接更美好的明天。
随堂练习
给句子加上合适的标点,再读一读。
jīng
小学语文二年级下《我是最弱小的吗》教案范文
小学语文二年级下《我是最弱小的吗》教案范文课前思索：这篇课文的教学我们将重点圈定于萨沙与妈妈的对话之中，经过重复阅读，经过精细讨论，体验和感受出萨沙三次说话的不同心境。
引导先生与文本对话，与心灵沟通，从而使先生在自动积极的思想和情感活动中加深对文本的了解与体验，遭到一定的情感熏陶，并取得思想启迪，享用美的乐趣。
我们不但要注重文章中萨沙的情感世界、肉体面貌，还要着重让先生经过学习，内化情感、肉体。
如何完成这两者间的共鸣？这就要经过引导先生与鲜活的文本对话，使先生与文本既有声的交流，又有自己心灵的无声倾吐。
教学建议：一、生字词教学：1.识字：萨、衬、聊、瓣、纤2.写字：末〔与〝未〞对比〕、亚、森、雷。
3.了解：弱小、专心致志、映托、艳丽、懦弱等。
二、朗诵教学：1.萨沙的三次问话，语气并不相反。
第一次真的是不明白，他在问为什么异样需求却把雨衣给了自己；第二次那么有几分不信服；第三次，萨沙以为自己维护了花朵，已一定自己不是最弱小的，充溢自豪。
2.引导先生依据自己的特性了解，朗诵文中两次描写蔷薇花的语句，自己揣摩。
允许有不同的读法，并组织先生停止比拟。
三、感悟体验：〔一〕读读议议——与文本对话1.读三至八自然段，感知萨沙与妈妈的对话。
2.读读画画，画出我〔萨沙〕说的话：〝妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？〞〔萨沙的不解，妈妈对我的关心与爱。
〕〝那我是最弱小的吗？〞〔萨沙的不信服，希望与妈妈一样拥有对他人的关心与爱。
〕〝妈妈，如今我还是最弱小的吗？〞〔萨沙的自豪，拥有与妈妈普通的对他人的关心与爱。
〕3.研读妈妈与萨沙的对话，能从这些话语里读出什么？4.组织讨论，议议萨沙和妈妈各自的想法。
〔二〕谈谈说说——与心灵对话1.萨沙的肉体世界：不解──不满──自豪〔说说萨沙心思变化的轨迹〕2.创设情境〔说一说〕：① 说说事先萨沙的心里的想法。
② 萨沙会对摇摇欲坠中的蔷薇说些什么。
3.先生的肉体世界〔回读全篇课文〕：① 你想对萨沙说些什么？② 你计划对萨沙的妈妈或许其他人说什么？四、言语文字训练：1.能为人物的对话局部加上逗号、慨叹号、问号。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
字词乐园——词语
映衬 娇艳 聚精会神
映照;衬托。
娇嫩艳丽。
集
中注意力。
不解
不理解;不明白。
字词乐园——词语导学
保护 娇嫩 纤弱
尽力照顾,使不受损害。
柔嫩。
纤细而柔弱。
课文详解
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么
娇艳。
“在绿叶的映衬下”粉红的野蔷薇花多 么美丽，多么惹人喜爱啊！为下文萨沙保护 遭暴风雨袭击的蔷薇埋下伏笔。
23 我是最弱小的吗
资料宝袋
瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），著名 教育实践家和教育理论家。
他的书被称为“活的教育学”“学校生活
的百科全书。
资料宝袋
铃兰花：百合科，多年生草本植物。叶
通常两枚，长椭圆形。花茎顶生,总状花序，夏
季开花，花钟状，下垂，有香气。
野蔷薇： 一种落叶灌木，蔷薇科。茎细
1.“妈妈,现在我还是最弱小的吗?”
2.“哦,现在你是强者了!”
心灵感悟
爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在 一起。于是，我们互相关心着，爱护着。有了爱，不管生 活中有多大的风雨，我们都不会害怕。当风雨来临的时 候，我们要尽可能保护比自己更弱小的，让浓浓爱意笼罩 你我，让我们携手战胜风雨，迎接更美好的明天。
随堂练习
给句子加上合适的标点,再读一读。
课文详解
母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地
看书。
这句话描写了一家人在森林里悠闲地享受着 假日时光。
课文详解
突然，响起了轰隆隆的雷声,掉下几滴雨点,接着大雨哗
哗哗地下起来。。 “突然”表现了雨来得特别快，“轰隆 隆”“哗哗哗”进一步表现了雨来得急，来得 快。
课文详解
托利亚赶忙从背包里拿出雨衣递给妈妈，妈妈又把雨衣 给萨沙穿上。
字词乐园——会认字
ruî
sà
组词：弱小 柔弱
弱
tuō
萨
yà组词：拉萨 菩萨托 Nhomakorabea组词：拜托 托付
亚
组词：亚洲 亚军
字词乐园——会认字
shânɡ
línɡ
组词：盛大 盛开
盛
chân
铃
jiāo
组词：铃铛 铃声
衬
组词：衬衣 衬托
娇
组词：娇气 撒娇
字词乐园——会认字
liáo
jù
组词：聊天 无聊
聊
hōnɡ
聚
huā
写法点拨
概括主要内容的方法：要素串联法 要素，是指时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把 这六个要素串联起来，就可以概括文章的主要内容，即弄清楚在什 么时间、什么地点、什么人之间发生了什么事，事情的起因、经 过、结果怎样，如本课就可以运用“要素串联法”概括文章的主要 内容。
拓展提升
我们都不愿意让人说自己是弱小的，你认为怎样做才 不是弱小的？ 示例：勇敢，生病了不怕打针，助人为乐，别人遇到 困难主动帮忙。
“赶忙”表现出哥哥反应快、动作 急，一连两个“给”表现了全家人都自 觉、主动地保护比自己弱小的人。这雨衣 就是一份关爱。
课文详解
“你谁也保护不了，不就是最弱小的吗 ? ”妈妈说着， 摸了摸萨沙的脑袋。
妈妈的话是反问句，意思是你保护不了 别人，你就是最弱小的，还可以理解为如果 你能保护别人，你就不是最弱小的了。
课文详解
大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂 着头，显得更加娇嫩纤弱 。
这是第二次描写蔷薇花，“低垂着
头”“娇嫩纤弱” 让人感觉到花儿很弱小，
弱小到萨沙需要保护它。
图解结构
哥哥、妈妈 我是最弱小的吗 萨沙 雨衣
雨衣
萨沙 有情变勇敢 因爱而强大
野蔷薇
概括主题
本课记叙了五岁的萨沙在妈妈的启发和引导下，用雨衣去 保护野蔷薇的事。这件小事使萨沙树立了不甘做弱小者的思 想，并学会了保护弱小者。
组词：聚会 聚集
轰
组词：轰动 轰炸
哗
组词：喧哗 哗然
字词乐园——会认字
dì
递
bàn
组词：传递 邮递
瓣
组词：花瓣 豆瓣儿
字词乐园——会写字
yà
亚
ruî
笔顺：
书写指导：下面一横要稍长，能托住上面部分。
组词：亚军 亚洲 亚热带
弱
笔顺：
书写指导：右边要比左边略宽。 组词：弱小 强弱 弱不禁风
字词乐园——会写字
长，枝上有小刺，羽状复叶，夏季开花，花 白色或淡红色，有芳香。果实可入药。
预习检查
1.会认14个生字，会写6个生字，掌握多音字“空”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“每
个人都要保护比自己弱小的人”的含义。
3.通过对课文内容的理解，懂得做人应该自信自强、勇于承担 责任、不甘于弱小的道理。
jīng
精
zuì
笔顺：
书写指导：左窄右宽，“米”字最后一笔 捺变点。
组词：精神 精明 聚精会神
最
笔顺：
书写指导：“日”字要扁，上宽下窄；中 间一横要长。 组词：最初 最大 最好
字词乐园——会写字
lãi
雷
dì
笔顺：
书写指导：上宽下窄，雨字上面一横要短。
组词：雷声 打雷 电闪雷鸣
递
笔顺：
书写指导：“之”要舒展能托住上部分。 组词：传递 递进 递交