混合物的分离与提纯 导学案
分离和提纯混合物的基本方法导学案(精品篇) 人教课标版
分离和提纯混合物的基本方法导学案河南省新县高级中学(邮编:465550)邱峻课前预习【情景1】家庭中的“洗”就是一种将脏污从物品中分离出去的一种方法，如洗菜、淘米。
你知道它们的分离原理吗？【导学1】过滤是分离___________________________混合物的方法。
常用仪器有铁架台、酒精灯、________、_________、__________。
操作要点简化为“一______、二______、三______”。
【答案】1．固体难溶物质和液体。
烧杯 漏斗 玻璃棒。
贴、低、靠【情景2】海水晒盐为我们食品提供了调料；而大米做成米饭家喻户晓。
这些都是利用了水分的蒸发达到目的的。
【导学2】蒸发是用加热的方法减少溶液中的__________，使_________从溶液中析出的方法，该方法又称为蒸发结晶。
使用仪器为铁架台(三脚架)、酒精灯、__________、_________。
操作要点：液体的量不得超过蒸发皿容量的__________；加热过程中，用玻璃棒_______，以免局部温度过高，造成液滴飞溅；当___________________________时，停止加热。
【答案】2．溶剂，溶质。
蒸发皿 玻璃棒。
2/3；搅拌；出现较多量固体。
【情景3】实验室中有两杯水，一杯是自来水，另一杯是蒸馏水，加入硝酸银溶液就可以将它们区别开来，这是为什么？ 【导学3】常见离子的检验(1)检验Cl -的试剂硝酸酸化的硝酸银溶液，主要实验现象__________________________。
(2)检验SO 42-的试剂盐酸和氯化钡溶液，主要实验现象__________________________。
(3)检验CO 32-的试剂氯化钡溶液和盐酸，主要实验现象__________________________。
【答案】3．(1)有白色沉淀。
(2)有白色沉淀。
(3)先产生白色沉淀，后有无色无味气体产生。
混合物的分离和提纯教案
混合物的分离和提纯教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解混合物的概念及其在日常生活和工业中的应用。
2. 让学生理解混合物分离和提纯的意义和重要性。
教学内容：1. 混合物的定义和特点2. 混合物分离和提纯的意义3. 混合物分离和提纯的方法概述教学活动：1. 引入混合物的概念，通过实例让学生感受混合物在日常生活中的存在。
2. 讲解混合物的特点，引导学生理解混合物是由两种或多种物质混合而成的，它们的比例可以变化。
3. 阐述混合物分离和提纯的意义，让学生明白分离和提纯对于获得纯物质的重要性。
4. 介绍混合物分离和提纯的常用方法，如过滤、蒸馏、萃取、离子交换等，引发学生对后续章节的学习兴趣。
作业：1. 思考题：列举生活中常见的混合物，并尝试解释它们的特点。
2. 预习题：了解混合物分离和提纯的常用方法，对其原理进行简要说明。
第二章：过滤教学目标：1. 让学生掌握过滤的原理和操作方法。
2. 让学生能够运用过滤方法分离混合物中的固体和液体。
教学内容：1. 过滤的原理2. 过滤操作的方法和步骤3. 过滤的应用实例教学活动：1. 讲解过滤的原理，让学生理解过滤是通过多孔性过滤介质使液体中固体颗粒被截留的过程。
2. 演示过滤操作的方法和步骤，包括准备过滤器材、搭建过滤装置、进行过滤操作等。
3. 举例说明过滤在实际中的应用，如废水处理、实验室样品预处理等。
作业：1. 实验报告：进行一次过滤实验，记录实验过程和结果。
2. 应用题：设计一个过滤方案，将给定的混合物中的固体和液体分离。
第三章：蒸馏教学目标：1. 让学生掌握蒸馏的原理和操作方法。
2. 让学生能够运用蒸馏方法分离混合物中的液体成分。
教学内容：1. 蒸馏的原理2. 蒸馏操作的方法和步骤3. 蒸馏的应用实例教学活动：1. 讲解蒸馏的原理，让学生理解蒸馏是利用液体混合物中各组分的沸点差异进行分离的过程。
2. 演示蒸馏操作的方法和步骤，包括准备蒸馏器材、搭建蒸馏装置、进行蒸馏操作等。
高中化学第一章从实验学化学第一节混合物的分离和提纯4导学案新人教必修1
混合物的分离和提纯（第4课时）萃取一、学习目标1.能够理解液体混合物分离和提纯的常用方法—萃取的原理和注意事项。
2.通过实际操作，来学会对混合物分离和提纯的操作。
二、学习过程[思考与交流]1、喝汤时如何除去汤上面的油？油溶于水吗？在水的上层还是下层？（一）分液(1)适用范围：两种_____________的液体的分离。
(2)主要仪器：写出右图各仪器名称、。
(3)注意事项：下层液体从_____ _____流出，上层液体__________________倒出。
(4)实例：。
[思考与交流]1、你喝过中草药吗？从医院取回来的中草药要怎样才能喝呢？为什么煮药时加进去的是清水煮好后的药水却是棕黑色的呢?2、为什么草药中的有效成分会跑到水中你只要喝药水就能冶病呢？（二）萃取原理：利用物质在的溶剂里的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来，在利用分液的原理和方法将它们分离开来。
[实验1-4]步骤：（根据课本P9页完成下题）1、（检漏）：分液漏斗在使用前要检查旋塞处是否漏水。
方法是：在分液漏斗中注入少量的水，塞上瓶塞，倒置看是否漏水，若不漏水，正立后把瓶塞旋转180°，再倒置看是否漏水。
2、：3、：4、：5、：[思考]1、什么是萃取剂？2、萃取剂选择的原则是什么？a. (填能或不能)与被萃取物发生化学反应b. 与被萃取的溶液中的溶剂（水） (填能或不能)互溶；c. 被萃取物质在萃取剂中的溶解度比在原溶液溶剂（水）中要。
d. 与被萃取物质容易分离。
3、在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液里的某物质时，静置分层后，如果不知道哪一层液体是“水层”，试设计一种简便的判断方法。
4、萃取和分液通常同时进行，有人说这其实是一种分离方法，这种说法对吗？三、反思总结（一）通过本节课的学习，在化学实验及科学研究中，有哪些分离和提纯的方法？（二）完成下列各题1．物质分离的常见方法(1)分离不互溶的固体和液体混合物的方法：；(2)从可溶的固体和液体混合物中分离出固体物质的方法：；(3)从互溶的液体和液体(或固体)混合物中分离出液体：；(4)从互不相溶的液体和液体混合物中提取一种含量较少的组分：；(5)分离不互溶的液体和液体混合物的方法；2．按下列实验方法能达到要求的是 ( )A．用分液漏斗分离醋酸和水的混合物 B．用酒精萃取碘水中的碘C．用10 mL量筒量取2.5 mL稀盐酸 D．不能用蒸馏的方法提纯水3．使用分液漏斗时，应首先 ( )A．洗涤 B．检查是否漏水 C．打开上端塞子 D．打开活塞4．选择萃取剂将碘水中的碘萃取出来，这种萃取剂必须具备的性质是 ( ) A．不溶于水，但必须与碘发生反应 B．不溶于水，但比水更容易溶解碘C．不溶于水，且密度比水大 D．不溶于水，且密度比水小5．现有三组溶液：①汽油和氯化钠溶液②39％的乙醇溶液⑧氯化钠和单质溴的水溶液，分离以上各混合液的正确方法依次是A . 分液、萃取、蒸馏 B. 萃取、蒸馏、分液C . 分液、蒸馏、萃取 D. 蒸馏、萃取、分液6．下列实验操作中错误的是（）A．蒸发操作时，应使混合物中的水分完全蒸干后，才能停止加热B．蒸馏操作时，应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶的支管口处C．分液操作时，分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出D．萃取操作时，应选择有机萃取剂，且萃取剂的密度必须比水大萃取课后练习1．下列操作中错误的是 ( )A．提取溶解在水中少量碘：加入CCl4，振荡、静置分层后，取出有机层再分离B．除去工业酒精中少量的水：加入CaO后，加热蒸馏C．除去CO2气体中少量HCl：通过盛有饱和NaHCO3溶液的洗气瓶D．除去NaCl中的Na2SO4：加入足量的BaCl2溶液，然后过滤2．下列对应的分离方法中，描述错误的是 ( )A．把石油经分离成为汽油、煤油和柴油等，用分馏操作。
《混合与分离》 导学案
《混合与分离》导学案一、学习目标1、理解混合与分离的概念，知道生活中常见的混合与分离现象。
2、掌握常见的混合物分离方法，如过滤、蒸发、蒸馏等。
3、能够通过实验探究，观察和分析混合与分离的过程，培养观察能力和实验操作能力。
4、培养学生对科学的兴趣，提高解决实际问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）混合物分离方法的原理和操作。
（2）通过实验探究理解混合与分离的过程。
2、难点（1）理解蒸馏等较复杂的分离方法的原理。
（2）能够根据混合物的特点选择合适的分离方法。
三、知识讲解（一）混合的概念混合是指将两种或两种以上的物质相互掺和在一起，形成一个均匀的整体。
在生活中，我们经常会遇到各种各样的混合现象。
例如，将糖放入水中搅拌，糖会溶解在水中，形成糖水，这就是一种混合。
（二）分离的概念分离则是将混合物中的不同成分分开，恢复到它们原来的状态。
比如，从盐水中提取出盐，就是一种分离。
（三）常见的混合物1、固液混合物如沙子和水的混合物、泥土和水的混合物等。
2、液液混合物例如酒精和水的混合物、油和水的混合物等。
3、气液混合物常见的有汽水（二氧化碳气体溶于水）。
4、固固混合物像沙子和石子的混合物、铁粉和铜粉的混合物等。
（四）常见的混合物分离方法1、过滤过滤是用于分离固体和液体混合物的方法。
其原理是利用滤纸或其他过滤介质，让液体通过，而将固体颗粒拦截下来。
例如，在实验室中，我们可以用过滤的方法将泥沙从水中分离出来。
实验操作步骤：（1）准备过滤器：将滤纸对折两次，放入漏斗中，用蒸馏水润湿滤纸，使其紧贴漏斗内壁。
（2）组装过滤装置：将漏斗放在铁架台的铁圈上，下端尖嘴紧靠烧杯内壁。
（3）进行过滤：将混合物沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗中，注意玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边，液面要低于滤纸边缘。
2、蒸发蒸发适用于从溶液中提取溶质（固体）。
原理是通过加热使溶液中的溶剂（通常是水）汽化，从而使溶质结晶析出。
比如，从海水中提取食盐就可以用蒸发的方法。
分离与提纯-导学案(2)
分离与提纯【考试要求】1．能用过滤、蒸发的方法分离混合物（如粗盐中难溶性杂质的去除）。
2．会依据物质的性质进行提纯。
【知识清单】一、混合物的分离(将混合物中几种物质分开，分别得到纯净物质)1．分离方法（1）：将固液分离的方法，如右图。
所用仪器：。
其中玻璃棒的作用为。
滤纸的使用：右图中其正确操作顺序为（填序号）。
（2）：分离固体溶质与溶剂(得到 )，如海水晒盐。
2．粗盐提纯操作玻璃棒作用①②③二、提纯（除杂）方法除杂原则：①只除，不除②除杂不1．固体或溶液的除杂例：要除去下列物质中的少量杂质（括号内为杂质），判断所用方法是否正确（对的画√，错的画×）。
(1)NaOH(Na2CO3)溶液：①CO2( ) ②稀盐酸( ) ③CaCl2溶液( ) ④Ca(OH)2溶液( )(2) CaCO3(Na2CO3)固体：加水溶解，过滤( )(3) NaOH[Ca(OH)2]溶液：过量Na2CO3溶液、过滤( )(4) CaCl2溶液(稀HCl)：过量CaCO3、过滤( )①②③①②③④2．气体的除杂上述装置全部都是长管进气，各装置的作用分别是A B C【思维导图】【基础训练】1．（2018顺义一模）粗盐提纯和配制5%的食盐水都需进行的操作是A.过滤B.蒸发C.溶解D. 称量2．（2017朝阳一模）以下粗盐提纯的操作步骤中，不需要使用玻璃棒的是A.操作ⅡB.操作ⅢC.操作ⅣD.操作Ⅴ3．（2019房山二模）现代工业常以氯化钠、二氧化碳、氨气（NH3）为原料制备碳酸钠，主要流程如下：注：晶浆中主要含有NaHCO3固体、NaCl溶液、NH4Cl溶液；母液是含有NaCl、NH4Cl的溶液。
（1）溶解池中，NaCl溶于水的过程中需不断搅拌，其目的是。
（1）分离器中，分离出NaHCO3固体的操作是。
4．（2016中考）去除粗盐中的泥沙。
（1）实验的主要步骤依次是、过滤、。
（2）制作过滤器的过程如下图所示，其正确操作顺序为（填序号）。
人教版初三化学下册《混合物的分离、提纯、鉴别》教学设计
《混合物的分离、提纯、鉴别》简案上课时间：2017年4月17日班级：九年一班教师姓名：于思博课题题目：初中物理高效课堂构建中导学案的使用探究本课与研究课题的关系：我们理化生组共同探讨初中物理高效课堂构建中导学案的使用。
本课是混合物的分离、提纯、鉴别的复习课，可以在导学案中列出复习提纲、课前预习题、课堂中需要讨论和解决的问题，同时学生可以在导学案上记录自己在本节课的收获和疑惑，做到课前、课上、课后都高效。
可以说，导学案既方便学生的学习，又能让学生更合理地分配学习时间。
可见，在化学教学中，导学案起到了引导、提供主线、布置习题和学情记录的作用。
教学目标：1.熟悉SO42-、Cl-、CO32-等常见离子的检验方法。
2.结合常见物质的溶解性，强化对溶解、过滤、蒸发等操作过程的认识，加深对复分解反应发生条件的理解和应用。
3.锻炼学生运用化学知识、科学方法来分析、解决问题的能力，深化对化学的认知与情感。
教学重点：1.溶解、过滤、蒸发等基本操作2.用物理及化学方法对物质进行分离教学难点：1.SO42-、Cl-、CO32-等常见离子的检验方法2.除杂过程中方法的选择及所加药品用量教学流程：（一）导入中考越来越近了，混合物的分离、提纯、鉴别是每年中考的必考内容，题目分值高且易丢分。
本节课我们针对这一内容进行专题复习。
（二）请同学们齐读复习目标1.熟悉SO42-、Cl-、CO32-等常见离子的检验方法。
2.结合常见物质的溶解性，强化对溶解、过滤、蒸发等操作过程的认识，加深对复分解反应发生条件的理解和应用。
3.锻炼学生运用化学知识、科学方法来分析、解决问题的能力，深化对化学的认知与情感。
（三）物质的分离和提纯物质的分离和提纯的方法可以分为两类：物理方法和化学方法。
先看物理方法：1.物理方法依据密度、溶解性等物理性质，进行简单的分离、提纯。
(1)过滤法（提问）①固体与液体混合物的分离。
②可溶性固体与不溶性固体混合物的分离。
高中化学 第一章 从实验学化学 第一节 混合物的分离和提纯(1)导学案(无答案)新人教版必修1
混合物的分离和提纯（第1课时）过滤，蒸发一.学习目标1. 知道溶解，过滤，蒸发操作的操作要领二.学习过程[思考与交流 ] 课本P 5 学与问课本P 5问题一：什么是混合物？什么是纯净物？问题二：混合物的分离指的是什么？混合物的提纯又指的是什么？问题三：混合物分离提纯的原则是什么？问题四：混合物分离提纯的常用方法有哪些？举例说明问题五：NaCl溶液中的AgCl、石灰水中的CaCO3、KCl中混有MnO2，可用什么方法分离提纯？如要从NaCl溶液中得到NaCl晶体又可用什么方法？（一）基本操作1.过滤（1）过滤：过滤的目的是：过滤用于分离什么样的混合物？画出过滤装置图，并标出仪器的名称。
（2）过滤操作“一贴”，滤纸紧贴，中间不留有气泡（操作时要用手压住，用水润湿）“二低”，滤纸的边缘低于，漏斗里的液体液面低于“三靠”，倾倒液体的烧杯尖口要紧靠，玻璃棒的末端轻靠在的一边，漏斗下端的管口靠接液。
若：滤液浑浊应再过滤一次2.蒸发（1）蒸发：蒸发的目的是：蒸发用于分离什么样的混合物？画出蒸发装置图，并标出仪器的名称。
（2）蒸发操作①蒸发皿的液体不超过容积的②加热时，用不断搅拌③出现较多固体时，应停止，利用蒸干④取下未冷却的蒸发皿时，要放在3.实例演练以“粗盐提纯”为例练习基本操作分析：1.粗盐的成分：2.适合用什么操作【实验1-1】完成课本P6页表格填空思考问题：1、不溶性的泥沙与盐分离要用到什么方法？2、过滤后，烧杯内的物质可能是哪些？3、蒸发过程利用的是物质的什么性质？4、蒸发后得到的盐的成分可能是什么？[想一想]:还有什么样的混合物可以用这两种方法分离提纯? 举例说明练习:1．某学生发现滴瓶中溶液里有悬浊物，请问可用什么方法分离提纯?有同学提出可用右图所示装置进行过滤，错误的操作有几处?分别是哪里?2．除去氢氧化镁粉末中混有的少量氯化镁，应采用下列哪种方法？Ａ、加水、搅拌、过滤Ｂ、加盐酸、搅拌、蒸发Ｃ、加硝酸银溶液、搅拌、过滤Ｄ、加石灰水、搅拌、蒸发3．下列实验中，①溶解②过滤③蒸发，均用到的仪器是（）A．蒸发皿 B．玻璃棒C．试管 D．漏斗4．下列实验中所选用的仪器合理的是（）A．用200mL量筒量取5.2mL稀硫酸B．用100mL烧杯配制100g质量分数为1%的食盐水C．用托盘天平称量11.7g氯化钠固体D．用托盘天平称量11.70g氯化钠固体5．进行过滤操作，应选用的一组仪器及用品是（） A．玻璃棒、滤纸、烧瓶、漏斗、铁架台 B．滤纸、烧杯、试管夹、漏斗、玻璃棒C．漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸 D．烧杯、酒精灯、试管、铁架台、漏斗课后练习1．有关化学实验的下列操作中，一般情况下不能相互接触的是（）A. 过滤操作中，玻璃棒与三层滤纸B. 过滤操作中，漏斗径与烧杯内壁C. 蒸发操作中，玻璃棒与溶液D. 用胶头滴管向试管滴液体时，滴管尖端与试管内壁2．（双选）蒸发操作中必须用到蒸发皿，下面对蒸发皿的操作中正确的是（）A．将蒸发皿放置在铁架台的铁圈上直接用酒精灯火焰加热B．将蒸发皿放置在铁架台的铁圈上，并加垫石棉网加热C ．将蒸发皿放置在三脚架上直接用酒精灯火焰加热D ．在三脚架上放置泥三角，将蒸发皿放置在泥三角上加热3．除去碳酸钙粉末中混有的少量氯化钙，应采用下列哪种方法？Ａ、加水、搅拌、过滤 Ｂ、加盐酸、搅拌、蒸发Ｃ、加硝酸银溶液、搅拌、过滤 Ｄ、加石灰水、搅拌、蒸发4．要除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜，应采用下列哪种方法？Ａ、加水、搅拌、过滤 Ｂ、加硫酸、搅拌、蒸发Ｃ、加铁粉、搅拌、过滤 Ｄ、加铁粉、搅拌、蒸发5（选做）．实验小组设计了分离NaCl 和CaCl 2两种固体的实验方案(1) 写出沉淀的化学式________，试剂A_________,试剂B___________(2) 滤液中含有溶质___________________(写化学式)，在滤液中加入一种适量的试剂________（填名称），通过操作Ⅱ可得到较纯净的NaCl 固体 (写出有关化学反应方程式)：________________ _（3）操作Ⅰ是 （填名称），操作Ⅱ是 。
混合物分离提纯.蒸馏、萃取__第3课时_导学案
《必修Ⅰ第1章第1节化学实验基本方法》导学案（第3课时）高一班第组姓名组内评价教师评价【课标要求】1.掌握蒸馏和萃取操作的基本方法。
2.通过蒸馏与萃取操作进一步掌握分离提纯的基本方法3.建立提出问题，分析问题以及通过实验解决问题的科学思想。
【重点难点】1.蒸馏和萃取的基本操作2.分离和提纯方法的选择【回忆复习】1、分离可溶性物质和不溶性物质的混合物可用方法2、现有氯化钠的水溶液,若要得到氯化钠晶体应进行操作【新课导学】分离乙醇的水溶液可以用方法?（已知乙醇的沸点为78℃）一、蒸馏（阅读教材P7最后一自然段和P8第一自然段）1、原理:利用互溶的液体混合物中各组分的不同，给液体混合物加热，使其中的某一组分变成蒸气再冷凝成液体，从而达到分离提纯的目的。
注意事项：①蒸馏一般用于分离沸点相差较大的液体混合物。
（例如蒸馏含有Fe3+的水提纯其中水份，蒸馏石油提纯不同沸点的有机组分）②用蒸馏原理进行多种混合液体的分离,叫分馏2、【实验探究】实验1-3，指出图中各装置名称。
①②③④⑤⑥⑦⑧（1）操作步骤:组装装置；检查装置的气密性；加料；加热；观察沸点及收集馏液；停止加热，停水，拆卸装置。
（2）组装装置的顺序：从下到上，从左到右（3）蒸馏时的注意事项：①烧瓶内液体的容积不超过，烧瓶要垫上热，烧瓶中还要加入防止爆沸。
②温度计下端水银泡应置于处，测量的温度。
③冷却水通入方向与被冷凝蒸气流向相反，即冷凝水口进口出。
目的是。
④实验开始时，先通，后。
实验结束时，先停止，后关。
（4）蒸馏与蒸发的区别？____________________________________________________________（5）Cl-的检验方法：使用的两种试剂是__________和________。
思考：根据P7 图1—4和实验1—3，讨论蒸馏在工业上有和应用，其意义是什么？。
______________________________________________________________________二、萃取（阅读教材P8最后一段）1、定义：利用某溶质在的溶剂中的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来，其中溶解度较大的溶剂常称为萃取剂。
化学教案混合物的分离和提纯
化学教案-混合物的分离和提纯一、教学目标：1. 让学生了解混合物的概念，理解混合物中各个组成部分的性质和特点。
2. 掌握常用的混合物分离和提纯方法，如过滤、蒸馏、萃取、分液、吸附等。
3. 能够根据混合物的性质和特点，选择合适的分离和提纯方法。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容：1. 混合物的概念及分类2. 混合物的分离和提纯方法及其原理3. 实验操作步骤和注意事项三、教学重点与难点：1. 重点：混合物的分离和提纯方法及其原理。
2. 难点：选择合适的分离和提纯方法。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解混合物的概念、分类及分离和提纯方法。
2. 采用实验法，进行实际操作，巩固理论知识。
3. 采用讨论法，引导学生思考和探讨混合物分离和提纯的原理和方法。
五、教学准备：1. 实验室仪器设备：烧杯、漏斗、蒸馏器、萃取器、分液漏斗等。
2. 实验试剂：食盐水、酒精、碘酒、苯等。
3. 课件和教学素材。
【导学】1. 引导学生回顾相关知识点，如物质的分类、分散系等。
2. 提问：什么是混合物？混合物有哪些特点？【新课导入】1. 讲解混合物的概念及分类。
2. 讲解混合物的分离和提纯方法及其原理。
【实验操作】1. 演示实验：过滤实验。
2. 学生分组实验：选择一个混合物，采用过滤方法进行分离和提纯。
【课堂讨论】1. 引导学生探讨分离和提纯过程中可能遇到的问题及解决方法。
2. 提问：如何选择合适的分离和提纯方法？【巩固练习】1. 课后作业：分析一个给定的混合物，选择合适的分离和提纯方法，并设计实验步骤。
2. 课堂练习：回答相关问题，如混合物的分离原理、实验操作注意事项等。
【课堂小结】1. 总结本节课所学内容，强化学生对混合物分离和提纯方法的理解。
2. 强调实验操作的安全性和注意事项。
【课后作业】1. 复习本节课所学内容，整理实验报告。
2. 预习下一节课内容。
六、教学内容：1. 蒸馏方法及其应用2. 萃取和分液方法及其应用3. 吸附方法及其应用七、教学重点与难点：1. 重点：蒸馏、萃取、分液、吸附方法的原理及其应用。
混合物的分离和提纯教案
教案学院：资源环境学院班级：2010级化学2班姓名：吕琳学号：2010021227指导老师：杨艳高中必修一第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二课时——混合物的分离和提纯——过滤和蒸发一、教学目标1、知识与技能目标⑴掌握蒸发、过滤的原理和实验操作。
⑵掌握硫酸根的检验方法。
2、过程与方法目标⑴初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
⑵能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告。
3、情感态度与价值观目标⑴体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法。
⑵树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。
⑶在实验中学会合作与交流。
二、教学重点：掌握过滤、蒸发的原理和实验操作，及硫酸根的检验。
教学难点：物质检验试剂的选择，分离与提纯过程的简单设计。
三、教学方法及手段1、教法：讲授法、讨论法2、学法：小组讨论、归纳总结3、媒体：多媒体、视频四、教学过程五、板书设计混合物的分离和提纯一、过滤和蒸发二、硫酸根、镁离子、钙离子的检验三、粗盐的提纯六、教学时案混合物的分离和提纯——1课时——2节课七、课形“五环节”教学模式⑴组织教学⑵引入新课⑶讲授新课八、作业布置导学案课后练习九、教学主要参考资料《高中化学必修1》《靖西中学导学案》十、教后总结本节的内容，从知识上看并不难，但应给予足够重视，学生对于这部分知识有很丰富的生活经验，要充分利用，为此在课堂上做一些想关的实验是很有必要的。
因为学生在平时有时观察不是很仔细，在课上有目的地指导学生观察、体会，最后得出结论，对于训练学生思维是大有好处的。
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过量A溶液
操作①
17、混合物的分离与提纯（含除杂） 复习课导学案
吉利 李春
一 学习目标
1. 知道混合物分离和物质除杂的一般原则，能够设计实验解决相关实际问题
2. 知道混合物分离和物质除杂的一般方法: 物理方法、化学方法
二 自主探究
考点一：混合物分离、提纯
【回顾与总结】将混合物中的几种物质分开而分别得到较纯净的物质，这种方法叫做混合物的
分离，分离完成后各组分要保持（或恢复）为原来的物质组成和状态。将物质中混有的杂质除去而
获得纯净物质，叫提纯或除杂（提纯可不考虑另外的成分是否转变，只需把所提纯的物质提取出来即
可）。混合物分离和除杂的一般方法也有物理方法、化学方法之分，常见的物理方法有过滤法、结晶法；
化学方法有把杂质转化为要提纯的物质和把杂质转化为沉淀、气体或水。
1A：下列混合物可以通过物理方法分离开来，请依据物质的物理性质分析并在横线上写出具体分离方法：
①铁粉和铜粉 ②碳酸钙和氯化钠
③食盐和纯碱 ④食盐和泥沙
【思考与交流】2A：（09厦门）下列实验方案错误．．的是（ ）
A．从海水中获得少量饮用水，可采用蒸馏的方法
B．从氯化钠溶液中获得氯化钠晶体，可采用直接过滤的方法
C．对自然界中是水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是蒸馏
D．检验某井水是否为硬水，可使用肥皂水
考点二：提纯或除杂
【回顾与总结】提纯或除杂是除去物质中混有的少量杂质而得到纯净的物质。物质除杂应遵守的原则：
①不增：在除杂质的同时，不引入新的杂质；②不减：所加试剂只与杂质反应，不与主要成分反应，主要
成分不减少；③易分离.
【思考与交流】3B：请依据物质的化学性质分析并分别选用一种试剂除去括号内的杂质。
（1）ZnSO4(CuSO4)__________ （2）Cu（Fe2O3）或C（CuO）
(3)氮气中的氧气 (4)CaO(CaCO3)
(5)Cu(Fe) (6) O2(二氧化碳)____________
考点三：复分解反应在除杂中的应用
【回顾与总结】4A：先判断下面各物质混合后能否发生了复分解反应；若能反应请完成化学方程式。
⑴Na2CO3 + 2HCl ⑵NaOH + CuSO4
⑶Ca(OH)2 + Na2CO3 ⑷NaOH +（NH4）2SO4
⑸NaNO3 + NH4Cl
【思考与交流】⑹总结复分解反应的条件是
5B：根据复分解反应的微观实质，分别选用一种试剂把杂质转化为沉淀、气体或水（括号内为杂质）。
（1）HCl(H2SO4) (2)K2SO4（KOH）
(3) Na2SO4（Na2CO3） (4) NaCl(CuSO4)
【探究与反思】6C：为了除去NaCl中的Na2CO3杂质，进行以下实验：
无色溶液 固体物质C
样品溶液
沉淀B
请回答：（1）A溶液中溶质可能是 。（只写一种）
（2）将无色溶液与沉淀B分离的操作①的方法名称是 ；
（3）从无色溶液中得到固体物质C的操作②的方法名称是 ；
（4）因为A溶液过量，此方案得到的固体C中混有新的杂质，为了既能除去杂质Na2CO3，又能有效防止
新杂质的引入，可向样品中加入过量的 后直接进行操作②即可得到纯净的NaCl固体。
（5）粗盐提纯的主要步骤有 、 、 等；已经除去泥沙的精盐中仍含有CaCl2 和MgCl2，
有些同学说可以用氯化钠饱和溶液反复洗涤达到精制的目的。此种方法操作简便、不消耗能源，请你简述
其中的道理。
三： 自我测评：
1A：（09徐州）水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源。下列说法错误的是（ ）
A．为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加人适量的明矾
B．在吸附、沉降、电解、消毒中与自来水的净化过程无关．．的是消毒
C．通过过滤的方法可以将不溶于水的固体杂质与水分离开来
D．静置、吸附、过滤、蒸馏等操作中可以降低水硬度的是蒸馏
2A：（09天津）下表选项中，除去物质中所含杂质的方法正确的是（ ）
选项 物质 所含杂质 除去杂质的方法
A 氯化钠溶液 氢氧化钠 加入稀盐酸至pH等于7
B 铁粉 铜粉 加入过量稀盐酸，充分反应
C 氮气 二氧化碳 将气体缓缓通过氢氧化钠溶液后干燥
D 氯化钾溶液 氯化铜 加入氢氧化钠溶液至不再产生沉淀
3B：（09宜宾）市场上有一种自热米饭，其饭盒中有一小包粉末，粉末的主要成分是铁粉、镁粉和氯化钠。
小明利用这包粉末，进行了如下的探究实验：
（1）验证并分离铁粉的最简单的物理方法是 。
（2）若要进一步分离镁粉和氯化钠而得到干燥的镁粉，要进行的操作是：溶解、 、洗涤、干燥。
在前两步实验操作中都用到的玻璃仪器为 （填一种）。
4B：（09德州）某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们
的实验方案：
（1）除去二氧化碳和水蒸气：写出图1装置 A中发生反应的化学方程
式 ；
（2）除去氧气：他们分别收集一瓶（1）中得到的气体，用图2装置进行实验，
其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭。你认为：选用 （填“红磷”或“木
炭”）的方法不科学，原因是 ；
（3）分析误差：此法得到的氮气密度与氮气的实际密度有误差，请你分析产生误差的可能原因
（写两种） ；
（4）利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它们分离，是分离物质的基本思路。例如：
在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们沸点的不同。请列举一种你所知道的利用物质性
质差异分离物质的方法 。
5C：(08恩施自治州)在我州经济大开发的进程中，要坚持开发与环保并重。某化学课外活动小组在调查
一化工厂时发现该厂有甲、乙两个车间，排出的废水澄清透明，经分析分别含有三种不同的离子，共有
K+、Ba2+、Cu2+、OH-、NO3-、CO32- 六种离子，经查部分物质的溶解性见下表：
OHNO3- CO
3
2-
K+ 溶 溶 溶
Ba2+ 溶 溶 不
C不 溶 不
空气
除去二氧化碳和水蒸气 除去氧气
氮气
NaOH溶液
A
B
浓H2SO4
空气
图1
图2
(1)将甲、乙两车间的废水按适当的比例混合，可以变废为宝，既能
使废水中的Ba2+、Cu2+、OH-、CO32- 等离子转化为沉淀除去，又可以用上层清液来浇灌农田。清液中含有的
溶质主要是 (填写物质的化学式)。
(2)已知甲车间废水明显呈碱性，则乙车间废水中含有的阴离子是__________________。
6D：(08长春)请回答下列与物质提纯有关的问题：
(1)下列两个方案都可以除去铜粉中的少量氧化铜
①用稀盐酸除去氧化铜 ②用CO还原氧化铜
从环境保护和操作简便等方面考虑，较好的方案是 (选填“①”或“②”)；
(2)要除去K2SO4溶液中的少量KOH，不能选用稀盐酸，原因是会生成 (填写具体物质的名称或
化学式)，而引入新的杂质：
(3)要使NaCl溶液中的少量Na2SO4转化为沉淀而除去，可选用适量的 ，
(4)要除去氢气中的少量水蒸气和氯化氢气体，将混合气体先通过足量的浓硫酸再通过足量的氢氧化钠
溶液后，氢气中仍含有的杂质是 。
17混合物的分离与提纯（含除杂） 复习课导学案
1： ① 磁铁吸引； ②溶解－过滤－洗涤干燥； ③加水溶解后，冷却热饱和溶液可获得纯碱，恒温蒸
发溶剂可得到氯化钠（冬捞碱，夏嗮盐）④溶解－过滤－蒸发
2： B
3：（1）锌（Zn） （2）盐酸或硫酸等 (3) 灼热的铜 (4)高温
(5)盐酸或硫酸或硫酸铜溶液 (6)氢氧化钠溶液
4：⑴Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑
⑵2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2↓ + Na2SO4
⑶Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaOH
⑷2NaOH +（NH4）2SO4==Na2SO4+ 2H2O + 2NH3↑
⑸NaNO3 + NH4Cl 不反应
⑹是否有沉淀、气体、水的生成
5：（1）BaCl2 (2) 硫酸铜溶液 (3) 硫酸 (4)氢氧化钡溶液
6： （1）CaCl2或BaCl2溶液（2）过滤（3）蒸发结晶（4）稀盐酸（5）溶解 过滤 蒸发 氯化钠饱和溶
液不能再溶解氯化钠，但还可以溶解CaCl2 和MgCl2，这样达到除去CaCl2 和MgCl2的目的。
三： 自我测评：
1 B
2 AC
3（1）用磁铁吸引 （2）过滤 玻璃棒（或烧杯）
4(1）CO2+2NaOH = Na2CO3+H2O（2）木炭 因木炭燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果
（3）氮气中含有稀有气体；氧气没有除尽；二氧化碳没有除尽等（其他合理答案也得分）
（4）根据物质溶解度的不同，可选用改变温度的方法将物质分离或者根据物质颗粒大小的不同，可选用
过滤的方法将物质分离。（其他合理答案同样得分）
5 (1)KNO3 (2)NO3-
6：(1)① (2)氯化钾(或KCl)(3)氯化钡溶液(或BaCI2溶液、氯化钡、BaCl2) (4)水蒸气(或水、H2O)
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