初中化学73钢铁的锈蚀与防护
九年级化学下册《钢铁的锈蚀与防护》优秀教学案例
2.讲授过程中，我会结合教材内容，运用多媒体、实物展示等教学手段，帮助学生更好地理解抽象的化学知识。
（三）学生小组讨论
1.讲授新知识后，组织学生进行小组讨论。每个小组针对以下问题展开讨论：
a.钢铁锈蚀的原因和影响是什么？
5.内容丰富，注重理论与实践相结合
本案例在教学内容上，既涵盖了钢铁锈蚀的基本原理，又介绍了常见的防护方法及其应用。在讲授过程中，结合教材内容，运用多媒体、实物展示等教学手段，使抽象的化学知识变得生动形象。同时，通过生活中的实际案例，引导学生将理论知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
五、案例亮点
1.生活化情景导入，激发学生学习兴趣
本案例以生活中的实例导入新课，使学生直观地感受到钢铁锈蚀的普遍性和对生活的影响。这种生活化的情景导入，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们探究问题的积极性。
2.问题导向，培养学以致用的能力
本案例采用问题导向法，引导学生围绕实际问题展开探究。通过分析钢铁锈蚀的原因、影响和防护方法，培养学生将所学知识应用于解决实际问题的能力，提高学生的创新意识。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将通过创设生活化的情景，引导学生感受钢铁锈蚀在现实生活中的普遍性和对人类生活的影响。例如，展示一些因锈蚀而损坏的钢铁制品，如自行车、铁栅栏等，让学生直观地认识到锈蚀问题的严重性。此外，还可以通过多媒体手段，播放一些与钢铁锈蚀相关的新闻报道或科普视频，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
b.常见的钢铁防护方法有哪些？它们的作用机理是什么？
c.如何根据实际情况选择合适的钢铁防护方法？
2.学生在讨论过程中，可以相互提问、解答，共同探讨问题。我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时给予提示和引导。
初中化学钢铁的锈蚀与防护教案
初中化学钢铁的锈蚀与防护教案教案一：钢铁的锈蚀原理与防护方法课时安排：2课时教学目标：1.了解钢铁的锈蚀原理；2.掌握钢铁的防护方法；3.培养学生的实验动手能力。
教学重难点：1.钢铁锈蚀的原因及过程；2.钢铁的防护方法。
教学准备：1.实验器材：钢丝球、层析纸、铁钉、盐水溶液、锌片、酸性漆等；2.实验材料：玻璃瓶、碗、盘子等；3.PPT讲义。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过观察铁制品的外观、感受其表面的粗糙以及有无锈迹引导学生思考铁制品中铁和空气之间是否存在其中一种变化。
Step 2：知识讲解（20分钟）1.钢铁锈蚀原理：通过放映PPT，向学生讲解钢铁锈蚀的原理：钢铁与空气中的氧气发生氧化反应，生成红棕色的铁（III）氧化物（Fe2O3）即锈。
并分析锈蚀过程中的电子传递和离子传递。
2.钢铁的防护方法：讲解常见的钢铁防护方法，包括涂覆保护层（如涂漆、涂油等）、电镀、镀锌等，并对其原理进行简要说明。
Step 3：实验操作（45分钟）1.实验一：钢铁在盐水中的锈蚀实验操作：将两个铁钉放入一碗盐水中，观察一段时间后，比较两个铁钉的情况。
实验内容：让学生观察和记录盐水中的铁钉发生锈蚀的情况，以加深对钢铁锈蚀原理的理解。
2.实验二：金属锌的防护作用实验操作：将一个铁钉和一块锌片分别插入两个装有盐水的玻璃瓶中，观察一段时间后比较两者的情况。
实验内容：让学生观察和记录锌片的防护作用，进一步强化钢铁锈蚀防护方法的学习。
Step 4：小结与拓展（10分钟）1.小结：回顾本节课的内容，让学生总结钢铁锈蚀的原因和防护方法。
2.拓展：引导学生思考为什么一些铁制品在正常使用中没有发生锈蚀，提醒学生应加强对钢铁制品日常保护的重要性。
Step 5：课堂展示（10分钟）让学生分组，以小组为单位互相展示并评价他人的实验结果和表演，鼓励学生分享自己的观察和体验。
教学反思：通过本课的教学，学生了解了钢铁锈蚀的原理和防护方法，通过实验操作也进一步加深了对相关知识的理解。
钢铁的锈蚀与防护 课件 鲁教版化学九年级下册
重点探究
[实验]
设计实验：（实验原理：根据__控__制__变__量___法探究铁制品锈蚀的条件）
实验1：将干净的铁钉放在干燥的试管中，用橡皮塞密封试管口。 实验2：将干净的铁钉全部浸没在煮沸过的蒸馏水中，用橡皮塞密封试管口。 实验3：将干净铁钉的一半浸入试管中的蒸馏水里，将试管敞口放置。 实验4：将干净铁钉的一半浸入试管中的食盐水里，将试管敞口放置。 实验5：将用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管中，将试管敞口放置。
重点探究
[思考交流] 1.你能解释他们为什么这样设计实验吗？在每个实验
中他们想要探究的是哪种因素的影响？
形成对照实验 实验1：探究空气因素 实验3：探究水和空气因素 实验5：探究酸碱性的因素
实验2：探究水的因素 实验4：探究食盐的因素
重点探究
实验现象（四天后）：
现象
分析
试管① 不生锈 铁只与氧气接触
经刮擦或凹凸扭曲表面（增加接触面积）
重点探究
探究二：减缓钢铁锈蚀的方法 [思考交流] 根据钢铁锈蚀的因素，你能找出减缓钢铁锈蚀的方法吗？
钢铁锈蚀的因素 铁制品与氧气、水接触
减缓钢铁锈蚀 铁制品与氧气、水隔绝
重点探究
铁制品与氧气、水隔绝 ➢ 在金属表面涂覆保护层
刷漆
涂油
覆盖搪瓷
重点探究
铁制品与氧气、水隔绝 ➢ 用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈
课堂小结
钢铁的锈蚀与防护
钢铁锈蚀因素
条件：空气、水 影响因素：温度、湿度、酸碱性等
保持表面干净干燥
减缓钢铁锈蚀的方法 表面覆盖保护层
废旧金属的回收利用
改变内部组织和结构 勤俭资源和能源 防止污染环境
自主学习
九年级化学 73钢铁的锈蚀与防护课件
Image
12/10/2021
第十六页，共十六页。
（34）寻合找理金开属采的矿代物用品
第十二页，共十六页。
小结
(xiǎojié)
一、四导、致保钢护铁金(gān属gti资ě)锈源蚀的的措因施素
二、防止铁制品生锈(shēnɡ xiù)的原理 三、防止铁生锈的方法
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当堂(dānɡ tánɡ)检测
1.在下列各种情况下，埋在地下的天然气铸铁管道被腐蚀的速度最慢的是
第二页，共十六页。
资料二：据有关资料报道，现在世
界上每年(měinián)因腐蚀而报废的金属设备 和材料相当于年产量的20% ~ 40%。全世 界每年因金属腐蚀而造成的损失超过7000 亿美元。腐蚀的巨大危害不仅体现在经 济损失上，它还会带来惨重的人员伤亡、
环境污染、资源浪费、阻碍新技术的发展、 促进自然资源的损耗。
第八页，共十六页。
四、保护金属资源(zīyuán)的措施
（1）防止(fá ngzhǐ)金属腐蚀 （2）回收(huíshōu)和利用废旧金属
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你知道 吗？ (zhī dào)
据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐要 便宜20%，而且还可节约金属(jīnshǔ)资源和95%的能源。1t 废钢铁回炉冶炼可炼成近0.9t的钢，跟用铁矿石冶炼比， 可节约成本47%，减少污染空气的悬浮微粒11kg。目前世 界上已有50%以上的铁得到了回收利用。
第三页，共十六页。
第三节
钢铁的锈蚀与防护教案
第三节钢铁的锈蚀与防护一、教材依据：《钢铁的锈蚀与防护》是山东教育出版社初中化学九年级下册第七单元第三节的内容。
本节教材内容为1课时。
二、设计思想：1、教学指导思想：本节教材属于第七单元《金属》，在前两节内容中，从学生已有的生活经验和实验事实为基础，引导学生逐步认识金属的物理性质、化学性质和用途；本节课以“钢铁的锈蚀”为导线，提出钢铁应用中带来的社会问题及解决办法。
通过“生锈——防锈——保护金属资源”这条主线，在讨论和交流中，培养学生科学探究问题的能力，提升学生认识问题和解决问题的能力。
2、设计理念：新课程标准注重对学生进行科学探究能力的培养。
本节课以铁的锈蚀活动探究为基础，通过提出问题、设计实验、实施实验、讨论交流、获得结论、进行反思等多个步骤，培养学生的创新能力，使学生认识到化学与日常生活和工农业生产有密切的关系，在解决实际问题中起到的作用，使学生体会到“学有所用”的快乐。
3、分析教材：本节课位于《金属》这一章的第三节，也是本章的最后一节，前面两节分别学习了金属的物理性质、化学性质，本节课《钢铁的锈蚀与防护》既是对上两节金属物理性质和化学性质知识的进一步理解和应用，同时进一步要求学生加深对科学探究各个环节的理解，为后面学习《化学与健康》、《化学与社会发展》这两章内容应用探究方法解决问题做好基础。
4、分析学生：本节课内容与日常生活密切相关，在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿环境中容易生锈，也已经知道一些简单的防锈方法，但还不能从理论角度阐述钢铁生锈的原因和防止钢铁生锈的具体方法。
在前两节内容中，学生学习了金属的物理性质和化学性质，认识了合金的组成，这为本节学习防锈从理论上奠定了基础。
学生在新课程标准培养下，已经有了初步探究问题的能力，他们更喜欢丰富多彩的教学内容、生动活泼的语言、内容深刻的课堂学习，所以本节课在实验探究设计上教师稍加引导学生完全可以自行设计方案，教师更应注重全面培养学生运用化学知识和培养学生解决实际问题的能力。
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护》一、教学目标：1. 让学生了解钢铁生锈的条件和过程。
2. 让学生掌握防止钢铁生锈的方法和措施。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：钢铁生锈的条件和过程，防止钢铁生锈的方法和措施。
难点：钢铁生锈的微观过程，防止钢铁生锈的原理。
三、教学准备：1. 实验器材：铁钉、铁片、试管、酒精灯、盐水、酸雨溶液、防护涂料等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示钢铁生锈的图片，引发学生对钢铁生锈现象的思考。
2. 探究钢铁生锈的条件：学生分组进行实验，观察不同条件下钢铁的生锈情况，总结钢铁生锈的条件。
3. 讲解钢铁生锈的过程：结合实验结果，讲解钢铁生锈的微观过程。
4. 探究防止钢铁生锈的方法：学生分组讨论，提出防止钢铁生锈的方法，进行实验验证。
5. 总结防止钢铁生锈的原理：结合实验结果，总结防止钢铁生锈的原理。
6. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调钢铁生锈的条件、过程和防止钢铁生锈的方法。
五、作业布置：1. 完成实验报告：记录实验过程、结果和结论。
2. 家庭作业：查阅资料，了解钢铁生锈的其他原因和防止钢铁生锈的新技术。
3. 思考题：结合生活实际，思考如何防止钢铁制品的生锈。
六、教学延伸：1. 让学生了解钢铁生锈对环境的影响。
2. 让学生了解钢铁腐蚀与防护在实际应用中的重要性。
3. 引导学生关注材料科学的发展，了解新型防锈材料的研发和应用。
七、教学方法：1. 采用实验法：通过引导学生参与实验，培养学生的实践操作能力和观察能力。
2. 采用讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的探究精神和合作意识。
3. 采用案例分析法：结合实际案例，让学生了解钢铁腐蚀与防护在生产和生活中的应用。
八、教学评价：1. 学生实验操作的正确性和实验报告的完整性。
2. 学生课堂参与程度和问题回答的准确性。
3. 学生作业完成情况和思考题的深度。
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护》
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护》一、教学目标1. 让学生了解钢铁锈蚀的原理，掌握铁锈的主要成分和性质。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
3. 通过实验和观察，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：钢铁锈蚀的原理，铁锈的主要成分和性质。
2. 教学难点：钢铁防锈的方法和原理。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究钢铁锈蚀的原理及防锈方法。
2. 通过实验演示和小组讨论，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 利用多媒体辅助教学，形象直观地展示钢铁锈蚀的过程。
四、教学准备1. 实验室用具：铁钉、铁架台、试管、酒精灯、盐酸等。
2. 教学课件：钢铁锈蚀过程的动画演示。
3. 小组讨论材料：防锈方法的研究资料。
五、教学过程1. 导入新课通过展示钢铁生锈的图片，引导学生思考：钢铁为什么会生锈？生锈有什么危害？如何防止钢铁生锈？从而引出本课题。
2. 探究钢铁锈蚀的原理学生分组进行实验，观察铁钉在空气中生锈的过程，记录实验现象。
教师引导学生分析实验结果，总结钢铁锈蚀的原理。
3. 学习铁锈的成分和性质教师介绍铁锈的主要成分（氧化铁），并通过实验让学生观察铁锈的颜色、硬度等性质。
4. 探讨钢铁防锈的方法教师引导学生根据已学的知识，讨论钢铁防锈的方法，如涂油、刷漆、镀锌等。
5. 小组实践活动6. 总结与反思教师组织学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感悟，提出改进措施。
7. 作业布置学生完成实验报告，深入研究一种防锈方法的原理和应用。
8. 板书设计钢铁的锈蚀与防护一、钢铁锈蚀的原理二、铁锈的成分和性质三、钢铁防锈的方法四、实践活动六、教学延伸1. 引导学生关注钢铁锈蚀对环境的影响，提高学生的环保意识。
2. 介绍新型防锈材料和技术，如纳米防锈、生物防锈等。
七、教学评价1. 学生实验报告的质量，观察学生的实验操作和数据处理能力。
2. 小组讨论的活跃度，评估学生的合作意识和沟通能力。
《钢铁的锈蚀与防护》金属PPT优质课件
学以致用
3.下列关于金属资源的说法中，不正确的是（ ） B A.自然界中除少数不活泼的金属如金、银等以单质的形式存在外，其余大 多数都以化合物形式存在 B.自然界中的金属是取之不尽的 C.回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境 D.合理开发矿物、寻找金属代用品都是保护金属资源的有效途径
一、导致钢铁锈蚀的因素
我们怎样才能防止或减缓金属的锈蚀呢？
下面的钢铁制品，采取了什么防锈措施？
漆在 车 船 的 表 面 喷
镀 铜
在机械上涂油
在铁制品的表面涂搪
归纳&总结 防止或减缓钢铁锈蚀的方法
1.在金属表面涂覆保护层（涂刷矿物油或油漆、覆盖搪瓷或塑料 等） 2.镀上一层不易锈蚀的金属或用“烤蓝”等方法形成致密保护层
实验结论： 钢铁锈蚀主要是铁与空气中的氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果。
还有哪些因素也能造成钢铁的锈蚀？ 钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱性等。
钢铁锈蚀后生成铁锈（主要成分是氧化铁，化学式是Fe2O3）
由金属铝材料制作的东西，具有良好的防腐性能，而由金属铁材
料制作的东西却容易生锈。这是为什么呢？
表面形成致密 的氧化膜
铁锈疏松多孔 ，会把空气和 水分保留在钢 铁制品的表面 ，进一步加速
锈蚀
Al2O3
Fe2O3·xH蚀的方法 【阅读资料】
据不完全统计，世界各国每年因金属锈蚀所造成的经济损失约 占国民生产总值的2%～4%，全世界每年因金属锈蚀造成的损 失超过7000亿美元。
2．对如何防止你家的刀、剪等钢铁制品和铁制农具等生锈，提出两种以上的方 案， 比较方案的优缺点，并在家里实施你的方案。
解析: 方案为：保持洁净、干燥；在铁制品的表面刷漆（涂油、电镀金属等） 优缺点：铁制品在长期使用不容易达到保持洁净、干燥的目的，而涂漆以后 使用过程中更容易防止生锈
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第三节钢铁的锈蚀与防护（总第5课时）
【学习目标】
1、知道钢铁锈蚀的条件
2、说出防止钢铁锈蚀的方法
【学习重点】防止钢铁锈蚀的方法
【学习过程】
一、自主学习：
学习任务一：探究导致钢铁锈蚀的因素
实验名称：探究导致钢铁锈蚀的因素
实验仪器、药品：试管、橡皮塞、蒸馏水、食盐水、食醋
实验方案：（用语言描述或画图）
实验现象：（四天后观察）
结论：。
学习任务二：探究减缓钢铁锈蚀的方法
活动1：调查生活中使用的钢铁制品，都采取了哪些措施来防止生锈？
小结：减缓钢铁锈蚀的方法：
学习任务三：认识废旧金属的回收利用
活动2：阅读教材P42谈一谈废旧金属回收利用的意义
二、合作共建：
1、有人说“钢铁生锈后表面会覆盖一层铁锈，具有防锈的作用，不必除去。
”这句话对吗？为什么？
三、系统总结：
四、诊断评价：
1、铁在中容易生锈，铁生锈的实质是、、共同作用的结果。
2、在下列情况下钢铁制品最容易发生锈蚀的是（）
A、干燥的空气中
B、稀盐酸中
C、潮湿的空气中
D、纯水中
3、从保护环境和垃圾资源化的角度考虑，我们必须对城市的各种垃圾进行分类回收，下列垃圾属于同类物质的是（）
A、玻璃瓶塑料瓶
B、铝锅盆易拉罐
C、废报纸废橡胶
D、废电池废钢铁
4、废电池必须回收集中处理，首要的原因是（）
A、回收电池里的石墨电极
B、利用电池外壳的金属材料
C、不使电池的浸出液腐蚀其他物品
D、防止电池中的汞、镉、铅等元素污染土壤和水源
5、多数食品容易吸收空气中的水分变潮湿，并与空气中的氧气反应而腐败。
生产上常在食品中放入一小包氧化钙，使食品保持干燥。
现已研究成功，在食品中放入一小包铁粉（包裹在多孔泡沫中），铁粉吸收水分和氧气变为铁锈，从而防止食品受潮和变质。
下列说法不正确的是（）
A、两种干燥剂袋上都要有明显的“勿食”字样
B、铁粉干燥剂能与水和氧气发生反应
C、氧化钙干燥剂在空气中只能与水发生反应
D、生成的铁锈的主要成分是四氧化三铁
6、在非供暖时期，铁制供暖设施中仍需要充满水，目
A B C
的是防止生锈，其原理是，请写出日常生活中防止铁制品
生锈的一种做法。
7、说明下列钢铁制品分别采用了哪些防锈保护措施
⑴家庭中的自来水管⑵剪刀
⑶搪瓷脸盆⑷房门把手
8、全世界每年因生锈损失的钢铁，约占世界年产量的1/4。
某学生想弄清楚铁生锈是否。