第二中心小学一校一品活动实施方案(学生综合素质评价方案
2023年“一校一品”特色活动实施方案范文
2023年“一校一品”特色活动实施方案范文一、活动目标根据学校的发展规划和学生的需求，结合特色资源和文化传承，制定“一校一品”特色活动实施方案。
旨在丰富学校的文化内涵，提高学生的综合素质，增强学校的吸引力和影响力。
二、活动内容1. 设计一个代表学校特色的标识根据学校的概念、理念和特色文化，设计一个具有独特风格的标识，用以代表学校的“一校一品”特色活动。
标识需要体现学校的特色和品牌形象，可以运用图形、图案、色彩等元素表达学校的文化内涵。
2. 制作一本特色手册编写一本以学校为主题的特色手册，内容包括学校的历史、人物、地域特色、校园风光等。
手册中还可以包含学校的特色课程、学术成果、社团活动等信息，让大家更加了解学校的特色文化和发展成果。
3. 举办特色讲座邀请学校的相关专家学者、校友等，举办一系列特色讲座。
讲座内容可以涵盖学校的特色学科、研究成果、文化传承等方面，通过专家的分享，让学生和社会大众更深入地了解学校的特色及其意义。
4. 举办特色体验活动组织一系列特色体验活动，如手工制作、美食制作、舞蹈表演、音乐比赛、书法展示等。
通过这些活动，让广大师生和社会大众有机会亲身参与其中，感受学校的特色文化，增强学校的凝聚力和吸引力。
5. 举办特色赛事组织特色赛事，如学术竞赛、艺术比赛、体育比赛等。
通过比赛的形式，展示学校的特色学科、特色项目，提高学生的综合素质，增强学校的知名度和影响力。
6. 进行特色文化交流开展特色文化交流活动，邀请其他学校、机构等参与。
通过交流活动，学校之间可以互相借鉴特色经验，共同促进特色文化的传承和发展。
三、活动实施方案1. 成立“一校一品”特色活动策划小组由学校领导、相关教师和学生代表组成“一校一品”特色活动策划小组，负责活动的具体实施和组织。
2. 制定详细的活动计划在活动策划小组的指导下，制定详细的活动计划，明确活动的目标、内容、参与人员、时间及具体的实施方案。
3. 宣传活动通过校园宣传栏、微信公众号、海报、校内广播等多种方式进行宣传，让师生和社会大众了解活动的内容、意义和参与方式。
“一校一品”特色活动实施方案范本（6篇）
“一校一品”特色活动实施方案范本一、方案背景与目标："一校一品"策略旨在通过挖掘和整合学校的特色资源，创建独具特色的活动，以促进学校文化的发展，丰富学生的课外活动，提升教学成效，并增强校园的吸引力。
本方案的目的是提供一套具有针对性、可操作性和可持续性的执行策略，使每所学校都能构建符合自身特色的活动，进一步提高学校的整体素质和影响力。
二、方案内容：1. 特色活动主题选择：依据学校的地理位置、历史背景、学科优势等因素，确定符合学校特色的活动主题。
活动可涵盖文化展览、创新设计、科技竞赛、社会实践、体育活动等多个领域。
2. 活动策划与组织：围绕选定的特色活动主题，组织专业的团队进行详细的活动规划和组织。
明确活动目标、时间表、场地选择、参与人员、宣传策略等具体事项。
3. 活动宣传与推广：利用学校网络平台、校园广播、电子显示屏、微信公众号等多渠道进行活动的宣传推广。
制作宣传资料，如海报、手册、短视频等，以吸引更多师生和家长参与。
4. 活动执行与评估：按照活动规划，有序地执行特色活动。
同时，建立评估机制，对活动的组织与实施进行系统评估和总结，及时发现并解决问题。
5. 活动成果展示与交流：活动结束后，通过展览、演出、报告会等形式展示活动成果，并进行交流。
鼓励学生参与展示，并邀请其他学校、专家学者参与，以提升活动影响力和学术水平。
三、方案实施步骤：1. 制定方案：组建活动策划小组，对学校特色资源进行分析，制定符合实际的特色活动实施方案。
2. 确定主题：根据学校特色和实施条件，确定适合的活动主题，并形成清单。
3. 组织准备：依据主题设立工作小组，明确职责和时间表，进行筹备工作，包括场地准备、资金筹措、宣传材料制作等。
4. 活动执行：按照活动规划和时间安排，有序组织和实施特色活动，确保活动质量与效果，提供良好的参与体验。
5. 评估与总结：活动结束后，全面评估活动组织与实施，及时发现问题并进行改进。
2023年“一校一品”实施方案范文
2023年“一校一品”实施方案范文一、方案背景与目标随着国家对教育整体素质的要求不断提升，学校管理者需要创新教育理念和管理模式，提高学校的整体竞争力和综合实力。
为此，我校决定在2023年正式实施“一校一品”政策，旨在提高学校的特色和辨识度，推动学校的发展。
实施“一校一品”政策的目标是：以打造学校独特的特色和优势为出发点，提升学校教育质量，培养学生创新能力和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力。
二、实施方案1.确定学校“一校一品”发展方向学校根据自身的教育资源和优势，制定一校一品的发展方向。
可以结合学校的地理环境、历史文化、学科优势等方面，确定学校特色和品牌。
同时，要与学校整体发展目标相一致，确保一校一品的发展有利于学校整体实力的提升。
2.培养师资队伍师资队伍是一所学校的核心竞争力之一。
学校要加强师资培训，提升教师的教学能力和专业素养。
针对特色和品牌方向，组织专题培训，提供必要的学习资源和教案，帮助教师更好地掌握特色课程的教学方法和技巧。
另外，学校还要鼓励教师参加学术交流和研究活动，提高他们的学术水平。
通过这些努力，学校将拥有一支专业化、专业素质高的师资队伍，为学校特色和品牌的建设提供有力的支持。
3.打造特色课程学校要结合一校一品的发展方向，制定特色课程，形成一套完整的课程体系。
特色课程应具有较强的针对性和实践性，能够满足学生的个性化发展需求。
特色课程的开设要注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生独立思考和合作精神。
同时，学校要加强课程评价，确保特色课程的质量和效果。
4.优化教育资源配置学校要合理配置教育资源，提高资源的利用率和效益。
通过优化实验室设施、图书馆资源、运动场地等，提供更好的学习环境和活动场所。
同时，学校还要加强与社会资源的合作与整合，为学生提供更多实际操作和实践机会。
5.加强与社会的联系学校要与社会建立良好的联系，积极参与社会实践和社区服务活动。
通过与企业、政府、社区的合作，学校可以更好地了解社会需求，调整教育教学内容和方法。
“一校一品”特色活动实施方案（7篇）
“一校一品”特色活动实施方案"一校一品"特色活动策划方案：一、活动目标本方案旨在通过实施"一校一品"活动，彰显学校的独特文化特质和教育理念，以促进学校教育质量的提高，扩大学校的知名度和影响力。
二、活动主题各校需根据自身特点，挑选最能体现学校特色的主题，如特色课程、文化庆典、校园景观等，以主题形式展现学校风貌。
三、活动内容活动主要包括主题展示、特色课程演示、特色美食体验、特色文化演出等，以丰富多样的形式展示学校文化，吸引广大师生及社会公众的参与。
四、活动时间活动时间应依据学校日程灵活设定，通常选择在重要节日庆典前夕或重大活动期间，以更有效地推广学校特色文化。
五、活动宣传利用校园广播、校园网站、校内海报等渠道进行广泛宣传，以吸引更多的师生和社会人士关注并参与"一校一品"活动。
六、活动组织活动组织需强调整体规划和责任分工，确保活动的顺利进行，同时保证活动内容的多样性和吸引力。
七、活动总结活动结束后，需立即进行活动效果的评估和经验总结，吸取教训，发扬优点，以持续提升学校的文化品质和影响力，推动学校更高效地服务师生和社会。
“一校一品”特色活动实施方案（二）一、背景概述随着教育领域的持续进步与发展，我国各类学校，特别是高等学府，日益聚焦于学生综合素质及创新潜能的培育。
为深化特色教育理念，促进特色活动的蓬勃开展，并全面提升学生的综合素养，教育部特此在全国范围内的高等教育机构中推行“一校一品”特色活动项目。
本规划旨在详尽部署与推动我校在____年度的“一校一品”特色活动实施工作。
二、活动宗旨与目标1. 宗旨：旨在通过构建多元化、开放式的特色活动体系，紧密结合学校实际情况，致力于提升学生的创新能力与综合素养。
2. 目标：打造具有鲜明特色的活动项目，以增强学生的创新与实践能力。
丰盈学生校园生活，激发其学习热情与对学校的认同感。
强化学校的特色教育质量，扩大其社会影响力与知名度。
2024年“一校一品”特色活动实施方案(3篇)
2024年“一校一品”特色活动实施方案一、背景和意义随着我国教育的不断发展，教育体制也在不断变革。
为了提高学校的品牌形象和教育质量，引导学校特色发展，推动学校的整体发展，我校决定在2024年实施“一校一品”特色活动。
以“一校一品”特色活动的方式，旨在根据每所学校的特色和优势，打造出适合学校发展的特色品牌，以此来提高学校的市场竞争力和影响力。
通过特色活动的实施，可以激发师生的学习热情和创新能力，为学校创造更多的发展机会。
二、目标和任务1. 目标：通过“一校一品”特色活动的实施，打造出学校的特色品牌，提高学校的声誉和影响力。
2. 任务：（1）根据学校的特色和优势，确定最适合学校发展的特色品牌。
（2）策划和组织特色活动，提升学校的品牌形象。
（3）提高师生的学习热情和创新能力。
（4）吸引更多的优秀师生加入学校。
三、实施步骤和措施1. 调研和分析阶段（1）调研学校的特色和优势，了解学校的发展需求。
（2）分析学校的人才资源和资金情况，制定实施方案。
（3）了解其他学校的特色品牌和活动案例，汲取经验。
2. 确定特色品牌阶段（1）召开专题会议，进行讨论和决策。
（2）确定学校特色品牌的名称和目标。
（3）编制特色品牌的发展规划和落实方案。
3. 策划和组织特色活动阶段（1）成立特色活动策划小组，统筹安排和推进活动的策划工作。
（2）开展宣传推广活动，扩大特色品牌的影响力。
（3）组织特色活动，包括学术讲座、文化艺术展览、社会实践等。
4. 提升学校形象和影响力阶段（1）加强师资建设，提高教师的专业素质和教育能力。
（2）加强学生综合素质教育，培养学生的创新能力和实践能力。
（3）与其他学校开展交流合作，提升学校的知名度和影响力。
（4）加强对学校品牌的宣传和推广，扩大品牌的影响力。
四、资源投入和保障1. 资金投入：学校将拨款专门用于“一校一品”特色活动的实施。
具体的资金投入根据实际情况来确定。
2. 人力资源：学校将组成专门的工作小组，负责特色活动的策划和组织工作。
一校一品实施方案范本（4篇）
一校一品实施方案范本小学生学习习惯养成教育内容1、学会倾听的习惯(1上课时不做小动作，不做与学习无关的事。
(2能认真倾听其他同学发言。
(3能给予积极的评价(4能仔细倾听老师讲解。
(5能按要求认真练习。
2、善于思考的习惯(6上课专心听讲，认真思考，能积极发言。
(7善于发现，并能大胆发表自己的见解。
(8课前能预习，不明白的问题能做好标记。
3、敢于提问的习惯(9勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
(10发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。
(____对不懂的问题能主动向教师请教。
4、与人合作的习惯(12能主动和同学、老师合作，共同解决问题。
(14能清楚地表达自己的观点和见解。
5、自主读书的习惯(15边读边想、圈点勾画。
(18爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
(19早到后能设法早读。
(20常写读书笔记，注重知识的积累。
6、认真书写的习惯(21读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”--眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。
(22书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
(23文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。
7、自评互评的习惯(24在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。
8、搜集资料的习惯(25能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。
(____对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
9、动手实践的习惯(27能积极、主动地完成____上所要求的各类操作实验。
(29能运用所学知识解决实际问题。
10、按时完成作业的习惯(30在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。
(33认真完成，并仔细自查作业。
二、小学生行为习惯养成教育内容1、举止文明的习惯(____升国旗奏国歌时自觉肃立。
(39不打架，不骂人。
(46不带危险物品上学。
2、诚实守信的习惯(47说了就能努力去做，信守自己的诺言。
(49借了别人的东西能如期归还。
2024年中小学校开展“一校一品”活动实施方案
2024年中小学校开展“一校一品”活动实施方案校园的钟声敲响，清晨的阳光洒在绿草如茵的操场上，孩子们欢快的笑声在空气中回荡。
在这个充满活力的时刻，我想象着一份独特的方案，让每一所中小学校都拥有自己的特色，让“一校一品”活动在2024年绽放光彩。
一、活动背景“一校一品”活动旨在挖掘和培养学生的特长，打造具有学校特色的校园文化，提高教育教学质量。
在这个信息化、多元化的时代，我们需要打破传统的教育模式，让学生在全面发展中找到自己的定位，展现自己的风采。
二、活动目标1.提升学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力。
2.塑造学校品牌，增强学校核心竞争力。
3.传承和发扬我国优秀传统文化，弘扬民族精神。
三、活动内容1.确立学校特色项目根据学校师资力量、教育资源、地理位置等实际情况，确立具有学校特色的主题活动。
如：科技、艺术、体育、传统文化等。
2.开展特色活动（1）课堂教学：结合课程内容，融入学校特色项目，让学生在课堂中感受特色教育的魅力。
（2）课外活动：组织丰富多样的课外活动，让学生在实践中提升自己。
（3）特色课程：开发特色课程，让学生在特色教育中找到自己的兴趣所在。
3.创建特色社团鼓励学生根据自己的兴趣和特长，组建各类特色社团，如：科技社团、艺术社团、体育社团等。
4.举办特色活动赛事定期举办各类特色活动赛事，激发学生的参与热情，展示学校特色教育的成果。
四、活动实施步骤1.调查分析：了解学校现状，分析学校优势，确立特色项目。
2.制定方案：根据调查分析结果，制定具体的活动方案。
3.宣传推广：通过多种渠道，宣传学校特色项目，提高师生、家长的认识度和参与度。
4.组织实施：按照方案，有序开展各类特色活动。
五、保障措施1.加强组织领导：成立活动领导小组，明确各部门职责，确保活动顺利进行。
2.提高师资水平：加强师资培训，提高教师实施特色教育的能力。
3.落实资源配置：确保特色教育所需的场地、设备、教材等资源得到保障。
4.加强家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学校特色教育，共同关注学生的成长。
2024年一品一校实施方案(三篇)
2024年一品一校实施方案标题：2024年一品一校实施方案引言：随着社会的发展和教育的进步，教育体制改革也成为了当下一个热点话题。
为了提高学校教育的质量和办学水平，2024年，我们计划实施一品一校的教育改革方案。
本文将详细介绍该方案的实施目标、政策措施以及预期效果，以期促进学校教育的综合发展。
一、实施目标1. 提高学校的整体办学水平：通过一品一校的实施，将优质教育资源合理配置到每所学校，提高学校的教学水平和管理水平，全面提升学校的综合实力。
2. 推动教育公平：通过一品一校的实施，优质教育资源将向更多地区和学校倾斜，减少教育资源的不均衡现象，提高教育的公平性。
3. 培养全面发展的人才：通过一品一校的实施，鼓励学校注重学生的全面素质培养，建立多元评价体系，培养具有创新思维和实践能力的人才。
二、政策措施1. 教育资源的合理配置：通过对各地教育资源的调查和评估，确定一品学校的标准，合理配置优质教育资源。
同时，鼓励学校间的资源共享，提高教育资源的利用率。
2. 教育质量的提升：加大对一品学校的投入力度，提供更多的教育培训和支持措施，提高学校的教学水平和管理水平。
同时，加强学校教师的培训和专业发展，提高他们的教育教学能力。
3. 多元评价体系的建立：鼓励学校建立多元化的评价体系，包括学科成绩、社会实践、综合素质等方面的评价，促进学生的全面发展。
同时，改革考试制度，减轻学生过重的学习压力。
4. 引导学生兴趣发展：鼓励学校开设多样化的课程，提供更多的兴趣班和选修课程，满足学生的个性化需求，培养学生的兴趣和特长。
同时，加强社会实践和实践教学，提高学生的实践能力。
三、预期效果1. 学校整体水平的提高：通过一品一校的实施，每所学校都能享受到优质的教育资源，提高教学水平和管理水平，全面提升学校的综合实力。
2. 教育公平的提升：通过一品一校的实施，优质教育资源将得到合理分配，减少地区和学校之间的教育差距，提高教育的公平性。
3. 学生素质的全面提升：通过鼓励多样化的评价体系和兴趣发展，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质，培养出更多具有创新能力的人才。
“一校一品”特色活动实施方案范本（三篇）
“一校一品”特色活动实施方案范本一、方案背景与目的：“一校一品”特色活动是指通过对学校的特色资源进行挖掘和整合，推出具有独特特色的活动，以促进学校文化建设、丰富学生课余生活、提高教学效果和校园吸引力。
本方案旨在提供一套有针对性、可操作性和可持续性的实施方案，使每所学校都能推出符合学校特色的特色活动，进一步提升学校整体素质和影响力。
二、方案内容：1. 特色活动选题根据学校的地理环境、历史文化、学科特长等方面的特点，选定适合学校特色的活动选题。
可以包括但不限于文化展览、创意设计、科技竞赛、社会实践、体育运动等方面。
2. 活动组织与规划根据选定的特色活动选题，组织专业组织和团队进行详细的活动规划和组织工作。
明确活动的目标、时间安排、场地选择、参与对象、宣传推广等方面的具体内容。
3. 活动宣传与推广通过学校网络平台、校园广播、电子屏幕、微信公众号等多种宣传渠道，对特色活动进行宣传和推广。
可以制作海报、宣传册、视频短片等，吸引更多的师生和家长参与。
4. 活动实施与评估根据活动规划，有条不紊地组织实施特色活动。
同时，建立评估机制，对活动的组织与实施进行系统的评估和总结，及时发现问题并改进。
5. 活动成果展示与交流特色活动结束后，组织展览、演出、报告会等形式，对活动成果进行展示和交流。
鼓励学生参与活动展示，并邀请其他学校、专家学者等参与交流，提高活动影响力和学术水平。
三、方案实施过程：1. 制定方案：成立活动策划小组，对学校特色资源进行分析和整理，制定符合学校实际情况的特色活动实施方案。
2. 确定选题：根据学校特色资源和实施条件，确定适合学校的特色活动选题，并形成列表。
3. 组织筹备：根据选题，成立相应的组织工作小组，明确工作职责和时间节点，展开筹备工作。
包括场地准备、资金筹措、宣传制作等。
4. 活动实施：根据活动规划和时间安排，有序地组织和实施特色活动。
确保活动的质量和效果，提供良好的参与体验。
5. 活动评估与总结：活动结束后，对活动的组织和实施进行全面评估和总结，及时发现问题并改进。
学校“一校一品”特色活动实施方案
根据发展目标，制定具体的实施计划和时间表，明确各项任务的责 任人和完成时限。
加强组织领导
成立专门的领导小组或委员会，负责学校“一校一品”特色活动的组 织领导和协调工作，确保各项工作的顺利推进和实施。
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活动总结与经验分享
活动总结
对活动进行总结，包括活动的目标、内容、过程、效果等方面。
经验分享
分享活动中的成功经验和不足之处，为今后的活动提供借鉴和改 进方向。
成果展示
展示学生在活动中的成果，包括作品、表演、报告等，增强学生 的自信心和荣誉感。
07
未来展望与发展方向
现有活动的优化与改进
1 2 3
评估现有活动
注。
宣传内容与形式
活动主题
突出“一校一品”特色活动的主题和目标， 强调活动的独特性和创新性。
活动内容和形式
详细介绍活动的具体内容和形式，包括比赛 、演出、讲座等，吸引学生的兴趣。
活动时间、地点和参与对象
明确活动的时间、地点和参与对象，方便学 生了解和参与。
宣传图片和视频
通过拍摄精美的图片和视频，展示活动的精 彩瞬间和成果，增强宣传效果。
音乐会等。
临时活动
根据需要临时组织活动 ，如庆祝节日、纪念日
等。
社团活动
学生自发组织社团，自 主开展活动，如摄影社
、舞蹈社等。
合作活动
与其他学校或机构合作 开展活动，如校际比赛
、联合画展等。
活动时间与地点
时间安排
根据学校实际情况和学生需求， 合理安排活动时间，确保学生有 足够的时间参与。
地点选择
根据活动类型和规模，选择合适 的地点进行活动，如体育场、音 乐厅、实验室等。
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第二中心小学“一校一品”活动实施方案
——学生综合素质评价
依据县自主发展工作推进精神，根据镇中心学校“一校一品、一师一长”活动工作的安排，结合学校实际情况，特制定《马山第二中心小学学生综合素质评价方案》，全面提升全校学生的综合素质，竭力打造马山二小学生综合素质评价教育品牌。
一、综合素质评价的指导思想。
小学生综合素质评价，是基础教育课程改革的重要组成部分，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。
充分发挥评价促进学校自主发展的功能，使评价过程成为促进教育教学发展与提高的过程，从而达到全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。
二、综合素质评价的内容和标准。
1、总目标：从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。
2、具体指标包含过程性的基础发展评价和阶段性的综合素质评价两大类。
（1）过程性的基础发展评价从小学生在道德品质、公民素养行为习惯、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所
达到综合素质进行一天一登记、一周一评价、一月一累计、一期一总评。
过程性的基础发展评价包括：
①道德品质：尊敬师长、团结同学、诚实守信、关心集体、热爱
劳动。
尊敬师长方面应做到：尊敬老师，见面有礼，主动问好。
孝敬
父母，尊重长辈。
接受老师、父母、和长辈的正确
教导。
团结同学方面应做到：与同学友好相处，互相关心、互相帮助。
诚实守信方面应做到：不说谎话，知错就改。
答应别人的事努
力做到，做不到时表示歉意。
考试不作弊。
关心集体方面应做到：爱国家爱家乡、爱学校、爱班集体，爱
护公物，乐意为集体做好事。
热爱劳动方面应做到：积极参加力所能及的劳动，劳动态度端
正认真负责，养成爱劳动的习惯，珍惜劳动成果。
②公民素养：自尊自信、遵纪守法、安全环保。
自尊自信方面应做到：追求进步，敢为个人的行为负责，遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力开服。
遵纪守法方面应做到：遵守《小学生守则》、校规校纪和公共秩序，不做违纪违法的事情。
安全环保方面应做到：保护环境，珍爱生命，不做有危险的游戏，有一定的安全意识和自我保护意识。
③学习能力：学习态度、学习兴趣。
学习态度方面应做到：热爱学习，学习态度端正，课前认真预习，上课专心听讲，课后认真复习，按时完成作业。
学习兴趣方面应做到：喜欢学习，有好奇心，有求知欲，能努力克服学习中遇到的困难。
④交流与合作：团队精神、沟通与分享。
团队精神方面应做到：积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，与集体成员之间友好相处。
沟通与分享方面应做到：虚心学习别人的优点和长处，能与他人交流和分享，尊重并理解他人。
⑤运动与健康：体制与健康、健康生活方式。
体质与健康方面应做到：积极参加体育锻炼，身体发育正常，精力充沛，身心健康，体质健康标准测试合格。
健康生活方式方面应做到：坚持锻炼身体，认真做好广播体操和
眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确，衣
着整洁，不随地吐痰，无不良奢好。
⑥审美与表现：审美情趣、艺术活动表现。
审美情趣方面应做到：能初步感受、欣赏生活、自然和艺术中的
美。
艺术活动表现方面应做到：积极参加各种艺术活动，对艺术系列
有兴趣，具有创新意识。
（2）阶段性的综合素质评价从学科学习、社会实践和社会公益活动表现、体质健康、特长发展、奖惩及其他情况记录、自我评价、家庭评价、教师评价几方面进行一期一总评。
主要评价指标如下：
①学科学习评价：
语文方面从识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际、综合性学习等方面进行评价。
数学方面从概念、计算、图形、实际应用等方面进行评价。
英语从听力和口语等方面进行评价。
品德与生活从明道理、辩是非、见行动，内容理解、社会知识记忆、社会知识面等方面评价
科学从科学知识、科学探究、实验操作等方面评价
体育从体育常识、技术技能、体质健康标准方面评价
音乐从欣赏、实践与表演、演唱演奏方面评价
美术从欣赏、书法、实践与探索方面评价
信息技术从信息技术兴趣、信息技术操作能力、良好使用习惯等方面进行评价
综合实践活动从兴趣态度、活动技能、特长发展等方面评价
②社会实践和社会公益活动表现评价
按学期记录活动内容，并对活动中学生的表现作以评价
③体质健康评价
按学期进行体质检查并进行记录,包括视力、身高、体质、
肺活量。
④特长发展评价
按学期记录学生特长爱好和特长发展主要成绩。
⑤奖惩及其他情况记录
此项包括奖惩情况和学生在校考勤情况登记。
⑥自我评价
一学期进行一次综合性的学生自我评价
⑦家庭评价
评价指标包括讲文明、有礼貌、尊老爱幼；接受家长的正确教育、不任性；热爱学习、广泛获取科学文化知识；自己能做的家务劳动自己做；生活有规律、有良好生活习惯、无不良奢好；积极锻炼身体、增强体质；注意安全、能够自救自护；讲究家庭和个人卫生；勤俭节约、不乱花钱、正确使用网络、遵守网络道德。
家庭评价按学期一期进行一次综合评价
⑧教师评价
按学期对学生过程性的道德品质、公民素养行为习惯、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面表现和阶段性的学科学习、社会实践和社会公益活动表现、体质健康、特长发展、奖惩及其他情况进行一期一次综合评价。
三、综合素质评价的基本原则。
综合素质评价既应按照自主发展的理念对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。
四、综合素质评价的管理制度。
学校要为每个学生提供综合素质评价手册和过程性评价记录卡，全面客观地反映学生在小学六年各年级的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。
综合素质评定分别按过程性和阶段性、按学期、学年进行评价，学生毕业时进行总评。
五、综合素质评价的工作程序。
过程性评价一天一登记、一周一评价、一月一累计（每项每月视月份内每个周的整体情况进行月累计评价）、一期一总评（每项每期视学期内每个月的整体情况进行综合评价）。
班主任指导学生进行自我总结，完成自评；指导学生以小组为单位开展互评；组织任课教师对学生进行教师评价。
记录好学生过程性基础发展评价记录卡。
每位学生一个档案袋，内装过程性评价的每天登记本、周评价表、月累计表。
阶段性的综合素质评价从学科学习、社会实践和社会公益活动表现、体质健康、特长发展、奖惩及其他情况记录、自我评价、家庭评价、教师评价几方面进行一期一总评。
协调任课教师、家长和社区代表参与考评进行综合评价；其中学科学习评价仍包括自我评价、小组评价和教师评价三部分。
向学生和家长反馈评价结果；记入学生《综合素质评价手册》。
六、综合素质评价的等级评定。
综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。
综合性评语是对学生的综合素质予以整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与不足，突出学生的特点、特长和潜能，记录学生成长过程中的闪光点。
等级是对小学生的综合素质作出评价，综合素质的六项指标，在平时每周的评定时均采用“特别优秀”（A）、“优秀”（B）、“良好”（C）、“合格”（D）、“待合格”（E）五个等级。
A档记90分，B档记80分，C档记70分，D档记60分，E档记50分。
周评价时以小组星级管理为主，月累计和期总评时以小组评价为主，自我评价和教师评价作为参考，平均80以上为A档（优秀），70以上为B档（良好），60以上为C档（合格），60以下为D档（待合格），综合素质评价结果是衡量小学生是否达到优秀学生标准的重要依据。
对评出的优秀学生以橱窗形式进行校园展评，特别优秀学生评为“十佳学生”或“校园明星”，制作专版宣传其先进事迹，激烈促进全校学生学习。
七、综合素质评价领导小组
组长：赵是伟
成员：王永红王瑞华岳朝伟
马江波薛丽晓李瑞
张云峰岳燿峰马有群
附:1、过程性基础发展周评价记录卡
2、过程性基础发展评价月评价记录卡
马山口镇第二中心小学
2010-10-28
“一校一品”实施方案
——小学生综合素质评价
马山口镇第二中心小学
2010-10-28。