2014年高考作文评分标准
高考作文：2014年全国高考作文试题评分标准及标杆作文
高考作文：2014年全国高考作文试题评分标准及标杆作文2014年全国普通高等学校招生统一考试作文试题评分标准及标杆作文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
河北高考作文阅卷评分细则之审题立意解读材料1、“这是一个传统项目，有既定规则，两两对决，决出胜负”——比赛要有既定规则或习惯做法，要有一种竞争和对抗。
可以分出胜负。
——遵照规则，展开竞争，分出胜负。
2、“不过今年，新情况，新做法，互抱换位，都顺利过桥”——做法、方式要创新；结果不同，由单赢转变为双赢。
强调方式和结果之间的改变。
3、“激烈争论还在继续”——争论的焦点是什么？引发大家哪些思考？主要内容1、关于规则的守与变的问题；2、从竞争到合作，从单赢到双赢的问题。
如何看待规则？如何看待新情况？1、强调规则，主张遵守规则，敬畏规则2、主张变通出新，思维方式、行为方式、结果的变化，要打破常规，挑战习惯等做法3、超越胜负，合作共赢4、两者结合，论述规则和变通，竞争与合作材料立意角度材料表明了如何对待规则和如何对待新情况的问题，考生作文凡是以此命题或谈论遵守规则，或变通出新，或探讨二者之间关系，以及由此生发开去思考相关的人生问题、社会问题，均视为符合题意。
如可以谈“敬畏规则，反对投机取巧，没有规矩不成方圆；还可以谈学会变通，挑战习惯做法，打破常规，敢于创新；超越胜负，合作共赢；还可以写守成与创新，出新意于法度之中，竞争与合作。
2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选
2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选2014年江苏省的高考作文题目是“科技与人文”。
以下是该年高考作文的阅卷评分细则及一篇优秀作文选的概要：### 阅卷评分细则：1. 内容分：考生的作文需要围绕“科技与人文”这一主题展开，考察考生对于科技与人文关系的理解和思考。
内容应具有深度和广度，能够体现出考生的见解和观点。
2. 表达分：语言流畅，表达清晰，无明显语病，能够准确传达作者的思想。
3. 结构分：文章结构合理，层次分明，逻辑清晰，有明确的开头、发展和结尾。
4. 创新分：鼓励考生在作文中展现自己的创新思维，包括但不限于独特的观点、新颖的论证方法或创新的表达形式。
5. 书写分：字迹工整，格式规范，无错别字，标点符号使用正确。
### 优秀作文选：正文概要：- 开篇：作者以科技与人文的对比引入话题，提出科技的迅猛发展与人文关怀的缺失之间的矛盾。
- 发展：- 论述科技的积极作用，如提高生活质量、推动社会进步。
- 探讨人文关怀的重要性，强调科技的发展不应以牺牲人文价值为代价。
- 分析科技与人文如何在现代社会中相互促进，实现和谐共存。
- 论证：- 举例说明科技如何帮助传承和发扬人文精神，如数字化保存文化遗产。
- 讨论科技在教育、医疗等领域的应用，如何更好地服务于人类。
- 结尾：作者呼吁人们在享受科技带来的便利的同时，不忘人文关怀，倡导科技与人文的和谐发展。
- 创新点：文章通过对比分析，展现了科技与人文的辩证关系，提出了“和谐共舞”的新颖视角。
评语：该作文紧扣主题，观点明确，论证充分，结构清晰，语言流畅，展现了作者对科技与人文关系的深刻理解，是一篇优秀的高考作文。
2014年山西省语文试题评分细则的说明
• 12、（25分） • （1）（5分） • 答B给3分，答E给2分，答A给1分；答C、 D不给分。 • 回答三项或三项以上，不给分。
• 试题：（2）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为 物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原 因。（6分） • （2）（6分） • ①从成员（人物、人员）上看，论战双方都是 当时物理学界（科学界）的代表（权威、顶尖） 人物（2分）； • ②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础 理论——相对论和量子力学（2分）； • ③从影响（作用、意义）上看，辩论带动了整 个理论物理界的学术争鸣（争论、之争）（2分）； • 每答一点给2分。
• 试题：（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样 写有什么好处？请简要分析。（6分） • （3）（6分） • ①以“我”的视角（第一人称、以“我”的口吻、 口气）来叙事（1分），使事件显得真实可信（1 分）； • ②以“钱”为话题（切入点、切入口，入手）（1 分），引入（出）渡夫的故事，唤起（引起、勾 起、激发）读者的阅读兴趣，（答出一点给1分）； • ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历（二 者答出一点给1分），使叙事更加集中（完整）， （1分）。 • ④情景描写与渡夫讲述相结合（1分），赋予渡夫 的故事哀而不伤的诗意美（1分）。
• （三）（6分） • 10.（6分）（1）长太息以掩涕兮 哀民生 之多艰 • （2）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 • （3）感时花溅泪 恨别鸟惊心 • 每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。
• 11.（25分） • （1）（5分） • 答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、 E不给分。 • 回答三项或三项以上，不给分。
• 山西省高考语文试卷主观试题总的情况是： 7．5.3; 8．3.6; 9．2.45; 10．3.77; • 11．8.82; 12．11.63; 16．3.77; • 17．3.92; 18．41.12。 • 主观题均分是80.54； • 客观题均分是14.3。 • （实用类文本）75.56+14.3=89.86 • （文学类文本）72.75+14.3=87.05
高考作文的评分标准(通用7篇)
高考作文的评分标准(通用7篇）高考作文的评分标准（1）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
高考作文的评分标准（2）说明：1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。
2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。
5、没有题目，题目不合要求，不只扣二分6.没有结尾，不得高分。
结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。
7.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。
8、不跨类打分，即内容表达发展三者中有一点是一类，另两点不能低于二类。
总体评分原则：给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体分为四类：一类：60—50分，以55分为中间线;二类：49—43分，以46分为中间线;三类：42—36分，以39分为中间线;四类：35分以下。
扣分标准：关于字数问题：(1)不足400字，不成文章，参照四等作文打分，内容表达不得超5分，不给发展等级分，最高不超10分;(2)超400字不到800字，表达扣分，内容、特征都扣，少50字扣1分，80亦扣1分。
不到100个字不准扣2分，无标题扣2分，错别字每个扣1分，重复不计扣至20分为止。
2014年安徽高考作文评分细则
2014年安徽高考作文评分细则一、说明1、基础等级40分，发展等级20分；2、内容和表达各占20分，内容以“题意、中心”为重点，表达以“语言、文体”为重点；3、发展等级20分，采用一点评分法，16点以最突出的一点来评分；4、字数：少50字扣1分，标点符号用错3处扣1分，扣满2分为止，错别字每出现一个扣1分，无标题扣2分；5、抄袭的作文：基础等级四类，发展等级不给分。
二、四个等级判分1、60—50分2、49—42分3、41—36分4、35—0分三、内容反映的是“变通”与“坚守”的关系，解决问题的方法有“交流”与“沟通”一类：①从分析概括材料入手，围绕坚守与变通（规矩的“方与圆”）等的关系展开论述，注意应突出“做法”；②从解决问题的办法入手，讨论交流与沟通、商量与合作等主题；二类：只写坚守或变通（没有规矩，不成方圆）、涉及角度（各抒己见、因人而异、同一事物不同看法）、创新（由“变通”衍生出的话题等）、宽容（包容）、尊重、换位思考、具体问题具体分析（变与不变要看“度”、求同存异、可改动、要慎重、实事求是）等主题；三类：内容涉及如下主题：追求、发展、把握自我（有主见）、适者生存、观点不同人生不同、创作之源（艺术源于生活之类）；四类：主题：理想与现实、不同的美、戏如人生（人生如戏）、坚强、按部就班、本质之争、我们不一样、全局与局部。
四、表达①文体：议论文或记叙文、文体明确（缺陷：以叙代议、罗列事例、叙议不分）；②结构：中心明确、思路清楚、过渡自然、结构严谨（缺陷：无段落意识）；③语言：表达明确、语言流畅；④卷面：字迹工整、无乱涂乱画。
五、补充说明①要看具体内容，从材料出发，由此及彼，拓展开去，语言表达很重要；②材料不可作论据，否则适当扣分；③如果就材料讲材料，但要看观点是什么，根据前面立意要求定类，降档赋分；④通篇不提及材料，往下降一档赋分，照抄前面阅读文本，除去抄袭的文字再看剩余文字，该打多少分就打多少；⑤残篇处理字数600字以上：35—26分字数599—400：25—16分字数399以下：15分以下。
高考语文作文等级评分标准
作文等级评分标准
四种类型的分数段：
一类：60-53 ；二类：52-42 ；三类41-31，36分为及格分；四类：30-0。
一类卷：符合题意，中心突出，结构紧凑，材料充实、新鲜，语言流畅。
二类卷：符合题意，可能部分有偏离，结构不甚协调，材料部分不配套，语言通顺。
三类卷：题意明显偏差，中心松散，内容空洞，材料不配套。
四类卷：题意完全偏离，中心散化，内容空洞，语句不通，错别字多。
关于抄袭
怀疑抄袭①、部分②大量一半以上抄袭最多给20分。
发现抄袭，未写满400字左右，10分左右。
不抄袭但字数不足，每少50个字扣1分，700字扣2-3分，
400-600字赋25分，200-400字赋10-25分视情况而定，200字以下赋0-10分。
异常卷：政治敏感，疑似抄袭，字迹不清，诗歌（明显违背文体要求），20分以内扣分；古文佶屈聱牙、异体书、篆字、字体怪异的试卷，提交专家组。
确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不得分。
2014江苏高考作文评分标准
2014年江苏省高考作文阅卷评分细则江苏省高考语文阅卷点作文题目根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
一、审题今年作文材料与去年“烛光﹒蝴蝶”的性质不一样。
一为哲思，一为故事。
今年重“聚焦”，去年贵“多元”。
表面看来，这是围绕“青春”、“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富哲学意味的智慧命题。
“有人说”的内容由两个分句组成，其基本价值判断相当明确，可作如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的；而精神层面的青春等是可以不朽的。
“也有人说”的内容由三个分句组成。
第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为它们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三是青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”、“身体”等。
第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一分句概括和判断基础上的进一步引申和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。
第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。
我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种看法是自欺欺人的。
现列简表示意如下：身体（可朽）青春精神（可不朽）第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。
要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！”考生可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”或“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。
二、判分附评分表解：分类赋分切题立意结构语言记叙文议论文一70～63切题独到、深刻精巧；严谨精辟、生动文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感紧扣“朽”或者“不朽”进行深入“分析”，对重要概念进行准确界定，论证有合理的逻辑性；或者能敏锐地就材料的某一要害处进行立论或者反驳，且有相当的思想和写作的智慧二62～56 准确、正确完整；有特点准确、恰当文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息。
2014年江苏省高考作文阅卷评分细则
2014年江苏省高考作文阅卷评分细则作文题目:根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
一、审题今年作文材料与去年“烛光﹒蝴蝶”的性质不一样。
一为哲思，一为故事。
今年重“聚焦”，去年贵在“多元”。
表面看来，这是围绕“青春”、“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富有哲学意味的智慧命题。
“有人说”的内容由两个分句组成，其基本价值判断相当明晰，可做如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的；而精神层面的青春等是可以不朽的。
“也有人说”的内容由三个分句组成。
第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三十青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”、“身体”等。
第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引申和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。
第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。
我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种看法是自欺欺人的。
现列简表示意如下：身体（可朽）青春｛精神（可不朽）第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。
要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！”考生可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”与“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。
二、判分1、判分原则从考场实际出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。
山东高考作文评分标准
山东高考作文评分标准篇一：江苏2014语文高考作文评分标准根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
一、审题今年作文材料与去年“烛光﹒蝴蝶”的性质不一样。
一为哲思，一为故事。
今年重“聚焦”，去年贵在“多元”。
表面看来，这是围绕“青春”、“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富有哲学意味的智慧命题。
“有人说”的内容由两个分句组成，其基本价值判断相当明晰，可做如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的；而精神层面的青春等是可以不朽的。
“也有人说”的内容由三个分句组成。
第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三是青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”、“身体”等。
第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引申和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。
第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。
我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种看法是自欺欺人的。
现列简表示意如下：身体（可朽）青春精神（可不朽）第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。
要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！”考生可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”与“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。
二、判分1.判分原则从考场实际出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。
2014高考作文评分细则
高考语文作文题参考评分细则作文题组2014年高考作文属于材料引出写作要求的材料作文，考生须在阅读题目中的材料后，按要求作文。
题目中的材料分为两个段落，第一段文字陈述黑白照片少，只记录人生几个瞬间，容易泛黄、模糊，但家人一次次翻看，唤起许多永不褪色的记忆。
第二段文字陈述数码照片多，记录日常生活的点点滴滴，可以与人分享，且从不泛黄，永不模糊，但数码照片被快速浏览和频繁更新，值得珍惜的“点滴”可以被稀释。
关于“黑白照片”和“数码技术”有多种对比：数量多少、记录内容、欣赏方式、留存状况、保存记忆等。
两段文字中的“黑白照片”和“数码技术”本身给人的影响均应作辩证思考，两者各有长处，又各有不足，但“数码技术”适应了当今信息时代，所以它基本取代了“黑白照片”技术。
两段文字形成对比，主要陈述一个社会生活的现象和事实：科技的发展，人们由照片所引发的情感体验也相应发生了改变。
一、关于题意理解和符合题意判定（一）关于题意理解作文题目要求“不要脱离材料内容及含意的范围”。
“内容”应指字面上、表层的意思。
“含意”应指深层的抽象的概括的意思。
“内容”如照片与欣赏方式、照片与保存记忆。
“含意”可以指上位概念或同一概念下的其它同一层次的相似事物。
如科技与生活方式、科技发展与人的情感体验；又如书信和电子邮件与情感传递等。
1、表层含义（内容）①黑白照片唤起记忆；黑白照片与家人分享；②数码照片在快速浏览和频繁更新中可能会稀释记忆；数码照片与人分享；③黑白照片唤起记忆，但容易泛黄、模糊；数码照片稀释记忆，但不会泛黄、模糊。
2、深层含义（含意）照片是时代技术的载体，记忆是人类情感心理感悟。
考生由照片联系到科技与人生、科技与生活、科技发展与人的情感体验、科技发展与人的心理变化等等反面都可以。
或同一层次的相似事物，如书信和电子邮件与人的情感传递，纸本阅读与网络阅读与信息获取等。
这种由个别到一般、由具体到抽象，或者由个别到个别，都是不能离开中心内容的：照片与记忆、照片与欣赏方式。
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2013年高考作文评分标准整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。
也就是说，在阅卷赋分时要从基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值。
【评分的基本原则】1．评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。
2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。
但也不可简单地、机械地对等硬靠。
凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。
3．实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。
【高考作文评分细则】一、内容项（一）一等符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的内容充实：凡是材料丰富，表现主题的思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真挚：凡是行文合情入理的（二）二等符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的中心明确：凡是能围绕主题构思行文的内容较充实：材料能基本表现主题思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真实：凡是行文朴实，不造作（三）三等基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的感情基本真实：行文有造作痕迹（四）四等偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文中心不明确：没有一个明确的主题内容不当：所选材料不能表现主题思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的感情虚假：行文矫揉造作注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
二、表达项（一）一等符合文体要求：文体特征明显结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当字迹工整：字迹工整，书写规范（二）二等符合文体要求：文体特征明显结构完整：有头有尾，分段合理语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达字迹清楚：字迹较规范，易辨认（三）三等基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认（四）四等不符合文体要求：不能辨认文体类型结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3-5分内给分，不是空白不给0分3、注意文体意识。
议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。
否则，视为文体不明，给分适当下浮。
三、发展项（一）一等深刻：思想上的深刻，体现在：透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发作用丰富：内容丰富，体现在：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远有文采：语言文采，体现在：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征（二）二等较有文采：词语恰当；句式有变化；能适当运用修辞较有创意：见解正确；材料选择得当；想象合理；较有个性（三）三等略显文采：词语较恰当；能运用一些修辞略有创意：有一定的想象力；有一定个性（四）四等个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。
注：1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分【“扣分”的注意事项】1、缺少题目，扣2分。
只写题目给2分2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分3、字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。
4、诗歌按行计算5、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分6、未完作文：（1）主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分（2）主体未写出，或300字以内作文在10分以下给分，包括10分，直接记在内容栏里，其它为0分7、文不对题的作文：凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文，在10分以下给分，包括10分，8、套作、抄袭的作文（1）套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的凡套作作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。
（2）抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。
9、关于有严重问题的作文（1）内容上有严重政治倾向性错误；（2）答卷雷同；（3）前后笔迹不一致；（4）有特殊标记：写名字、画图形等。
此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。
【2013年作文】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。
他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来一位技艺高超的老切割师答应试试。
他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。
商人捧起两块钻石，十分感激。
老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。
不去想价值的事，手就不会发抖。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料讲述的是商人要切割一块有裂纹的钻石，众切割师因风险太大不愿动手，而一位老切割师指导年轻徒弟成功完成操作。
这份材料说明人们做事时面对风险要取得成功，不仅需要经验、技术，更要有勇气和良好的心态。
考生凡围绕人们在生活中面对风险应具有怎样的正确态度立意行文，均可视为符合题意。
a 勇于承担风险b 艺高亦要胆大 c经验技术可贵，勇气更佳d消除顾虑，勇于尝试 e不计得失，专注做事例文一相信自己自信是石，……自信是火，……自信是灯，……自信是路，……自信是一个人走向成功的阶梯。
如果没有“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的自信，哪有一代领袖毛泽东；如果没有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，哪有一代诗仙李白；如果没有“敢于直面惨淡的人生，敢于直面淋漓的鲜血”的自信，哪有一代文豪鲁迅。
古往今来，每个成功者都应具有自信坚强，都应该有勇气，有毅力，敢于拼搏，敢去闯，当然要你具有一定的才华，一定的技术，一定的勇气，这是前提。
著名音乐家贝多芬……靠自己顽强的拼搏，不懈的努力，不屈不挠，同自己的命运抗争着，奋斗着，成就了《命运交响曲》。
海伦凯勒……靠的是自己的勇气和过人的毅力，同病魔抗争，……写出了《假如给我三天光明》。
勇气和技术是人们创造人生价值走向成功的一个保护伞。
又如陈纳德，靠自己精湛的飞行技术和过人的军事才能，……为中国尽了一份力量。
他有经验，有丰富作战才能，有技术，更有勇气，敢于拼搏，实现了自己的人生拼搏，为中国做出了巨大贡献。
做任何事情都会有风险，任何事物都有两面性，如果你有足够的经验，足够的技术，超人的勇气，那么就足以面对风险。
……（ 13+12+12=37分）例文二勇气，助成功一臂之力是什么，让阿姆斯特朗成功迈出登月第一步？是什么，让南丁格尔成为护士的代名词？又是什么，让罗阳成为中国歼击机之父？很多人都说是经验、技术使他们脱颖而出，而我却说更是勇气使他们拥抱成功。
勇气，助成功一臂之力。
勇气，使我们可以抛开多余顾虑，大胆尝试。
实力往往因为犹豫不决而变得苍白无力，因为果断果决而彰显无遗。
试想，如果当年阿姆斯特朗打开舱门的那一刻，面对浩渺难测的月土，他想到危险与死亡时刻潜伏在身边而犹豫了，迟迟不肯迈出第一步，纵使他有万般能耐，也难将其化为成果。
可他，勇敢地跨出了这个人的一小步，将月球踩在脚下，他用勇气将对未知的恐惧击碎，因而人们看到的便是一位智勇双全胆大心细的阿波罗登月队长。
如果他没有勇气迈出那一步，就不会有他日后的成功和人类文明的一大步。
前进的勇气使我们抛去过度的忧虑，放开手脚做事。
南丁格尔起初只是一名普通的护士，没有高超医术和身经多次手术的经历，但却踊跃前往前线救死扶伤，于是我们看到了一幅场景：枪林弹雨中，一位瘦弱的护士背着医疗包在伤员与阵地间穿梭。
她的勇气使她收获救护的宝贵经历，自此医技飞涨。
她的勇气使她不顾想自己的生死而全心投入，练就了她可以专注做手术十几个小时的本领。
她的勇气，使她得到了尊重和战士的钦佩。
她将护士做了全新的诠释。
勇气，是我们探索创新的动力。
对未知的探索需要勇气的力量。
罗阳，初次接手歼击机任务时，面对的是一块技术空白，他不畏艰险和技术障碍使歼击机研究水平达到新的高度。
在技术、经验不断积累时，他又敢于向新领域新技术开拓，使中国的空气力量一代又一代增强，他不去想失败会怎样，他将探索用勇气演绎到最后。
勇气使我们面对风险依旧游刃有余，全心投入，把价值最大限度发挥出来。
年轻徒弟当着商人面一下子便把钻石切成两块，虽没有老切割师那般的经验、技术，但凭勇气完成了常人难以做成之事。
勇气，助成功一臂之力。
它使我们抛下顾虑，全力以赴，开拓创新，达到成功的阶梯。
评：开头提出自己的观点，运用排比，设问，观点明确，符合题意。
能围绕“面对风险要有勇气”这个论点组织材料，中心突出，内容充实。
（16+17+16-1=48分）。