《纲要》下半期(给学生) 2

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【精编版】2019统编版高中历史必修下册《中外历史纲要(下)》教学计划含教学进度表培优补差第二课堂等

【精编版】2019统编版高中历史必修下册《中外历史纲要(下)》教学计划含教学进度表培优补差第二课堂等

【新教材】2019统编人教版高中历史必修下册《中外历史纲要(下)》教学计划(含教材分析培优补差等)XX高级中学高一历史组XXX部编版高中历史必修下册《中外历史纲要(下)》教学计划一、指导思想:以“社会主义核心价值观”的重要思想为指导,全面推进素质教育,培养培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,二、教学任务和目标增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

完成中外历史纲要下册的教学任务,争取平均分、优秀率、合格率都超过上学期。

三、教材分析《中外历史纲要(下)》总共分九单元,23课,讲述的是世界历史,课本按单元学习主题编写,梳理基本线索,小结重要内容。

书中还设计了一些开放性的栏目,旨在启发思维,提倡各抒己见,答案不求唯一。

1、特点:政治思想性强,思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂,趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。

2、重点及难点:如何认清世界历史的发展,了解国情,提高认识、培养归纳综合能力。

四、学生情况分析高一年级学生,思维比较敏捷,有的学生也喜欢刨根问底,也有的学生对历史这门学科是置之不理,提不起兴趣来,学习目的不明,缺乏主动性,综合分析能力有待提高。

本期我担任高一年级3个班的历史教学,整体水平不错,但是个别同学的学习方法和态度还有待提高。

五、教学方法和措施1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求,备好每节课,明确重点、难点,在传授知识的基础上,进行思想教育和能力培养。

2、加强同科老师的合作,充分发挥集体的智慧,使集体备课落到实处。

大班下学期音乐教案《森林音乐会》(2篇)

大班下学期音乐教案《森林音乐会》(2篇)

大班下学期音乐教案《森林音乐会》设计意图:孩子们对节奏活动是非常感兴趣的,结合我班特色、幼儿特点与需求,我将律动与乐器、游戏有机的结合起来,对音乐进行诠释,并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。

根据《纲要》中:”喜欢参加艺术活动,并能大胆的表演自己的情感和体验”,我设计了本次活动。

活动目标:1、熟悉乐曲旋律,尝试听音乐用打击乐器演奏;2、根据音乐的结构及图谱的变化,设计出打击乐器的方案,看指挥进行演奏;3、在活动中保持活泼欢快的情绪,体验集体合作打击乐的快乐。

活动准备:1、课件2、大图谱、小图谱、乐器标志。

3、铃鼓,圆舞板,碰铃,音乐及扩音器。

4、幼儿经验准备:幼儿进行过打击乐活动。

活动过程:一、欣赏乐曲,感受节奏。

谈话导入,引出主题。

”告诉大家一个消息,今天晚上森林里要开音乐会,许多小动物都想要来参加音乐会,到底有哪些小动物来参加的呢?请大家一起听听音乐就知道了。

”(播放音乐一遍)二、观察图谱,初步掌握节奏型1、观察图谱提问:今天的森林音乐会里是哪些小动物来参加的?幼儿自由回答。

请小朋友们来看看节目单。

(出示图谱)(1)教师:第一个表演的是小青蛙,它表演的是唱歌,它是怎么唱的?请一幼儿拍手,教师指图,全体幼儿拍手(2)教师:第二个表演的是小鸭子,它表演的是跳舞,你们能不能看着节目单来试一试拍手呢?教师指图,幼儿拍手(3)教师:第三个表演的是?它表演的是什么?谁能来表演一下开屏的动作?(幼儿做开屏的动作)教师:这是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛,前面我们做开屏的动作,后面我们拍手来试一试。

2、听音乐看图谱拍节奏(1)听音乐看教师指图,幼儿拍节奏一遍。

(2)再次完整地听音乐拍节奏一遍。

三、借助图谱,配乐演奏。

1、狮子大王来电话,邀请小朋友们去参加森林音乐会2、进行彩排,设计方案,合作演奏。

”在森林音乐会开始之前要进行彩排,我们今天用三种乐器来演奏,想一想,小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢?小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏”3、幼儿合作讨论,设计配乐方案。

大班下半学期教育活动设计

大班下半学期教育活动设计

大班下半学期教育活动设计一、前言为了更好地满足大班儿童在下半学期的学习和发展需求,我们根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的精神,结合儿童的生活经验和发展特点,设计了本学期的教育活动。

本活动设计旨在促进儿童在各方面的全面发展,培养他们的创新精神和实践能力。

二、活动目标1. 知识与技能:通过活动,使儿童掌握一定的知识技能,如数学、语言、科学探究等。

2. 过程与方法:培养儿童的问题解决能力、合作交流能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观:培养儿童的自主学习意识、团队精神和社会责任感。

4. 身体与发展:通过体育活动,增强儿童体质,促进身心健康。

三、活动内容1. 语言领域- 活动设计:《我会讲故事》- 目标:培养儿童的听说能力和想象力,提高他们的语言表达能力。

- 方法:通过听故事、讲故事、演故事等形式,让儿童在实践中提高语言能力。

2. 数学领域- 活动设计:《有趣的图形》- 目标:让儿童认识和了解各种图形,培养他们的空间观念。

- 方法:通过观察、操作、拼接等方法,让儿童在动手实践中学习数学。

3. 科学领域- 活动设计:《植物的生长》- 目标:让儿童了解植物的生长过程,培养他们的观察和探究能力。

- 方法:通过种植、观察、记录等环节,让儿童在实践中学习科学知识。

4. 社会领域- 活动设计:《我们的社区》- 目标:让儿童了解和关心社区生活,培养他们的社会责任感。

- 方法:通过参观、访问、讨论等形式,让儿童在实践中了解社区。

5. 艺术领域- 活动设计:《手工制作》- 目标:培养儿童的审美能力和创造力,提高他们的手工制作技能。

- 方法:通过欣赏、设计、制作等环节,让儿童在实践中学习艺术。

6. 体育领域- 活动设计:《篮球运动》- 目标:增强儿童的体质,培养他们的团队精神和合作能力。

- 方法:通过篮球游戏、篮球比赛等环节,让儿童在运动中锻炼身体。

四、活动实施与评价1. 活动实施:教师根据活动设计,有计划地组织儿童进行各项活动。

2024年《综合实践活动课程指导纲要》心得体会(2篇)

2024年《综合实践活动课程指导纲要》心得体会(2篇)

2024年《综合实践活动课程指导纲要》心得体会对于综合实践活动这门课程,最初的印象是在学习教育理论的时候知道了综合实践包括信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四大领域,但对于综合实践到底是一门什么性质的课程,它有什么样的作用对不了解。

所以在实际教学中只能依靠自己的理解和在网络上的学习展开教学。

教育部今年刚刚颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》正好解决了老师们的燃眉之急,从课程的基本理念、课程目标、课程内容与活动方式、学校对综合实践活动课程的规划与实施、课程管理与障碍以及对综合实践的推荐主题等方面做出了详细的说明和解释。

综合实践活动课程是在小学阶段自三年级开始实施的一门必修课程,以培养学生的综合素质为导向,更加注重面向学生的个体生活和社会生活,旨在培养学生的创新思维和实践能力,通过这门课程,可以全方位的了解每一位学生的综合素质和能力,而不是仅仅局限于语数英等传统学科的评判标准。

《指导纲要》强化了课程育人导向,明确提出了价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面的课程目标,注重引导学生体认、践行____核心价值观,热爱中国____,热爱祖国,热爱劳动,培养社会责任感、创新精神和实践能力;强化了新型课程形态的建构,要求通过探究、服务、制作、体验等方式进行学习,综合运用各学科知识分析、解决现实问题,尊重学生的自主选择与创造,真正让学生“活”起来,“做”出来;强化了实施过程的具体指导,对活动规划、教学指导、管理保障等提出了明确要求,还分类型、分学段推荐活动主题,对活动目标、内容、方式等作简要说明,为学校和一线教师提供基本活动示例,使综合实践活动课程可操作、能落地。

所以我更加希望孩子们通过综合实践这门课程能够在个体生活和社会生活中多接触大自然多接触更多的人和事,明白自己作为一名小学生该有的责任担当以及解决问题的能力。

在今年国庆节到来之际,我觉得有必要让孩子们清楚地了解祖____亲的成长史、我们国旗的由来以及为了____的成立付出了鲜血和生命的革____先烈们,所以在四年级我特意举办了一场“向英雄人物致敬”的主题活动,在上课伊始,我先向孩子们提问:“你知道的中国历史上的英雄有哪些”、“什么样的人算得上是英雄”等问题,孩子们的积极性都很高,踊跃发言说出自己心目中的英雄人物;随后我带着孩子们一起欣赏了赵丽蓉老师的小品《英雄母亲的一天》,大家在欢笑声过后主动开始思考革____先烈们的大无私精神;接下来我们一起欣赏了歌曲《英雄赞歌》,大屏幕上播放了革____先烈们在极大小小的战役中英勇献身的影片,孩子们都被高亢悲壮的音乐声和震撼人心的片段所感染,尤其是听到:“____战旗美如画,英雄的鲜血染红了她”时,大家都被深深的震撼了;下面我为大家仔细解读了人民____上碑文,讲述了几场用革____先烈的生命为代价所取得的几场损失惨重的战役,就连平时喜欢做些小动作的孩子都安安静静的坐着、听着。

部编版中外历史纲要下册 高一年级第二学期教学计划

部编版中外历史纲要下册 高一年级第二学期教学计划

2019统编人教版高中历史必修第二册《中外历史纲要(下)》教学计划高一年级学生的自主学习能力较差,还存在很多问题。

大部分学生初中历史基础薄弱,历史学习存在一定困难。

这给教学工作带来了一定的难度。

而且又面临着高考改革的新形式,疫情带来的居家线上网课学习的新情况。

特制定教学工作计划如下。

一、指导思想准确把握《课程标准》的各项基本要求,立足于基础知识和基本技能的教学,注重渗透历史思想和方法。

针对学生实际,不断研究历史教学,改进教法,指导学法,奠定高考所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力,着力于培养学生的创新精神,运用历史的意识和能力。

以历史课本为蓝本,以课程标准为理念,以考试说明为指导,在教学中,引导学生进行自主探究学习,培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出历史规律的能力。

培养学生的历史学科素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

二、教学任务和目标增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

三、教材分析《中外历史纲要(下)》共分为九个单元23课,主要讲述世界史部分。

在历史时序的框架下,由若干学习专题组成,展示世界历史发展的基本过程。

本册书的学习要点有:古代文明的产生与发展、中古时期的世界、走向整体的世界、资本主义制度的确立、工业革命与马克思主义的诞生、世界殖民体系与亚非拉民族独立运动、两次世界大战、十月革命与世界秩序的演变、20世纪下半叶世界的新变化、当代世界发展的特点与主要趋势。

通过对世界历史上重大历史事件、历史人物、和历史现象的学习,梳理世界历史发展的基本线索和主要阶段,理解历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果,建构历史发展的前后联系,认识历史发展的总体趋势。

第14课第一次世界大战与战后国际秩序导学案--高一下学期必修中外历史纲要下2

第14课第一次世界大战与战后国际秩序导学案--高一下学期必修中外历史纲要下2

141导学案:第一次世界大战与战后国际秩序【学习目标】了解第一次世界大战,理解20世纪上半期国际秩序的变动。

【基础知识】一、帝国主义与世界大战的酝酿1.帝国主义:19 世纪晚期至20 世纪初,随着和垄断组织的产生,主要资本主义大国发展到帝国主义阶段,它们掀起了新的瓜分世界的狂潮。

2.第一次世界大战的酝酿(1)帝国主义各国经济政治发展不平衡,导致它们的实力对比发生重大变化。

(2)20 世纪初,欧洲形成两大敌对的军事集团:德国、奥匈帝国、意大利组成“”,英国、法国、俄国组成“”。

它们竞相扩军备战,制订战争计划,制造政治危机和局部军事冲突,国际局势日益紧张。

3.爆发:年6 月28 日,奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普枪杀。

两大集团利用这一突发事件,推波助澜,导致国际局势迅速恶化。

第一次世界大战全面爆发。

4.性质:这场战争是列强重新、争夺世界霸权的帝国主义之战。

二、第一次世界大战1.三条战线:英法军队与德军对阵西线,德奥联军与俄军在东线厮杀,奥军与俄军及塞尔维亚军队在南线争斗。

西线是决定性战场。

2.进程(1)1914 年,德军进攻法国,双方以150 多万兵力在激战,德军战败,标志其“速决战”破产。

(2)1914年,对德国宣战的日本占领了德国在中国山东半岛的租借地,第二年便向中国提出“”要求,企图灭亡中国。

(3)1915—1916 年,战争处于胶着状态。

在英法拉拢下,加入协约国一方作战。

德奥军队在东线和南线取胜,但未能摆脱东西两线作战的困境。

(4)1916 年,西线相继发生凡尔登战役和战役,双方均投入巨大兵力,伤亡惨重。

(5)1916年,英德在日德兰海域进行海战,德国未能突破英国的海上封锁。

(6)1917 年,美国和中国参加协约国一方作战,俄国在胜利后退出了战争。

(7)年11月11 日,大战以同盟国的失败而结束。

三、一战后的国际秩序1.凡尔赛—华盛顿体系(1)建立:战争结束后,战胜国召开巴黎和会和会议,缔结了以《凡尔赛条约》和《》为代表的一系列国际条约,在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序—凡尔赛—华盛顿体系。

高中历史必修第2册 中外历史纲要(下) 单元检测二

单元检测二一、选择题(每小题3分,共45分)1.西欧的封君封臣制度虽然有着严格的长幼制度,即长子继承全部,幼子什么也得不到,但在继承权上却又规定,女儿有继承权,外戚也有继承权。

这容易导致( )A.封君封臣直辖性的效忠关系B.大诸侯跨国领有土地的现象C.父系血缘宗法关系遭到破坏D.王权衰落和地方割据的加剧2.在西欧庄园中,佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷,违反庄园公共规则的行为等,都要通过庄园法庭进行审理。

这说明( ) A.庄园法庭维护领主的利益B.庄园法庭维护庄园公共秩序C.庄园法庭限制了领主的特权D.庄园法庭维护佃户的利益3.中古时期西欧城市的发展和工商业繁荣对社会产生深刻影响,主要体现在( )A.加速西欧封建制度瓦解 B.教皇鼓励市民自治C.城市完全摆脱领主控制 D.早期资产阶级出现4.“在这里,基督教统治着一切。

庄园几乎成为自给自足的小世界……”这段文字描绘的是( )A.中世纪的欧洲 B.罗马帝国时代的欧洲C.古希腊的城邦 D.亚历山大时期的欧洲5.至今仍屹立在土耳其第一大城市伊斯坦布尔(原名君士坦丁堡)城内的圣索菲亚大教堂,冷眼旁观过政权更迭、宗教斗争与历史的沧桑。

它曾见证了下列哪一个国家的兴衰( )A.阿克苏姆王国 B.亚历山大帝国C.古代罗马帝国 D.拜占庭帝国6.《查士丁尼法典》包括了历代罗马皇帝颁布的法令;《新法典》是查士丁尼将自己执政时期的法令编辑而成的。

以上现象说明的本质问题是( )A.皇帝的命令就是法律B.法律是统治阶级意志的体现C.皇帝的权力至高无上D.罗马法只是皇帝敕令的汇编7.“以零号填补个位、十位、百位……的空白,进位法简明准确”,评述的对象是( )A.阿拉伯数字 B.《罗马民法大全》C.中国的造纸术 D.高丽词章之学传播8.下图所示的符号,在我们的学习、生活和工作中运用相当广泛,它的发明者和传播者分别是( )A.古代印度人、巴比伦人 B.古代阿拉伯人、罗马人C.古代印度人、阿拉伯人 D.古代阿拉伯人、埃及人9.“1453年,征服者征服了君士坦丁堡,一个新的纪元,帝国的纪元,正式开始了。

2019统编版高中历史必修下册《中外历史纲要(下)》教学计划含教学进度表

【新教材】2019统编人教版高中历史必修下册《中外历史纲要(下)》教学计划(含教材分析培优补差等)XX高级中学高一历史组XXX部编版高中历史必修下册《中外历史纲要(下)》教学计划一、指导思想:以“社会主义核心价值观”的重要思想为指导,全面推进素质教育,培养培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,二、教学任务和目标增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

完成中外历史纲要下册的教学任务,争取平均分、优秀率、合格率都超过上学期。

三、教材分析《中外历史纲要(下)》总共分九单元,23课,讲述的是世界历史,课本按单元学习主题编写,梳理基本线索,小结重要内容。

书中还设计了一些开放性的栏目,旨在启发思维,提倡各抒己见,答案不求唯一。

1、特点:政治思想性强,思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂,趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。

2、重点及难点:如何认清世界历史的发展,了解国情,提高认识、培养归纳综合能力。

四、学生情况分析高一年级学生,思维比较敏捷,有的学生也喜欢刨根问底,也有的学生对历史这门学科是置之不理,提不起兴趣来,学习目的不明,缺乏主动性,综合分析能力有待提高。

本期我担任高一年级3个班的历史教学,整体水平不错,但是个别同学的学习方法和态度还有待提高。

五、教学方法和措施1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求,备好每节课,明确重点、难点,在传授知识的基础上,进行思想教育和能力培养。

2、加强同科老师的合作,充分发挥集体的智慧,使集体备课落到实处。

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课课件高一下学期必修中外历史纲要下

教法教:法 本课主要以教师讲解为主,采用提问法,活动探究 法、图表概括法等方式,帮助学生理解知识,同时围绕 重难点设计问题,促进学生积极讨论,由教师对学生的 回答进行评价后加以总结,加深学生对知识的理解。
学法学:法 史料分析法、自主学习法、合作学习法,在一定知 识经验积累的基础上,引导学生自主思考、自主学习; 同时,通过合作学习的方式,引导学生沟通探究问题, 相互学习、相互借鉴,培养学生合作意识。
1931年九一八事变
1936年二二六兵变
学生结合教材和图 片自学
1935年墨索里尼入侵埃塞俄比亚
1936年,德国和意大利建立 “柏林——罗马轴心”
亚欧战争策源地的形成
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•第二部分 第二次世界大战的过程 这个部分不是本课的重点,我将其设计为学生自学为主,让学 生课后自行整理战争的过程,课上指出比较重要的战役和转折, 让学生进行重点关注。
德黑兰会议
开罗会议
雅尔塔会议
波茨坦会议
含义:二战中后期,同盟国在雅尔塔等地缔结了一系列 条约和协定,建立了以美、苏战胜国为主导的战后国际 秩序,史称“雅尔塔体系”
三国之宗旨,在剥夺日本自从一 九一四年第一次世界大战开始后 在太平洋上所夺得或占领之一切 岛屿;
在使日本所窃取于中国之领土, 例如东北四省、台湾、澎湖群岛 等,归还中华民国;
• 材料一:希特勒认为, 只有“当一国(种族上最优秀的那一国)取得 了完全而无可争辩的霸权时”,世界和平才会到来。
• 编)
——[美]格哈特.温伯格《希特勒德国的对外政策》 (上
• 材料二:墨索里尼在官方的 《意大利百科全书》中写道:“ 只有战争 能使人类的能力达到最高水平,能在敢于从事战争的人身上打上高贵 的印记......法西斯主义认为获取最高统治权的趋向.......是生命力的表 现。”

部编版历史全纲下册 高一年级下半学期教育方案

部编版历史全纲下册高一年级下半学期教育方案一、教学目标1.1 知识与技能- 掌握中国古代史、中国近现代史、世界史的基本线索和主要内容;- 能够运用历史知识分析问题、解决问题;- 培养学生的史料搜集、处理和运用能力。

1.2 过程与方法- 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,提高学生的历史学习兴趣和主动性;- 运用比较、分析、综合等方法,深入理解历史事件、历史现象和历史规律;- 培养学生的批判性思维和创新能力。

1.3 情感态度与价值观- 树立正确的历史观、民族观和国家观;- 增强学生的民族自豪感、历史责任感和使命感;- 培养学生的社会主义核心价值观。

二、教学内容2.1 中国古代史- 秦汉时期:统一国家的建立、封建社会的形成;- 魏晋南北朝时期:分裂与融合、民族关系的发展;- 隋唐时期:繁荣与开放、社会制度的创新。

2.2 中国近现代史- 晚清时期:鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命;- 民国时期:北洋政府、南京国民政府、抗日战争、解放战争;- 社会主义建设时期:新中国成立、社会主义改造、文化大革命、改革开放。

2.3 世界史- 古希腊罗马时期:民主政治、罗马法、宗教信仰;- 中世纪时期:封建制度、宗教改革、文艺复兴;- 近现代时期:资本主义发展、两次世界大战、冷战格局、多极化趋势。

三、教学安排3.1 课时分配- 中国古代史:约40课时;- 中国近现代史:约40课时;- 世界史:约20课时。

3.2 教学方法- 采用讲授、讨论、小组合作、案例分析等教学方法;- 利用多媒体、网络等资源,丰富教学手段;- 定期进行历史知识竞赛、主题演讲等活动,提高学生的学习兴趣。

3.3 教学评价- 采用平时成绩、期中考试和期末考试相结合的评价方式;- 注重对学生历史知识、历史思维和价值观的全面评价;- 鼓励学生自主学习,提高学生的历史素养。

四、教学资源- 教材:部编版《历史全纲下册》;- 辅助教材:相关历史著作、论文、纪录片等;- 网络资源:历史网站、数据库、在线课程等。

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2013-2014《中国近现代史纲要》期末案例分析材料汇总考试说明:1、请各位后半期承担《中国近现代史纲要》的教师于17周前一定将该材料发给学生阅读,学生考前阅读的案例材料后面不会设置任何问题。

2、我们将在第18周周末进行该门课程的考试。

我们将出三套不同的试卷,学生分三批考试,每一批学生的考试时间为1个小时。

每套试卷包含三个案例,请学生根据每个案例后设置的问题进行分析,并写出大约400字的分析材料。

3、该门课程的考试为开卷,但可以带教材和材料。

考试前叮嘱学生要做好相关准备。

必须强调学生不得携带电子产品,且资料不能共享。

4、考试完毕之后再将附设有问题的案例和答案要点上传至共享,供老师们下载。

案例一材料一:一年以来,社会主义的思潮,在中国可以算是风起云涌了,报章杂志上面,东也是研究马克思主义,西也是讨论鲍尔希维主义;这里是阐明社会主义的理论,那里是叙述劳动运动的历史。

蓬蓬勃勃,一唱百和,社会主义在今日的中国,仿佛有“雄鸡一唱天下晓”的情景。

——潘公展《近代社会主义及其批判》,载《东方杂志》第18卷第4期,1921年2月材料二:依我现在之看法,……历史上凡是专制主义者,或帝国主义者,或军国主义者,非等到人家来推倒,绝没有自己肯收场的。

因此,我看俄国式的革命,是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计,并不是有更好的方法弃而不采,单要采这个恐怖的方法。

因为四周空气都是腐败的,既要治内,又要对外,也怪不得他们。

—《给肖旭东蔡林彬并在法诸会友信》见《新民学会通信集》,人民出版社1980年版,P148—149。

材料三:1921年初,维经斯基回国。

据包惠僧回忆:因维经斯基回国,陈独秀赴粤,临时中央的经济来源中断,一切工作受到影响,《共产党》月刊也停了好几个月没有编印。

从维回国到新的共产国际代表马林来华,期间的建党工作出现短暂停滞,但并没有完全停止。

—包惠僧《党的“一大”前后》材料四:1921年6月初,新的共产国际代表马林和尼科尔斯基抵沪,决定召开党的代表大会。

据当时代替陈独秀领导上海共产党小组的李达回忆:6月间,第三国际派了马林和尼可洛夫(尼科尔斯基)两人来到上海。

他们和我们接洽了之后,知道我们党的情形,就要我即时召开党代表大会,宣布中共的正式成立。

当时党的组织共有七个地方单位。

我发处了七封信,要求各地党部派代表,到上海参加。

—《李达自传(节录)》,载《党史研究资料》1980年8期案例二:材料一:1922年間,蘇聯政府派特使越飛來華與孫中山會談。

1923年1月,发表《孙文越飞联合宣言》:“中国最要最急之问题,乃在民国统一之成功,与完全国家独立之获得。

”“此项大事业……当得俄国国民最挚热之同情,且可以俄国援助为依赖也。

”材料二:1927年年初,罗易奉共产国际之命前往中国,任共产国际驻中国代表团团长,负责指导中国革命。

罗易于4月初抵达武汉,罗易于6月将共产国际五月指示给予国民党于武汉主事人汪精卫过目,最终武汉方面亦实行分共。

同年8月罗易返回苏联。

材料三:五月指示内容(1)组织一支包括两万名共产党员和五万名工人农民的新的武装力量;(2)在武汉重组国民党;(3)在国民党中央委员会中增加工农成分;(4)不待武汉政府的命令,没收当地土地;(5)设立一个国民党特别法庭,审判反革命者,而不可涉及共产党员。

案例三:材料一:“革命不是请客吃饭,不是做文章,不是绘画绣花,不能那样雅致,那样从容不迫,文质彬彬,那样温良恭俭让。

革命是暴动,是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动。

”毛泽东:《湖南农民运动考察报告》材料二:毛泽东介绍说,组织起200万农会会员,向土豪劣绅、不法地主以及各种宗法制度、贪官污吏发起攻击,提出“一切权力归农会”。

组织起来的农民在农会的领导下,做了十四件大事:采用清算、罚款、捐款、小质问、大示威、戴高帽子游乡、关进监狱、枪毙等手段从政治上打击地主;推乡村土豪劣绅的政权机关“都团”、“团防局”,建立起农民自己的乡村自治机关及“梭镖队”;推翻县官老爷衙门的政权,建立县长与革命民众团体的联合会议;推翻压迫农民的族权、神权以及压迫妇女的“夫权”;禁牌、禁赌、禁毒,改良社会风气;清匪、清盗、废苛捐;普及政治宣传,开展文化运动;建立合作社,在消费、贩卖、信用方面合作互助;修道路、建塘坝,改善公共设施。

案例四:二三十年代毛泽东在江西调查得出:约10%的地主富农占有70%至80%的土地二十世纪二三十年代,毛泽东在江西农村调查,描述了江西地区一些农村土地分配情况:A、 1928年毛泽东在《井冈山的斗争》中对湘赣边界土地状况的分析:“边界土地状况:大体来说,土地的百分之六十以上在地主手里,百分之四十以下在农民手里。

江西方面,遂川的土地最集中,约百分之八十是地主的。

”B、毛泽东1930年撰写的《寻乌调查》一书中,江西寻乌县地主的人口占农村人口总数的3.445%,占有30%的土地;富农人口占4%;公田占40%,为地主、富农所实际把持。

换言之地主、富农共占人口的7.445%,占有土地的70%;中农、贫农、雇农等共占人口的92.555%,占有土地的30%。

C、 1930年10月毛泽东对兴国县第十区作调查。

他在《兴国调查》中说,这里地主占人口的1%(加上邻区及县城在这里占有土地的地主,人口约占2%到3%),占有土地的40%;富农占人口的5%,占有土地的30%;另有公堂土地10%,实际为地主、富农所把持;中农占人口的20%,占有土地的15%;贫农占人口的60%,占有土地的5%;雇农、手工工人、小商人、游民共占人口的13%,没有土地。

案例五:材料一:为了使在战争途中的新兵们有杀人的胆量,我们曾经做过刺杀敌人的试验。

刺杀试验,就是以俘虏或当地的居民做活靶,让没有战争经验的新兵来体验刺杀活人。

…这种刺杀法,绝对不可能使人一刺就毙命。

被当做活靶的人,被刺得肉绽血流,非常痛苦,大声地哭嚎哀鸣。

…就随随便便的一阵乱刺,直到他们断气为止。

这时候,因对方丧命而产生的安心感和杀死人的优越感,交织混杂在一起,首次显现出战场上军人的气概来。

这种杀人的体验,是每一位上战场的军人必经的关卡。

材料二:第二天,又有两名年过50接近60岁的一男一女被拖来。

一等兵松浦怒吼一声,抬起穿着军靴的脚朝着那男人的臀部踢去。

这次踢到了要害,男人闷声倒下,在那里痛苦地扭动了好一会儿。

一等兵松浦的嗜好没有得到满足,接着他又想出更加残忍的方法。

他把两人的手绑在背后,一路拖到哨兵指挥所的后面。

为了给不当班的哨兵取暖,那里总是烧着一堆火。

他强让两人坐在旁边,然后铲起满满一铁锨滚烫发红的炭火倒入两人的衣服里面。

不管怎么说,炭火直接烧着皮肤的痛苦没人受得了。

两个人如野兽般狂吼乱叫着在地上来回打滚。

之后炭火又引燃了衣服里面的棉花,冒出了白烟。

材料三:在南京待了两个月左右,就前往武州。

此时我已当了班长。

是以上等兵身份被命令从事下士官工作的。

就在那时啊,干了撕裂大腿的事。

在一个村落,为了警告其他人,我把一个女人绑在柳树上,将捆在两只脚脖子上的绳子绑在两匹马的马鞍上,分别给左右的马一鞭子,人就从大腿处撕拉开了,一直撕裂到乳房那里。

部队士兵观看了整个过程,中队长什么都没说。

选自《南京大屠杀史料集10日军官兵与随军记者回忆》案例六:材料一:7月15日,中共向国民党提交《中国共产党为公布国共合作宣言》,并希望国民党方面新闻机关早日发表。

郑重宣布:“(一)孙中山先生的三民主义为中国今日之必需,本党愿为其彻底的实现而奋斗;(二)取消一切推翻国民党政权的暴动政策,及赤化运动,停止以暴力没收地主土地的政策;(三)取消现在的苏维埃政府,实行民权政治,以期全国政权之统一;(四)取消红军名义及番号,改编为国民革命军,受国民政府军事委员会之统辖,并待命出动,担任抗日前线之职责。

”——《中国近代现代史资料选辑》材料二:从1937年2月至8月,国共两党先后在西安、抗州、庐山和南京四地进行了六次谈判。

1937年9月22日,《中共中央为公布国共合作宣言》在国民党中央通讯社公布。

23日,蒋介石就公布《中共中央为公布国共合作宣言》发表谈话,承认《中共中央为公布国共合作宣言》是“摒弃成见,确认国家独立与民族利益之重要”;“中国民族既已致觉醒,绝对团结,自必坚守不偏不倚之国策,集中整个民族之力量,自己自助,以抵抗暴敌,挽救危亡”。

谈话也承认了中国共产党在全国的合法地位。

国共两党的第二次合作,遂在抗日救亡的基础上得以实现。

——《中共党史教学资料》材料三: 1937~1941年,叶剑英先后任中共中央长江局委员、南方局常委,在国民党统治区宣传我党抗日主张,广泛联络国民党上层人士,并多次参与同国民党谈判。

1939年2月,叶剑英参与创办的国民党南岳游击干部训练班,任副教育长,讲授抗日游击战战略战术,宣传持久战思想,产生了深远影响。

——《抗日战争史》案例七:材料11945年8月20日蒋介石再次邀请毛泽东到重庆谈判的电报:“大战方告结束,内争不容再有……如何以建国之功收抗战之果,甚有赖于先生之惠然一行,共定大计……”材料21945年10月13日蒋介石给陆军总司令何应钦密电:“抗战胜利,日寇投降……乃奸匪竟……企图破坏统一以遂其割据之阴谋,若不速予剿除,不仅八年抗战前功尽失,且必遗害无穷……此次剿共为人民幸福之所系,务本以往抗战之精神,遵照中正(注:蒋介石)所订剿共手本,督励所属,努力进剿,迅速完成任务。

”材料31945年11月6日蒋介石对高级将领的演讲:“回想这20年来,奸匪始终是本党惟一的敌人。

”材料4(美国总统)杜鲁门回忆录:“事实上,蒋介石甚至连再占领华南都有极大困难……如果他不同共产党人及俄国人达成协议,他就休想进入东北。

由于共产党人占领了铁路中间的地方,蒋介石要想占领东北和中南就不可能……假如我们让日本人立即放下他们的武器……那么整个中国就会被共产党人拿过去……因此,我们使命今日本人守着他们的岗位和维护秩序,等到蒋介石的军队一到,日本军队便向他们投降……这种利用日本军队阻止共产党人的办法是国防部和国务院的联合决定而经我批准的。

”案例八:材料1:党的策略路线,是在发动、团结与组织全中国全民族一切革命力量去反对当前主要敌人——日本帝国主义与卖国贼头子蒋介石。

只有最广泛的反日民族统一战线(下层的与上层的),才能战胜帝国主义与其走狗蒋介石。

——摘自1935年12月25日《中央关于目前政治形势与党的任务决议》材料2:中国人民武装抗日最根本的六项共同行动纲领:(一)全体海陆空军总动员对日作战,立刻停止一切内战。

(二)全体人民总动员,立刻成立群众的反日民众义勇军,并组织广大的人民的参战组织。

(三)全体人民总武装,将各种武器发给人民反日义勇军,以便实行训练和对日作战。

(四)立刻设法解决抗日经费,没收日本帝国主义在华一切财产和卖国贼的财产,国库一切收入,都用作对日作战的经费,进行广大的募捐运动。

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