“思想道德修养与法律基础”教学效果的分析与思考
学习《思想道德修养与法律基础》的心得体会（2篇）
学习《思想道德修养与法律基础》的心得体会《思想道德修养与法律基础》是一门重要的专业课程，它涉及到公民的基本道德修养和法律知识。
通过学习这门课程，我深刻认识到思想道德修养和法律基础对个人和社会的重要性，也意识到了自己在这方面的不足之处。
在学习过程中，我不仅掌握了相关的知识，还通过自我反思和思考，进一步提高了自己的思想道德水平和法律意识。
在下面，我将分享一些心得体会。
首先，思想道德修养是每个人都应该关注并不断提升的重要方面。
这门课程使我认识到，人的思想道德修养不仅关系到个人的幸福与成就，更关系到整个社会的和谐与稳定。
只有具备正确的价值观和道德观念，才能更好地处理人际关系、处事原则和行为准则。
在学习中，我通过大量的案例分析和讨论，加深了对道德的理解和认识。
我学会了如何正确认识和评价自己的道德行为，以及如何合理制定道德准则和行为规范。
在今后的学习和生活中，我会更加注重自己的思想道德修养，更加认真地对待每一个道德选择和行为决策。
其次，法律基础是每个公民都应该具备的基本知识。
法律在社会中起到重要的调节和约束作用，它对于维护社会秩序和公平正义有着至关重要的作用。
学习这门课程，我系统地学习了法律的基本概念、原理和制度，了解了我国的法律体系和相关的法律法规。
通过学习大量的法律案例和司法实务，我进一步了解了法律在实践中的运用和作用。
我深刻认识到，不了解法律和不遵守法律都会带来严重的后果，因此我将会更加关注法律知识的学习，增强自己的法律意识和法治观念，同时积极宣传法律知识，提高社会公民的法律素养。
此外，学习《思想道德修养与法律基础》也让我认识到了自己的不足之处。
在学习过程中，我发现自己对一些基本概念和原理的理解还不够深入，对一些具体法律条文和案例的记忆也不够牢固。
这使我意识到，只有不断加强学习，才能更好地掌握相关的知识和技巧。
因此，在今后的学习中，我将会更加关注基本理论和基础知识的学习，强化自己的记忆和理解能力。
同时，我也将积极参与到实践中，通过实际操作和观察，进一步提高自己的实际应用能力和解决问题的能力。
《思想道德道德修养与法律基础》总结
《思想道德修养与法律基础》学习总结一、课程学习感悟学习完《思想道德修养与法律基础》这门课程后，我收获了宝贵的果实，也有许多深切的感悟。
首先是对课程的认识更加全面了。
在学习这门课程之前，我对思想道德修养的认识只局限于《高中思想道德政治》这门课的认识，在学习了此课程之后，我认识到这是一门融汇思想性、政治性、实践性、综合性于一体的课程，所涉及的范围十分广泛，绝不是高中所学的那么简略。
这门课程所研究的都是世界观、价值观、人生观、道德观念、历史责任感等理论，一方面使我能更加清楚地理解这些观念本身的具体内涵以及所涵盖的内容，另一方面又帮助了我改变之前对这些理论的错误认识。
此外，此课程的内容十分贴近生活，于我们大学生而言，是指导我们更好地完善自身综合修养的一位良师或是亦友。
当我们在平时的学习生活中感到迷茫、不知所措时，书本中的一些话语总是能很好的鼓舞、引导着我们更好地前进，使我们实现态度的转变。
其次是认识到了学习这门课程的重要性。
我们身为尚未完全步入社会的大学生，在党和国家的重大政策的认知方面存在着一定的欠缺，自己对社会的认识也十分不足，对怎样实现自我价值、充分利用好自己的大学时间也是充满了迷茫性。
而《思想道德修养与法律基础》这门课是针对大学生思想、政治、道德、法律和心理素质教育培养的系统理论和知识，学习这门课程有助于大学生明确自己的理想和奋斗目标，了解党和国家对大学生各方面的基本要求，提高自己精神文明修养和身心道德素养，掌握完善自身的综合素质的方法，从而以理论去指导自己的思想和行为，为实现自己健康的大学生活打下良好的基础。
最后是实现了对自我的认识和反省。
在学习第一章“人生的青春之问”中，我学习到了身处在中国特色社会主义新时代下，大学生应该如何承担起报效祖国的责任、怎样才能更好的树立正确的价值观、人生观。
之后我就会自身反省，认识到了自己消极对待自己人生的错误，从而树立正确的人生观、坚定自己以后一定要认真对待每一件事的决心。
民办高校《思想道德修养与法律基础》课教学问题及对策浅析
民办高校《思想道德修养与法律基础》课教学问题及对策浅析摘要：民办高校的《思想道德修养与法律基础》课教学效果不理想，存在一些问题，本文就民办高校“思修”课在教学方面、学生学习与师资构成等方面存在的问题做出浅析，并在教学理念与教学方法等层面提出粗略看法。
关键词：民办高校；思想道德修养与法律基础；教学问题；对策“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
目前我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生有2000多万。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达，后继有人，具有重大而深远的意义！”〔1〕，而民办高校作为我国高等教育事业不可忽视的一部分，对其在校学生进行思想道德教育也成为我国高校人才培养中的重要方面。
《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“思修”课）是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是一门以马克思主义理论为指导的，以帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观为教育重点，使之正确理解“德”与“才”的关系，确保大学生能够健康成长和全面发展。
“思修”课作为一门集思想性、理论性、现实性和实践性为一体的思想政治理论课，具有自身独特的课程特色，但在民办高校的实际教学中，往往存在着这样或那样的问题，教学效果还不尽如人意。
1民办高校“思修”课教学中存在的问题教学方面存在的问题。
“思修”课作为公共必修课，往往采用大合班的授课形式，一般授课班级数为3—4个班级，人数在110—150之间。
由于班级数目多，各班级的情况不同，理解和接受能力不一致，不便采取有针对性的教学设计；大班上课的课堂秩序难把握，上课出勤情况不佳、听课效果打折扣，在正常课堂教学过程中，教师既要保证教学进度，又要不时维护课堂纪律；大合班的课堂教学无法让大部分同学参与到课堂讨论，互动的讨论式教学无法开展。
提高大学生“思想道德修养与法律基础”课程课堂教学效果的实践与思考
这 也 是 一个 知行 统 一 的过 程 。可 以说 ， 课 堂 教 授 的 目的并 不 是 让 学 生 死 记 硬 背 多 少理 论 知 识 ，而 是 要 使 学 生 有 一 个 把 理 论 知识 由 内转 外 的方 法 ，实 现 从 道 德 意
识， 还不如说对着 教材照抄照 搬 ， 这样 学
生 即使 上 课 听 讲 ，所 接 受 的 也 只 是 陈 旧
析 问题和解决 问题的能力 ，从 而带动 自 身整体素质的提高。
从 现 实情 况 来 看 ，学 生对 思 想 道 德
前沿阵地 ，这 里可 以提供 系统学 习的资 料 ， 以提供正规 的实验指导 ， 可 同时可 以 让学生了解新 鲜的信息。但是 ， 目前的 就
过 于枯 燥 乏 味 。 想 达到 课 堂授 课 的 最 大绩 效 ， 要 就要 进 行 课 堂授 课 方 式 的 改 革 ， 营造 一 个 轻 松 活 泼 的 课 堂氛 围 ， 发 学 生的 积 极 性 、 激
主 动性 和 创 造 性 。
关 键 词 ： 想道 德 修 养与 法律 基 础 ； 学 生 ； 堂 思 大 课
修养知识 的摄 取有很多渠道 ，课堂教学 是其 中之一 。一个人 良好 素质 的形成是
一
尤其对于 “ 思想道德修 养与法律基 础” 这
类 思想政治理论课 ， 生 普遍存在逃 、 学 混 对 待 的状 况 。
个 长 期 的过 程 ， 要 经 过 实 践 的检 验 ， 需
旷课三分之一 取消考试 资格 、三次迟到 可以记为一次 旷课 等 ， 但是对课堂说话 、 吃东西 、玩手机 等问题并没 有明文规定
2024年《思想道德修养与法律基础》学习心得(2篇)
2024年《思想道德修养与法律基础》学习心得近期我在学习和思考《思想道德修养与法律基础》这门课程时，深感它的重要性和必要性。
作为一个成年人，我认识到个人的思想道德修养和法律基础对于个人的成长和社会的进步都是至关重要的。
通过这门课程，我学到了许多新的知识和观点，进一步认识到了思想、道德与法律的关系，也激发了我进一步提升自己的愿望和决心。
在学习过程中，我对思想道德修养的概念有了更加深入的理解。
我认识到思想道德修养是指个人通过自身的追求和修炼，逐渐培养和完善自己的思想品质、道德观念和行为规范。
它不仅是个人性格的培养，更是一种积极向上的生活态度和行为方式。
只有通过不断地修炼，我们才能培养良好的思维方式，提升自己的核心竞争力。
在学习思想道德修养的同时，我也意识到法律基础的重要性。
法律是社会公认的规范行为的准则，是维护社会秩序和公平正义的重要手段。
通过学习法律知识，我们不仅可以更好地遵守法律规定，还能够学习到如何维护自己的权益和合法权益，增强法律意识和法治观念。
这给了我很大的信心和动力，使我更加积极地学习和应用法律知识。
学习过程中，我还深入思考了思想、道德和法律之间的关系。
我认为思想是一种对客观世界的主观反映，它反映了人们的意识形态和价值观念，是一种对自身行为的指导。
道德是一种社会公认的行为规范和价值观念，它是社会和人类文明发展的产物。
法律则是对道德的一种具体规范和制度化表达，是国家为了维护公共利益和社会秩序而制定的规则。
思想、道德和法律三者相辅相成，相互关联，共同构成了一个社会的规则体系。
在接下来的学习中，我决心进一步提升自己的思想道德修养和法律基础。
首先，我会更加重视自身的思考和思维方式。
我将努力培养独立思考的能力，学会对事物和问题进行深入的分析和思考，避免盲从和人云亦云。
其次，我会更加注重自己的道德修养。
我将继续加强对道德规范和价值观念的学习，培养良好的道德品质和行为习惯，成为一个受人尊敬的人。
最后，我会加强对法律知识的学习和应用。
思想道德修养与法律基础心得体会
思想道德修养与法律基础心得体会思想道德修养与法律基础心得体会「篇一」《思想道德修养与法律基础》课教学改革心得体会范文《思想道德修养与法律基础》课教学改革心得体会范文自学院提出要进行教学改革以来，我们部将此事视为教学改革中的一件大事。
全体思政教师对此项工作投入了很大的热情和精力，对我们高职院来说，如果做得好，这是一次颠覆性的改革，是耳目一新的改革，是符合高职教育特色的要求。
经过努力，我们对该门课在总体设计和单元设计上也积累了一些经验、心得和想法，不知是否妥切，罗列如下请专家吝教！一、应集中全体教研室教师的智慧和力量，群策群力。
经过这半年多的预操作，我们一致认为，进行这一教学改革，一个人的力量是很微小的，一个人的智慧也是有限的，而一门课程的整体设计和单元设计涉及到教学模块的分割、课程总项目和许多的单元子项目设计，这就需要大家共同来思考、来定夺。
二、在把握了课程的'整体内容的基础之上，设计课程的总项目以及各个小项目时，总项目与各个小项目之间要有包容的逻辑关系。
三、对我们思想政治理论课在进行项目设计之时，由于这类课程教育内容和教育效果的隐性性质，我们可以运用听、看、想、体验、感悟等手段，让学生通过演讲、辩论、撰写材料、小组研讨、做规划等方式来设计案例，从而实现项目的内容和目标。
四、在设计项目时，要注意可操作性，避免假、大、空。
五、在运用这类教案进行教学时，上课的内容不是灌输，而是通过项目进行引导，让学生自己通过看、听、想对教学内容和能力目标的获得，也就是说老师说的要少，学生应该做的、说的多。
思想道德修养与法律基础心得体会「篇二」学习了法律基础这门课，让我感触很深，也让我对法律有关方面的知识有了更深的了解，例如，违法行为、犯罪，明白了他们之间有区别也有联系：犯罪一定是违法的，但是违法不一定是犯罪。
如果我们不加以区别对待，就会混淆，从而带了不良后果。
法律基础这堂课的安排也很新颖，课前演讲1分钟，让我们了解更多关于课外知识，开阔了眼界，也锻炼了我们的胆量和口头表达能力。
学习《思想道德修养与法律基础》的收获和体会
学习《思想道德修养与法律基础》的收获和体会《思想道德修养与法律基础》是一门重要的课程，它旨在培养学生的思想道德修养和法律意识。
通过学习这门课程，我收获了很多知识和体会，下面我将从三个方面详细介绍我的收获和体会。
首先，我从这门课程中学到了一些重要的思想道德修养方面的知识。
通过学习，我了解到了人的思想道德修养是一个持续发展的过程，是一个与时俱进的过程。
我明白了自己要不断提升自己的思想道德修养，不仅要注重人际关系的处理、情绪管理的控制，还要注重自我价值的实现。
这对于我来说是一个很重要的启示，我在以后的生活中会更加注重自己的思想道德修养，提升自己的自我价值和情绪管理能力。
其次，我在学习《思想道德修养与法律基础》这门课程中深刻认识到了法律的重要性。
我了解到了法律是社会公认的规范行为的准则，是维护社会秩序的重要工具。
通过学习法律基础知识，我明白了法律对于维护社会公平正义、保护公民权益的作用。
我学会了如何遵守法律，并且了解到了违法行为带来的不良后果。
这给我今后的生活起到了很大的指导作用，我知道了自己应该遵守法律，做一个遵纪守法的好公民。
最后，我在学习《思想道德修养与法律基础》这门课程中也收获了一些实践和应用的体会。
通过课程学习和案例分析，我可以将所学知识应用到实际生活中。
比如，我学到的人际关系处理技巧和情绪管理方法，让我在与他人交往中更加得心应手，不轻易发生冲突。
同时，我通过学习了解到了合理维权的方法和途径，当自己的权益受到侵害时，可以采取合法的手段维护自己的权益。
这些实践和应用的体会让我更加感受到了《思想道德修养与法律基础》这门课程的重要性。
总的来说，学习《思想道德修养与法律基础》这门课程给我带来了很多收获和体会。
我提升了自己的思想道德修养，明白了法律的重要性，并且学会了将所学知识应用到实际生活中。
今后，我将更加注重自己的思想道德修养，遵守法律法规，做一个遵纪守法的好公民。
同时，我也会积极将所学知识应用到实际生活中，为维护自身权益和社会公平正义尽一份自己的力量。
“思想道德修养与法律基础”课教学改革的思考
成 长 为德 智 体美 全 面 发展 的 中国特 色 社会 主义 事 业 的建
设 者 和可靠 接班 人 ” ２ ０ 年９ 起 ， 国大一 新 生都 开设 。 ０６ 月 全 了 “ 础 ” 。 授 “ 础 ” 的 教 师 在 教 学 方 式 上 目前 还 存 基 课 讲 基 课 在 哪 些 问 题 ？教 师 自身 知 识 结 构 需 要 做 哪 些 调 整 ？如 何 引
现 在 案 例 教 学 已 经 普 遍 得 到 教 师 和 学 生 的 认 可 ．取 得 了 很 好 的 教 学 效 果 。 但 是 ， 案 例 的 选 择 要 有 所 甄 别 ． 例 对 案 选 择 要具 备 两 个 条件 ： 合 教 学 内容 和时 代 性 。 当然 ， 符 我 们 强 调 案 例 的 时 代 性 。并 不 是 传 统 老 一 辈 革 命 家 经 典 的 案 例 不 能再 讲 ， 是 要 与 时俱 进 ， 要 把 传统 案 例 和 当前 而 是 案 例 结合 起 来 。 前 案 例体 现 时代 性 ， 学 生 的生 活 背景 当 与 接 近 ， 引起 学 生 的兴趣 和 共 鸣 ， 容易 被 接受 。 会 更
性 被 忽 视 了 ， 个 教 学 过 程 显 得 很 沉 闷 ， 生 缺 乏 学 习 的 整 学 动 力 和 积 极 性 。 学 活 动 是 教 与 学 的 互 动 ， 相 辅 相 成 的 教 是
教 学 方
双 向互 动过 程 。 鲁 大 学法 学 院 门 口有 两块 浮 雕 ． 块是 耶 一
治 理 论 新 课 程 体 系 的 重 要 组 成 部 分 这 门课 程 目前 在 课
堂 教 学 和 社 会 实 践 中 普 遍 存 在 教 学 方 式 和 教 学 内 容 陈 旧 、 课 教 师 知 识 结 构 单 一 、 会 实践 弱 化 等 问 题 。 此 ， 授 社 因 要 提 高 “ 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 ” 的 教 学 效 果 ， 必 思 课 就 须 做 到 授 课 教 师 自身 知 识 结 构 调 整 、教 学 内 容 和 方 式 更
学习“思想道德修养与法律基础”课的收获和心得
学习“思想道德修养与法律基础”课的收获和心得【摘要】“思想道德修养与法律基础”是一门融思想性，政治性，知识性，综合性和实践性于一体的课程，它是我们大学生进入大学的第一门思想政治课。
通过学习它，首先我觉得我们大学生应该有明确的目标：人生目标，学习目标，生活目标，得有理想，有科学的理想！因为如果说生活是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。
没有科学的理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉浸于急流之中。
《思想道德修养与法律基础》这门课，作为全国高等教育自学考试的公共必修课，是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，使我们大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质、将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
其中，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。
【关键词】意义、方法、收获一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义《思想道德修养与法律基础》课是在总结大学德育工作的丰富经验和长期科学研究的基础上形成的关于大学生思想、政治、道德、法律意识和心理素质教育培养的系统理论和知识。
学习本课程的意义在于：了解党和国家对大学生思想、政治、道德和心理素质等方面的基本要求，明确自己的努力方向和奋斗目标，提高精神文明素养，掌握提高思想道德修养的方法，指导自己的思想和行为实践，为在大学期间健康成长打下良好的思想基础。
1、有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。
修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。
当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任。
通过课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人。
思想道德修养与法律基础课程教学存在的问题和对策
"思想道德修养与法律基础"课程教学存在的问题和对策教学问题和对策是一个广泛的话题，因此我将尽力回答你的问题，但是这可能会很困难，因为我没有具体的信息来源，也不了解你的课程的具体内容。
在这种情况下，我可以列举一些常见的问题以及可能的对策。
一个常见的问题是学生对课程内容缺乏兴趣。
这可能是由于课程内容不够吸引人或者与学生的兴趣不相关造成的。
解决这个问题的方法可能是增加课程的互动性，使用多媒体资源，或者结合课程内容和学生的兴趣爱好。
另一个常见的问题是学生对课程内容的难度有困难。
这可能是由于课程内容过于抽象或复杂，或者学生的基础知识不足造成的。
解决这个问题的方法可能是提供额外的辅导课，设置作业和练习题来巩固学习内容，或者使用图表、图片和其他多媒体资源来帮助学生理解课程内容。
还有一个常见的问题是学生对课程内容的认识不够深入。
这可能是由于课程设计不够系统或者缺乏深度造成的。
解决这个问题的方法可能是提供更多的实践机会，使用案例分析或模拟演习来帮助学生理解课程内容，或者增加课程中与实际应用相关的内容。
另外，老师也可以使用讨论、研讨会或小组讨论的方式来帮助学生深入思考课程内容。
另外，教学过程中也可能存在学生的注意力不集中的问题。
这可能是由于学生的个人原因，例如睡眠不足或者个人问题，或者是课堂氛围不够轻松造成的。
解决这个问题的方法可能是调整课堂氛围，使用吸引人的多媒体资源来帮助学生集中注意力，或者让学生参与到课堂活动中来增加兴趣。
还有，教学过程中可能会出现学生对课程内容缺乏理解的问题。
这可能是由于学生缺乏基础知识或者课程内容过于复杂造成的。
解决这个问题的方法可能是提供额外的辅导课或者练习题，使用图表、图片和其他多媒体资源来帮助学生理解课程内容，或者让学生参与到讨论、研讨会或小组讨论中来帮助他们思考课程内容。
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（ 南京林 业大学 人文学 院， 江苏 南京 ２ ０ ３ ） １ ０ ７ ［ 摘 要］要 切 实提 高” 思想道德修养与 法律基础 ” 课程 的教 学效 果， 必须针对调 查 问卷 所反 映 出来的 问题 ， 老 师的 就 在
政治思想素质 、 学方法 与手段 以及 实践教 学环节等 方面进行 大胆 的探 索和努力 。 教 ［ 关键 词］思想道德修养 与法律基 础 ； 果； 效 调查 ； 思考
统计与分析的基础上 ， 提出进一步提高“ 思想道德修
养 与法律 基 础” 程 教学 效果 的对 策 。 课
一
、
“ 思想道 德 修 养 与 法律 基 础 ” 学 效 果 的 现 教
示大多数学生希望通过学 习提高 自己的政 治思想
素质 、 德素质 。 道
对 “ 中 、 学 的思 想 品 德 教 育 相 比 ， 认 为 与 小 你 大 学 思 想 品 德 教 育 应 该 主 要 侧 重 于 ”的 问 题 ，
２１ ０ １年 ７月 第 ２ 卷 第 ４期 ９
合 肥 师 范 学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｆｉ ｒ ｌＵｎｖ ｒ ｉ ｏ ｒ ａ ｆＨｅｅ Ｎｏ ｍａ ｉห้องสมุดไป่ตู้ ｓｔ ｙ
Ｊ１ ２ １ ｕ． ０１
Ｖｏ ． ９ Ｎｏ ４ １２ ．
“ 想 道 德 修 养 与 法 律基 础 ＂ 学 效 果 的分析 与 思 考 思 教
状分 析
本次 调查 共 发 放 问卷 ９０份 ， ０ 占修 习学 生 总数 的 １ ； ５ 回收 有 效 问卷 ８ ５份 ， ６ 占修 习 学 生 总 数 的 １ 以上 ， 较好 的代表 性 。 问卷 设计 了单项选 择 、 ４ 有 多项 选择 、 排序 选 择 以 及 开 放 式 问答 等 题 型 ， ３ 共 ０ 题 。以下从 六个 方 面就 调查 数据 的统 计结 果进 行 具
程方案以来 ， 各高校对思想政治理论课教学效果进 行了多方面的探索 ， 从教材建设到多媒体课件开发 ， 从考试方式改革到实践教学环节安排 ， 都取得 了很 大 的成 绩 ， 也进 行 了 多方 面 的改 革 与 探 索 。 为评 校
估 思 想政 治 理论课 的 教学 效 果 ， 为 下一 步 教 学 改 并 革提 供依 据 ， 我们 进 行 了一 项 “ 思 想 道德 修 养 与法 ‘
要求 。
应 具备 的基 本 素质有 （ 重要 性排 序 ） 的问题 ， 按 ” 回答
如下 ：
［ 收稿 日 ］２ １ 一Ｏ 一ｏ 期 ０１ ４ ８ ［ 基金 项目］江苏 省哲学社 会科 学基金 项 目（ ９ Ｘ ０ ６ 、 ０ Ｚ Ｂ ０ ） 江苏省教育厅哲学社会 科学项 目（ ６ Ｊ ７ ０ ２ ） ０ ＳＤ ２ ０ ２ ［ 作者简介 ］朱美芬 （９ ５ ， ， １ ６ 一）女 江苏宜兴人 ， 南京林业 大学人 文学院副教授 ， 士生导师。 硕
律基 础 ’ 教学 效果 ” 的调查 。本 文 即是 在对 问卷 进行
生选 择 “ 获得 高 分 ， 以提 高 总平 均 成 绩 ” 。说 明大 学 生对 “ 想道 德修 养 与法律 基 础” 思 的学 习 目的有理 想 与 务实结 合 的特 点 ， 且 有 近 四分 之一 的学 生 对 课 而 程 学 习有较 长远 的计 划 与打算 。 对“ 认 为 学 习‘ 想 道德 修养 与法 律基 础 ’ 你 思 课 能 提 高你 的 （ 多 选 ） 的 问 题 ，７ ． ６ 的 学 生 可 ” ６ ７ 选 择 了 “ 治 思 想 素 质 ” ８ ． ６ 的 学 生 选 择 了 政 ， ２ ６ “ 道德 素 质 ” ４ ． ０ 的学 生 选 择 了 “ 化 素 质 ” ，９ ６ 文 ， ４． ２ 的学生选 择 了“ 理 素质” ６ ９ 心 。这 组 数 据 揭
［ 中图分 类号］Ｇ ４ ６１ ［ 文献标 识码］Ａ ［ 文章 编号］１ ７—２ ３ ２ １ ４０ １—４ ６ ４２ ７ （０ １０ —１ ６０ Ｊ
自 ２０ ０ ６年全 国高 校 实 施 思 想 政 治理 论 课 新 课
２ ． ４ 的学 生选 择 “ ２ ５ 为考 研 打基 础 ” １ ７ 的学 ，２ ． ３
体分 析 。
８ ． ２ 的 学 生 选 择 了 “ 成 科 学 的 人 生 观 、 值 ８ ３ 形 价 观 、 德 观 及 知 行 统 一 ” ６ ０ 的 人 选 择 了“ 本 道 ，． １ 基 道 德 规 范 的学 习 和 文 明 礼 貌 行 为 的养 成 ” ５ ６ ，． ６
的人 选 择 了“ 本 道 德 理 论 的学 习 与 基 本 道 德 观 基 念 的形 成 ” 。说 明 学 生 对 在 大 学 开 设 思 想 品 德 教
问卷就学生对学习“ 思想道德修养与法律基础”
课 的认 识设 计 了 以下 问题 ：
对 “ 习 ‘ 想 道德 修养 与法 律基 础 ”课 目的和 学 思 ’ 意义（ 多选 ） 问题 ，１ ３ 的学 生选择 “ ” ８． ９ 提高思 想 道 德 素 质 ” ７． ７ 学 生 选 择 “ 得 必 要 学 分 ” ， ２３ 获 ，
１１ ６
从上 表数 据说 明 ， 学生对 教 师 的要求 是 ， 仅 必 不 须 自己坚 定信 仰 ， 同时 在教 学 过 程 中还 要 能 够用 生 动 的语 言将 知 识 表 达 出来 ， 要善 于联 系实 际 。这 还
是 新 时 代 学 生 对 思 想 政 治 理 论 课 教 师 提 出 的 新
（ 学 生对开 设“ 一） 思想道 德修 养 与 法律基 础” 课
的认 识
育 课 程 与在 中学 开 设 思 想 品 德 教 育 课 程 的 功 能 有
着 明晰 的认 识 。 （ ） 二 对教 师 师德 、 学水平 的看 法 教 对 “ 认 为 ‘ 想 道 德 修养 与法 律 基 础 ’ 教 师 你 思 课