人教版品德与社会四年级年级下册《小窗口 大世界 》教案和教学反思
四年级思品小窗口大世界教案
四年级思品《小窗口大世界》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察窗口，了解窗口外的世界，培养学生的观察力和想象力。
引导学生思考窗口的象征意义，培养学生的思品素养。
1.2 教学内容：引导学生观察身边的窗口，思考窗口外的世界。
探讨窗口的象征意义，如连接内外、守护家园等。
1.3 教学步骤：引导学生观察教室窗外的景物，注意细节。
邀请学生分享自己观察到的窗口外的世界。
引导学生思考窗口的象征意义，如连接家庭与外界、保护家园等。
第二章：家庭与社区2.1 教学目标：让学生通过观察和思考，了解家庭和社区的关系，培养学生的家庭和社区意识。
2.2 教学内容：引导学生观察家庭窗口，了解家庭生活。
引导学生观察社区窗口，了解社区生活。
2.3 教学步骤：引导学生观察家庭窗口，了解家庭生活。
引导学生观察社区窗口，了解社区生活。
邀请学生分享自己对家庭和社区窗口的观察和感受。
第三章：窗口与交流3.1 教学目标：让学生通过观察和思考，了解窗口在交流中的作用，培养学生的交流能力。
3.2 教学内容：引导学生观察窗口在家庭、社区和学校中的交流作用。
3.3 教学步骤：引导学生观察窗口在家庭中的交流作用，如与家人交流、接待客人等。
引导学生观察窗口在社区中的交流作用，如与邻居互动、社区活动等。
引导学生观察窗口在学校中的交流作用，如与老师交流、与同学互动等。
第四章：窗口与保护4.1 教学目标：让学生通过观察和思考，了解窗口在保护中的作用，培养学生的保护意识。
4.2 教学内容：引导学生观察窗口在家庭、社区和学校中的保护作用。
4.3 教学步骤：引导学生观察窗口在家庭中的保护作用，如防盗、防晒等。
引导学生观察窗口在社区中的保护作用，如社区安全、环境保护等。
引导学生观察窗口在学校中的保护作用，如校园安全、心理健康等。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生通过总结和反思，加深对窗口的理解，培养学生的思品素养。
5.2 教学内容：引导学生总结窗口的意义和作用。
(人教新课标)四年级品德与社会下册教学反思 小窗口 大世界 1
（人教新课标）四年级品德与社会下册教学反思第四单元通信与生活3.小窗口大世界《品德与社会》课程标准明确指出，儿童的生活是课程的基础。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
标准中指出教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童生活的需要。
《小窗口大世界》这堂课的教学就充分体现了以儿童的生活为基础，把课堂和生活紧密的结合起来。
具体从以下几方面来谈：一、动作演示，贴近生活“兴趣是最好的老师。
”猜谜语是他们喜欢的活动之一。
为了让学生了解认识大世界的途径，我让学生做动作猜“小窗口”，如：打开报纸和书，然后做“翻”和“看”的动作；拿着遥控器“按”，然后坐在椅子上“看”的动作等，把学生带回到生活中，形象生动，而且形式多样，有教师做动作，学生猜的，也有生生之间的交流，学生在玩中学习，在学习中玩，效果非常好。
二、调查材料，源于生活这堂课的教学以人为本，材料来自学生调查，来自现实生活。
如：课前我设计了一个调查表，让学生调查了解身边的人是喜欢用什么途径去了解世界的，喜欢的原因是什么？调查表调查对象喜欢看哪类新闻喜欢的原因从什么途径获取1．上网2．看报纸3．看电视4．听广播5．其他通过汇报调查结果，使学生认识到身边的人都是通过选择自己喜欢的大众媒体，如报纸、电视、广播、互联网等去了解世界的丰富多彩、千变万化，而且从同学们的汇报中，知道了大众传媒与我们的生活息息相关，我们可以利用传媒解决生活中的一些问题。
例如，有的同学说舅舅从报纸的广告中找到了合适的工作；有的同学说他爸爸通过网上了解到股市的行情，并进行买卖；有的同学说她的妈妈通过看电视的广告购买到满意的健身器材。
三、创设情境，体验生活对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活，对于品德教学来说，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才是有意义的教学。
因此，在品德教学中，要引导学生重视、关注、观察、感受、体验生活，成为他自己生活的实践者。
四年级思品小窗口大世界教案
四年级思品小窗口大世界教案第一章：认识我们的世界教学目标：1. 让学生了解我们生活的世界，认识到世界的多样性和美好。
2. 培养学生热爱生活，珍惜资源的美好情感。
教学内容：1. 引导学生观察身边的环境，认识到世界的多样性和美好。
2. 教育学生节约资源，保护环境。
教学活动：1. 让学生带来自己喜欢的物品，分享自己的喜悦和快乐。
2. 组织学生参观周边的自然环境，感受大自然的美好。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够珍惜资源，保护环境。
第二章：关爱身边的人教学目标：1. 让学生认识到身边的人都需要关爱，包括家人、朋友、老师等。
2. 培养学生关爱他人的情感和行为。
教学内容：1. 引导学生了解身边的人，认识到他们也需要关爱。
2. 教育学生如何去关爱他人，包括倾听、帮助、关心等。
教学活动：1. 让学生分享自己关爱他人的经历，感受关爱他人的快乐。
2. 组织学生进行小组活动，互相帮助，体验关爱他人的意义。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够关爱身边的人，包括家人、朋友、老师等。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生了解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2. 培养学生尊重他人的行为和习惯。
教学内容：1. 引导学生了解尊重他人的表现，包括礼貌待人、倾听他人、不嘲笑他人等。
2. 教育学生如何做到尊重他人，包括尊重他人的想法、观点和感受。
教学活动：1. 让学生进行角色扮演，体验尊重他人的重要性。
2. 组织学生进行小组讨论，交流尊重他人的方法和经验。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够尊重他人，包括礼貌待人、倾听他人、不嘲笑他人等。
第四章：合作的力量教学目标：1. 让学生了解合作的重要性，认识到合作的力量。
2. 培养学生合作意识和团队精神。
教学内容：1. 引导学生了解合作的表现，包括共同努力、互相帮助、协作完成任务等。
2. 教育学生如何做到合作，包括分工合作、有效沟通、相互理解等。
教学活动：1. 让学生参与团队活动，体验合作的重要性和力量。
四年级下品德与社会教学反思小窗口大世界_人教新课标
四年级下品德与社会教学反思小窗口大世界_人教新课标本堂课总体印象是淳朴、真实，能取得如此的成效，个人分析，有两方面的缘故：一、教师心中有目标教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课的要紧尺度。
（对一堂课而言，教师要把握的不仅仅是课时目标，还有单元目标。
）《小窗口大世界》一课的教学目标科学、合理：1．通过本课学习，让学生明白报纸、电视、广播、互联网等差不多上大众媒体。
2．透过大众媒体那个小窗口，能够了解国家和世界上发生的情况，能够了解奇异多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地猎取对我们生活有用的信息。
3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关怀国内外大事的好适应。
分析整个教学过程，我们不难发觉张老师的单元目标、课时目标都专门清晰，她一直在围绕着这些目标实施活动，要紧有两大亮点：1．处理好了预设与生成的问题。
预设时，我们往往只是紧扣目标设计过程，而缺乏对活动对象的详尽分析和了解，因此，教学中，常常有如此的感受：一堂课设计专门好，但实际操作时却发觉,学生的反映与预想的有较大的差距，因此，在设计教学活动时详尽地进行学情分析，做到对学生的学习需求和课堂反映胸中有数是专门重要的。
因此，即便进行了分析和了解，有时也会在课堂教学中升成一些预料之外的问题，专门是观摩课。
张老师在这方面做得比较好。
“交流喜爱的电视节目”环节，最初的设计是从每天晚上的《新闻联播》入手，从国内外的重大新闻聊起，课件也是如此设计的。
但现场情形是大部分学生没有看新闻联播的适应。
张老师没有生硬照搬教案，而是及时调整，耐心地从学生比较了解的“天天630”入手，由周围小事引向国内外大事。
刚开始，学生显得拘谨，教学环节进展缓慢，但教师不急不躁，耐心引导。
随着活动的进行，师生关系越来越和谐，学生积极投入到学习中，现场气氛活跃，不时有思维的火花出现。
这才是真正的“以生为本”。
2．反复研读教材，紧扣目标设计活动，让每一个活动有价值。
四年级下品德与社会教学反思-小窗口大世界人教新课标
四年级下品德与社会教学反思-小窗口大世界人教新课标细细研讨《品德与社会课程标准》，我们深深地体会到，在课堂教学中，必须从儿童的生活经验出发，努力创设活泼、开放的教学氛围，融教育于生活情境、融教育于快乐的活动中。
下面结合这次“同课研究”中的教学实际，谈一点浅显的体会。
一、领悟生活化的真谛，构建和谐的课堂新德育课程关于“生活”的理念大致可以理解为：源于生活、为了生活、通过生活学习生活。
那么，体现“生活”理念的一个显著的特征就是把课堂还给学生，还给学生充满童真的世界。
德育课程是儿童的课程，儿童本应是课程的主体，他们是真实的，有思想，有情感，有个性的。
他们虽不成熟，却并非一无所知。
他们的内心世界丰富多彩，对世界充满了好奇、幻想，有专家甚至认为：“童稚是一种最机智最完美的智慧。
”因此，教师在教学中首先得学会心理换位，能够蹲下来平视每一个孩子。
如在课堂上多带些微笑，上课时对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持课堂上让学生各抒己见，发表自己的见解或主张。
那么，课堂上必然会出现积极举手发言，争抢回答的局面；那么，课堂气氛就会非常活跃，学生的积极性就会调动起来；那么，课堂上就会形成教师乐教，学生乐学的氛围；学生在这样的课堂上，不仅思维能力得到了充分的发展，个人的长处也得到了充分的展示，学生的胆量也会逐渐变大。
而且进一步促进了师生关系健康和谐的发展，最终达到建立平等鲜活的师生关系的目的。
二、利用活动情境，体验生活化的课堂活动是品德课程中重要的学习发式，课堂倡导在活动中启发学生体验与感悟。
课堂是学生进行品德教育的主阵地。
在课堂教学中，教师要树立“教学即生活”、“生活即教学”的观念，引导儿童从教材走向自己真实的生活世界，使儿童的现实生活成为重要的教育素材。
《小窗口大世界》一课在教学前，我先调查学生的实际情况，了解到在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。
新人教版四年级品德与社会下册教学设计：第四单元第3课小窗口大世界
新人教版四年级品德与社会下册教学设计第四单元通信与生活《小窗口大世界》教学设计一、教学目标1．通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2．透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。
3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。
二、教学过程（一）课前准备小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将和同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。
1、什么是大众媒体？2、生活中有哪些我们熟悉的媒体？（二）组内合作，回顾经验1、下面进入生活测试目标，生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答为题生活没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须联系生活实践回答，下面每个小组有20秒时间选择决定自己的测试题和选项。
2、学生选择不同的生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。
（三）广谈体验，争论疑义教师从三个不同角度让学生了解媒体的传媒及在社会中的作用。
1、播放网络流行歌曲《荷塘月色》，提问：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过那种媒体进行推广的？2、老师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题小组合作解答。
3、学生总结媒体在生活中的作用。
（四）课内调查，归纳整理1、现在无聊广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。
在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家的欢迎呢？让我们做个课堂调查吧。
2、小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型、由组长填表。
3、学生自由总结自己喜欢此类型的媒体原因。
（五）交流生活，解决问题1、随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成了我们生活中不可缺少的内容、我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！2、昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，同学们，你们能帮我想办法吗？3、小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。
思想品德四年级下人教新课标4.3小窗口大世界导学案
小窗口大世界导教案学习目标1、经过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2、经过大众媒体这个小窗口，能够认识奇特多彩的大千世界，外面的世界也能够经过窗口认识我们，感觉媒体的作用。
3、认识媒体对个人学习和生活的重要意义，初步学习从媒体中获得有利的知识和信息。
学习要点领会大众传媒的重要性。
学习难点认识媒体对个人学习和生活的重要意义，初步学习从媒体中获得有利的知识和信息。
学法指导课前预习，小组沟通，合作研究，总结概括。
学习准备导教案，相关本节课的资料。
学习时间一课时课前教案自学1、除了电视、网络、报纸，思虑我们还能够经过哪些门路认识世界。
2、选择自己喜爱的媒体，解决实质生活中的问题。
3、思虑大众媒体能否对我们有利无害。
课中一、小组合作学生把自学所得进行小组内沟通。
二、班级展现展现学习成就。
三、怀疑研究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主怀疑，自主解疑，如还有疑问实时提出，大家共同商讨。
四、自悟自得说说自己的学习收获及感悟。
五、达标测评（一）填空题。
——、——、——、——、——等被称为大众传媒。
（二）选择题以下对大众传媒的利用，正确的选项是（）A、玩网络游戏着迷。
B、多读课外书本，丰富自己。
C、看各种广告，疯狂购物。
（三）判断1、我们小学生应当有选择地看大众传媒。
（）2、以上网查资料为由，能够玩游戏。
（）（四）生活实践采访你四周的人，比较受欢迎的大众传媒有哪些？课后课后反省：经过本节课的学习，你以为自己的表现怎样？你有什么收获？此后你的努力方向是什么？。
人教版小学品德与社会四年级下册《小窗口大世界》教学设计
人教版小学品德与社会四年级下册《小窗口大世界》教学设计《小窗口大世界》教学设计【前言】新课标准中提出：“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活”道德寓于儿童生活的方方面面。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。
只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感。
因此，良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。
但是我们现在的品德课堂教学却与学生的生活存在着一定程度的割裂，如何回归到学生的生活中进行思想品德教育？针对这个问题，我结合自己的教学经验，探索了一些教学策略：一、引导学生走进生活，体验生活。
二、指导学生把“生活”带进课堂，交流生活。
三、鼓励学生参与生活实践，提升认识，形成素养。
这些教学策略运用到实际的教学实践中是否行之有效？针对这一个问题，我把这些教学策略灵活运用到实际品德教学中进行实施，取得良好效果。
以下就是我对《小窗口大世界》这一课的教学设计：【教材分析】《小窗口大世界》是人教版《人格与社会》四年级第四单元《通信与糊口》中的第三个主题。
这个主题的内容首要讲随着社会的发展，大众传媒也日趋遍及。
看报纸、电视，听广播，上彀已经成了我们糊口中不可缺少的内容。
通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。
关于当代小学生来说，他们是在电视和计较机前长大的一代，很有需要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩展知识面。
所以，这一课特别留意针对当前传媒对少年儿童发生较大影响的现真相况来构造内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决糊口中碰到的一些实际问题，对儿童的现实糊口具有重要的指导意义。
【学情分析】在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中取得自己所需要的信息。
在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型。
但是，在这些媒体使用的能力上他们还有待于提高，在对媒体使用的选择上还有待于正确的引导。
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人教版品德与社会四年级年级下册《小窗口大世界》教案和教学反思
《小窗口大世界》教案
一、教学目标
1．通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2．透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。
3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。
二、教学流程
活动一：交流喜欢的电视节目
活动目标：
1．让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2．透过电视这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。
3．培养学生通过电视新闻来关心国内外大事的习惯。
活动过程：
【课前板书：3、小窗口大世界】同学们，今天我们一起来聊一聊“小窗口大世界”这个话题。
上课前，老师想给大家发布一条新闻：……猜猜我是怎么知道的？（生答略）这是老师今天早上通过收看……（频道）的（栏目）了解到的。
【板书：电视、报纸、广播、互联网……】
2．现在，让我们推开电视这扇小窗口，去看看精彩的大世界。
你们喜欢看电视吗？平时你经常看哪些电视节目？愿意给我们推荐一下吗？（老师评价引导点：通过“新闻联播”，可以很快了解国际、国内的大事情；中央电视台还有哪些新闻节目？教师补充：若想知晓国内外的重大新闻，请锁定中央电视台每晚七点的《新闻联播》。
从电视中获取多种信息；注意选择适宜我们身心健康发展的节目；我们要坚持收看新闻，从小养成关心国内外大事的习惯；重庆电视台新闻频道的“天天630”节目讲述老百姓自己的故事，让我们了解到发生在身边的小事。
为了满足不同人的需求，电视内容越来越丰富。
）
3．现在老师来考考大家，请你们说出这些电视栏目的名称。
〈播放课件〉
4．同学们，你知道自己身边的人又经常看些什么电视节目吗？请你说一说。
教师小结过渡：同学们，小小的电视就是一扇神奇的小窗口，它已经走进了千家万户，丰富着人们的文化娱乐生活。
打开电视，我们不仅可以及时了解很多国内外发生的大事、小事，还能获取许多有用的信息。
如果我们错过了看电视新闻的时间，那报纸也是我们通向大世界的小窗口。
活动二：我们来读报
活动目标：
1．引导学生明白通过报纸这个小窗口，可以了解大千世界，丰富自己的知识。
2．教给学生一些看报的方法，帮助学生树立读报的意识，培养关心国家大事的习惯。
活动过程：
1．大家经常读报吗？老师今天特意带来了一份报纸，大家就一起来看一看，待会儿我们要召开一个小小的“新闻发布会”，请你来发布一条你最感兴趣的新闻。
好吗？
2．不过请注意：我们的读报时间只有五分钟，如果你想非常迅速地了解这份报纸的主要内容，或者是选择自己最感兴趣的内容阅读，可以采取什么办法呢？（栏目导航、标题新闻、版面主题）
3．说得不错。
那老师还有一个小提示：我们应该养成良好的阅读习惯，看报时尽量保持安静，不要妨碍他人。
下面就拿出你的报纸开始看吧。
4．“新闻发布会”现在开始！【教师随机点评：国际要闻、民生新闻、财经、体育……】
5．“新闻发布会”到此结束。
这小小的报纸让我们了解了这么多信息。
它还有一个特点，就是很方便我们保存。
看〈展示“剪贴本”〉，我平时在看报时，还喜欢把一些感兴趣的内容剪贴下来。
汶川大地震虽然过去快一年了，但每当翻开当时的报纸，那一幕幕场景就浮现在我的脑海中，是报纸让我将这些难忘的记忆永远保存了下来。
教师小结：同学们，从报纸中能获取很多方面的信息，我们要养成读报的好习惯，从小关心国家大事、小事、天下事。
活动三：生活中的广播与互联网
活动目标：
1．引导学生明白通过广播、互联网这个小窗口，可以了解大千世界，即时地获取对我们生活有用的信息。
2．引导学生养成听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。
活动过程：
1．同学们，报纸、电视、广播、互联网等大众传媒不仅使我们身在家中也能知晓天下事，同时，我们还能利用它们来解决生活中的难题呢。
老师就有这样一段亲身经历：自己坐出租车回家后发现一个重要的包掉在车上了，后来这个包回到了我的手里。
请同学们猜一猜：老师是用什么方法解决燃眉之急的？（让几个学生猜后、再请学生说为什么是广
播，突出传媒快速、方便、面广的特点）
2．广播还能让我们知道哪些信息？老师利用广播这个传媒工具解决了燃眉之急。
在生活中，同学们也可以用大众传媒来为我们服务。
请看这个问题：
李文一家准备周末外出春游，可妈妈想到重庆垫江看牡丹花、爸爸想到成都观赏桃花，这下李文可犯难了……请同学们利用大众传媒帮李文一家做出最佳的选择。
3．小结引导：随着科学技术的不断发展，我们不但可以从互联网上非常迅速地搜索到所需的资料，同时我们也可以通过它来时刻了解天下的大事、小事。
〈课件灯片〉教师总结：这节课，老师和同学们一起探讨了“小窗口大世界”这个话题。
通过今天的学习，我们知道了走进这些方寸的小窗口，可以了解大事、小事、天下事【板书：大事、小事、天下事】。
我们从小要养成关心国家大事的好习惯，【板书：利用】利用报纸、电视、广播、互联网等大众传媒，及时【板书：了解】了解丰富多彩的大千世界！
三、板书设计
小窗口——大世界
利用————————————了解
电视、报纸、广播、互联网……→大事、小事、天下事。