肌张力评定

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肌张力评定

肌张力评定



6、摆动检查 是以一个关节为中心,主动肌和拮 抗肌交互快速收缩,快速摆动,观察其摆动振幅 的大小。肌张力低下时,摆动振幅增大,肌张力 增高时,摆动幅度减小。 7、其他检查方法 ①肌肉僵硬的检查,头的下垂 试验。②伸展性检查,是指让肌肉缓慢伸展时, 能达到的最大伸展度,主要提示肌张力有无下降。 ③姿势性肌张力的检查法,让患者变换各种姿势 和体位,记录其抵抗状态。④生物力学评定方法。 ⑤电生理评定方法等。
4、反射 应特别注意检查患者是否存在腱 反射亢进等现象。评分标准为: -:消失。 ±:反射轻度减弱。 +:反射正常。 ++:反射轻度亢进。 +++:反射中度亢进。 ++++:反射高度亢进

5、被动运动 被动运动检查可发现肌肉对 牵张刺激的反应,通过检查者的手来感觉 肌肉的抵抗,是最常见的检查方法,它能 从一个方面反映肌张力的情况。体会其活 动度和抵抗时的肌张力的变化,可发现是 否存在肌张力过高、低下,是否有阵挛, 并与强直进行比较和鉴别。



(三)肌张力的检查方法 1、病史 如痉挛发生的频率,受累的肌肉及数目, 痉挛的利弊,引发痉挛的原因,痉挛的严重程度 等。 2、视诊 评定者应注意观察患者肢体或身体异常 的姿态,有无刻板样运动模式、自发性运动有无 缺失等。 3、触诊 以触摸肌肉的硬度来判断肌张力。







五)肌张力的评价标准 1、正常肌张力评价标准 (1)肌肉外观应具有特定的形态。 (2)肌肉应具有中等硬度和一定的弹性。 (3)近端关节可以进行有效的主动肌与拮抗肌的同时收缩使关节固 定。 (4)具有完成抗肢体重力及外界阻力的运动能力。 (5)将肢体被动地放在空间某一位置上,突然松手时,肢体有保持 肢位不变的能力。 (6)可以维持主动肌与拮抗肌的平衡。 (7)具有随意使肢体由固定到运动和在运动过程中变为固定姿势的 能力。 (8)在需要的情况下,具有可以完成某肌群的协同动作,也可以完 成某块肌肉的独立的运动功能的能力。 (9)被动运动时具有一定的弹性和轻度的抵抗。

肌张力的评定

肌张力的评定
• 特征:肌肉收缩可快或慢,且表现为重复、扭曲
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二、影响肌张力的因素
1.体位的影响 2.精神因素的影响 3.并发症的影响 4.神经状态的影响 5.局部压力改变的影响 6.疾病的影响 7.药物的影响 8.外界环境的影响 9.主观因素的影响
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第二节 肌张力的评定
一、肌张力的检查方法 二、肌张力的评价标准 三、反射的检查 四、被动运动评定 五、主动运动评定 六、功能评定 七、生物力学评定 八、电生理评定
中度到重度 肌张力明显下降或消失,手法肌力检查为0级 或1级,将肢体放在抗重力肢位,肢体迅速落 下,不能维持规定肢位。不能完成功能性动作
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改良Ashworth分级法评定标准
级别
0级 1级 1+级
2级
评定分级
无肌张力的增高
肌张力轻微增加;受累部分被动屈伸时,在关节活动范 围之末呈现最小的阻力或出现突然卡住和释放
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等速装置评定方法
(一)评定方法 (二)评定指标 (三)信度和效度 (四)优缺点
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生物力学评定方法
• 注意事项
(1)滞后或肌肉触变性生理现象 (2)肌张力过强可能包括反射成分和非反射
成分:
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八、电生理评定方法
• 1、F波反应
在较重慢性的痉挛患者 F波持续的时间和幅度
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• 2、H反射:
痉挛时反射的幅度加大 H反射消失是格林-巴利
综合症的早期特征
是运动阈下的强度刺激混 合神经干,产生的冲动经 传入神经至后根,进入脊 髓前角,引起前角细胞的 兴奋,又将冲动经运动神 经元向下传至靶肌肉而引
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肌张力的评定一二课件

肌张力的评定一二课件
手法评定通常需要医生具备丰富的临床经验和技能,能够准确判断肌肉的紧张程度 和异常情况。
手法评定虽然主观性强,但具有简单、方便、快捷的优点,在临床中广泛应用。
量表评定
量表评定是通过一系列标准化的 量表来评估肌张力的情况,量表 通常包括关节活动度、肌肉硬度
、异常姿势等方面的评估。
量表评定具有客观、标准化的优 点,能够提供更加准确的评估结 果,并且可以用于不同患者之间
深入研究肌张力与运动功能的关系
进一步了解肌张力与运动功能的关系,有助于为运动功能康复提供更有效的指导。
拓展肌张力评定的应用领域
目前肌张力评定主要应用于医学领域,未来可以拓展到其他领域,如体育、康复等,为更 多的人群提供服务。
THANKS
感谢观看
通过观察患者的动作、姿势和日常生活表 现,判断是否存在肌张力异常,这种方法 需要长时间的观察和经验积累。
评定意义
早期发现与干预
通过定期对婴幼儿进行肌张力评定,可以及早发现肌张力 异常,为早期干预和治疗提供依据。
指导康复训练
根据评定结果,可以为康复训练提供指导,制定个性化的 康复计划,帮助患者恢复正常的肌张力和关节活动度。
肌张力的评定一二课件
目 录
• 肌张力概述 • 肌张力的评定方法 • 肌张力异常的分类与表现 • 肌张力异常的评定标准与意义 • 肌张力异常的治疗与康复 • 肌张力评定的研究进展与展望
01
肌张力概述
肌张力的定义
肌张力是指肌肉组织在静息状态下的 紧张度,表现为肌肉的伸展性和弹性 。
肌张力的变化会影响身体的运动功能 和协调性,因此对于肌张力的评定是 评估神经系统功能的重要手段之一。
03
肌张力异常的分类与表现
肌张力增高

肌张力的评定

肌张力的评定
与被动关节活动运动相似,但最好从被评 定的肌肉处于最短的位置开始,运动速度 相对较快。
特点
方法较易掌握,但评定级别相对粗略。
被动关节活动范围检查法评定标准
级别
评定标准
Ⅰ、轻度
在PROM的后1/4,即肌肉靠近它的最长位 置时出现阻力
Ⅱ、中度 在PROM的1/2时即出现阻力
Ⅲ、重度
在PROM的前1/4,即肌肉在其最短的位置 时已出现阻力,使PROM难以完成
5.3、肌张力障碍(dystonia)
是一种以张力损害、持续的和扭曲的不 自主运动为特征的运动机能亢进性障碍。
肌张力障碍的原因
肌张力障碍可由中枢神经系统缺陷所致, 也可由遗传因素(如原发性、特发性肌 张力障碍)所致。
与其他神经退行性疾患(如肝豆状核变 性)或代谢性疾患(如氨基酸或脂质代 谢障碍)也有一定关系。
3、正常肌张力分类
根据身体所处的不同状态分
静止性肌张力:可在肢体静息状态下,通过观察 肌肉外观、触摸肌肉的硬度、被动牵伸运动时肢 体活动受限的程度及其阻力来判断。
姿势性肌张力:可在患者变换各种姿势过程中, 通过观察肌肉的阻力和肌肉的调整状态来判断。
运动性肌张力:可在患者完成某一动作的过程中, 通过检查相应关节的被动运动阻力来判断。
1987年,Bohannan和Smith将Ashworth分级法进 行了改良,在1级和2级之间添加了一个中间等级, 以降低处于中间级别附近的集束效应。同时,改良 的Ashworth分级法评定时还需要考虑阻力出现的角 度,并要求将被动运动的速度控制在1s内通过全关 节活动范围。
评定方法
患者处于舒适体位,一般采用仰卧位体位, 分别对双侧上、下肢进行被动关节活动范围 运动。
导致痉挛的常见疾病

肌张力评定(改良Ashworth)

肌张力评定(改良Ashworth)
中医药大学第二附属医院
肌张力评定(改良AShWorth)
姓名:性别:年龄:病案号:

部位

日期
颈前屈肌群
颈后伸肌群
躯干伸肌
躯干屈肌
屈肘肌群
伸肘肌群
前臂旋前肌
前臂旋后肌
腕屈肌群
腕伸肌群
手屈肌群
手伸肌群
酸内收肌群
髅外展肌群
Байду номын сангаас骼腰肌
屈膝肌群
伸膝肌群
屈踝肌群
伸踝肌群
其它
改良的Ashworth痉挛量表评定标准
0级无肌张力增加
1级肌张力轻微增加,被动屈伸时在ROM之末时呈现最小的阻力或出现突然卡住和放松
「级肌张力轻度增加,在ROM后50%范围内出现突然卡住,然后RoM的后5%均呈现最小阻力
∏级肌张力较明显增加,通过RoM的大部分时,肌张力均明显地增加,但受累部分仍能容易的移动
山级肌张力严重升高,被动运动困难
IV级强直,受累部分被动屈伸时呈强直状态而不能动

肌张力的评定标准

肌张力的评定标准

肌张力的评定标准
肌张力分级标准按照改良的Ashworth分级标准,在临床多分为5级即0-4级,分级越高肌张力越高。

1.0级:肌张力正常,肢体随意运动、姿势正常。

2.1级:肌张力稍微增高,受累部位被动屈伸时,关节和肌肉活动至正常范围最后阶段会有微小阻力,或者出现运动卡顿、突然释放,没有明显的姿态异常。

3.1+级:肌张力有轻度增加,在关节活动的50%时出现最小阻力。

4.2级:肌张力显著增高,在关节活动范围的大部分,肌肉张力都明显增强。

用力的运动受累部分尚可运动,可能出现轻度的姿态异常。

5.3级:肌张力更加明显增高,被动运动困难,受累部位的关节、肌肉比较僵硬,能活动的范围小,姿态出现较明显的异常。

6.4级:肌肉完全性僵直,受累部位被动屈伸时候呈现僵直,不能活动。

肌张力增高,可能跟神经肌肉损伤、锥体外系异常等有关。

出现肌张力增高,建议患者及时就诊,在专业医生的指导下进行治疗,避免不良后果的产生。

肌张力评定课件

肌张力评定课件

运动训练
01
04
肌张力评定在运动 损伤预防中的应用
03
肌张力评定在运动 表现评估中的应用
02
肌张力评定在运 动康复中的应用
肌张力评定在运 动训练中的应用
评定者的专业水平
评定者需要具备一定的 医学背景和临床经验
A
评定者需要具备良好的 沟通能力和观察能力
C
B
评定者需要熟悉肌张力 评定的方法和标准
D
评估肌张力:评 估患者肌张力, 判断是否存在肌 张力异常
确定肌张力异常 程度:确定患者 肌张力异常程度, 判断是否需要进 一步治疗
临床诊断
肌张力评 定在临床 诊断中的 应用
肌张力评 定在神经 肌肉疾病 诊断中的 应用
肌张力评 定在运动 功能障碍 诊断中的 应用
肌张力评 定在康复 治疗中的 应用
01
演讲人
目录

01. 肌张力评定概述 02. 肌张力评定的步骤 03. 肌张力评定的应用 04. 肌张力评定的注意事项
肌张力评定的定义
01
肌张力评定是一 种评估肌肉紧张 度和肌肉活动能
力的方法
02
肌张力评定可以 评估肌肉的收缩
和放松能力
03
肌张力评定可以 评估肌肉的协调
性和平衡能力
04
肌张力评定可以 评估肌肉的耐力
和力量
肌张力评定的目的
1
评估肌肉 紧张度
2
判断肌肉 功能状态
3
指导康复 治疗方案
4
监测康复 治疗效果
肌张力评定的方法
徒手肌张力评定 法:通过触摸肌 肉的硬度、弹性 和阻力来判断肌 张力
01
运动肌张力评定 法:通过观察运 动过程中肌肉的 表现来判断肌张 力

肌张力评定分级

肌张力评定分级

肌张力评定分级
肌张力评定分级是一种医学术语,用于描述人体肌肉的张力程度。

肌张力是指肌肉在放松状态下的自发张力程度,它受到中枢神经系统的调节和控制。

在临床上,医生需要通过肌张力评定来了解患者的肌肉状态,以帮助诊断和治疗疾病。

肌张力评定通常采用五级分级法,从0级到4级,分别表示肌肉张力的不同程度。

0级表示完全松弛的状态,没有任何张力;1级表
示肌肉轻微收缩,但仍然能够被轻松地被移动;2级表示肌肉已经有一定的张力,但仍然能够被通过被动移动的方式进行活动;3级表示肌肉张力较高,需要较大的力量才能被移动;4级表示肌肉张力非常高,基本上无法通过被动移动的方式进行活动。

肌张力评定分级在神经学、康复医学、运动医学等领域都有广泛的应用。

它是一种简单而有效的评估方法,可以帮助医生了解患者的肌肉状态,进而制定出更加精准的治疗方案。

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肌张力评定
一、肌张力分类
1、正常张力被动活动肢体时,没有阻力突然增高或降低的感觉
2、高张力肌肉张力增高,高于正常休息状态下的肌肉张力
3、低张力肌肉张力降低、低于正常休息下的肌肉张力
4、张力障碍肌肉张力紊乱或高或低无规律的交替出现
二、关节活动范围
通过检查各关节部位的活动能够范围来了解肌张力,也是临床上的常用方法。

肌张力增高关节活动能够范围加大,常用的检查方法如下:
1、内收肌角
检查时小儿仰卧位,检查者握住小儿两膝关节,使其下肢保持伸直位,然后缓缓地将下肢向两侧展开到最大程度,观察测量两大腿之间的角度。

2、腘窝角
小儿仰卧位,屈曲大腿呈膝胸位,然后展开小腿使其尽量伸直,注意臀部不要离开床面,册来那个小腿与大腿之间的夹角。

3、足背屈曲
小儿仰卧位,屈曲髋膝关节,检查者以拇指抵小儿足底,其他手指握住小腿与足跟,将足向小腿方向背屈,测量足背与小腿前面的角度。

正常时1岁内小儿在60—70之间,大于此角度表明肌张力增高。

4、足跟耳征
小儿仰卧位,扶小儿足部向同侧耳的方向尽量牵拉,臀部不离开桌面,测量足跟与髋关节的连线与桌面的角度。

5、围巾征检查
观察上肢肌张力可作围巾征检查,检查者手托住小儿颈背部使呈半卧位,另一手将小儿手通过前胸拉向对侧肩部,使上臂绕颈部观察小儿肘部位置,正常新生儿肘不过躯体中线,4-6个月小儿可越过中线,肌张力增高时则达不到中线位置,肌张力降低时小儿手臂可围绕颈部,向围巾围住颈部一样。

不同月龄小儿关节活动度正常范围
检查项目1—3月4—6月7-9月10—12月
内收肌角40—80 80—100 100—140 130—150
腘窝角80—100 90---120 110—160 150—170
足跟耳征80—100 90—130 120---150 140---170
足背屈角60---70 60---70 60---70 60---70
以上所列数字单位为“度”
三、拉起抬头检查
小儿仰卧位,检查者拉其手腕部慢慢拉起小儿至45度时稍停片刻,观察头与躯干位置,再拉至座位观察竖头情况。

正常;新生儿拉起时,头完全后垂,在拉成座位时能竖头5秒钟,2—3月头仅轻微后垂,坐位时能竖起15秒以上;4月拉起时头不再后垂,头与躯干呈直线抬头,坐位时竖头稳,能左右砖头看。

异常;1个月不能竖头,2—3个月小儿头明显后垂,竖头不起,4个月仍头后垂。

四、俯卧位抬头与手支撑检查
将小儿置俯卧位,1个月尚不能抬头;2个月能抬头45度;3个月小儿能肘支撑;胸部离开床面,抬头超过45度,4个月小儿恩那个手支撑抬头90度,并能左右转头。

五、异常姿势检查
由于肌张力增高和原始反射持续存在,脑损伤患儿可存在一些异常姿势,常见异常姿势有:
1、持续头背屈:2—3个月后仰卧位拉起头明显后垂
2、紧握拳:3—4个月后仍紧握拳不松开
3、拇指内收:3—4个月后拇指紧贴手掌,不能外展
4、两上肢硬性后伸
5、角弓反张;头后仰,上肢硬性后伸,下肢强直伸展
6、下肢交叉,内收
7、尖足:扶小儿腋下直立,当抱起再放下时,两足尖着地,足跟不能落地。

6个月后
尖足为异常,10个月尖足是脑瘫表现。

视听感觉检查
1、视反应检查利用直径8—10CM红球,在距仰卧位小儿跟前上方20—30CM处,先引
起注视,然后慢慢的弧形向左或向右移动红球,观察小儿眼球与头部跟随红球转动情况。

正常1个月眼球能追视90度(左右个45度),2—3个月追视超过90度;3-4月追视并能转头180度(左右各90度)
异常不能注视,不能追视或追视范围过小
2、听反应检查用一个长方形的朔料盒,盒子里有干黄豆或玉米粒8—10颗,摇动时可发
出“咯咯”响。

在小儿视线外,距左或右耳10—15CM处摇动发声3—6次,观察小儿听应。

正常1—3个月小儿听声又反应(瞬目/皱眉/转动头部)、4个月小儿头可转向声音的一侧。

异常对声音无反应,4个月后头不能转向声源。

3、人脸反应小儿清醒状态下,检查者用左手托住小儿颈后部,使小儿呈半斜位。

检查
者发出逗引声吸引小儿注视面部,然后检查者发出逗引声,边向一侧移动头部,观察小儿眼球和头部是否跟随检查者的脸转动。

正常:1个月能追视90度,2—3个月时追视超过90度,3个月后追视转头180度(左右各90度)
异常:不能注视或无反应,追视范围小。

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