高一语文课前预习学案：4.6《像山那样思考》(苏教版必修1)
高中语文苏教版必修一第四专题《像山那样思考》教案-精选文档
《像山那样思考》教案【指导思想】本专题人文素质教育设计的关注点是：加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界，并在此基础上强化生态环境保护意识，让学生在阅读中陶冶性情，涵养心灵，体味大自然的多姿多彩，培养审美能力和欣赏个性，激发珍爱自然的情感。
《语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
新课程下，教师在要善于在“对话教学”中转变角色，尊重学生的个性化阅读，不断要提高对话素养，增强语文教学的对话意识。
【教学目标】（1）领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。
（2）了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。
（3）渗透阅读中的对话意识，提升学生的个性化阅读能力。
【教学重点】（1）学习“走进文章、读懂文章”的阅读方法（2）体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。
（3）主要引导学生思考人与自然和谐相处的方式。
【教学时数】一课时【教学过程】（一）导入同学们：今天很高兴和我们高一（8）班的同学来共同学习《像山那样思考》这一篇文章。
（二）解决字词学生齐读〈投影字词〉嗥（háo）叫：号叫，大声叫（多指豺狼等）。
驯（xùn）服：顺从；使顺从。
拾遗(yí)：拾取旁人遗失的东西，据为己有。
毛骨悚(sŏng)然：形容很害怕的样子。
不堪(kān)教育：堪，可，能。
如：堪当重任。
湍(tuān)急：水势急。
饿殍(piăo)：饿死的人。
艾(ài)蒿(hāo)教师明确（三）初读感知1、同学们自己读了一遍文章，你们对本文初步的感受是什么？有什么第一印象？2、一篇文章怎样才算读懂呢？怎样才算真正读进去呢？读出自己，读出问题。
这是一种阅读态度，一种阅读体验，读出自己——从文中读出自己熟悉的或相似的生活、情感，或读到引起自己共鸣或打动自己的一段话，一个词。
举个例子：史铁生的《秋天的怀念》除了读出自己，我们还要读出问题：这就是研究，对于没有读进去的人，是提不出任何问题的。
像山那样思考苏教版高一上册语文教案
像山那样思考苏教版高一上册语文教案《像山那样思考》教案【教学目标】(1)知识目标：进一步掌握“概括要点，提取精要”的阅读方法。
(2)能力目标：了解生物知识，领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。
(3)情感、态度、价值观目标：体味此篇文章诗意的语言美和作者的美好精神境界。
【教学重点】(1)整体感知文章，理清文章脉络。
(2)体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。
(3)学习选取个性化的角度表现哲理的写法。
【教学难点】把握作者的生态伦理观念和体验作者的精神境界。
【预习要求】(1)利用工具书自查生字词注音及重点词语释义。
(2)了解文章的作者(3)划出不理解的句子【教学时间】一课时【教具使用】多媒体【教学过程】一、导入同学们，一提到狼啊，我们也许都并不陌生。
因为从小我们从文学作品中就接触到了很多狼的形象。
那么同学们，你们谁能说一说，狼在你们心中是怎样的形象啊?同学们说的都非常好，的确，因为狼对我们造成过伤害，所以狼在我们心中已经成了邪恶的化身。
那么，是不是像狼这种“坏蛋”就是我们自然界所不需要的呢?我们一定要反过来将其赶尽杀绝呢?今天，我们就带着这个问题来学习美国环保主义伦理学家利奥波德的散文作品《像山那样思考》，在这篇文章中，作者记录了一只令他幡然醒悟，毕生难忘的老狼。
那么这究竟是一只怎样的狼，它又能留给作者怎样的深刻体悟呢?现在，我们就来共同走进这篇课文。
二、检查预习1、关于作者——利奥波德2、关于重点字词三、文本分析1、老师先让几位同学来朗读一下课文，其他同学在欣赏他们朗读的过程中思考这样一个问题：本篇文题是“像山那样思考”，那么谁能帮老师把这个题目补充成为一句完整的句子呢?( )像山那样思考( )?明确：(人类或我们)像山那样思考( 人与自然的关系)?2、文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢?明确：缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”在第一段，作者在描写狼的嗥叫时，都用了哪些形容词啊?从中我们可以看出这狼嚎中饱含了狼怎样的情感?明确：“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”;痛苦，反抗3、我们接着往下看，第二段，“每一种活着的东西，都会留意这声呼唤”，看看面对这声狼嗥，留意狼嗥的有哪些事物?它们的反应是什么样的?明确：留意的事物可以分为两类：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”，属于一类，它们的反应是“明显的、直接的希望和恐惧”;留意的还有“这座山”，它的反应则是“深刻的”、“长久的”、“客观的”。
高中语文 像山那样思考教案集 苏教版必修1
像山那样思考教案集江南的冬景学习目标：1．欣赏大自然的美，热爱大自然的美。
2．理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。
3．学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。
教学过程：一、导入新课：大自然是美的源泉。
大自然向我们展示着它的崇高和优雅，我们感悟自然，会理解自然，从大自然中得到某种启示。
江南，人间天堂，仿佛大自然独自钟情于那里，安排下最美丽的景致。
那里山水清丽，风光宜人。
去过苏杭吗，西湖的山水,苏州的园林，美在旖旎。
去过周庄吗?小桥流水，杨柳依依的景致，粉墙黑瓦，烟雨迷离的村舍，美在婉约。
江南，说不尽的江南。
郁达夫文中的江南，究竟指哪里？是长江以南的所有地区？——指江浙地区（第6小节），是长江以南江苏和浙江两省的部分地区，也可指长江三角洲一带。
能说出一些古人描写江南的诗句吗？人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们描绘了江南的冬景。
冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点。
可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。
二、阅读课文（一）用八到十分钟时间仔细阅读课文，画出生字词，画出文中的关键句。
（二）思考明确：作家写了哪些江南冬天的景物？江南冬景有哪些特点？三、老师带领同学阅读、讨论、分析、欣赏1、检查课本上要求画出的字词，注音解释有关词语，亦可在讲析文章时穿插着讲。
煊羊肉(xuān)蛰居(zhé)乌桕(jiù)赭色(zhě)槎桠(chá yā)给予(jǐ yǔ) 剥花生米(bāo)剥削(bō)拿出纱衫来着(zhuó)用不着(zháo)夹衣(jiá)夹克(jiā)泊船(bó)湖泊(pō)月晕(yùn)晕头转向(yūn)搁笔(gē)搁不住(gé)2、检查画出的关键句，一起看，有哪些句子概括了江南冬景的特点？——回答：每二段末——这一种江南的冬景，岂不是也可爱得很么？第三段——江南的冬景，……，便是一种明朗的情调。
高中语文 第四专题像山那样思考专题学案 苏教版必修1
《像山那样思考》专题学案复习篇目：《江南的冬景》《西地平线上》《神的一滴》《像山那样思考》复习目标：1、落实文本中的字音、字形、成语、近义词、标点等基础知识。
2、整体把握本专题的思想内涵，掌握写景手法、品味语言特色。
3、用心去感受自然、思考人与自然的关系，从自然中感悟生活、感悟人生。
专题导语：大自然是美的源泉，它崇高而又优雅，雄浑而又柔和；它时而狂放不羁，时而静谧深远……人们感怀并摹写它亘古如斯的美丽，将身心沉浸其中，在聆听万籁的时候体味人世的纷繁，感慨历史的沧桑。
人类一直思考应该如何与自然相处，尤其在物质文明日益进步的今天，人与自然的关系更需要我们深切关注。
基础落实：一、字音煮茗（）煊（）羊肉曝（）背谈天闽粤（）赭（）色乌桕（）树恣（）意沼（）泽埠（）头诳（）语安谧（）浑沌（）罗布淖（）尔船棹（）垭（）口甬（）道吞噬（）徜（）徉缪（）斯女神引擎（）嗥（）叫迸（）发砰砰（）湍（）急惴惴（）不安扳（）机饿殍（）艾蒿（）炽（）热驯（）服追溯（）庇（）护停滞（）扫帚（）二、字形水蒸qì zhã___居丰___yú乌jiù___树物fù___民丰惊hài___ juã___取 xuàn___目 qiâ__ 意黑xūxū___ 喧xiāo___ 一hóng___湖水 sī__守毛骨sǒng___然jiá___然而止 rú___动 xī___戏一xiâ千里青春永zhù乌pãng 船一fù对联垂xián 三尺三、近义词成语(一) 近义词填空1、说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的____。
（恩情、恩惠）2、借了诗人的名句来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支____的笔所写的散文美丽的多?（愚劣、愚蠢）3、而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的____境界。
江苏省南通中学苏教版高中语文必修一学案：04-专题四：像山那样思考
专题四：像山那样思考一【专题概述】“像山那样思考”是一个带有祈使、号召意味的短语，意思是说，在处理人与自然的关系时，应把自己看成大自然的一个组成部分。
人类是大自然生态链中的一个组成部分，我们同万物的关系和山同万物的关系没有什么区别。
做到了“像山那样思考”，就达到了与自然和谐相处的较高境界。
亲近大自然，是进行审美教育的良好途径。
大自然蕴涵着各种各样的美：动态美和静态美互相补充，崇高美和优美兼而有之。
面对大自然，有的人谛听天籁，描写风景千变万化的美；有的人感悟自然，咏怀风物的变迁；有的人反思生态的恶化。
《江南的冬景》是一篇典型的写景抒情散文，语言清新淳朴，语调舒缓优美，意境恬静冲淡，这是一幅情景交融的优美的江南暖冬水墨画长卷。
看不出什么时代特点或政治色彩，有的是作者对江南冬景的由衷赞赏和无限热爱，读来格外令人惬意和舒坦。
《神的一滴》以真切细致的笔触描绘了美丽的风光，字里行间流露着作者对大自然的热爱，远离尘嚣各种俗事后心灵获得的自由心情，同时对工业文明对自然的侵害造成的破坏的痛惜。
《像山那样思考》是美国生态学家奥尔多·利奥波德的《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。
文章通过对一声狼嗥的特写，引出了关于生态价值和生命意义的思考。
文笔简洁传神，裹挟着作者深深的忧虑意识。
作者把诗意的叙写和深刻的生态忧虑杂糅在这声狼嗥中，给人以灵魂的震撼。
《始得西山宴游记》的作者柳宗元被贬为永州司马后，一十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记。
其中最著名的是《永州八记》《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，起着开宗明义、领带各篇的作用，被誉为“游记之祖”，对后世影响深远。
文章极写西山之“怪特”，登西山壮观天地，把自然与个体情感完全融为一体，西山的景物特征与作者志趣相互映照，浑然天成。
《赤壁赋》本文所说的“赤壁”在宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。
黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。
那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡消如一而墙壁，所以它也被称为赤壁。
苏教版高中语文必修一学案4.3.2像山那样思考
像山那样思考【学习目标】1、领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。
2、了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。
【学习重难点】1、整体感知文章，理清文章脉络。
2、体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。
【知识链接】1、文章背景最近30年，在美国，从唤醒人们的环境意识的角度上说，有一本书显然是其它书难以望其项背的，因为它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观。
奥尔多•利奥波德的《沙乡年鉴》──一一本薄薄的在1949年出版的小册子。
这本页数不多，文辞也简单、朴素的自然哲学随笔是奥尔多一生观察、经历和思考的结晶，其中蕴含了作者土地伦理思想的精髓。
书中的文章，通过他本人和土地之间关系的描述，在那些从未到过威斯康星的沙乡、不熟悉书中所描写的地方的读者中，找到了越来越多的乐于接受他的新思想的读者。
这本书的美国版本的销售量已超过了100万册，他的土地伦理概念成为几个全国性环境保护组织和政府机构行动宗旨的基础。
《像山那样思考》就是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。
很多读过《沙乡年鉴》的读者，觉得在这本书中让他们印象最为深刻的、最忘不了的就是那只垂死的老狼。
同时，它也是令作者奥尔多•利奥波德幡然醒悟、毕生难忘一只狼。
为什么这只狼能有如此魔力，让这么多人难以忘怀？非常有幸我们今天要学的《像山那样思考》这篇文章，说的正是这只狼！2、关于狼的成语狼心狗肺狼烟四起狼子野心狼狈不堪引狼拒虎狼前虎后鬼哭狼嚎狼奔鼠窃声名狼藉狼狈为奸狼奔豕突狼吞虎咽3、下图为工业废气和水体污染【基础过关】重点字词：字音嗥叫（）驯服( ) 蔑视（）迸发（）湍急（）艾蒿（）疲惫( ) 饿殍（）蜿蜒（）毛骨悚然（）释义拾遗：蜿蜒：蠕动：饿殍：无动于衷：毛骨悚然：【文本研习】1、请看课本92页的插图，试想在一个漆黑的夜晚，群山寂静，只能隐隐听到风过树林，叶子的沙沙声，突然一声狼嗥撕破了这份宁静，嗥叫声从一个山崖传向另一个山崖，回荡在山谷中。
【苏教版】高中语文必修1精品教案：4.6 像山那样思考 导学案
像山那样思考【理论支持】叶澜教授是我国现代教育理论的开创者和奠基人，她提倡只有把课堂教学改革的实践目标定在探索、充满生命活力的教学上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会显现出创造的光辉和人性的魅力。
教学本文，我们可以让学生感悟文章的诗意美和思辨色彩，培养学生通过抓关键句来解读文本的能力，深刻感悟“思考”的含义。
【教学目标】知识与技能：理解文章狼嗥的含义；提高对大自然美景的哲理感悟力；过程与方法：感悟文章的诗意美和思辨色彩情感；态度与价值观：把握作者的生态伦理思考，提高生态环境保护意识。
【教学难点】1.理解作者对人与自然关系的生态伦理思考；2.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力；3. 如何让学生认识到人类应与大自然平等的和谐相处。
【课时安排】1课时课前延伸一、识记字音嗥．叫（）驯．服（）悚．然（）嬉．戏（）蠕．动（）跋涉．．（）饿殍．（）艾蒿．（）陡峭．（）厮鸣．．（）迸．发( )．．（）蜿蜒二、知人论世“近代环保之父”——奥尔多·利奥波德（1887—1948）美国作家，生态学家，他从小就有着对大自然的浓厚兴趣，在他近50岁时，购买了美国威斯康星河畔的一个被人类榨取殆尽而遗弃的名为沙乡的农场，从此开始了在沙乡长达13年的恢复生态平衡的探索，直到去世。
他把自己的观察与思考结晶成了《沙乡年鉴》。
书中记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。
文笔优美，思想深邃。
被誉为“绿色圣经”。
《像山那样思考》就是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。
三、写作背景工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境，过高的物质追求，不断的向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变的满目疮痍。
森林植被骤减，水土流失严重，工业三废的污染，滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重的破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。
最近30年，在美国，从唤醒人们的环境意识的角度上说，奥尔多·利奥波德的《沙乡年鉴》,通过他本人和土地之间关系的描述，在那些从未到过威斯康星的沙乡、不熟悉书中所描写的地方的读者中，找到了越来越多的乐于接受他的新思想的读者。
苏教版高中语文必修一教案：第4专题《像山那样思考》含答案
像山那样思考●教学目标1。
通过理解“像山那样思考"的含义，了解文中的生态忧患意识，建立生态伦理观念.2。
研究文本，体悟哲理性语言的内涵。
3．感悟自然，沉思湖山。
●重点、难点1. 理解“像山那样思考”的含义.2. 学会从语言特色、文章意蕴等方面赏析课文.难点：把握作者的生态伦理观念和体验作者的精神境界.●设计思想本文意在告诉人们应如何看待自然以及如何和自然和谐相处，教学中不仅应让学生明白狼的生态意义,更应让学生懂得狼只是自然界万物中的一个代表而已，进而让其明白人类应平等地看待自然及与自然和谐相处的道理。
而作为语文课学生这些认识的获得又必须来源于对文本的研习,决不能撇开文本谈所谓的道理，否则便会上成环保生态教育课，因此在本课的教学设计中特别重视对学生文本研习的指导,强化学生在对文本的研读中明白文章的旨意并进而提高思想认识。
●教学资源1．资料辑录：奥尔多•利奥波德(1887—1948）——“近代环保之父"，美国作家，生态学家，土地伦理学家，环境保护主义的先驱，被誉为“美国新环境理论的创始者”、“生态伦理之父" .一生共出版三部书和五百多篇文章。
其中他的《沙乡年鉴》被誉为“绿色圣经”。
《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。
背景介绍:工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境，过高的物质追求，不断的向大自然索取,以及错误的生态观念，使我们的地球已变得满目疮痍。
森林植被骤减,水土流失严重,工业三废的污染,滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重的破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。
2．《像山那样思考》教学PPT。
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《像山那样思考》课前预习学案
一、预习目标
1．提升学生对人与自然关系的认识，
2.培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。
二．预习内容
（一）字词掌握
嗥叫饿殍艾蒿柏湍急毛骨悚然
毛骨悚然：释义
饿殍：
（二）引导学生列举一些含有“狼”字的词语并概括其共性
明确：狼子野心狼心狗肺狼狈为奸中山狼……
都属贬义词
（三）描述画面
要求：观察要细致（什么时间？什么地点？怎样的一只狼？它在干什么？）
（四）图中的这只狼显然在引颈长嗥，要求学生给狼的叫声前加些定语
三、提出疑惑
作者如何认识狼？
课内探究学案
一、学习目标
1.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。
2.提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。
二、学习过程
探究一、1.如何理解狼的嗥叫是“不驯服的、对抗性的”“蔑视情感的迸发”？
提示：可结合狼的遭遇去思考
2. 思考：为什么狼的嗥叫是“深沉的、骄傲的”？
对一般读者而言，这是一种全新的说法，仅看第一节是很难弄明白的，我们不妨带着这个疑问，继续向下阅读
探究二、研读第2、3节
这一声狼的嗥叫，引起了哪些对象的注意？这些对象可分为几类？其区别在哪？
探究三、对狼的认识经过了这么几个阶段
（一）觉得狼是有害的，欲除之而后快
（二）对其产生同情怜悯之心
（三）认识到其有重要的生态意义
（四）认识到应与其平等相处
探究四、重点讨论以下几个问题：
①我们现在从事的一切其目的是什么？如何看待这一目的？
②如何理解梭罗的名言“这个世界的启示在荒野”？到了这一步作者又是
怎样认识狼的呢？
③解决研读第一节时留下的疑问：
狼的嗥叫隐藏着什么样的内涵？如何理解文章一开始说狼的嗥叫是“深沉的、骄傲的”？
三、当堂检测
1．我们应如何像大山一样去思考人与自然的关系？
2．本文是从什么角度去表现人类如何与自然相处这样一个重大主题的？给我们写作以什么启示？
3．通过我们先前的反复朗读，我们能否感觉到这篇文章在语言文字上有何特色呢？比如同样是介绍自然的，介绍生态伦理观念的，它与我们的地理课本的语言，与我们的一些生物学理论，在文字表达上有何区别呢？
课后练习与提高
如果你是一名环保志愿者，请写一段宣传文字！。