农业植物病理学
完整版农业植物病理学
1.病菌通常以菌丝和分生抱子在病稻草和稻种上越冬,成为次年的初侵染来源.2.小麦赤霉病后期病部出现的蓝黑色小颗粒病征是子囊壳.4. 一般而言,不同水稻类型〔指制!、粳、糯三种〕对水稻白叶枯病的抗性强弱次序：糯稻 > 粳稻 > 粕稻.5.棉花黄萎病在成株期常见病症有两类：普通型与青枯型 ,最近几年在江苏还发生一种落叶形 .6.甘薯黑斑病的病原菌主要是以厚垣抱子和子囊抱子在贮藏窖、苗床及大田土壤中越冬,也可以菌丝体在种苗或种薯内潜伏越冬.7.防治柑桔溃疡病建立无病菌苗圃要设在无病区或远离柑桔园2 3 km,砧木种子采自无病果实 ,接穗采自无病区或无病果园.8.柑桔溃疡病菌通常只侵染一定发育阶段的幼嫩组织的主要原因是因最初气孔尚未形成病菌无法侵入,后期多数气孔处于老熟型,中隙极少或闭和,病菌侵入困难.菌的无性世代现用的拉丁学名A .A、Pyricularia griseaB、Pyricularia oryzaeC、Piricularia oryzaeD、Magnaporthe grisea2.水稻白叶枯病菌主要从水稻D 0A、水孔B、气孔C、水孔和气孔D、水孔和伤口3.白菜型油菜上病毒病的病症为D.A、枯斑B、条斑C、轮斑D、花叶4.小麦赤霉病的病部前期长有—B.A、白色霉状物B、淡红色霉状物C、灰色霉状物D、黑色颗粒状物5.小麦赤霉病菌主要在小麦的A讲行侵染的.A、抽穗期B、齐穗期C、开花期D、灌浆期6.棉属抗枯萎病最强为B.A、陆地棉B、中棉C、海岛棉D、木棉7.目前防治水稻纹枯病最好的药剂为—B.A、多菌灵B、井冈霉素C、链霉素D、托布津8.玉米大斑病的病原属半知菌亚门的__C.A、长蠕抱属B、德氏霉属C、突脐蠕抱属D、梨抱属9.棉花黄萎病与枯萎病病部的霉层区别在于B 0A、前者粉红色,后者白色B、前者白色,后者粉红色C、前者无,后者有D、前者有,后者无10.在以下药剂中,防治作物疫病效果最好药剂为A .A、甲霜灵钮锌B、多菌灵C、托布津D、百菌满11.药剂防治柑桔疮痂病应在新梢D 喷药.A、完全抽出B、抽出1/3C、抽出1/4D、芽长1 2mm12.药剂防治稻曲病第一次最正确施药时期为D 0A、孕穗期B、抽穗期C、扬花期D、抽穗前3〜10天13.小麦赤霉病菌的子囊壳形成最适温度为C .A、10〜15CB、12〜18 cC、15 〜20 cD、20〜25 c14.作物的疫病菌和和炭疽病菌可产生D 0A、分生抱子B、抱子囊C、前者产生分生抱子,后者产生抱子囊D、后者产生分生抱子,前者产生抱子囊15.引起作物锈病的病原菌为A 真菌.A、担子菌B、子囊菌C、半知菌D、接合菌1的不同的发育阶段,对稻瘟病的抗病性是有差异的.〔 V 〕2.水稻细菌性条斑病菌是从叶外表直接侵入.〔x 〕3.稻纹枯病病斑在高湿下可形成白色粉末状物.〔V 〕4.小麦散黑穗病属花器侵染病害,一年可以有屡次侵染.〔x 〕5.玉米小斑病菌致病的主要机制是产生毒素.〔V 〕6. Potato spindle tuber viroid只有核酸,没有衣壳蛋白.〔,〕7.玉米霜霉病不是国内检疫对象.〔x 〕8.凡有利于油菜财虫发生的气象条件,就有利于油菜病毒病的发生.〔V 〕9.棉花细菌性角斑病主要是在棉籽上越冬,以种皮上的带菌率最高.〔x 〕10.烟草普通花叶病主要是靠是靠财虫〔烟财、棉财〕,其次是机械传播.〔x〕11.金柑最抗溃疡病、橙类次之、桔类最感病.〔x 〕12.水月中病与蒂腐病是柑桔在贮藏期的生理病害.〔x 〕13.作物青枯病共同特点是萎焉、维管束变色和病部有红霉.〔x 〕14.作物炭疽病的典型病症的共同点是叶部产生圆形、中央灰白或褐色,边缘红褐色斑或深褐色斑.〔x 〕15.作物立枯病与猝倒病区别在于前者倒伏,产生淡褐色菌丝,后者不倒伏,产生白色棉絮状菌丝.〔x 〕明综合治理水稻纹枯病.答：以肥水治理为中央,限制病害开展,适时药剂防治.〔1分〕⑴打捞菌核,带出田间烧毁；〔1分〕⑵选用抗耐病品种；〔1分〕⑶ 合理灌溉,科学施肥.灌水做到“前浅、中晒、后湿润〞,施肥做到施足基肥, 合理追肥,切记中后期生长大量施用氮肥；〔1分〕⑷药剂防治.防治指标正常的丰产田：分英末期丛发病率15%,拔节至孕穗期丛发病率20%,生长偏旺的肥水田防治指标降低5%左右.亩用5%井岗霉素水剂200ml 〔10%水剂100ml升〕加水60L粗喷雾.其他有效药剂亦可.〔2分〕 2.为什么稻瘟病菌的致病力易发生变异答：由于稻瘟病菌遗传和生理的特殊性,有以下主要因素易引起稻瘟病菌致病力变异.〔以下每项1分〕⑴突变⑵异核现象⑶准性生殖⑷有性重组⑸染色体数目不等⑹类似转座子元件的存在1.水稻叶瘟褐点型与水稻胡麻斑病褐点型病症的主要区别是：胡麻斑病褐点型病症边缘模糊,与褐色叶枯病的区别是褐色叶枯为有时中央可见一黑点、淡褐色点、边缘黄晕较宽而明显.2.灌溉中,漫灌、用灌、深水灌溉均有利于水稻白叶枯菌的传播与侵入.3.小麦赤霉病可引起苗枯、秆〔茎、基〕腐与穗腐〔枯〕等病症,但在南方各省主要是穗腐〔枯〕.4.小麦锈病包括条锈、叶绣、秆绣三种.5.甘蓝型油菜病毒病有两类病症：黄斑型与枯斑型 .6.瓜类疫病病症共同特点引起根和茎基部水渍状腐烂,上部枝叶变黄萎篇枯死,维管束不变色,病部常有白色棉絮状的菌丝与抱子囊 .7.棉花枯萎病主要是从根鞘直接侵入为小,也可从伤口侵入.1.水稻苗期最易感叶瘟主要发生在C.A、1-2叶期B、2-3叶期C、3-4叶期D、5叶期2稻瘟菌菌株对鉴别品种珍龙13致病的属B.A、中A群小种B、中B群小种C、中C群小种D、中D群小种3.水稻黑粉病菌属于担子菌亚门的C .A、UstilagoB、NoevossiaC、TilletiaD、Entyloma4.防治稻曲病第一次施药应在D为最适官.A、孕穗期B、抽穗期C、扬花期D、抽穗前3〜10天5.小麦锈病是典型的A传播病害.A、气流B、雨水C、昆虫D、种子6.小麦赤霉病菌主要以B 越冬.A、子囊壳B、菌丝C、分生抱子D、厚壁抱子7.玉米小斑病的病斑在高湿条件下可长出C .A、白霉B、黑霉C、灰黑霉D、红霉8.甘薯茎线虫的食道为.A.滑刃型B.垫刃型C.矛线型D.以上都不是9.马铃薯晚疫病的病原菌是C—.A. PhythiumB. CeratocystisC. PhytophthoraD. Alternaria10.油菜菌核病菌的毒素为D 0A、有机酸B、糖蛋白C、乙醇酸D、草酸11.棉花枯萎病菌主要是从棉花的B侵入的.A. 叶片B.根部C.花器D. 水孔12.柑桔类中最感溃疡病的是B 0A、金柑B、甜橙C、桔类D、柑类13.梨锈病菌没有 C 阶段.A.冬抱子B.担抱子C.更抱子D.性抱子14.防治作物的霜霉病,可用A.A、托布津B、甲霜灵钮锌C、多菌灵D、链霉素15.作物青枯病属_A病害.A、高温高湿B、低温高湿C、高温低湿D、低温低湿1.稻白叶枯菌可在一些杂草根围越冬.〔V 〕2.稻瘟菌毒素对水稻株有抑制呼吸和生长发育作用.〔V 〕3.稻纹枯病病斑在高温高湿下可形成白色粉末状物.〔 V 〕4.麦类白粉病在天气潮湿的情况下,病部可产生大量霉层,干旱时那么不产生霉层.〔x〕5.玉米小斑病菌致病的主要机制是产生毒素.〔V 〕6.油菜菌核菌不产生分生抱子.〔,〕07.甘薯黑斑病和甘薯茎线虫病均为国内检疫对象.〔X〕8.油菜的病毒病在我国由5种病毒引起的,以TMV最多.〔X 〕9.棉花细菌性角斑病主要是在棉籽上越冬,以种皮上的带菌率最高.〔V10.烟草黄瓜花叶病主要是靠汁液擦伤传病,其次是靠财虫〔烟财、棉财〕传播〔X 〕11.金柑最抗溃疡病、橙类次之、桔类最感病.〔X 〕12.水月中病与褐斑病是柑桔在贮藏期的生理病害.〔V 〕13.作物青枯病共同特点是萎焉、维管束变色和病部有红霉.〔x 〕14.作物炭疽病的典型病症的共同点是叶部产生圆形、中央灰白或褐色,边缘红褐色斑或深褐色斑.〔V 〕15.作物立枯病与猝倒病区别在于前者倒伏,产生淡褐色菌丝,后者不倒伏,产生白色棉絮状菌丝.〔X 〕1.简述暴风雨与洪水之后易发生白叶枯病原因.答案要点：〔1〕风雨造成水稻白叶枯病菌的传播.〔2〕风雨造成水稻叶片的相互摩擦,形成伤口,利于病菌的侵入.〔3〕暴风雨水稻植株的生长,抗性下降.2.简述水稻纹枯病开展出现水平扩展与垂直扩展原因.答案要点：由于病菌的致病性、品种抗病性与气候条件,使水稻纹枯病的发生开展,形成了两个较明显的水平扩展〔分英盛期至孕穗期,株、丛间横向扩展〕和垂直扩展阶段〔孕穗后期至蜡熟前期,从稻株下部向上扩展〕.5.简述柑桔对溃疡病的抗性机制.柑桔溃疡病菌一般只侵入一定发育阶段的幼嫩组织,对刚抽出来的嫩梢、嫩叶、刚谢花后的幼果,以及老熟了的组织不侵染或很少侵染. 由于很幼嫩的组织的气孔尚未形成,病菌无法侵入.而老熟了的组织,原有气孔多数处于老化,中隙极小或闭合,病菌侵入困难.柑桔不同种类和品种对溃疡病感病性的差异很大,-般是橙类、沙田柚、柠檬最易感,柑类的蕉柑、温州蜜柑等感病较轻,桔类如年桔、朱红桔、四会桔较抗病.金柑、南丰密桔最抗病.研究发现主要是柑桔不同品种的气孔数目、大小及孔口结构有较大差异.感病的品种,其单位面积气孔数目较多,孔口通过开张较大；抗病品种单位面积气孔数较少,孔口通过开张较小.。
《农业植物病理学》教学大纲
《农业植物病理学》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务《农业植物病理学》是一门集理论与实践为一体的综合性课程。
理论上要求学生能熟练掌握主要农作物病害的发病规律，提出相应的防病控病措施；实践上要求学生能正确识别主要农作物病害的症状，辨别常见病原物的形态特征，掌握鉴定植物病害的常用技术与方法，提高实际诊断植物病害的能力。
三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章水稻病害（4学时）第一节稻瘟病（1学时）第二节水稻纹枯病（1学时）第三节水稻白叶枯病和水稻细菌性条斑病（1学时）第四节水稻条纹叶枯病、水稻恶苗病和稻曲病（1学时）本章重点、难点：水稻三大病害稻瘟病、水稻纹枯病和水稻白叶枯病的症状特点、病原生物学特征、病害发生规律和综合防治措施。
水稻重要病害防治关键技术的理论基础。
植物病害症状是寄主、病原物和环境三者互作的结果。
本章教学要求：要求学生了解水稻病害的总体发生情况和分布危害情况。
理解植物病害症状的类型和发病严重程度是寄主、病原物和环境相互作用的结果，为植物病害综合治理提供理论基础。
重点掌握水稻三大病害的症状特点、病原生物学特征、发病规律和综合防治措施。
第二章麦类作物病害（4学时）第一节小麦赤霉病（1学时）第二节小麦白粉病和小麦纹枯病（1学时）第三节小麦锈病（1学时）第四节小麦黑穗病和小麦全蚀病（1学时）本章重点、难点：小麦三大病害小麦赤霉病、小麦白粉病和小麦纹枯病，以及小麦锈病的症状特点，病原物生物学特征、病害发生规律及综合防治措施。
小麦赤霉病和三种锈病的侵染循环特点及药剂防治适期。
本章教学要求：了解小麦病害总体发生情况，及小麦一般病害的典型症状和病原物。
理解小麦三大病害防治关键技术的理论基础。
掌握小麦三大病害的症状特点、病原生物学特征、病害发生规律及综合防治措施。
第三章杂粮病害（2学时）第一节玉米大斑病和玉米小斑病（0.5学时）第二节玉米瘤黑粉病和玉米丝黑穗病（0.5学时）第三节甘薯黑斑病（0.5学时）第四节甘薯茎线虫病和甘薯病毒病（0.5学时）本章重点和难点：玉米大斑病和小斑病，以及甘薯黑斑病等重要病害的症状特点、病原生物学特征、病害发生规律及综合防治措施。
农业植物病理学
农业植物病理学中国是一个古老的文明，其农业文明也历史悠久。
近些年来，随着技术的发展，农业已经变得越来越复杂，因此也出现了专业的农业植物病理学。
农业植物病理学是研究农业作物和花卉的病毒、细菌、真菌、植物寄生虫等病原体的学科。
它主要研究害虫对植物以及植物对害虫的影响。
它也讨论植物病理学检测、诊断、防治和病害预防控制的知识。
此外，农业植物病理学还研究农药的有效性以及植物病原体抗药性。
农业植物病理学有助于我们了解关于野生植物和农业植物的病毒、细菌、真菌、植物寄生虫等病原体，从而帮助农民准确地诊断和控制各种病害，有效地在农业生产中挽救作物损失。
为了深入了解农业植物病理学，我们首先必须了解各种病原体的情况。
病原体可以分为病毒、细菌、真菌、植物寄生虫等，它们都可能对植物造成伤害，从而影响植物的正常生长和发育。
如果植物受到病害影响，我们要进行病害诊断。
一般来说，根据病害症状，我们可以初步判断病原体是病毒、细菌、真菌、植物寄生虫等，从而进一步深入研究其种类，确定害虫的具体病原体。
有了病原体的识别，我们针对性地将对此病原体有效的防治措施应用到农业植物上，这也是病害预防和控制的重要环节。
目前，害虫防治的主要手段是农药，它们可以有效控制害虫，但有时也会损害我们种植的植物。
因此，应当合理使用农药，避免过度使用。
此外，有些植物病原体对农药产生了抗性，这也是农药疗效不足的一个重要原因，因此，农业植物病理学上也涉及植物病原体的抗药性的研究，并制定了有效的应对策略，以防止农药的使用不当。
本文所讨论的农业植物病理学是一门涉及植物病原体、病害诊断、防治措施以及农药使用等知识的学科，是农业生产中害虫防治和植物病害控制的重要学科。
农业植物病理学的发展将为农业生产带来更多良好的成果，有助于充分发挥植物的潜力，提高农业生产效率。
5136 农业植物病理学
湖北省高等教育自学考试大纲课程名称：农业植物病理学课程代码：5136第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点“农业植物病理学”是动植物检疫专业学生在修完基础课和专业基础课后必修的一门主干专业课程。
其主要任务是讲授水稻、小麦、棉花、油料作物、薯类、果树、蔬菜等主要作物的重要病害的症状识别、病原生物学特性、病害发生规律及防治方法，并进行有关的实践技能训练，使学生能掌握上述理论知识和实践技能，并具备研究和解决农业生产中常见植物病害的基本能力。
二、课程目标与基本要求课程教学讲授力求做到理论与实践相结合，重点与一般相结合，教师提问与学生答疑相结合，实验教学与现场教学相结合，努力提高学生对课堂学习的兴趣和主观能动性，增强学习效果。
通过本课程的学习，要求学生掌握大田作物、果树、蔬菜等重要植物病害的症状识别、病原鉴定、病害发生、发展规律及综合防治措施等理论知识及相关的实验技能。
三、与本专业其他课程的关系本门课程与“栽培学”、“育种学”、“土壤学”、“微生物学”、“生物化学”、“植物生理学”等课程密切相关，学生应了解和掌握这些课程的基本知识。
在学习本门课程前，应先修“普通植物病理学“等相关专业基础课程。
第二部分考核内容与考核目标第一章水稻病害一、学习目地与要求要求学生了解水稻生产过程中常见病害的发生种类，分清主要病害和次要病害。
“水稻三大病害“为本章重点讲授内容，学生应系统掌握水稻稻瘟病、白叶枯、纹枯病三大重要病害的发生流行规律和综合防治方法。
二、考核知识点与考核目标（一）稻瘟病、水稻白叶枯病、水稻纹枯病、稻曲病（重点）1 症状（识记）2 病原物形态特征、分类地位、生物学特性（识记）3 病害循环（理解）4 病害流行因素（理解）5 防治措施（应用）（二）水稻病毒病、水稻细菌性条斑病、水稻恶苗病（次重点）1 症状（识记）2 病原物形态特征、分类地位、生物学特性（识记）3 病害循环（理解）4 防治措施（应用）（三）水稻胡麻叶斑病、水稻褐条病、水稻线虫病（一般）1 症状（识记）2 病原物形态特征、分类地位、生物学特性（识记）第二章麦类作物病害一、学习目的与要求了解麦类作物上病害发生的种类，系统掌握小麦“三锈”、赤霉病、白粉病田间诊断鉴定、病原物生物学特性、病害流行、发生规律及综合防治技术。
《农业植物病理学》教学大纲
《农业植物病理学》教学大纲一、课程基本信息：课程名称：农业植物病理学英文名称： Agricultural Plant Pathology课程编号：101C2004课程类型：专业课适用专业：植物保护开课学期：第五学期学时： 72学分： 4.5二、课程的性质、目的与任务：农业植物病理学是植物保护本科专业的一门专业方向课，它属于植物病理学的一个分支，本课程是在学生学习完基础数学、物理、化学及专业基础课植物学、普通植物病理学、植物生理学、生物化学后开设的一门课程。
目的是通过课堂讲授、实验操作与田间教学等几个环节，要求学生系统掌握主要病害的发生规律及其病害防治的基本策略和方法。
努力提高学生分析问题和解决问题的能力，以利于学生在将来的生产实践中能够识别病害、分析其发生原因，并提出合理、科学的控制病害的策略和方法。
三、课程教学基本要求：要求学生能够全面了解国内外特别是我省病害分布概况和防治技术的进展状况，对各类作物的分布概况、栽培面积、病害的种类和为害情况有个统一的认识。
要求学生理论联系实际，理解各类作物主要病害的分布、为害情况、侵染循环、发生与环境的关系、预测预报及防治方法等，使学生毕业后能够独立开展工作和科学研究。
要求学生掌握常见的重要病害的症状特点和病原菌的形态特征，实物标本和观看幻灯片加强学生对主要病害症状的了解程度，在生产时间中遇到某一植物的病害时，能够结合课堂所学的理论知识，达到识别病害，制定防治策略的目的。
四、教学进度安排表《农业植物病理学》课程学时分配表第一章小麦病害7 1 6 14第二章水稻病害 3 1 3 7第三章杂粮病害7 1 3 11第四章棉花病害 3 1 1.5 5.5第五章油料作物病害 2 1.5 3.5 第六章葡萄病害 4 3 7 第七章果树类病害7 1 3 11 第八章十字花科蔬菜病害 2 1 3 第九章茄科蔬菜病害 4 1 5 第十章葫芦科蔬菜病害 3 1 1 5 合计42 6 24 72五、课程的教学内容、重点及难点第一章麦类病害（时数8 ）一、主要内容第一节小麦锈病（一）小麦锈病在历史上发生及为害状况（二）小麦三种锈病的症状特点（三）小麦锈病病原物（三）小麦锈病的周年侵染循环规律（四）影响小麦锈病发生的因素（五）小麦锈病的综合防治措施第二节小麦黑穗病（一）小麦散黑穗病、小麦腥黑穗病、小麦秆黑粉病在历史上发生及为害状况（二）小麦三种黑穗类病害症状识别（三）小麦三种黑穗病病原物（四）小麦三种黑穗病侵染循环规律（五）影响小麦黑穗病发生的因素（六）小麦黑穗病的综合防治措施第三节小麦病毒病（一）小麦黄矮病、小麦丛矮病在历史上发生及为害状况（二）小麦黄矮病、小麦丛矮病症状区别（三）小麦黄矮病、小麦丛矮病病原物（四）小麦黄矮病、小麦丛矮病的发生规律（五）小麦黑穗病的综合防治措施第四节小麦全蚀病（一）小麦全蚀病在历史上发生及为害状况（二）小麦全蚀病症状（三）小麦全蚀病病原物（四）小麦全蚀病的发生规律（五）小麦黑穗病的综合防治措施第五节小麦白粉病（一）小麦白粉病在历史上发生及为害状况（二）小麦白粉病症状（三）小麦白粉病病原物（四）小麦白粉病的发生规律（五）小麦白粉病的综合防治措施第六节小麦赤霉病（一）小麦赤霉病在历史上发生及为害状况（二）小麦赤霉病症状（三）小麦赤霉病病原物（四）小麦赤霉病的发生规律（五）小麦赤霉病的综合防治措施第七节小麦纹枯病（一）小麦纹枯病在历史上发生及为害状况（二）小麦纹枯病症状（三）小麦纹枯病病原物（四）小麦纹枯病的发生规律（五）小麦纹枯病的综合防治措施二、课程的重点难点本章重点难点小麦锈病的周年侵染循环过程，小麦全蚀病的TAD现象，小麦黄矮病的侵染循环规律。
农业植物病理学实验教案
一、教案基本信息农业植物病理学实验教案课时安排：2学时教学目标：1. 让学生了解农业植物病理学的基本概念和实验方法。
2. 培养学生对植物病害的识别和诊断能力。
3. 提高学生对植物病害防治措施的掌握程度。
教学内容：1. 农业植物病理学基本概念介绍2. 植物病害的识别与诊断方法3. 植物病害防治措施教学方法：1. 讲授：讲解农业植物病理学基本概念、植物病害的识别与诊断方法以及防治措施。
2. 实验：观察植物病害样本，进行病害识别和诊断。
教学准备：1. 实验室设备：显微镜、放大镜、病害样本等。
2. 教学材料：教案、PPT、实验指导书等。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示植物病害的图片，引发学生对农业植物病理学的兴趣，提出问题，引导学生思考。
2. 讲解（15分钟）讲解农业植物病理学的基本概念、植物病害的识别与诊断方法以及防治措施。
3. 实验（40分钟）学生分组进行实验，观察植物病害样本，进行病害识别和诊断。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结（10分钟）教师总结本次实验的重点内容，强调植物病害识别和诊断的方法及防治措施。
5. 作业布置（5分钟）三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
四、课后作业1. 复习实验内容，掌握植物病害的识别与诊断方法。
2. 查阅资料，了解常见植物病害的防治措施。
五、实验报告要求2. 描述实验过程，包括病害样本的观察、识别和诊断。
3. 分析实验结果，阐述实验收获及对农业植物病理学的认识。
4. 提出改进措施，为今后农业植物病理学实验提供参考。
六、实验二：植物病原真菌的鉴定教学目标：1. 让学生了解植物病原真菌的基本特征。
2. 培养学生识别和鉴定植物病原真菌的能力。
3. 提高学生对植物病原真菌防治措施的掌握程度。
教学内容：1. 植物病原真菌的基本特征介绍2. 植物病原真菌的识别与鉴定方法3. 植物病原真菌防治措施教学方法：1. 讲授：讲解植物病原真菌的基本特征、识别与鉴定方法以及防治措施。
农业植物病理学实训报告
一、前言农业植物病理学是研究植物病害发生、发展和防治的科学。
为了提高我们的实践操作能力，加深对植物病害的理解，我们开展了为期一周的农业植物病理学实训。
通过本次实训，我们学习了植物病害的田间调查、标本采集与制作、病原鉴定及病害防治方法等技能，为今后从事植物保护工作打下了坚实的基础。
二、实训目的1. 了解植物病害的发生规律、症状特征和病原物形态特征。
2. 掌握植物病害的田间调查、标本采集与制作、病原鉴定及病害防治方法。
3. 培养团队合作精神，提高动手操作能力。
三、实训时间与地点实训时间：2023年X月X日至2023年X月X日实训地点：XX农业大学实验基地四、实训内容1. 田间调查在实验基地，我们跟随指导老师进行了田间调查。
通过对不同作物、不同病害的观察，我们了解了植物病害的发生规律、症状特征和病原物形态特征。
例如，小麦白粉病在小麦植株上表现为叶片、茎秆表面出现白色粉末状物，严重时叶片枯死；玉米纹枯病则表现为叶片上出现褐色病斑，严重时导致叶片干枯死亡。
2. 标本采集与制作在田间调查过程中，我们学会了如何采集病害标本。
首先，要选择典型病斑，避免采集已干枯或腐烂的标本。
然后，用消毒的剪刀或刀片将病斑从植株上剪下，放入消毒的塑料袋中。
回到实验室后，将病斑放置在解剖镜下观察，了解病原物形态特征。
最后，将病斑制作成玻片标本，以便于观察和保存。
3. 病原鉴定通过观察玻片标本，我们学会了如何鉴定病原物。
例如，小麦白粉病的病原物为白粉菌，其菌丝体为白色，分生孢子梗为褐色；玉米纹枯病的病原物为纹枯病菌，其菌丝体为淡黄色，分生孢子为椭圆形。
4. 病害防治方法针对不同病害，我们学习了相应的防治方法。
例如，小麦白粉病的防治方法包括：合理轮作、选用抗病品种、药剂防治等；玉米纹枯病的防治方法包括：加强田间管理、选用抗病品种、药剂防治等。
五、实训总结通过本次实训，我们取得了以下成果：1. 掌握了植物病害的田间调查、标本采集与制作、病原鉴定及病害防治方法。
农业植物病理学教学大纲
GDOU-B-11-213课程简介课程简介:农业植物病理学是研究农作物病害发生、发展规律及其防治原理与方法的科学，主要任务是利用现代科学技术不断提高研究水平，加深对农作物病害发生、发展规律的认识，掌握病害的变化动态，预防新病害的发生与危害。
同时密切结合生产实际，完善病害的治理对策，提高现有的防治水平，开辟防治病害新途径。
其研究内容包括植物病害症状、病原、病害流行规律以及防治原理与手段等。
我校农业植物病理学是面向植物保护专业本科生开设的一门专业核心课，本门课程一共70个学时，4个学分。
其教学包括课堂理论讲授、实验课两部分，理论部分共分8章，主要讲授粮、棉、油、杂谷、薯类、蔬菜、果树等作物上重要病害的症状识别，病原特征，病害发生发展规律及综合治理措施等系统专门知识与应用技能。
通过理论学习与实验操作，要求学生学会识别病害症状与诊断病害，学会分离、培养与鉴定病原物，能够制作病害实物标本，了解重要病害循环与流行规律，能够制定病害防治的综合技术措施。
农业植物病理学是继《普通植物病理学》后又一门应用理论课程，通过该门课程的学习培养学生解决生产实际问题的能力，并能深化学生基础理论、基本知识与基本操作技能。
使学生能充分巩固与熟练专业知识，强化专业技能。
从而培养学生热爱专业、独立思考、独立完成工作的能力。
课程大纲一、课程的性质与任务：“农业植物病理学”是植保专业学生在修完基础课与专业基础课程后必修的一门主干专业课程。
其主要任务是讲授大田作物、蔬菜、果树等重要病害的症状识别诊断、病原鉴定、病害发生发展规律与综合治理措施等系统专门知识与应用技能。
通过本门课程学习，从而使学生全面掌握本学科的系统理论知识与应用技能，初步具备分析问题与解决问题的能力。
本门课程主要讲授水稻、花生、玉米、薯类、甘蔗、果树、蔬菜等作物上的重要病害。
在教学中，根据各类作物上病害发生危害的严重性与主次，重要病害系统讲授，主要病害讲授重点，一般病害只在实验教学中介绍。
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农业植物病理学
农业植物病理学是一门研究植物病害的学科，包括对病害的诊断、预测、防治等方面进行研究。
在人类历史上，植物病害对农业生产造成过重大的危害，因此这门学科的研究具有十分重要的意义。
在农业生产中，植物病害不仅会直接导致作物生长受阻、产量下降，还会加大农民的经济压力。
因此，了解作物的病害特点、病原体的生长发育规律、病害的传播途径等，对于预测病害的发生趋势，制定防治方案，减少病害对农业生产的危害，提高农业生产的效益，都具有重要的实际意义。
在研究植物病害时，我们需要了解一些基本知识。
首先是病害的类型，植物病害主要分为真菌病、细菌病、病毒病、螨害和虫害等类型。
这些病害的发生原因、危害程度、传播途径及特点都不同。
其次是病原体的生长发育规律，病原体在植物体内的生长发育过程是植物病害发生的关键。
病原体的生物学特性、生长环境、营养需要等都会影响病害的发展。
最后是病害的诊断、预测和防治方法。
科学准确的诊断和预测可以为防治工作提供基础数据和决策依据，而防治措施则需要根据病原体的生长规律、传播途径等一系列因素进行针对性制定。
在农业生产中，病害的产生不是孤立的。
作物的生长受到的各种条件的影响和作物的品种特性的差异也是影响病害产生的因素之一。
我们需要根据不同的场合和不同的病害因素加以综合考虑。
例如：在植物叶片的生长中，光合作用会产生氧气，
长时间不代出氧气会导致叶片枯萎，甚至无法挽回。
综合分析作物病害的发生，才能有针对性地采取防治措施和控制工作。
针对以上问题，下面我将结合具体案例，从病害的诊断、预测、防治等各方面进行探讨。
首先是病害的诊断。
病害诊断是通过观察病害的症状、感染部位和形态特征来判断病害的种类，进而制定相应的防治措施。
在诊断病源的时候，我们需要进行勘探，观察病叶、病株、病果等病害部位，了解病征和病情。
接下来，我们将以茄科作物普通斑点病为例进行病害诊断。
在诊断茄科作物普通斑点病时，我们需要观察普通斑点病患病植株近样皆为斑点融合呈菱形图案，病斑为圆形、淡褐色于叶面上，中心区有小点奇幻出现，以后逐渐扩大重叠分泌乳白色细菌性菌液，严重时叶片枯黄，枯干而死。
而在其他病害如早现斑点病、普通疫病、紫斑那叶病等病害中症状会有所不同。
通过对病害症状的细致观察，就可以进行病害诊断，确立病原体种类，为后续的防治工作提供基础数据和指导依据。
接下来是病害的预测。
病害预测是指利用现代化的技术手段和预测模型，对病害发生的时间点、发展趋势及其危害程度进行科学合理的预测和预警。
病害预测的核心在于采用科学的方法和手段，对病害的生长规律、传播途径等进行研究和分析，进而制定病害防治策略。
对作物管理、病害防治等方面提出合理建议。
以棉铃虫为例，棉铃虫是棉花生产中的一种严重害虫，如果得不到有效的控制，就会对棉花的产量产生巨大影响。
棉铃
虫蛀食棉铃，造成小铃萎缩，长期的铃坐比过低，会影响棉花的产量和质量。
我们可以通过电子显微镜、计算机模拟等现代技术手段，对棉铃虫危害特征、生长发育规律等进行研究。
例如，利用地理信息系统（GIS）对棉花生产区进行空间分布分析和风险评估，制定周围环境优于棉铃虫生长的应用技术等，促使棉花收成丰收。
最后是病害防治。
病害防治是指针对不同病害采取特定的技术手段进行防治，以减少病害对农业生产的危害。
例如，对于玉米叶斑病，主要采取除草、改善土壤肥力、增加作物密度等措施进行防治；对于蔬菜大斑病，主要需采取保健防疫等方法进行防治。
在病害防治中，我们需要根据不同的病害因素进行有针对性的控制措施。
例如，针对蚜虫、螟虫等昆虫类害虫，我们可以选择使用农药进行防治；对于细菌类病害，可以采用防病毒制剂、紫外线消毒等手段进行防治。
总之，农业植物病理学是一个探寻病害成因，预测危害趋势，制定防治措施的学科，它为我们预防和控制农业生产中的病害提供了理论和实践指导。
未来，我们需要进一步整合各方资源，加强科研、防治、教育等方面的工作，为促进农业生产的持续发展作出更多的贡献。