小学数学北师大一年级上册四分类《整理房间》教学设计何丽娟
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《整理房间》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。
2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
二、教学内容1. 认识并掌握房间物品的分类和摆放。
2. 学会整理房间的方法和技巧。
3. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的方法和技巧，培养合作、分享和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：房间布局图、物品图片、分类标签等。
2. 学具：书包、文具盒、书桌等。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示，让学生了解房间的布局和物品分类。
2. 新课导入：讲解整理房间的方法和技巧，引导学生动手实践。
3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，让学生在合作中学会分享和解决问题。
4. 总结与反思：让学生分享整理房间的经验和感受，总结整理房间的要点。
六、板书设计1. 房间布局图：展示房间的整体布局，让学生了解房间的结构。
2. 物品分类：展示房间物品的分类，让学生学会整理和归纳。
3. 整理方法：总结整理房间的方法和技巧，引导学生运用到实际生活中。
七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，进行分享和交流。
2. 写一篇关于整理房间的日记，记录自己的整理过程和感受。
八、课后反思1. 教师应关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应总结本次教学活动的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。
3. 教师应关注学生在家庭中的表现，了解学生是否将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课的教学，培养学生整理房间的能力，使学生养成良好的生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
同时，培养学生合作、分享和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
《整理房间》教学设计
《整理房间》教学设计惠东县白花中心小学何容妹教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第57～58页“整理房间”。
教材分析：《整理房间》是北师大版一年级数学上册第56页的内容，是第四单元《分类》的第一课时。
这部分内容虽然与实际生活联系紧密，但教材呈现的毕竟是家里的房间，所以在教学时，我创设了“整理课室”的教学情境，通过“看一看”“想一想”“分一分”等一系列活动让学生感知分类的含义，掌握分类的方法，让学生初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱整洁、爱劳动的观念，同时为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
学情分析：本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。
但学生对“分类”、“标准”却是陌生的。
通过这节课的教学，对学生渗透“分类”的数学思想，使学生知道分类要按标准分，同时掌握分类的方法。
教学目标：知识与技能目标：初步体会分类的含义和掌握按一定标准进行分类的方法；培养学生观察、判断、合作交流和语言表达的能力。
过程与方法目标：通过活动，经历分类的过程，培养学生有条理地整理事物的习惯。
情感与态度目标：体验分类的好处，对学生渗透爱整洁、爱劳动的教育，培养学生良好的生活习惯。
教学重点和难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类既是本节课的重点，也是难点。
教学准备：多媒体课件，课本第57页淘气房间的图片。
教学目标：1、初步体会分类的含义和掌握按一定标准进行分类的方法；培养学生观察、判断、合作交流和语言表达的能力。
2、通过活动，经历分类的过程，培养学生有条理地整理事物的习惯。
3、体验分类的好处，对学生渗透爱整洁、爱劳动的教育，培养学生良好的生活习惯。
教学重点和难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类既是本节课的重点，也是难点。
教学准备：多媒体课件、课本第57页淘气房间的图片、卡片等。
新北师大版小学数学一年级上册《四 分类：整理房间》 赛课教案_2
整理房间教学设计（定稿）一、教学目标通过活动，经历分类的过程，学会按照一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯，渗透爱劳动、爱家庭的教育。
二、教学重难点经历分类的过程，学会按一定标准进行分类。
三、教学准备课件四、教学过程（一）情境导入师：上周末啊，是淘气的生日。
同学们想不想知道淘气的生日都发生了些什么事呢？生：想。
师：上周末，淘气妈妈就提着菜篮子去市场买东西了。
淘气也很开心，早早地起了床。
、他呀，在前些天的时候就邀请了自己的好朋友来家里一起过生日。
叮铃铃！门铃响了，淘气开门一看，小朋友们都到了。
淘气开心地邀请小朋友们去他的房间玩。
可是房门一开，小朋友们却没有进去，一个个都傻愣愣的站着。
这是发生什么事了呢？我们一起来看看吧。
（出示PPT“淘气的房间”）（二）新课讲解师：同学们看了淘气的房间有什么感受呢？学生举手回答。
学生可能会回答：很乱、很脏、一点也不好看、不舒服等等。
师：看到这样的房间，淘气和小朋友们会做些什么呢？学生自由回答，教师引导需要整理房间。
师：这就是那我们今天要学习的内容——整理房间。
（板书：整理房间）师：在整理房间之前，我们先来看看，笑笑的房间是如何整理的。
学生举手发言。
师：淘气房间里的东西真多！都有哪些东西是需要整理的呢？我们要怎么整理呢？所有的东西都塞到柜子里这样可以吗？生：不可以。
要一样样分别放好。
师：是的，我们需要把东西一样样放好，（图片展示）那么，我们来看看淘气房间有这么多东西，能分成哪几类呢？学生举手回答。
（玩具这一类很容易能过分辨出来，文具的分辨在教师的引导下也可以出来，服装的分类学生可能会直接说是衣服，需要教师的引导）（板书：文具、玩具、服装）师：很好，下面呢，请同学们同桌两人一组，将下课时候老师发下来的纸上的图属于文具、玩具类的分别摆出来。
让我们看一看哪对小同桌完成得最快。
待会呢，老师会抽5组完成最快的同桌上来给大家展示一下，看哪对同桌完成得最好。
学生动手开始活动，教师走动查看一下。
北师大版小学数学一年级上册第四单元第1课《整理房间》教学设计
第四单元第1课《整理房间》教学设计【学习目标】1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯，整理房间。
2.通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。
3.教师可以适时地向学生渗透爱芳动、爱家庭的教育。
【学习重点】学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。
【学习难点】学会按一定的标准进行分类的方法。
【学习流程】一、导入同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的?为什么要这样摆放呢？分类摆放后顾客去买东西更方便。
你们想不想学习怎样分类呢？那么今天这节课就来学习分类。
板书课题：分类设计意图：创设情境，通过超市的物品摆放来激发学生的学习兴趣，又为后面的分类整理知识做好了铺垫。
二、学程第一学程整理房间1.提出问题：聪明能干的小朋友都能帮老师整理桌子了，那么看看笑笑和淘气的房间，你想说点什么？(课件出示笑笑和淘气房问情境图的画面)（1）你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（2）你能说说为什么要这样整理吗？(强调同一类的要放在一起）你还知道哪些学习用品？2.认真思考问题，组织语言。
3.小组有序交流，说说自己的想法。
4.小组代表展示，其他小组积极补充质疑。
师补充：整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好。
设计意图：通过观察笑笑的房间让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机，有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。
第二学程到动物园大家帮淘气整理了房间，淘气非常感谢大家，现在他和妈妈起来动物园。
出示课件1.提出问题：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。
看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。
2.学生自主完成练习。
3.小组有序交流，说说自己的答案。
整理房间(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《整理房间》教案教学目标1. 让学生理解物体的分类，能够将生活中的物品按照一定的标准进行分类。
2. 培养学生的观察能力、判断能力和动手操作能力。
3. 培养学生良好的生活习惯，学会整理和收纳。
教学内容1. 物体的分类：按照颜色、形状、大小等标准进行分类。
2. 实践操作：让学生亲自动手，整理自己的房间。
3. 总结反思：让学生分享整理房间的过程和感受，总结整理房间的技巧和方法。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会按照一定的标准对物体进行分类，并能够运用到生活中。
2. 教学难点：如何引导学生发现分类的标准，如何让学生将分类的方法运用到生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、分类图卡。
2. 学具：各种颜色、形状、大小的物品，如玩具、书籍、衣物等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些杂乱无章的房间图片，让学生感受到整理房间的必要性。
2. 新课导入：讲解物体的分类，让学生理解分类的标准和方法。
3. 实践操作：让学生亲自动手，整理自己的房间，将物品按照一定的标准进行分类。
4. 分享与总结：让学生分享整理房间的过程和感受，总结整理房间的技巧和方法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调整理房间的重要性。
板书设计1. 板书《整理房间》2. 板书内容：物体的分类、实践操作、分享与总结、课堂小结。
作业设计1. 让学生回家后，整理自己的房间，将物品按照一定的标准进行分类。
2. 让学生写一篇关于整理房间的日记，记录整理房间的过程和感受。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和动手操作的能力，及时给予指导和反馈。
2. 教师应引导学生发现生活中的分类现象，培养学生的观察能力和判断能力。
3. 教师应鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养学生的实践能力。
（注：本教案为2023-2024学年数学一年级上册-北师大版《整理房间》课程设计，总字数约2000字。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》教学设计
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》教学设计一. 教材分析《整理房间》这一节内容是北师大版数学一年级上册第四单元的一部分，主要让学生通过实际操作，感知和理解数学概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
内容主要是让学生学会整理房间的技巧，并将整理房间的技巧与数学知识相结合，如通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中学习数学。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作来理解抽象的数学概念。
同时，他们对于整理房间的技巧可能还不太熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。
2.让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。
3.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。
2.教学难点：让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。
五. 教学方法采用“实践教学法”和“直观教学法”，让学生在实际操作中学习整理房间的技巧，并通过直观的示范和引导，让学生理解数学概念。
六. 教学准备1.准备一间整理好的房间，作为教学现场。
2.准备一些玩具、书籍等物品，用于学生实际操作。
3.准备一些数学工具，如数数板、分类卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生参观整理好的房间，让学生初步了解整理房间的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些乱糟糟的物品，让学生通过观察，发现整理房间的必要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，学会整理房间的技巧。
如：玩具归类、书籍整齐摆放等。
4.巩固（10分钟）教师通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中理解数学概念。
如：数一数玩具的数量，比较书籍的大小等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，自己设计整理房间的方案，并与其他同学分享。
6.小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结整理房间的技巧和数学概念。
3.1整理房间教案-2024-2025学年一年级上册数学北师大版(2024)
3. 学生分享整理房间的经验，讨论在整理过程中遇到的问题及解决办法。
（5）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）
1. 提问：如何将所学到的分类和排序知识运用到日常生活中？
2. 学生自由发言，分享自己的看法和想法。
3. 教师总结并强调将数学知识运用到生活中的重要性，培养学生的数据意识、空间观念和问题解决能力。
5. 定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保教学效果。
内容逻辑关系
① 重点知识点
- 分类：按照物品的种类、形状、颜色等进行分类。
- 排序：按照大小、高低、长短等进行排序。
- 数据意识：通过分类和排序，培养学生的数据敏感性和处理能力。
- 空间观念：通过房间布局的整理，提高学生对空间关系的认识。
整个教学过程紧扣实际教学需求，注重师生互动，凸显重难点，同时注重培养学生的核心素养能力。在45分钟的课堂时间内，通过以上教学过程设计，使学生充分理解和掌握整理房间的数学知识，提高数学素养。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 推荐阅读：《数学真有趣：生活中的分类和排序》等与数学相关的绘本，让学生在阅读中感受数学与生活的紧密联系。
② 关键词
- 整理、分类、排序、数据意识、空间观念、问题解决。
③ 板书设计
- 标题：“整理房间的数学秘密”
- 第一部分：分类
- 种类、形状、颜色
- 第二部分：排序
- 大小、高低、长短
- 第三部分：数学核心素养
- 数据意识、空间观念、问题解决
板书设计简洁明了，通过直观的图示和关键词，帮助学生理解和记忆本节课的重点知识，以及数学核心素养的培养。教学内容逻辑清晰，层层递进，便于学生构建知识体系。
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《整理房间》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要分享的教案是关于整理房间的，这是数学一年级上册的一部分，教材来自北师大版。
一、教学内容：我们将会学习如何整理房间，具体是教材的第77页至第79页的内容。
这部分主要介绍了整理房间的意义和方法，以及如何将物品分类和摆放整齐。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解整理房间的意义，学会如何分类和摆放物品，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生学会如何分类和摆放物品，难点是让学生理解整理房间的意义。
四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，让学生能够直观地理解整理房间的过程。
学生需要准备一些物品，如玩具、书籍等，用于实践整理房间的过程。
五、教学过程：1. 引入：我会通过提问方式引导学生思考，他们是否曾经整理过房间，整理房间的过程中遇到了哪些问题。
2. 讲解：我会用图片和实物展示整理房间的过程，并讲解如何分类和摆放物品。
3. 实践：学生将会分组进行实践，他们将用自己的物品进行整理，学会分类和摆放。
六、板书设计：板书将会包括整理房间的步骤和注意事项，如分类、摆放、保持整洁等。
七、作业设计：作业题目：请你用自己的房间为例，按照我们今天学习的方法，整理一下你的房间。
答案：由于每个学生的房间情况不同，答案将会因人而异。
但基本的整理方法和解题思路会在课堂上讲解和分享。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次课程的教学效果，看看学生是否掌握了整理房间的技巧和方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多实践整理房间，提高他们的生活自理能力。
对于那些在实践中表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们更有信心和动力。
对于那些在实践中遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们解决问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践环节的引导和监督实践环节是本节课的核心部分，学生通过实际操作来理解和掌握整理房间的技巧和方法。
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《整理房间》教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》P57-P58的内容。
【教材分析】
本节课是北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》的第一节新授课。
分类是一种重要的数学思想，数学学习过程中经常会遇到分类问题,如数的分类、图形的分类等。
在研究数学问题中，也常常需要通过分类讨论来解决问题，分类的过程就是对事物共同属性的抽象过程。
本课虽然只要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，看似分类活动十分简单，但却是渗透分类思想的一个启蒙阶段，它将成为后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。
教材中，主要通过让学生经历对学生房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一定标准的，体会到分类在生活中的作用。
【学情分析】
对于一年级的学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。
比如：整理过自己的房间、书包等。
但大多数学生在对物品分类时分得不完整，或不理解为什么要这么分，这其实就是对“分类需要一个标准，并按这个标准去分”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活和学习中养成良好的数学素养。
在生活习惯方面，一年级小孩子经常丢三落四，忘这忘那，整理物品也不具有分类整理的习惯，给他们的生活带来了很多不便。
【教学目标】
（一）知识与技能目标：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，并能按一定的标准，对物品进行分类整理。
（二）过程与方法目标：让学生经历按一定标准对物品分类整理的过程，灵活运用多媒体的白板功能促进学生动手能力及思维能力的发展，感受分类在生活中的作用，渗透分类思想。
(三）情感态度与价值观目标：培养学生有条理地思考问题的能力，通过学
习分类整理，让学生养成良好的学习生活习惯。
【教学重点】经历分类的过程，掌握分类的方法。
【教学难点】学会按一定的标准对物品进行分类。
【教具准备】课件
【学具准备】图片
【教学过程】
一、视频引入，了解不好的生活习惯
师：孩子们，何老师认识了一个新朋友，名叫丁丁，最近丁丁很是苦恼，我们来看看他遇到了什么困难（出示：视频）
师：孩子们，丁丁为什么不能快速找到自己想要的东西？
预设1：太乱了
预设2：没有整理
……
师：孩子们分析得很有道理，丁丁他丢三落四、乱放东西，这样的生活习惯很不好，你们想帮助他吗？学完今天的内容，大家就有本事了，到
时咱们一起来帮助他，好吗？
（设计意图：通过视频引出不好的生活习惯，体现分类整理的必要性）
二、探究新知，学习分类整理
（一）观察对比，体会整理的必要性和优越性。
师：这是笑笑的房间，这是淘气的房间，看了这两个房间，你更喜欢哪一间？
为什么喜欢？
预设1：因为她的房间很干净
预设2：很整洁
这样说起来，如果想用数学书了，他俩谁会很快地找到？（生齐：笑笑）为什么？
你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子！笑笑的房间整理得好，不仅美观，还可以节省空间，用起来更方便。
……
通过孩子们的回答，揭示课题并板书《整理房间》
（二）体会分类，感悟标准
1. 师：既然大家都夸笑笑的房间整理得好，那我们仔细观察，笑笑房间里的物品是怎么摆放的？
预设1：她把物品放在柜子里，放得很整齐。
（追问：具体是怎么放的？）预设2：她把玩具放在了上面，书放在中间，衣服放在下面。
预设3：她把玩具放在一起，书放在一起，衣服放在一起。
师追问：我们一起来看看是不是这样放的？
（设计意图：通过此环节，让孩子初步感知物品是分类摆放的）师：我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的。
分成了书籍类、服装类和玩具类。
2.师：如果笑笑妈妈又买来了衣服和布娃娃，应该放在哪一类呢？你是怎么想的？
预设1：衣服放在服装类；布娃娃放在玩具类。
预设2：玩具是用来玩的，衣服是用来穿的，两种不一样。
（设计意图：让孩子体会是根据物品用途不同摆放物品的）
看来同一类物品都有相同的特点，玩具类的每一样，它他都是可以用来玩的；
服装类的每一件，它们都是可以穿在身上的。
3．师：那孩子们，你们有没有像笑笑这样，按照物品的用途不同整理过房间呢？在数学上，把这种同一类物品放在一起进行整理的方法叫做分类（板书）。
师：“按照物品的用途不同”就是笑笑这次分类的标准（板书）。
仔细观察，笑
笑按用途这个标准把物品分成了几类？是哪几类？
（板书：玩具类、书籍类、衣物类）
（设计意图：让孩子体会分类的含义，并知道分类是需要一定标准的）
4.师：从头看一看，你知道笑笑整理房间的好方法是什么？（分类整理）
（三）动手整理，尝试分类
1．师：考验一下，你们用这种方法来整理淘气的房间，有没有信心？
（出示：淘气房间）
课件出示图片，学生认一认，并数一共有几件？
2．师：同桌两人合作：一起分类整理这些物品，出示活动要求：
3.师：现在拿出老师为你们准备的学具袋，边讨论边整理，比一比哪个组整理得又快又好。
学生活动，师巡视指导，收集信息
4.师：全班汇报交流分类整理的结果。
我请一组同桌来一边指屏幕一边告诉淘气，可以把哪些物品放在一起？其他同学仔细听，他这样整理合适吗？
预设1:可以把这些玩具放在一起；
师追问：为什么把他们放在一起；
接下来整理什么呢？谁来带着大家整理。
预设2：把书放在一起。
师：还有什么需要整理的？
衣服、袜子放在底层。
为什么不放上层呀？
上层放的是书，中层放的都是什么？玩具
5.检查分完了没有？你是怎么知道的？（板书：不遗漏）
6.同时注意，一类物品放在了这一类，就不能同时放在另一类，避免重复。
（板书：不重复）
（设计意图：通过检查让孩子体会分类整理物品，既不重复，又不遗漏）（四）再次对比，感受分类的作用。
现在再看看，这是淘气整理前和整理后的房间，（PPT）你想说点什么？
是我们让这么乱的房间变得整整齐齐的，利用对比，强化学生体验整理的作用：原来整理还能有这样的好处！
如果我们想用铅笔，应当到哪一类去找？魔方呢？
看来我们学会了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便。
三、联系生活，应用分类
1.现在咱们回过头，再来看一下丁丁。
他把东西乱丢乱放，老是找不到东西，对他这种不好的生活习惯，现在你有什么好的建议？
预设1：要物品不要乱放
预设2：要分类整理这些物品
（设计意图：回扣视频，让他们用学到的分类知识，帮助丁丁解决困难）2.你们的建议真好，我们每个人都应该学会分类，养成良好的生活习惯，在家里如此，在生活当中咱们随处可以看到分类现象，出示ppt图片。
3.看了这些图片，你有什么想说的吗？
预设1：分类在我们生活中到处都有。
预设2：分类这么有用，我们要好好学习它。
是啊，整理房间时分类可以我们的房间更整齐、美观、方便；超市分类方便顾客寻找相应的物品。
冰箱里物品的分类可以方便我们取用，文具的分类摆放便于我们使用，垃圾的分类是为了维护环境。
看来数学就在我们身边，学好它能帮助我们解决生活中的好多问题。
（设计意图：通过观看图片，让他们感受到生活中分类处处可见，而且分类相当重要，促使他们养成良好的生活习惯）
四、巩固练习，感悟分类
1.出示水果蔬菜图片，分一分。
请学生利用白板现场进行分类操作，并画出集合圈，直观体会分类中部分与整体的结构关系，初步渗透了集合思想和几何直观意识。
完成P58页，练一练第2题。
五、梳理知识，反馈总结
通过今天的学习，你有什么收获？
六、实践应用，培养习惯
用今天学到的分类知识，整理自己的房间，做一个爱劳动爱学习的好孩子！
板书设计：整理房间
——分类（不重复不遗漏）
按用途，分成3类
标准衣物类。