人教版必修3文化生活《建设社会主义文化强国》说课稿
高中政治 第九课 建设社会主义文化强国教案3 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治教案
word第九课建设社会主义文化强国【前课准备】1．将第九课背一背内容在课本上找到并做好标记，最好抽出时间提前背一下。
【考点扫描】1．建设社会主义文化强国的必由之路2．树立高度的文化自觉与文化自信3．发展教育、科学和文化事业4．开展精神文明创建活动【生本对话】背一背1．中华文化从衰微走向重振的重要转折点是什么？2．什么是中国特色社会主义文化？3．为什么要建设社会主义文化强国？4．中国特色社会主义文化发展道路是怎样的道路？5．为什么要走中国特色社会主义文化发展道路？6．怎样走中国特色社会主义文化发展道路？7．中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国之间是什么关系？8．文化自觉和文化自信的含义是什么？表现是什么？9．我们为什么要有高度的文化自觉和文化自信？10．怎样增强文化自觉和文化自信？11．如何实现建设文化强国的宏伟目标？12．社会主义精神文明建设的根本任务是什么？主要内容是什么？13．为什么建设社会主义精神文明？14．怎样建设社会主义精神文明？【生生对话】对话一：改错1.（改错）新文化运动是中华文化从衰微走向重振的重要转折点。
2．（改错）建设社会主义文化强国是发展中国特色社会主义文化的必由之路。
3．（改错）建设社会主义文化强国关键是要继承中华民族的优秀传统文化。
4．（改错）发展中国特色社会主义文化最重要的是对文化发展规律的把握。
5．（改错）教育是民族振兴和社会进步的精神支柱。
对话二：感悟高考1．中华文化由衰微走向重振的重要转折点是A. 中国共产党的领导B. 马克思主义传入中国C. 社会主义核心价值体系的建立D. 坚持中国特色社会主义理论体系的指导2.走中国特色社会主义文化发展道路，实现文化强国宏伟目标，其关键在于3.当前，某些电视台的节目与老百姓的生活渐行渐远，老百姓吃不到想要的“文化美食”。
这主要启示我们应该A.坚持百花齐放、百家争鸣的方针B.坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则4.中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国之间的关系是B.目标和路径的关系5.孔子学院在全球的遍地开花，中国文化年在各国的举办，……。
高二政治《建设中国特色社会主义文化》说课稿
高二政治《建设中国特色社会主义文化》说课稿高中政治教育的重要性不可忽略，要在教学日常活动中不断宣传，使教师和学生在潜移默化中加大对高中政治教育的重视程度。
下面是店铺为大家整理的高二政治《建设中国特色社会主义文化》说课稿，欢迎参考!高二政治必修三：《建设中国特色社会主义文化》说课稿教学目的和要求：通过本章的教学，使学生搞清楚中国特色社会主义文化建设、社会主义核心价值体系建设、思想道德建设和教育科学文化建设的重要性、主要内容和方针政策教学重点难点：1.文化、精神文明、先进文化、和谐文化、中国特色社会主义文化的关系2.建设中国特色社会主义文化的重要意义3.和谐文化建设的必要性和具体要求4.建设社会主义核心价值体系5.坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位教学方法：课堂讲授、多媒体课件、讨论教学时间：2学时教学内容：第一节发展社会主义先进文化一、坚持社会主义先进文化的前进方向(一)文化的基本含义广义的文化，是指人类在改造自然和改造社会的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
狭义的文化，是作为观念形态的，即与经济、政治并列的、有关人类社会生活的思想理论、道德风尚、教育和科学等精神方面的内容，即精神文化，而不包括物质文化。
(二)中国先进文化的基本含义和发展过程含义：先进文化是人类文明进步的结晶，是推动人类社会前进的精神动力和智力支持，影响人的精神和灵魂，渗透于社会生活的各个方面。
是否拥有先进文化，是否代表先进文化前进的方向，决定着一个政党、国家和民族的性质、能力和兴衰。
发展过程：中国共产党历来十分重视文化建设问题。
1、新民主主义革命时期，毛泽东就指出：“文化是不可少的，任何社会没有文化就建设不起来。
”2、进入新时期，邓小平指出，我们要建设的社会主义国家，不但要有高度的物质文明，而且要有高度的精神文明。
3、江泽民认为，社会主义的优越性不仅表现在经济政治方面，表现在能够创造出高度的物质文明上，而且表现在思想文化方面，表现在能够创造出高度的精神文明上。
人教版高二思想政治必修3《第九课建设社会主义文化强国》说课稿
人教版高二思想政治必修3《第九课建设社会主义文化强国》说课稿一、教材分析《第九课建设社会主义文化强国》是人教版高二思想政治必修3中的一篇课文。
本课是整个教材中的重点之一，主要围绕如何建设社会主义文化强国展开。
通过阅读这篇文章，学生可以了解中国建设社会主义文化强国的重要性和具体做法。
二、教学目标1. 知识目标•掌握社会主义文化强国的概念和内涵。
•了解中国建设社会主义文化强国的历史背景和现状。
•理解创新驱动、人才培养、文化输出等方面对建设社会主义文化强国的重要意义。
2. 能力目标•能够运用所学知识，分析和评价社会主义文化强国建设的现状和问题。
•能够提出建设社会主义文化强国的具体措施和建议。
•能够思考和讨论如何发挥自己的作用，为实现社会主义文化强国贡献力量。
3. 情感目标•培养学生的爱国主义情感和社会主义核心价值观。
•激发学生对于中华文化的自豪感和自信心。
•提高学生对于文化保护、传承和创新的意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•分析建设社会主义文化强国的重要性和内涵。
•探讨中国建设社会主义文化强国的历史背景和现状。
•探索建设社会主义文化强国的具体措施和路径。
2. 教学难点•培养学生的批判思维和创新意识。
•引导学生思考和提出建设社会主义文化强国的个人行动方案。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过提问或呈现相关图片引起学生对于建设社会主义文化强国的思考，调动学生的积极性和参与性。
2. 阅读理解与分析（10分钟）•学生阅读课文《第九课建设社会主义文化强国》，并在读后回答相关问题。
•学生讨论和分享自己的阅读体会，教师引导学生分析文中所提到的中国建设社会主义文化强国的重要意义和具体做法。
3. 知识讲解（15分钟）•教师运用课件和板书，对社会主义文化强国的概念和内涵进行详细讲解。
•通过举例和对比，帮助学生更好地理解建设社会主义文化强国的重要性。
4. 深入讨论（20分钟）•划分小组，让学生以小组为单位进行讨论，探讨中国建设社会主义文化强国的现状和问题，并提出相应的解决方案。
高中政治人教版必修三《文化生活》9.2建设社会主义精神文明说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT：展示教学内容，呈现案例，便于学生理解和记忆。
2.视频资料：播放与社会主义精神文明建设相关的视频，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。
-解答：鼓励学生提问，及时解答他们在学习过程中遇到的困惑。
2.生生互动：
-小组讨论：将学生分成小组，针对某一话题展开讨论，促进交流与合作。
-角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，体验不同的社会角色，增强代入感。
-互评：组织学生互相评价，提出意见和建议，共同提高。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个与学生生活密切相关的话题作为新课导入。具体方式如下：
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.小组讨论：针对某一精神文明建设主题，如“文明上网”，展开小组讨论，分享自己的看法和经验。
2.角色扮演：设置情景剧，让学生扮演不同角色，体验在现实生活中如何践行社会主义核心价值观。
3.课后实践：要求学生选取一个主题，如“关爱老人”，制定一个简单的实践活动方案，并在课后实施。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.组织学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.鼓励学生互相评价，提出意见和建议，共同提高。
3.教师针对学生的表现，给予积极评价和针对性建议，强调学生在实践活动中的优点和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
人教版高中政治《文化生活》建设社会主义文化强国课件
百家争鸣。
学术
艺术
二、推动社会主义文化繁荣兴盛
1、如何推动社会主义文化繁荣兴盛？
（3）推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展， 不断铸就中华文化新辉煌。
2、知识整合：如何建设文化强国？
①建设文化强国，必须坚持中国特色社会主义文化发展 道路（P99一段）
（P00一段）
②要推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。
民风廊、励志社等，积极开展各种文化活动，促进了当地文化的发 展提升。该省的成功经验启示我们（ ）
①积极发展文化产业，保障人民文化权益 ②大力发展文化事业，丰富人们文化生活
D
③支持健康有益文化，抵制通俗流行文化
④调动群众参与热情，开展大众文化活动
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
2、在当代中国，我们要建设的是面向现代化、面向世界、面向未来 的，民族的科学的大众的中国特色社会主义文化。这种文化（ ）
在当代中国，先进文化的含义：
A、指导思想：
马克思主义；
B、最终目标：
“四有”公民；
C、基本特征：
（社会主义文化本质的体现）
D、本质和核心要求：
面向现代化、面向世界、 面向未来的，民族的科 学的大众的文化；
社会主义文化
E、基础：
以物质文明为基础
面面向向在现世代界当化：代：要要求中求文国文化化建，建设先设着进眼为于经文世济化界建前设的沿这含个中义心：服务
③要坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、 百家争鸣。（101一段）
④要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展， 不断铸就中华文化新辉煌。（101末段）
小结
1. 近代仁人志士对文化复兴的探索
建
2. 中华文化由衰微走向复兴的转折点
江苏省镇江市丹徒区高中政治 第九课 建设社会主义文化
第九课建设社会主义文化强国第1课时走中国特色社会主义文化发展道路【教学目标】1、中国特色社会主义文化的内涵2、建设社会主义文化强国的必由之路3、树立高度的文化自觉和文化自信[教学重点]建设社会主义文化强国的必由之路[教学难点]树立高度的文化自觉和文化自信[教学方法]理论与生活相结合，自主探究【导学】1、中国特色社会主义文化的内涵在当代中国，我们以____________为指导，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的文化，即中国特色社会主义文化。
2、建设社会主义文化强国的必由之路（1）、建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。
（2）、走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。
（3）、中国特色社会主义文化发展道路的决定因素是由我国社会制度、发展道路和党的性质决定的，是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的，是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的，是由增强国家文化软实力的现实需要决定的。
（4）、中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国，是路径和目标的关系。
3、树立高度的文化自觉和文化自信1、为什么要建设高度的文化自觉和文化自信？走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是增强全民族文化创造力。
为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信。
2、文化自觉的含义、文化自信的来源以及文化自觉和自信的表现（1）文化自觉，是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。
文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。
（2）这种文化自觉和自信，表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。
3、怎么样树立高度的文化自觉和自信？以高度的文化自觉和文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化，最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。
9.1建设社会主义文化强国教学设计高中政治人教版必修三
2.结合学生的年龄特点和认知水平，运用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.针对学生可能存在的认识误区，教师应及时引导，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的思辨能力和判断力。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，关注学生的情感需求，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
9.1建设社会主义文化强国教学设计高中政治人教版必修三
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“建设社会主义文化强国”的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解文化建设在我国社会主义建设中的重要地位和作用，理解建设社会主义文化强国的战略意义。
2.掌握我国文化建设的基本原则和主要任务，认识社会主义核心价值观在文化建设中的引领作用。
2.利用多媒体手段，展示我国文化建设的成果和现状，让学生在直观感受中认识文化建设的重要性。
3.引导学生关注时事政治，结合实际生活中的文化现象，提高学生理论联系实际的能力。
4.鼓励学生主动探究、提问，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强对中华优秀传统文化的认同感，树立民族自豪感和文化自信。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解建设社会主义文化强国的战略意义、基本原则和主要任务；难点是让学生学会运用所学知识分析我国文化发展的现状，提出推动文化创新发展的措施。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作学习、批判性思维和理论联系实际的能力；难点是引导学生关注时事政治，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备一定的政治理论基础知识，对我国社会主义建设有一定的了解。但在文化领域，学生的认识可能较为肤浅，对文化建设的重要性、原则和任务的理解有待提高。此外，高中生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，具有探究精神和批判意识，但同时也可能存在认识片面、情绪化等问题。
高中政治 第九课 建设社会主义文化强国 建设社会主义精神文明教案3 新人教版必修3-新人教版高二必修
建设社会主义精神文明一、教材中的地位和作用《建设社会主义精神文明》是高二文化生活第四单元第九课第二框题的内容，而第九课《推动社会主义文化大发展大繁荣》是社会主义全面发展的必然要求。
只有牢牢把握先进文化的发展方向，才能抓住文化建设的根本；只有人人自觉投身于精神文明建设，社会文明之花才会更加绚丽多彩。
本框题是对上一框题的延伸，即在当代中国发展先进文化就是建设社会主义精神文明，同时又是社会主义文化发展的落脚点，是我国快速健康发展的保障，学好本节课对我国政治、经济和文化的发展都起着重要的作用，对广大青年学生自觉投入到社会主义精神文明建设的伟大实践中去起着重要的指导意义。
二、教学目标结合本框题的内容，依据新课标的三个维度，在对高二学生的学情、学生心理特征深入研究的基础上我将本课的教学目标确定如下：【知识目标】知道：在当代中国发展先进文化就是建设社会主义精神文明识记和理解：建设社会主义精神文明的重要性根本任务和具体途径了解：人民群众在建设社会主义精神文明的过程中创造的丰富多彩的形式【能力目标】针对生活现象的分析总结，提高学生感知、分析、总结的能力；通过学生对人民群众的丰富多彩的精神文明创建活动，提高学生参与社会实践的能力。
【情感、态度、价值观目标】通过学习，使学生自觉成为“四有”公民，自觉地积极地投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，以实际行动投身和谐文化建设。
三、教学重难点重点：建设社会主义精神文明的根本任务如何建设社会主义精神文明难点：如何建设社会主义精神文明依据：因为只有当学生真正理解了建设社会主义精神文明的重要性根本任务和具体途径，他们才能自觉地主动积极的投入到社会主义精神文明的伟大实践中去，才知道在现实生活中自己该怎么做。
四、教法和学法1、教法：（1）从新课程理念三贴近原则“贴近生活、贴近实际、贴近学生”，我采取了多媒体显示法教学，展示学生生活的点点滴滴，让其真正理解文明的力量（2）为了突出学生的主体地位，使学生学会自主学习，我采用了分组讨论法和自主探究法（3）为了使学生所学知识能够形成体系，形成结构，我采用了先学后教的讲授法2．学法阅读法讨论法总结法本课的教法与学法是相互联系的，只有通过教师创设情景、举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习，突出新课程理念，突出学生的主体地位，使学生成为真正的学习的主人。
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人教版必修3文化生活《建设社会主义文化强国》说课稿
一、教材概述
本课是《文化生活》教材的第三单元，题为《建设社会主义文化强国》。
本单元主要涵盖了我国在建设社会主义文化强国方面所做出的努力和取得的成就。
通过本单元的学习，学生们将了解到中国共产党为实现中华民族伟大复兴所进行的文化建设工作以及文化产业的重要性。
二、教学目标
1.知识目标：
•了解中国共产党在文化建设方面的思想和政策；
•了解中国文化产业的发展现状和重要性。
2.能力目标：
•培养学生的文化意识和文化自信；
•培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：
•培养学生的民族自豪感和爱国之情；
•提高学生的珍惜和弘扬中华优秀传统文化的意识。
三、教学重点
1.理解中国共产党在建设社会主义文化强国方面的重
要思想和政策；
2.理解文化产业的定义、发展现状和重要性。
四、教学难点
1.让学生能够深入理解中国共产党在文化建设方面的
重要思想和政策；
2.让学生能够清楚地认识到文化产业对国家经济和文
化发展的重要作用。
五、教学内容及教学过程
1. 情境导入（10分钟）
首先，我将通过给学生出示一张图片，展示一部中国电影
的剧照，让学生们猜测这部电影的名称，并简单询问学生对中国电影的了解。
2. 学习活动（30分钟）
接下来，我们将开始学习本单元的主要内容。
(1) 学习《建设社会主义文化强国》的内容（15分钟）
我将向学生介绍本单元的标题，并一起阅读课文。
在阅读
过程中，我将引导学生理解课文中描述的中国共产党在文化建设方面所做的努力和成就，以及文化产业对国家发展的重要性。
我会提出一些问题，引导学生思考和讨论，以加深对内容的理解。
(2) 小组活动：解读政策文件（15分钟）
为了深入理解中国共产党在文化建设方面的重要思想和政策，我将安排学生分成小组，每组给予一份与文化建设相关的政策文件。
学生需要在小组内学习和解读这些政策文件，然后总结出关键要点，并与其他小组进行分享和讨论。
3. 思维拓展（15分钟）
为了培养学生的分析和解决问题的能力，我将启动思维拓
展环节。
在这个环节中，我将给学生一个现实问题，例如如何提高文化产业的国际竞争力。
学生需要在小组内进行思考和讨论，并展示他们的解决方案。
我将鼓励学生自由发挥创造力，并提供必要的指导和鼓励。
4. 总结与评价（10分钟）
在课程的最后，我将向学生总结本节课所学的内容，并为学生提供一个简单的考核任务，例如写一篇关于中国共产党在文化建设方面的重要思想和政策的小议论文。
在评价学生的文章时，除了对内容的准确性给予评价，还将重点关注学生的表达能力和思辨能力。
六、板书设计
板书内容如下：
•主题：建设社会主义文化强国
•关键词：中国共产党、文化建设、文化产业
七、设计反思
本堂课通过情境导入、学习活动、思维拓展等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和主动性。
通过小组活动和思维拓展环节，既培养了学生的合作能力和自主学习能力，又促进了学生的思维发展。
通过课后的评价和反馈，帮助学生进一步提高对文化建设和文化产业的认知和理解。
总体而言，本节课的设计结构合理，注重培养学生的综合素养和能力。