统编版语文三下第七单元第3课时 精读引领课《海底世界》《珊瑚王国》一等奖创新教案
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计_5
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计23海底世界教学设计教学目标1. 认识生字“窃窃私语、警报、嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾"等，理解“景色奇异、物产丰富”。
2. 通过联系上下文，体会“窃窃私语、免费的长途旅行"的表达效果。
3. 初步整合信息，了解课文是从哪几个方面介绍海底的。
4. 能够了解第四、五自然段是如何围绕一句话写清楚的。
教学重难点学会初步整合信息，了解课文是从哪几个方面介绍海底的。
学会抓特点、从多方面有条理地介绍一种事物。
教学过程一．复习导入，认读词语。
1. 上节课我们领略了奇妙世界中天空和大地的珍藏，今天，我们再到海底世界游览一番。
2. 检查词语认读：（1）理解“宁静”“波涛澎湃"的意思，并读出反差效果。
（2）认读拟声词，结合生活理解“打鼾”。
（3）开火车朗读词语。
二．初读课文，整体把握这些词语都与海底世界有关，关于海底世界，你想知道什么？课文开始，作者也发出了疑问，（出示句子）朗读。
文中有一句话能回答这个问题，谁能快速找到？（出示最后一段话朗读）海底世界最大的特点就是“景色奇异、物产丰富"。
课文以问题开头，以回答结尾，一问一答遥相呼应，这就叫“首尾呼应”三．学习第二自然段，感受海底奇异风光（指名学生读课文）从哪些词句中能感受到海底世界的景色奇异，把它划出来。
交流：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
1. 引导发现对比2. 看图，指导朗读，读出景色反差。
交流：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
1. 看视频，谈感受2. 带着感受读句子四．学习第三自然，积累生动语言1. 学习“窃窃私语"（1）海底的声音来自哪里？文中哪个词语能读出来？（2）出示“窃”的字理图片，了解字义及演变。
（3）借助关键字说说词语的意思（4）做动作理解词语（5）比较句子表达效果，积累语言海底的动物都在窃窃私语。
海底的动物发出轻微的声音。
《海底世界》公开课一等奖创新教案(共两课时)
《海底世界》公开课一等奖创新教案（共两课时）23、海底世界教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第七组主题：探索自然奥秘课时：共2课时授课对象：三年级学生设计者：三语教研组目标确定的依据1.基于课程标准基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意；联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对文中不理解的地方提出质疑；复述叙事性作品的大意，感受生动的和优美的语言，与他人交流阅读感受；诵读优秀诗文，体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2.学情分析基于识字写字：三年级的学生，他们积累了一定的生字识字经验，能够在识记的过程中借助已有知识进行自主学习，因而在生字教学中应以学生为主体，自主学习。
基于阅读：海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。
如果我们只是“照本宣科”，那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。
为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
3.教材分析《海底世界》作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标会认11个生字，会写11个生字。
2．正确流利地朗读课文。
3．通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
评价任务1. 借助拼音认读11个生字词，交流识字方法，正确书写11个生字。
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计_4
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计23海底世界教学设计教学设计一、复习导入，进入情境。
1.导入师：同学们喜不喜欢旅行？这节课老师带大家去旅行，请同学们闭上眼睛。
师：现在我们已经一起登上了“远航"号航船。
船在蓝天下开始航行了。
我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。
快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！让我们一起走进《海底世界》。
师：通过上节课的学习，谁能用文中的一句话概括海底是个怎样的世界？生回答。
师：那你们是不是已经迫不及待的想知道海底的景色有多奇异，物产有多丰富呢？让生看海底世界的视频，看完视频后回顾课文从哪几个方面介绍了海底世界生答。
二、出示学习任务自主学习，小组交流。
三、分享学习收获。
1.学生交流第2自然段。
预设1：学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
预设2：学生还可能会从这一句感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
让生齐读这奇异的景象。
2.学生交流第3自然段。
a.体会“窃窃私语”一词的好处如果你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们常常在“窃窃私语”。
①上节课我们已经理解了这个词语的意思，那么再次品读，你体会到了什么？预设：学生可能会说海底动物发出的声音又轻又小。
②这样写好在哪里呢？教师引导：运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声音很小，让人感受到海底世界的神奇、有趣。
b.海底都会有哪些声音？除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？预设：海底动物发出的声音真有趣，有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。
指导朗读。
练读。
指名读。
齐读。
过渡：海底世界还有哪些奇异的地方？3.学生交流第4自然段。
这段围绕哪句话写的？围绕中心句作者是怎样把这个意思写清楚的？生交流，师指导。
《海底世界》公开课一等奖创新教案
《海底世界》公开课一等奖创新教案《海底世界》教学设计教学目标：1.认识“窃、私"等10个生字，会写“宁、官”等13个字，会写“宁静、器官"等10个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。
3.能在文中分别找到段落关键句，概括段落内容；感受“窃窃私语”“免费的长途旅行"在表情达意方面的效果。
4. 通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
课时目标：1. 认识“肌、章”等7个生字，会写“攻、推"等8个字，会写“攻击、反推力”等6个词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。
3. 能在文中分别找到4-5自然段关键句，概括段落内容；感受“免费的长途旅行"在表情达意方面的效果。
4. 通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：能在文中分别找到4-5自然段关键句，概括段落内容；感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
教学准备：PPT课件教学过程：一、温故知新，导入新课（1）上节课同学们一起度过了在海底世界的第一站，这节课我们将继续进行海底世界的游览。
（课件出示海底世界动图）那我们一起先来回忆一下，课文中哪一句话概括地写出了海底世界的特点？它有两个特点分别是什么？（景色奇异，物产丰富）第二段写了什么？（大海深处的宁静与黑暗）第三自然段呢？（听到了海底动物各种各样的声音）那么今天我们就来继续学习。
一起先来看看第四自然段。
二、深入研读1.动物活动方法，各不相同（1）学生齐读课文第四自然段，思考这段写了什么？围绕哪句话写的？用直线划出中心句。
预设：海里的动物，各有各的活动方法。
（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？圈出这些动物。
《海底世界》公开课一等奖创新教案
《海底世界》公开课一等奖创新教案语文三年级下册统编版《海底世界》教案教学目标：1. 认识“窃、浒、螺、涛"等7个生字，会写“落、示、愿、愿”等13个生字。
正确读写“湛蓝、闪光"等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索海洋的奥秘的兴趣。
重点：了解海底景色奇异、物产丰富。
难点：激发探索海洋的奥秘的兴趣。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：了解海洋知识的资料、画笔等。
教学时长：2课时教学过程：第一课时一、设境导入，激发兴趣1. 播放视频：播放大海的录像带，并配以解说：你看到什么？（学生抢答）2. 揭题：今天我们要去一个神秘而又奇妙的地方——海底（板书课题），想不想去？但是，要去海底必须经过一个关卡，你们准备好了吗？（过关卡，读课题）3. 谈话激趣：我们已经初步了解了海底是个景色奇异、物产丰富的地方，那么海底到底有哪些奥秘呢？赶快读读课文吧！二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，思考：你知道了什么？在书上做上批注。
3. 小组交流，相互补充。
4. 大组交流，说说自己的感受。
教师相机出示相关的语段，指导朗读、感悟。
三、品读重点段，感受海底的奇妙1. 引读：这篇课文除了写海底的景色奇异还写了什么？快到文中找找。
2. 课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
（理解“窃窃私语”，读句子）你能模仿这种声音吗？（学生发出一片笑声）3. 课件出示：小丑鱼和海龟……像是在互相打招呼。
（找出描写声音的词语）谁来读好这句话？（指名读）让我们一起聆听这美妙的声音吧！（齐读）4. 过渡语：除了听到声音，你还想了解什么？（学生讨论）5. 课件出示并讲解：那深海里到底有些什么？出示并朗读句子：“深海里还有一些人们还没有发现的新物种。
"（板书：新物种）让我们来见识一下吧！（出示新物种图片）你还听到什么看不到什么？（学生讨论）6. 这么奇妙的美景我们怎样才能读出来呢？（学生讨论后指导有感情朗读）7. 过渡语：除了景色奇异，海底还蕴藏着丰富的资源，让我们一起来了解一下吧！谁来谈谈自己的收获？（学生交流收集的词句）8. 课件出示并讲解：“海里的动物……把声音收集起来。
《海底世界》公开课一等奖创新教案
《海底世界》公开课一等奖创新教案23《海底世界》教案教学目标：1.能说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把意思说清楚的，了解列数字、作比较等说明方法。
2.能体会拟人的修辞手法的运用好在哪里。
3.能有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海洋奥秘的兴趣和保护海洋的意识。
教学重点1.能说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把意思说清楚的。
2.能有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海洋奥秘的兴趣和保护海洋的意识。
教学难点能说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把意思说清楚的。
教学过程：一、复习导入，走进海底世界1.课件出示词语，学生开火车读。
2.课件出示海底世界视频，学生欣赏海底世界的奇妙。
3.同学们你们看，海底世界不仅景色奇异，而且物产丰富。
二、品读感悟，畅游海底世界（一）小组探究第4自然段——海底的动物各有各的活动方式1.学生自由朗读第4自然段，试着用一句话说说这段的内容，用横线画出来。
像这样放在一段话的开头，可以概括这段话的内容的句子，叫做总起句。
2.作者是如何围绕这句话写清楚的呢？请圈出段落中的动物，用“~~~~"画出动物的活动方式。
3.请小组合作填写活动卡片。
要求：1.四个人为一个学习小组。
2.每个人填写一种动物的情况。
3.有不同意见时请讨论纠正。
4.选择你最喜欢的动物说一说。
动物名称活动方式活动速度活动特点海参爬每小时四米慢梭鱼游每小时几十千米快鸟贼和章鱼向前方喷水利用反推力后退贝类巴借助外力，自己不动5. 教师导学，师生合作学习海参和梭鱼的活动。
（1）播放海参和梭鱼活动视频。
（2）谁来说一说，文章是怎么体现海参和梭鱼的快慢的？（引导学生说出具体的速度）（3）文章通过具体的数字来说明海参和梭子鱼的速度，使我们能够生动地体会出他们的快慢，这样的说明方法叫什么？（引导学生说出：列数字）（4）课件出示梭子图片和梭子织布视频，体会梭鱼的速度之快。
（5）当梭鱼攻击其他动物的时候，谁知道有多快？（6）梭鱼的速度有多快我们很难想象，于是作者拿大家熟悉的普通火车的速度来和它比较，这样我们就能形象地体会出梭鱼的速度有多快了，这种说明方法叫什么呢？（引导学生说出：作比较）（7）课件出示海参和梭鱼的句子，指导学生读出区别。
海底世界第三课时一等奖创新教案
海底世界第三课时一等奖创新教案23 海底世界教学目标1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【核心素养】文化自信：感受海底世界的神秘与丰富，培养对自然的热爱之情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
语言应用：能与同学进行讨论交流，并能准确的表达出自己的观点，培养学生口语交际的能力。
思维能力：了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
审美创造：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
第三课时课时目标1.学会写“迅、速、退、煤、铁”5 个字。
2.默读课文4、5 自然段，体会如何围绕一个意思把一段话写清楚。
3.理解“免费的长途旅行”的意思，体会表达效果。
初步体会举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法在文中的表达效果。
4.体会问句开头的方式。
用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
【核心素养】文化自信：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
语言应用：学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
思维能力：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
审美创造：感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
课时重难点体会课文如何围绕一个意思把一段话写清楚。
教学过程课前导语：同学们好！今天，我们继续学习三年级下册第23 课《海底世界》。
要想学得好，课前准备要做好。
请看温馨提示：上课前，书桌净。
《海底世界》 一等奖创新教案(共2课时)
《海底世界》一等奖创新教案（共2课时）人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册教师备课系统——多媒体教案23海底世界教材分析《海底世界》是统编教材小学语文三年级下册第七单元的精读课文。
本课以通俗形象的语言，采用总一分一总的结构，清晰明了、生动有趣地向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
能激发学生热爱自然、探索自然奥妙的兴趣，感受大自然的奇妙之处。
教学目标1.会认“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.能借助关键句，说出文章是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
4.能借助关键句，说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
5.感受海底世界的奇妙，培养亲近自然、热爱自然的积极情感。
教学重难点1.借助关键句，说出文章从哪些方面介绍海底世界。
2.借助关键句，说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，明确要点1.海底世界的系列图片导入，引导学生观察海底中有哪些事物；3.揭示课题；4.明确学习要点，引导学生学习课文时注意：①文章从哪些方面介绍海底世界的；②文章是怎样把一个意思写清楚。
（板书：海底世界）设计意图：借助图片导入更容易拉近学生与海底世界的距离，同时唤醒学生已有的关于海底世界的课外知识储备；结合单元与本课目标，给本课学习出示两大小提示，为后续学习做铺垫。
二、整体感知，梳理脉络1.自由朗读课文，思考：课文分别从哪几个方面介绍海底世界的？用““圈出关键词语。
2.小组合作讨论，完成学习单第一项任务。
3.学习第一自然段，读好问句，思考：文中哪个自然段已给出答案？4.结合第七自然段，把握海底世界"景色奇异、物产丰富''两大特点，体会文章总分总的结构。
5.再读课文，整体感知海底世界的奇异景色和丰富物产。
设计意图：第一，结合课后练习第一题，学生在整体感知文章的过程，学会借助关键词句找出课文是通过哪几个方面介绍海底世界。
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统编版语文三下第七单元第3课时精读引领课《海底世界》《珊瑚王国》一等奖创新教案
第3课时精读引领课
——《海底世界》《珊瑚王国》
一、学习目标
1．通过阅读课文第4、5自然段，学习围绕中心句把一个意思写清楚的方法。
2．品读关键句子，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果，学习作者生动的描写，并积累语言。
3．通过朗读，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
二、评价任务
1.指名读“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，抄写“宁、官”等12个字，听写“海底、宁静”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
三、学习过程
（一）谈话导入，复习回顾
1．同学们，你们喜欢大海吗？上课前我们一起欣赏一组大海的图片。
2．看图欣赏大海。
这就是大海！时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
这节课让我们一起探寻海底的秘密。
3.板书“海底世界”提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读课题。
回顾课文：浏览课文，想想课文是围绕哪句话来写的？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
板书：景色奇异、物产丰富）（2）文章主要写了海底的光线、声音、动物、植物和矿。
（二）品读课文，精读悟法
1．朗读课文：请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍。
2．全班交流。
（1）黑中有光。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动
请学生来读读句子。
同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！出示有发光器官的深水鱼的图片。
教师总结：同学们，深深的海底，宁静、黑暗，却有着点点星光，这多么神秘、多么奇异啊！让我们不由得发出赞叹：海底真是个景色奇异的世界。
（2）静中有声。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾......
理解“窃窃私语”。
①什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声音细小。
“窃窃私语”指私下里小声交谈，本课是比喻海底动物发出轻微的声音。
）应该轻声读，因为它们在窃窃私语。
②让学生用动作演示“窃窃私语”。
③句子对比。
海底的动物常常发出轻微的声音。
海底的动物常常在窃窃私语。
（作者用“窃窃私语”这个词语赋予动物以人的行为，好像它们在说悄悄话，这使它们更加可爱、动人。
）
海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
教师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能听到各种各样的声音，这多么奇妙啊！不得不说：海底真是个景色奇异的世界。
（3）动物活动方法。
①学习汇报第4自然段时，指导学生思考：
这段话是围绕哪句话写的？围绕中心句写了哪几种动物的活动
方法？
中心句：海里的动物，各有各的活动方法。
动物：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类。
小结：作者就是这样紧紧围绕“各有各的活动方法”，向我们列举了不同动物的活动方法，就把意思写清楚了。
②“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
”
抓住这句话，谈谈自己的体会。
（一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下的画面，多么可爱啊！“免费的长途旅行”形象生动地写出了贝类的运动状态，让人感受到贝类的聪明怡然自得。
）
③你还知道海底哪些动物的活动方法呢？出示龙虾、吸盘鱼的图片。
教师总结：说得真好，海底的动物种类真多，它们的活动方法也是各种各样的，置身其中，我们不由得会发出赞叹：海底真是个景色奇异的世界。
（4）植物差异。
请学生说一说围绕“差异”，作者写了什么呢。
作者从颜色、大小两个方面进行比较，表现出差异很大。
教师总结：海底有多种多样的植物，真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（5）矿产资源。
出示段落，请学生思考：海底有哪些矿产资源？
教师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的矿产资源只是海洋矿产中极其微小的一部分。
（三）整合阅读《珊瑚王国》
1．自读《我们的世界》中的《珊瑚王国》，作者从哪些方面介绍了神奇的珊瑚王国？可以圈画关键词语或句子。
文章段落哪些方面关键词语（句子）
第2自然段
第3自然段
2．交流阅读收获
文章段落哪些方面关键词语（句子）
第2自然段归类动物界
第3自然段生活方式群居、分泌物形成外骨骼
第4～7自然段姿态星形小花朵、色彩艳丽、千姿百态、结构奇特
四、板书设计
海底世界
光线
声音
景色奇异物产丰富动物不同动物
植物－色彩、大小
矿产。