牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时Cartoontime教案
新译林版英语三年级上册第七单元CartoonTime
Read and think (读后想)
Would Dog like a hot dog? 小狗想要一个热狗吗？
A No.
B Yes.
A hot dog isn’t a roast dog.
热狗不是一只烤热的狗。它是一种食物。
TLiep：t’s狗r的e情ad绪! 有什么变化呢？
请(做仔优细秀观的察读每者幅,图读片出上小狗的语面气部的表变情化吧！)
Unit 7
Cartoon Time
1.I can say the rhyme. 我会朗诵这首小诗。
2.I can read and act the story. 我会朗读并表演这个故事。
3.I can offer people food. 我会为他人提供食物。
4.I can use “No, thank you.” and “Yes, please.” 我会用”No, thank you.” 和
A cake, a pie是给你和我的
I can see. A cake, a pie For you and me.
An egg, an ice cream I can see. An egg, an ice cream For you and me.
Who is coming?
谁来了呢？
picnic
sister look
Check the answer by yourselves!
Unit 7
Cartoon Time
Copy不走样
步骤一：每大组前两位同学记住纸条上句子。 步骤二：听口令开始，快速地对后面同学说句子，最
后同学起立示意传话结束。看哪一大组最快哦？
步骤三：每大组最后两位同学说出你所听到的句子。
unit7(cartoon time)教学设计
3A Unit7 (Cartoon time) 教学设计年级：3年级单元：Unit 7课题：Would you like a pie? 课型：新授课学情分析：本课的教学对象是三年级的儿童，他们只有10岁，对英语很感兴趣，课堂的参与积极性很高，自我表现欲望较强烈，这一年龄段的孩子共同的心理特征是：好玩、爱动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象具体的有趣的东西。
教学中教师努力通过创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生学习，理解课文的意思并学会在生活中运用。
教材分析：本单元教材以“Would you like a pie?”为主题，让学生学会向别人提供食品。
学生在Unit 4 Family中已经学习了句型This is my…, 在Unit 5 中初步接触了单词nice, 在Unit 6的cartoon time中初步感知了本课的重点句型Would you like…? Yes, please.对于Nice to meet you.结构在前面早已渗透过，但是学生的发音还需加以纠正。
过程设计：Teaching Aims and DemandsKnowledge Objectives1. Enable the students to understand and read the story.2. Enable the students to use the useful expressions: “Would you like ```? What about ```? Yes, please. / No, thank you.” well.Moral ObjectivesEnable the students to know how to offer and be offered, and how to express thanks feeling.Teaching ProceduresI.GreetingsII.Lead-in1. Sing a song.T: Would you like to sing a song?S: Yes.T: OK. Let’s stand up and sing a song together. (Watch the video “Happy New Year.”)【设计意图及理念】：通过歌曲《Happy New Year》活跃课堂气氛，渲染新年氛围，为下面的提问做准备，也在最后的制作贺卡、送祝福做铺垫，做到首尾呼应。
牛津译林版-英语-三年级上册-小学英语译林版三上Unit7Wouldyoulikeapie教案
3.能了 解一些常见食品的英文表达：sandwich, cookie, biscuit, water, cola
4.Read and recite the dialogue of story time
2.Retell the story of Cartoon time
3.Make a dialogue in different scenes.
教学重点：
Ss can understand the dialogue of Cartoon time and read it correctly.
教学又t点：
(3)课文复习----Story time
T(出小课文图片)：I like them. I want to have a picnic.
Look, they are having a picnic. Let' s read after the tape.
Step 2 Presentation
S: Good morning •••Would you like•••?
例如：
口令：Rabbit, rabbit eat, eat
Eat a (cake).
听到cake一组马上站起来，继续口令，看老师的卡片(或者是PPT显示)，另一组再站起来。没有说出来的一组，拼写两个组的单词。
2.Summary
(1)拼读默写单词
(2)Work in pairs. Would you like…？What about…？默写
来作出回答。
谈译林《英语》CartoonTime板块教学活动的有效性
74学子 ２０１７．０１XUEZI英语教学谈译林《英语》Cartoon Time 板块教学活动的有效性杨 婧摘要：Ｃａｒｔｏｏｎ Ｔｉｍｅ是新教材中的亮点，对激发学生英语学习兴趣，加深对本单元语言知识的理解，提高学生语言运用能力及发展学生的阅读能力都有着不可小觑的作用。
本文笔者将结合具体的英语课堂教学案例谈谈译林《英语》Ｃａｒｔｏｏｎ Ｔｉｍｅ板块教学活动的有效性，凸显Ｃａｒｔｏｏｎ Ｔｉｍｅ板块的教学功能。
关键词：Ｃａｒｔｏｏｎ Ｔｉｍｅ；趣味性；多样化；生活化2012年秋江苏地区全面启用新版教材，新教材以板块的形式向学生呈现语言知识。
Cartoon Time 是新教材中的亮点，它以本单元的话题和下一单元的知识为线，通过有趣的图片和生动的文字呈现了发生在小猫Sam 和小老鼠Bobby 之间的趣味卡通故事。
本文笔者将结合具体的英语课堂教学案例谈谈译林《英语》Cartoon Time 板块教学活动的有效性，凸显Cartoon Time 板块的教学功能。
一、导入趣味化，引发学生的阅读兴趣小学生缺乏明确的学习目的，学习兴趣是驱使他们充分融入活动，大胆体验和探索的“催化剂”。
Cartoon Time 板块的教学只有充分激发学生的阅读兴趣，才能让他们全身心投入，才能让他们积极动脑，才能让他们感知深刻、理解透彻，教学才能轻松高效，趣味化的导入活动有利于引发学生对Cartoon Time 板块的学习兴趣。
例如在译林新版《小学英语》（三年级起点）三年级下册Unit 5 How old are you?单元中的Cartoon Time 的板块教学中，授课教师结合学生的年龄特点和兴趣设计了如下的导入活动：①Quickly respond：让学生听音乐传玩具，音乐停止是根据老师所提供的图片和同学的问题迅速回答，如How old is Mike/ Helen/…? This is for Mike/… 小学生天性喜欢游戏，将单调枯燥的复习活动融合在学生喜欢的游戏活动中，不仅为学生营造了轻松愉悦的英语课堂氛围，同时也紧紧抓住学生的注意力，使其兴趣盎然地投入到课堂学习的活动中；②Guessing game：通过展示生日party 上不同的生日蛋糕，让学生观察图片猜一猜How old is he/ she?带领学生复习本单元的重点语言项目，并自然引入话题Today is Sam’s birthday. How old is he?引发学生对Cartoon Time 内容的好奇，让学生主动积极地投入到后续的学习活动中去。
译林版(三起)三年级英语上册Unit7教学设计
译林版（三起）三年级英语上册Unit7教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确听、说、认读词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；（2）能听懂、会说句型：This is my ；（3）能听懂、会说日常交流用语：Touch your2. 过程与方法：通过图片展示、模仿、游戏等活动，让学生在真实情境中感知、理解和运用词汇和句型，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作交流的学习态度，增强学生的自信心和自主学习意识。
二、教学内容1. 词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；2. 句型：This is my ；3. 日常交流用语：Touch your三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；（2）句型：This is my2. 教学难点：正确运用句型This is my 介绍自己的身体部位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片；2. 学具：学生用书、练习册。
五、教学过程1. 热身（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围；（2）师生问候，引导学生复习已学过的日常交流用语。
2. 新课导入（1）展示图片，引导学生观察并猜测图片中的人物；（2）引出主题：This is my3. 新课呈现（1）教师展示单词卡片，教授词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；（2）学生跟随教师模仿发音，并拼写单词；（3）教师引导学生用句型This is my 介绍自己的身体部位；（4）学生分组练习，互相介绍身体部位。
4. 巩固练习（1）游戏：Touch your ，教师说身体部位，学生快速指出；（2）学生用书练习：听录音，跟读单词和句子；（3）学生用书练习：看图说话，用句型This is my 介绍身体部位。
牛津译林三年级英语上册Unit7__第3课时参考课件
Yes.
Would Dog like a hot dog? No.
Let’s act !
★ Good！ 语音语调正确，
感情丰富到位。
★★ Great！ 语音语调正确，
感情丰富到位， 表演自然大方。
今天， 我们再 来认识几个新 字母
Let’s write
Homework:
1. 听录音，跟读Cartoon time, 模仿语 音、语调。
No， thank you.
Yes, please.
Who are they?
Dog
Sam
同学们，让我们一起看动画， 看看Bobby和Sam都说了些 什么吧~
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Answer the question Would Bobby like an egg? Yes.
Would Sam like a cake?
Unit7 Would you like a pie？ 第3课时
Cartoon time, Letter time
想一想，下面的食物用英语 怎么说？
学习目标.swf
说说唱唱
A cake，a pie I can see. A cake，a pie for you and me.
An egg，an ice cream I can see. An egg，an ice cream for you and me.
2. 抄写字母Uu,Vv,Ww.
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
译林版三年级英语unit7Cartoon-time
活动2：Big balloon 如果回答正确，气球上升；回答
错误，气球则下降。当气球碰到白云则获胜。
6.看图读句子，判断对错。
—Would you like an egg? —No, thank you.
1. What are they doing?
（他们在做什么？）
They are having a picnic.(野餐)
…
For you and me
. . A cake,a pie
. 表示重读
I can see小.(朋我友可们以看，见我)们要学
. . . A ca两ke人,小a会组p与内ie他读人一分读享，哦！
. . For y可ou以a选n择d 齐m读e.，(给领你和我)
An egg读, ，an分i句ce读c。ream
Let’s tick
仔细观察图片，在正确的方框内打勾。
2. What do they have?
（他们有哪些食物呢？）
Let’s tick
仔细观察图片，在正确的方框内打勾。
。2. What do they have?
（他们有哪些食物呢？）
√√ √√ √√
Let’s choose
34. Helen would lnikote_li_Ck_.e_A___.._.
有些饮料和食品的英文读音和中文名 很像！试着根据中文来读一读吧！
cShmpspaouaacicnjzdnloodaazgdllwmadaaoin（i（t（cgeh（可色芒批（酱（布乐拉萨果巧）三丁））克明）力治））
P49
√ √ √
给自己打打分吧！
This is the best picnic! We can all share our food! How about you? 这是最棒的野餐！我们都 能分享食物，你们呢？
牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时教案和反思
牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时教案和反思一、教案1. 教学目标本课程的教学目标如下：1.能够熟记生活中的物品名称和用途。
2.能够从短文中获取信息并回答问题。
3.能够运用所学单词和短语进行口头表达。
2. 教学重难点教学重点：1.生活中的物品名称和用途的熟记。
2.短文理解及问题回答的能力。
教学难点：1.如何协调教师和学生之间的互动，使得教学效果更好。
2.如何避免教学过程中的枯燥和无趣，增加学生参与度。
3. 教学内容与时间安排课程内容：1.生活中的物品名称和用途。
2.短文理解及问题回答。
时间安排：本节课程将会持续45分钟。
时间内容00:00~00:05自我介绍00:05~00:20生活中的物品名称00:20~00:30知识点巩固00:30~00:40短文理解00:40~00:45知识点巩固4. 教学方法教学方法：1.讲解 - 通过课件讲解，让学生理解文本和单词等知识。
2.互动 - 教师和学生之间的互动，提高教学效果和参与度。
3.演示 - 通过细节分析和讲解，让学生加深印象。
4.模仿 - 通过模仿，学生能够更好地运用所学知识。
5. 教学准备教学准备：1.PowerPoint课件 - 用于讲解。
2.字幕 - 用于学生读音练习。
3.物品图表 - 用于生活中物品名称和用途的学习。
6. 教学流程a. 生活中的物品名称1.教师介绍本节课程内容，并告知学生学习目标。
2.展示物品图表，介绍物品名称及用途。
3.学生跟读单词，并完成名词练习。
b. 知识点巩固1.进行听力测试，测试学生对所学单词的掌握程度。
2.学生进行单词拼写，加深对单词的记忆。
c. 短文理解1.展示短文，并介绍阅读方法。
2.学生阅读短文，并回答相关问题。
d. 知识点巩固1.进行口语测试，测试学生表达能力。
2.学生进行单词翻译，加深对单词的应用能力。
7. 作业布置1.完成30个生活中物品的拼写练习。
2.使用所学知识，编写一篇100词左右的短文。
二、反思在本节课程中，通过使用讲解、互动、演示和模仿等教学方法，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了教学效果的提高。
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牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时
Cartoontime教案
教学目标
•通过观看卡通片，帮助学生们熟悉并理解英语中的一些短语和习惯用语
•增强学生们的听力和口语能力
•帮助学生们拓展英语词汇量
•激发学生们学习英语的兴趣和自信心
教学重点
•学生们能够听懂并运用英语中的短语和习惯用语
•学生们能够运用所学英语单词，描述卡通片中所发生的事情
•学生们能够表达自己的看法和观点
教学难点
•学生们的英语听力和口语能力的提升
•让学生们更自然地运用所学英语知识，在交流中更流利地表达自己的想法和观点
教学工具
•教师准备的卡通片
•PPT演示
•纸和笔
教学过程
第一步：导入
教师向学生们介绍今天的课程内容，让学生们知道今天将要观看的是哪一部卡通片。
第二步：预热
教师出示一幅卡通图片，引导学生们进行讨论和口语练习。
如：Who is this? What is he/she doing? What is he/she thinking?
第三步：观看卡通片
教师向学生们播放卡通片，并配合影片的进展叙述影片的
故事情节。
鼓励学生们积极地观察、倾听和参与。
第四步：讨论与总结
观看完毕卡通片后，教师可以提出一些问题来引导学生们
进行讨论和总结，激发学生们表达自己的观点和看法。
例如：- Who is your favourite character in the cartoon? Why? - What is your favourite scene in the cartoon? Why? - What did you learn from the cartoon?
教师也可以利用PPT对影片中所涉及到的一些短语和习惯
用语进行梳理和总结，加深学生们对所学知识的理解和记忆。
第五步：拓展训练
教师可以出示一些类似于卡通片中出现过的图片，或根据
卡通片中所涉及到的情节和图片，出一些简单的英语口语练习题，引导学生们口语实践，提升学生们的英语口语表达能力。
教学后记
通过观看卡通片，学生们对英语中的一些短语和习惯用语
更加熟悉和了解。
同时也提高了学生们的英语听力和口语表达能力，激发了学生们的学习兴趣和自信心。
在教学过程中，教师应该注重启发学生的思维，帮助学生们将所学知识融入到实际的生活中，并在教学中为学生们提供条件，创造情境，让学生们自然而然地掌握英语语言。