浙美版美术九年级上第6课《伞的设计》课件4
杯架伞
风扇伞
收音机多功能拐杖雨伞
站立的雨伞
• 审美功能 + 实用功能
= 设计原则
课后拓展：找一找还有没有装饰性强，功能多样的伞。
设计来源于生活，用设计师的眼光去关注生 活，感受设计之美。
伞的造型设计
除了外形的改变，还有没有其他方法对伞的 造型进行设计？
仿生设 计：
仿生自然万物的形和色
• 课堂体验：“伞的创新” • 要求：
• 1.分组（四人一组）对老师提供的伞进行装饰设计。 （伞面图案设计或伞的造型设计。） • 2.注意“画”、“剪”、“黏贴”、“拼接”等技巧。 • 3.小组合作，注意分工（设计、画、剪、贴等分工。） • 4.为自己组设计的伞去一个名字。
猜一猜：这是什么？
爵 士 鼓 音 乐 伞
伞的设计
夏子梦 温州市九山学校
伞的构造:伞柄伞骨、伞面
伞柄
伞面
伞骨
伞面图案设计
伞面图案设计
伞面图案设计
设 计
生活
同色系配色：单一色相的浓淡搭 配。
色调配色：指具有某种相同性 质（冷暖调，明度，纯度）的 色彩搭配在一起。
找不同：以下这些伞，除了伞面图案不同之外， 还有什么不同之处？
【中小学资料】九年级美术上册 第6课《伞的设计》教案1 浙美版
伞的设计1教学目标知识目标:了解传统工艺伞的特点和伞面设计方法,掌握现代伞在设计方面的基本原则。
能力目标:通过对比赏析传统工艺伞和现代伞,感悟传统工艺伞的装饰和工艺之美以及现代伞设计的魅力。
情感目标:培养热爱祖国传统文化的情感,提高设计和创新意识。
2学情分析本课是“设计与应用”学习领域的课程,伞是日常用品,在解决生活实际问题上有长足发展,教科书从伞的起源、结构切入,引导学生关注身边事物,关注生活,重视审美功能与实用功能,进一步思考如何用设计进行审美上的创意,欣赏艺术家草间弥生的艺术作品,运用波点进行创意生成,提高他们对设计的兴趣。
3重点难点重点:感悟传统工艺伞的装饰之美,理解现代设计的设计思维。
难点:如何运用“波点”排列设计一个活泼靓丽的伞面。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】故事导入，引出课题古代一位著名的木匠祖师鲁班,一天与妹妹一起欣赏西湖美景,忽然下起了大雨。
于是她们提议来场赌赛:做一件既能遮阳又能挡雨的东西,看谁的最精致灵巧。
鲁班天天上山砍树,在西子湖畔盖了很多别致的小亭子;二妹妹上山观察蘑菇,砍些竹子,创造了一把蘑菇形状的伞。
大家来评评这次谁胜出了?引出课题《伞的设计》活动2【讲授】对比欣赏，初步感知不管伞起源于什么,我们都知道伞的创造源于生活。
先请同学上台打开这把伞,说说它由几部分组成?(伞面、伞柄、伞骨、伞套)1、一起来看看伞的发展历程,从华盖到现代伞的发展也就是设计不断更新的历程。
伞流行于秦汉时期,它是皇权地位的象征。
这是秦始皇陵铜车马上的一柄伞,老师珍藏的这张邮票上就有,它是世界上最早的一把集功能和精美装饰于一体的伞。
油纸伞的的出现到慢慢成熟,工艺越发精巧美观了。
值得一提的是20世纪30年代制造,当时温州伞的产量居全国之首,名副其实的“雨伞城”。
瑞安制伞业尤其发达,曾获国际博览会的金奖。
2、对比传统伞与现代伞的区别?现代伞在哪些方面做了改进?(展开……)现代伞的特点:新颖独特、材料多样、功能更多、装饰简约。
6.伞的设计-浙人美版九年级美术上册教案
6.伞的设计-浙人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解伞的构造和应用。
2.理解伞的美术设计与创新。
3.能够进行简单的伞的设计和制作。
4.培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容1. 伞的构造•伞的主要部分包括伞柄、伞骨、伞面和伞饰等。
•伞柄一般由木材或金属制成，伞骨是伞的支架，一般由钢丝或铝合金制成。
•伞面是伞的主要遮盖部分，通常由尼龙或聚酯纤维等材料制成。
•伞饰是伞面的装饰部分，可以用各种不同的材料进行装饰设计。
2. 伞的应用•伞作为一种生活工具，在雨天可以起到很好的保护作用。
•伞作为一种文化符号，在传统文化中具有很高的艺术价值。
•伞作为一种时尚单品，可以带给人们时尚感和美学享受。
3. 伞的美术设计与创新•伞的设计要符合其应用功能，同时还要注重美学效果。
•可以通过伞面、伞饰等部分进行创新设计，使伞具有更丰富的艺术表现力。
•可以从不同文化背景、不同材料、不同形态等方面进行创新设计。
4. 伞的设计与制作•设计和制作一个伞，需要考虑伞的结构、形态、材料及饰品等方面。
•可以采用纸样绘制、手工制作等方式进行伞的制作。
三、教学过程1. 了解伞的基本构造•展示不同种类的伞，并对伞的基本构造进行讲解和示范。
2. 探究伞的应用价值和美学价值•分组讨论伞的应用价值和美学价值，并汇报讨论结果。
3. 进行伞的设计与创新•通过PPT展示伞的不同材质、不同文化风格等方面的设计，带领学生进行创新设计练习，并进行分享。
4. 制作手工伞•展示伞的拼接和制作方法，并辅导学生用指定材料制作手工伞，鼓励学生进行创意设计。
四、课堂实践•到校门口，以伞为主题进行户外写生，让学生感受伞在生活中的细节与美感。
•带领学生前往周边华艺街或大润发购物区，观察不同种类伞的使用与销售情况，引导学生从市场角度了解伞的消费价值。
五、教学评价•通过学生动手制作的成果评价学生设计与操作技能的掌握情况。
•通过小组讨论汇报、写生和市场观察等多方案例的作品，对学生的理解能力和创新思维进行评价。
九年级美术上册 第6课《伞的设计》课件1 浙美版
平时用伞的时候有没有遇到什么 问题？有没有想过我们还能对伞进行 功能上的改造呢？
用肩膀打的创意雨伞--解放你的双手
下雨天里，有的人不愿意打伞，麻烦。正好下面的这把创意雨伞专门为懒人设计的， 在下雨的时候你可以解放你的双手了，因为这把创意雨伞是用肩膀来打伞的，结构类似 于一根外面包着海绵以增大摩擦力的“弹簧”，将创意雨伞把与之对接，拧紧，然后 “缠”在肩膀上就行了，而且，既可以“缠”一边肩膀，也可以跨过背部“缠”住两边 的肩膀，更加稳当。所以，创意雨伞即便是下雨天，你也不用麻烦了，为你的生活是不 是带来了极大的便利啊！
伞的基本构造:伞柄、伞骨、伞面、伞套
伞骨
（伞骨是支撑整个 伞面,它能折叠能 撑开,便于携带）
伞面
（伞面是伞中最重 要的部分,担负着遮 雨的责任，制作材 料有塑料布、油布、 绸布以及经久耐用 的尼龙布等）
（伞柄是伞的主心骨,支撑着整个
伞柄 伞,主要是用木头、竹子、金属等
材料制成）
不管伞的起源于什么，我们
作业：
●为解决生活中某一问题设计一款方便、实用的伞， 画出设计草图。
尽量画出较为完整的结构和细节，并且附加必要 的文字说明，包括设计思路（色彩、材料、适用范围、 功能、造型联想等）。
尽量画出较为完整的结构和细节，并且附加必 要的文字说明，包括设计思路（色彩、材料、适用 范围、功能、造型联想等）。
雨水也“叮咚” ，创意爵士鼓伞
设计师将伞划分出不同区域，并给其配上不同颜色，更绝的是，他还按爵士鼓的音
色，给雨伞安置了小机关，当有物体击打到相应区域的雨伞色块时，雨伞便会发出音高 不同的鼓声。在雨天撑伞出门，随着雨势的不同，雨点随机地滴落在雨伞上方，您便会 听到大自然所敲奏出来的绝妙音乐。想必这样的伞定会成为摇滚达人的新宠。如果拿着 这样一把伞上街，一定很拉风。
浙美版美术九上第6课《伞的设计》课件
同龄人的设计：
设 计 师 的 设 计
水枪伞
剑形伞
无柄伞
夜光伞
作业：
●为你的雨伞设计一 个伞面。
●为解决生活中某一问题设计一款方便、实 用的伞，画出设计草图。
尽量画出较为完整的结构和细节，并且 附加必要的文字说明，包括设计思路（色彩、 材料、适用范围、功能、造型联想等）。
•
第6课 伞的设计• Nhomakorabea你知道最早的伞是怎么创造出来的吗？
皇帝用的伞
相传在四千年前，当时的部落首领黄帝与另一个部落首领蚩尤在 涿鹿（今河北省境内）打仗。黄帝命人在战车上撑起一个叫做 “华盖”的用具，就是用来遮住阳光、挡住风沙，好看准对方的 军队阵势，以便决定攻打对策。后来，黄帝打胜了。古人迷信， 以为是“华盖”保佑的结果，因此视它为荣誉和权力的象征 。伞 这个名词，在我国南北朝时才出现，以前都称为盖。
伞的构造:伞柄、伞骨、伞面、伞套
伞柄
伞面
伞骨
中国油纸伞文化
1.代表多子、多福。油纸与“有子”音近。 2.伞骨为竹，代表长寿，寓意节节高升。 3.伞形为圆，寓意美满、团圆、平安。 4.代表恩爱百年。自古油纸伞下演绎了多少经 典爱情，如《白蛇传》。 5.寓意大红大贵。红色是我国的传统色调。 6.消灾辟邪、平安吉祥。 7.代表怀旧与浪漫。油纸伞，是怀旧文化的代 表，如戴望舒的《雨巷》。 8.高贵典雅，工艺精湛。
讨论：现 代伞在哪 些地方做 了改进？ 为什么做 这样的改 进？
设计的基本原则：审美+实用
• 实用功能
舒适
实用
美观 • 审美功能
经济
考
考 你
1.一个以春天为主题的舞蹈节目需要设计道具 伞，你会怎么设计？谈谈想法。
雨伞的ppt课件
握住雨伞的把柄，将雨伞放在身体的一 侧，避免碰撞和刮伤。
雨伞的保养和维护
01
清洗雨伞
定期清洗雨伞，以去除污垢和 异味。
02
检查雨伞
定期检查雨伞是否有破损或老 化现象，如有需要应及时更换
。
03
存放雨伞
将雨伞存放在干燥的地方，避 免潮湿和霉变。
04
使用合适的雨伞
根据不同的天气和场合选择合 适的雨伞，如晴雨伞、折叠式
雨伞还可以被用来隐喻社会现象和人生哲理。例如，在小 说中，雨伞可以代表社会地位、权力、财富等，也可以用 来揭示人生的真谛和价值。
雨伞在艺术作品中的表现形式
在绘画、雕塑等艺术作品中，雨伞通 常被用来表现人物形象和情感。艺术 家通过雨伞的形状、色彩、质地等元 素来传达人物内心的情感和思想。
雨伞还可以被用来表现场景和环境。 例如，在风景画中，雨伞可以用来描 绘雨天、雾天等特殊天气和场景，营 造出特定的氛围和情感。
轻便性
为了方便携带，高质量的 雨伞应具有轻便的特点， 同时保持足够的强度和稳 定性。
03
雨伞的使用和维护
雨伞的使用方法
打开雨伞
一只手握住雨伞的把柄，另一只手将伞 面轻轻展开。
调整雨伞角度
根据需要调整雨伞的角度，以确保自己 和其他人不会被雨水淋湿。
关闭雨伞
轻轻收起雨伞的边缘，然后将其折叠成 合适的大小。
雨伞在民俗文化中的寓意和传说
01
在一些民俗文化中，雨伞被赋予 了特殊的寓意和传说。例如，在 一些地方，雨伞被视为吉祥物， 寓意着好运和幸福。
02
还有一些传说和故事中，雨伞被 用来作为魔法、神秘力量的象征 ，代表着超自然的力量和不可思 议的奇迹。
ห้องสมุดไป่ตู้
九年级美术上册_第6课《伞的设计》课件4 浙美版
伞的造型设计
除了外形的改变，还有没有其他方法对伞的 造型进行设计？
仿生自然万物的形和色
仿生设计：
• 课堂体验：“伞的创新” • 要求：
• 1.分组（四人一组）对老师提供的伞进行 装饰设计。（伞面图案设计或伞的造型设 计。）
• 2.注意“画”、“剪”、“黏贴”、“拼 接”等技巧。
• 3.小组合作，注意分工（设计、画、剪、 贴等分工。）
• 4.为自己组设计的伞去一个名字站立的雨伞
课后拓展：找一找还有没有装饰性 强，功能多样的伞。
• 审美功能
+ 实用功能 = 设计原则
设计来源于生活，用设计师 的眼光去关注生
活，感受设计之美。
猜一猜：这是什么？
爵 士 鼓 音 乐 伞
伞的构造:伞柄、伞骨、伞面
伞柄
伞面
伞骨
伞面图案设计
伞面图案设计
伞面伞图面图案案设设计计
生活
同色系配色：单一色相的浓淡搭 配。
色调配色：指具有某种相同性质 （冷暖调，明度，纯度）的色彩
搭配在一起。
找不同：以下这些伞，除了伞面图 案不同之外，还有什么不同之处？
浙美版初中美术《伞的设计》教案
《伞的设计》教案
教学目标：
1、了解传统工艺散的装饰之美及其结构特征
2、学会用设计解决生活中的问题
教学重难点：
重点：学习和掌握伞的制作及其结构特点，了解伞的装饰魅力
难点：学会用设计给生活带来丰富的格调
教学准备：
1、搜集各种各样的伞的造型图片
2、伞的由来、构造等相关知识
3、伞的装饰图案整理
教学过程：
引入：
老师播放诗朗诵《雨巷》，老师由油纸伞展开大家对伞的了解及讨论，从而引出本课主题《伞的设计》。
揭示课题：
中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是汉族劳动人民一个重要的创造。
当时被人们称之为“簦”。
上至皇帝出行的黄色罗伞，下至百姓的避雨工具，可以说伞与人们的生活息息相关。
受汉族文化影响，亚洲许多国家很早就有使用伞的传统，而欧洲至16世纪才开始风靡中国伞。
下面我们就来学习和了解伞的设计。
授课：
1、展示不同款式不同花纹的伞的图片，发现问题：伞面图案的内容有哪些特点？什么样的图案适合绘制在伞面上呢？
2、老师介绍南方的油纸伞，并在班级内搜集同学们对油纸伞的了解。
3、老师展示创意伞作品，并提问：如果让大家设计一把创意伞，大家有什么想法呢？会运用什么样的元素来装饰伞面呢？这把伞又能解决生活中的什么问题呢？（班级内分组讨论）
学生作业：
根据讨论结果，同学们拿出纸笔画出自己创作的创意伞。
九年级美术(浙美版)上册教学课件：6、伞的设计 (共35张PPT)
伞柄太短，又很容易滑，
伞面设计的太难看
拥挤时不能收缩
伞 伞的收纳袋太小
伞面太小
不容易折叠
ห้องสมุดไป่ตู้
伞骨容易夹头发
两个人撑伞总容易淋湿
进入室内水滴的到处都是
第一步：拿出一张白纸，将它写出来；
第二步：针对问题，想出解决方案，设计出既美观又实用的伞；
设计师的创意
雨很大时，会被淋湿
拥挤时
没空手拿伞
设计---
你知道最早的伞是怎么创造出来的吗？
伞的构造:伞柄、伞骨、伞面、伞套
伞柄
伞面
伞骨
设计的基本原则
• 审美 • 实用
同龄人的作品
同龄人的作品
闹钟伞
发光 装置 伞柄收 拢成为 灯罩 青年女士适用（浪漫、热情）
伞面 合拢 象冰 淇淋
同龄人的作品
设计师的作品
日常所用的的伞有哪些问题？
雨很大时，视线受限
趣味
伞无处挂时
进入室内伞在滴水
其它
雨伞课件
2、单击“放样” 按钮
3、单击“获 取图形”按 钮
5、得到放 样物体
放样的方法：1、选中路径，获取截面；2、选中截面图形，获取路径。
通过“缩放变形”窗口修改伞面 的外部效果制作伞面模型
缩放变形曲线表示放 样物体的外部形状
纵
横坐标代表路径
坐
标
代
表
截
面
3、将 路径终 点处的 控制点 点的类 型修改 为
展示雨伞图片
通过分析得到雨伞由伞面、伞帽、 伞骨、伞柄四部分组成。其中伞帽、 伞骨和伞柄部分可通过前面的方法 创建，而伞面部分怎样创建？自然 引出本节课的内容—放样建模。明 确了学习任务，并激发学生求知欲， 提高学习兴趣。
制作伞面模型
1、选中直线
Bezier角点
1、选中“移动控 制点”按钮
4、用“移动控制点”按钮调 节控制柄以改变伞面的曲线
效果图
任务评价表
子任务
分数 自评
截面图形和路径 20
放样为十棱柱 40
修改为伞面
40
总分
100
学习心得
九年级美术上册《伞的设计》教案、教学设计
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握伞的设计原理和方法。
2.引导学生通过观察、思考、实践等过程，培养其创新意识和实践能力。
3.组织学生进行互评、自评，学会欣赏他人的优点，发现并改进自己的不足。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的兴趣和热爱，提高其学习积极性。
1.学生对伞的日常生活用品的熟悉程度，引导他们从生活中发现美的元素，将生活与美术创作紧密结合。
2.学生在美术技能方面的个体差异，针对不同水平的学生进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力，引导他们学会倾听、尊重他人意见，共同完成设计任务。
4.学生在设计过程中可能遇到的困难和问题，教师应及时给予指导，帮助他们克服困难，提高解决问题的能力。
2.教学过程：
（1）教师发放设计材料，如彩纸、画笔、剪刀等。
（2）学生根据所学知识和小组讨论成果，开始设计并制作自己的创意伞。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和指导。
（4）学生完成作品，进行展示。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，巩固知识，布置课后作业。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结伞的设计原理、方法和美术元素。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的设计思维。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的创新意识和表现欲望。在此基础上，他们对伞的设计这一课题，既有生活经验的积累，又存在着对设计原理和实际操作的认识不足。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
（2）讲解伞面设计原理，如何运用线条、色彩、图案等元素，使伞面更具美感。