农村小学少先队阵地建设现状调查报告
学校少先队工作现状及对策研究调研报告 (1)
学校少先队工作现状及对策研究调研报告*****学校：****我校地处瑞安市**街道**社区，是一所农村九年一贯制学校，学校共有27个教学班（其中初中教学班7个，小学教学班20个），1213名学生，在编教师人数64人，学校主要获得荣誉有：温州市示范学校、温州市绿色学校、温州市文明学校、温州市一级社区学校等称号。
下面就我校的少先队相关工作情况进行说明。
一、当前基本情况据本校统计，目前全校小学部共有班级20个，在校小学生902名，少先队员902名，入队率100％，有少先大队辅导员1名，中队辅导员20名，辅导员配备率达100%；大专以上学历的占85%；参加过少先队培训的辅导员4人，占20%。
二、调研情况总结汇报为了切实加强《未成年人思想道德建设》，我们始终认为少先队工作的成功与否，在学校工作中起着关键性作用。
我校少先队工作努力更新观念，提升理念，讲究方法，活跃实践，切实提高少先队工作的针对性和实效性。
学校少先队组织在完成少先队工作的各项任务的基础上，对重点工作进行了重点以下几方面的活动。
学校结合本校的特点开展“雏鹰少年”活动，用评选“星级班级循环竞赛”等形式创新活动形式，在评选的基础上又根据不同学生的个性在品德生活、学习、体育、综合能力等方面设立“七彩阳光卡”激励制度，起到了少先队的育人作用。
“民族精神代代传教育”方面。
学校依托升旗仪式、主题演讲、班队会等形式对学生开展民族精神教育，小队员心灵从此播下了爱国种子，增强了民族荣誉感。
三、学校少先队工作存在的问题1、少先队工作没有独立的学习课程资料。
虽然我校确定将每周二下午第三节作为主题班队课，但是由于缺乏相应学习教材，在队课的实施环节出现不完善的地方，或者沦为班级说事的班会课，更严重的直接将队课变成上其他功课。
这使得学校开展少先队工作有时候只是流于形式，学生参与程度不高。
2、辅导员缺乏培训机会，少先队相关工作经验缺乏。
除了大队辅导员外，大部分的中队辅导员没有机会参与少先队系统知识及活动操作类的培训（除主题队会观摩活动外）。
农村小学少先队工作的现状与任务
农村小学少先队工作的现状与任务第一篇：农村小学少先队工作的现状与任务农村小学少先队工作的现状与任务内容摘要：近年来，我市少先队工作取得了可喜的成绩，涌现出了一些红旗大队及星级队室。
但农在村学校，特别是一些薄弱学校，少先队组织工作还存在很多问题和不足，加强少先队工作，还需各方面共同努力。
少先队工作关系着党和国家的未来，加强少先队工作，是深入贯彻“三个代表”重要思想，是树立和落实科学发展观，培养和造就合格建设者和接班人的客观要求，是加强学校德育工作，推进素质教育和促进少年儿童全面发展的客观要求。
近年来，在市少工委和教育局主管部门的努力下，我市少先队工作取得了可喜的成绩，各种红旗大队、星级队室的创建，有力的提高队员的思想道德素质和科学文化素质，各种主题活动的开展，进一步培养了队员的创新精神和动手实践能力。
但在基层学校，特别是我们这些农村学校，在取得成绩的同时，还存在一些实际的困难和问题，如何进一步加强和改进少先队工作，还需要各方的共同努力。
一、学校教师编制紧，辅导员工作任务重农村学校师资编制紧，以岩前中学辖区来说，各小学教师每周平均课时为20节以上，担任少先队辅导员的教师课时也都在15节以上，有的还担任了班主任。
同时，少先队辅导员往往还身兼数职，比如综治安全卫生、计划生育、心理辅导等。
在如此重的课时任务和其它工作双重压力下，少先队辅导员很难有充足的时间和精力来组织开展少先队的各项工作。
二、投入不足、学校硬件设施缺乏由于近年来并村并校，学生生源恢复性增长，而学校办学条件并没有同步改善，辖区内小学普遍校舍紧张，甚至连教学和生活用房都存在问题，作为少先队基本活动场所的少队活动室都无法配备，至于其它活动设备设施（如鼓号等）更是缺乏。
三、外部环境因素的影响社会大环境是少先队工作顺利开展重要因素。
部分农村家长还停留在孩子到学校就是读书的，其它的都不重要这种思想认识阶段。
他们认为少先队就是买一条红领巾带着，搞活动就是在那里好玩，不务正业而已。
农村小学少先队阵地建设现状调查报告调研报告
农村小学少先队阵地建设现状调查报告调研报告调研背景：农村小学少先队是培养青少年党性和社会主义价值观的重要组织，少先队的阵地建设对于培养学生的党员意识、集体观念和道德品质有重要意义。
然而，随着农村经济发展和城镇化进程的推进，农村小学少先队的阵地建设面临一些困难和问题。
为了了解农村小学少先队阵地建设的现状，本次调研旨在收集相关数据和意见，为改善农村小学少先队阵地建设提供参考。
调研目的：1. 了解农村小学少先队阵地建设的基本情况。
2. 发现农村小学少先队阵地建设存在的问题和困难。
3. 提出相应的建议和措施，改善农村小学少先队阵地建设。
调研方法：1. 问卷调查：针对农村小学少先队辅导员、学生和家长，设计问卷进行调查。
2. 实地观察：到农村小学进行实地观察，了解阵地建设的实际情况。
3. 口头访谈：与相关人员进行面对面的访谈，了解他们的意见和建议。
调研结果：1. 农村小学少先队阵地建设的基本情况：- 少先队活动室设施简陋，缺乏教育器材和图书。
- 少先队集会场地有限，经常需要借用教室或操场。
- 少先队标识、红领巾等物资不足，无法给学生发放。
- 少先队志愿者和辅导员人数不足，影响少先队的活动开展。
2. 农村小学少先队阵地建设存在的问题和困难：- 资金不足，无法支持阵地建设的改善。
- 缺乏专门的人员管理和指导少先队的活动。
- 少先队活动与课程的融合不足，难以有效地发挥作用。
- 缺乏主题性和实践性的活动，难以激发学生的兴趣和参与度。
3. 改善农村小学少先队阵地建设的建议和措施：- 政府应加大对农村小学少先队阵地建设的资金支持。
- 规划农村小学校园，合理布局少先队活动室和集会场地。
- 加强对少先队辅导员的培训和指导，提升他们的能力水平。
- 加强课程与少先队活动的融合，增加实践性和主题性的活动。
- 与社区、家长和学生密切合作，共同参与和支持少先队活动。
结论：农村小学少先队阵地建设存在的问题和困难比较突出，但通过加大资金投入、加强人员培训和改善活动内容等措施，可以改善少先队的阵地建设，提高农村小学少先队的活动水平和影响力。
小学少先队队室建设的自查报告范文
小学少先队队室建设的自查报告范文尊敬的领导：根据学校的安排，我们小学的少先队队室建设已经完成了一定的自查工作。
为了更好的总结和反思我们的工作成果，现将自查报告特此上报，请领导审阅。
一、基本情况概述我们学校的少先队队室建设始于去年，通过校内各方力量的共同努力，已经取得了一定的成果。
少先队队室位于校内一栋独立的楼房内，占地面积达到500平方米，从整体设计看，布局合理，功能实用，符合少先队工作需求。
从硬件设施上看，少先队队室具有演播厅、展示区、办公区等多个区域，并且配备了台式电脑、投影仪、多媒体设备等现代化设备。
从软件环境上看，少先队队室已经配备了少先队员手册、少先队歌曲、少先队活动资料等一系列工具和素材。
整体上，我们的队室建设已初具规模，为开展少先队活动提供了良好的场所和条件。
二、工作过程回顾在队室建设过程中，我们严格按照学校的规划和要求，以“优化环境、提升功能、营造氛围、建立管理”为目标，经过以下几个阶段的工作：1. 硬件设施建设：我们先制定了队室建设的整体规划方案，然后开始进行硬件设施的建设。
我们通过招投标的方式选定了一家专业的装修公司进行队室的装修和设备采购，并加强了现场管理，确保施工顺利进行。
在施工期间，我们与装修公司和学校保卫科紧密配合，保证施工质量和进度，并按照规划方案进行了布线、灯光、空调等设施的安装，确保了队室的功能性和舒适性。
2. 软件环境建设：在硬件设施建设的同时，我们着重关注队室的软件环境建设。
我们组织了师生座谈会，征求了各方面的意见和建议，并根据实际需求，配备了相关的工具和素材。
我们购买了少先队员手册，提供给每个少先队员，并为队室装备了能播放少先队歌曲的设备。
此外，我们还收集整理了大量的少先队活动资料和教育资源，以便队员们开展各种主题活动。
3. 环境营造和管理建立：在队室建设完成后，我们注重创造良好的学习和活动氛围。
我们为队室布置了鲜明的主题墙，并将队旗、队徽等标识性物品进行了精心摆放，增强了队室的辨识度。
农村少先队工作专项调查报告(多篇)
乡村少先队工作专项检查报告( 精选多篇 )第一篇：乡村少先队工作专项检查报告第二篇：丹东乡村少先队工作的检查与思虑第三篇：乡村小学少先队阵地建设现状检查报告第四篇：八十七团学校少先队工作检查报告第五篇：海陵区少先队工作现状检查报告更多相关范文此次调研共走访了 4 所学校，深入到村小，经过听报告、开会商、查资料等形式，对乡村少先队工作有了一次较全面的认识。
一、少先队组织建设1、组织建设：学校党政领导重视少先队工作，少先队组织健全，有大队、中队、小队组织 ; 成立了大队委员会。
2、阵地建设：全部成立了少先队综合活动室，没有成立红领巾广播站 ; 有自办黑板报。
3、指导员队伍建设：自己业务过硬，但从未接受过特地培训，都是兼职。
4、工作经费：在检查的 4 所学校中，少先队活动没有专项经费，5、活动时间：在活动张开的周期上，都是不如期张开，形势不容乐观，这也是经费限制带来的必然。
6、少先队组织宽泛张开了老例活动，发挥了组织的作用。
进行一平常规检查，举行升旗仪式、入队仪式，并能利用重要节日张开少先队的传统活动，如元旦联欢会、庆“六一”文艺汇演、国庆歌唱赛或诗歌朗诵会等。
少先队的体育活动丰富多彩，多数举办过大中小型运动会，或张开跳绳、跳皮筋、踢键子的“三跳”活动;二、现存在的问题1、少先队大队指导员素质不高，兼职任务重。
少先队工作对指导员要求特别高，除了有较高的理论水平和思想素质外，还要拥有较强的组织领导能力，开放的思想、饱满的热忱、开朗的个性、见多识广、年轻开朗也是其必备条件。
这样条件，在师资力量本来就单薄的乡村小学是难以达到的，教师出门进行“主业”培训机遇都没有，更何况是“从业”的少先队工作学习，教师自我学习又缺少资料，加之，工作重、压力大，学历进修和业务学习还得搞。
兼职指导员经常还是学校的骨干力量，身担数职，几乎无法顾及少先队工作。
2、少先队工作张开的经费难以保证。
乡村小学规模小，收费少，方方面面的开支很多，学校运转困难大，没有资本投入到其中，最后使少先队工作成了无组织、无场所、无资本。
农村小学少先队阵地建设现状调查报告
加强宣传推广
鼓励社会捐助
建立合作机制
表彰先进典型
通过媒体、网络等渠道宣传农村小学少先 队阵地建设的重要性和现状，提高社会的 关注度和认知度。
鼓励企业、社会团体和个人通过捐助资金 、物资等方式支持农村小学少先队阵地建 设，凝聚社会力量共同推动农村少先队事 业的发展。
搭建政府、学校、社会等多方参与的合作 平台，共同研究和解决农村小学少先队阵 地建设面临的问题，形成协同推进的良好 局面。
04
改进农村小学少先队阵地建设 的建议
加强硬件设施投入
改善场地条件
加大对农村小学少先队阵地硬件设施的投入，修建或改造 适宜的活动场地，确保少先队员们有一个安全、宽敞、舒 适的活动空间。
更新设备器材
根据少先队活动的需要，更新和补充相应的设备器材，如 音响设备、体育器材、文化艺术用品等，以丰富活动内容 ，提升活动品质。老旧建筑、设施维护不到位等， 对少先队员的身心健康造成一定
威胁。
软件服务现状
• 教育资源匮乏：农村小学少先队阵地缺乏专业的辅导员和教育培训资源 ，导致少先队员在思想道德、知识技能等方面的培养受到限制。
• 活动内容单一：受资源限制和缺乏创新，农村小学少先队阵地活动内容 相对单一，缺乏吸引力和实效性。
阵地建设意识不足
硬件设施匮乏
通过调查发现，大部分农村小学对少先队 阵地建设的重视程度不够，缺乏对阵地建 设的深入理解和行动。
师资力量薄弱
农村小学的硬件设施普遍较为匮乏，无法 满足少先队阵地建设的基本需求，如活动 场所、宣传设施等。
活动内容单一
农村小学的师资力量相对薄弱，缺乏专业 的少先队辅导员，导致少先队阵地建设缺 乏有力的指导。
改善硬件设施
通过政府投入、社会捐助等多种渠道筹集资金，改善农村 小学的硬件设施，为少先队阵地建设提供基本的物质保障 。
农村小学少先队阵地建设现状调查报告范文
农村小学少先队阵地建设现状调查报告农村小学少先队阵地建设现状调查报告范文继我校《少先队活动研究》(县“九五”课题)结题，学校被评为“成都市红领巾示范校”后，我们选择发《农村小学少先队阵地建设研究》作为课题研究组和少先队的工作重点，以期深化德育内容，丰富德育阵地，增强德育功能。
一、调查内容及目的调查的内容主要包括：1、目前我校少先队阵地建设的种类及形式;2、学生对少先队阵地建设的认知性、情感性及行为倾向性层面;3、学生行为与阵地建设的关系;4、教师素质与阵地建设的关系等。
调查目的是为了了解并掌握调查的内容，全面分析我校少先队阵地建设的现状，为制定二、三阶段计划提供工作依据，从而进一步探索农村小学少先队阵地建设在德育工作中的地位作用及模式，促进我校少先队阵地建设的发展。
二、调查方法及对象根据本课题的性质及研究目的，采用的调查方法主要有：1.实际考察课题组认真全面地对学校阵地建设情况进行考察，以收集资料，了解现状。
2.问卷调查与统计分析根据少先队阵地建设情况设计问卷调查表，调查学生对阵地建设的认知性层面，情感性层面及倾向性层面，并进行统计分析，评估。
3.抽样实验与统计分析对进行无序抽样实验调查学生行为习惯与阵地建设的关系，并进行统计分析评估。
4.个别调查课题组对教师进行“多时段”、“缓节奏”的个别调查研究教师与阵地建设的关系。
调查对象包括我校师生230人，其中教师30人，占教师总数的54%，学生160人，占学生总数的20.5%。
三、调查结果与分析(一)实际考察结果与分析经课题组教师认真、全面地对学校阵地建设情况进行考察，并组织师生座谈进一步搜集资料，我校少先队阵地建设情况如下：1.校内少先队阵地：①美丽的校园环境。
学校创建了优美的育人环境，并在美化、绿化、净化上积极健康地发展。
②丰富的文化阵地。
学校没有比较齐全的各学科功能室，实验室、活动室;建有内容丰富的宣传橱窗和富有教育意义的板报、墙饰。
③多彩的活动阵地。
少先队阵地建设情况汇报
少先队阵地建设情况汇报我校少先队是学校教育教学工作的重要组成部分，是培养学生爱国主义、集体主义和社会主义事业接班人的重要阵地。
为了更好地开展少先队工作，我们积极开展了一系列的阵地建设工作，现将情况汇报如下：一、组织建设。
近期，我们加强了少先队组织的建设，完善了少先队组织的各项制度。
制定了《少先队员入队申请书》、《少先队员入队宣誓书》等制度文件，严格执行各项制度，保证了少先队组织的正常运转。
二、队务活动。
我们积极组织了一系列生动有趣的队务活动，包括“少先队员红领巾颁发仪式”、“少先队员庆祝六一儿童节活动”等，这些活动不仅增强了队员们的集体荣誉感和凝聚力，也锻炼了他们的组织能力和团队合作意识。
三、爱心助人活动。
在阵地建设中，我们注重培养少先队员的爱心和责任感。
我们组织了“关爱留守儿童”、“义务劳动”等系列活动，让少先队员深刻体会到帮助他人的快乐和幸福，树立了正确的人生观和价值观。
四、队风建设。
我们重视少先队队风的培养，注重从小事做起，从点滴做起。
我们组织了“文明礼仪培训”、“少先队员庄严宣誓仪式”等活动，使少先队员们树立了良好的行为习惯和品德修养，形成了良好的队风。
五、家长参与。
我们积极鼓励家长参与少先队工作，组织了“家长开放日”、“家长参与队务活动”等活动，加强了学校、家庭和社会的教育合力，促进了少先队工作的开展。
六、队员成长。
我们注重少先队员的个性发展，鼓励他们积极参加各项文体活动，组织了“少先队员才艺展示”、“少先队员读书分享会”等活动，激发了队员们的学习兴趣和创造力，促进了他们的全面成长。
七、队伍建设。
我们重视少先队师资队伍的建设，加强了少先队辅导员的培训和交流，提高了他们的业务水平和教育教学能力，为少先队工作的开展提供了有力保障。
以上就是我校少先队阵地建设情况的汇报，我们将继续努力，不断完善少先队工作，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人做出更大的贡献。
谢谢！。
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农村小学少先队阵地建设现状调查报告
继我校《少先队活动研究》(县“九五”课题)结题，学校被评为“成都市红领巾示范校”后，我们选择发《农村小学少先队阵地建设研究》作为课题研究组和少先队的工作重点，以期深化德育内容，丰富德育阵地，增强德育功能。
一、调查内容及目的
调查的内容主要包括：1、目前我校少先队阵地建设的种类及形式;2、学生对少先队阵地建设的认知性、情感性及行为倾向性层面;3、学生行为与阵地建设的关系;4、教师素质与阵地建设的关系等。
调查目的是为了了解并掌握调查的内容，全面分析我校少先队阵地建设的现状，为制定二、三阶段计划提供工作依据，从而进一步探索农村小学少先队阵地建设在德育工作中的地位作用及模式，促进我校少先队阵地建设的发展。
二、调查方法及对象
根据本课题的性质及研究目的，采用的调查方法主要有：
1.实际考察
课题组认真全面地对学校阵地建设情况进行考察，以收集资料，了解现状。
2.问卷调查与统计分析
根据少先队阵地建设情况设计问卷调查表，调查学生对阵地建设的认知性层面，情感性层面及倾向性层面，并进行统计分析，评估。
3.抽样实验与统计分析
对进行无序抽样实验调查学生行为习惯与阵地建设的关系，并进行统计分析评估。
4.个别调查
课题组对教师进行“多时段”、“缓节奏”的个别调查研究教师与阵地建设的关系。
调查对象包括我校师生230人，其中教师30人，占教师总数的54%，学生160人，占学生总数的20.5%。
三、调查结果与分析
(一)实际考察结果与分析
经课题组教师认真、全面地对学校阵地建设情况进行考察，并组织师生座谈进一步搜集资料，我校少先队阵地建设情况如下：
1.校内少先队阵地：
①美丽的校园环境。
学校创建了优美的育人环境，并在美化、绿化、净化上积极健康地发展。
②丰富的文化阵地。
学校没有比较齐全的各学科功能室，实验室、活动室;建有内容丰富的宣传橱窗和富有教育意义的板报、墙饰。
③多彩的活动阵地。
我校先后创建了红领巾广播站、红领巾监督岗、
小记者站等十余个活动阵地。
2.校外少先队阵地：
学校在校外先后创建设立了种、养殖基地、红领巾示范街、假日温暖小队活动基地等，与甘孜罗霍县上罗珂玛小学共同建立了“手拉手”活动基地。
注：我校于XX年5月开展了“让学校亮起来，学生动起来”的活动。
调查至此我们认为，我校少先队阵地资源比较丰富，既有培养学生兴趣的阵地，也有锻炼学生能力的阵地;既有让学生参与的显性阵地，也有潜移默化影响学生的隐性阵地。
但是我们也发现，我校的阵地全部是由学校建立或带领教师建立的，缺乏教师指导建立的阵地，更缺乏学生独立自主建立的阵地，课题组计划在课题研究的二、三阶段研究这个问题。
(二)问卷调查结果与分析
前一调查表明我校少先队阵地资源丰富，课题组随即设计了一份问卷调查表(见附件一)，调查100名学生对阵地建设的认知性、情感性、倾向性三个层面，调查结果统计表(见附件二)表明：
认知性层面情感性层面倾向性层面
从认知性层面和情感性层面的数据可以看出，学生对少先队的阵地认知程度和情感程度分别达到80.3%和72.7%，特别是喜欢少先队阵地的占知道少先队阵地的同学的比例是90.5%，说明学生对少先队阵地的情感程度较高，希望参与到这些阵地的活动中来。
但是，从倾向性层面的数据可以看出，学生参与阵地活动的比例低，只有32.8%，而我们从统计表(附件二)的分类统计中更发现，单项参与面30%以下的就有 5项，对学生参与项目的调查表明，56%的学生只参加过去1—2项，37%的学生参加过3—5项，7%的学生参加过6项以上。