小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道人造卫星和飞船的用途和特点；2.了解人类在太空中的探索历程。
二、教学内容1.人造卫星的概念；2.人造卫星的用途；3.人造卫星的特点；4.飞船的概念；5.飞船的用途；6.飞船的特点；7.人类在太空中的探索历程。
三、教学重点1.知道人造卫星和飞船的用途和特点；2.了解人类在太空中的探索历程。
四、教学难点1.理解人造卫星的特点；2.理解飞船的特点。
五、教学方法1.知识讲授；2.多媒体教学。
六、教学过程1. 导入新课（时间：5分钟）教师介绍本节课的主题和教学目标，引出人造卫星和飞船的概念，并与学生共同探讨。
2. 知识讲授（时间：30分钟）1.人造卫星的概念：引导学生理解什么是人造卫星；2.人造卫星的用途：让学生了解人造卫星的重要意义；3.人造卫星的特点：讲解人造卫星的组成和运行方式；4.飞船的概念：介绍什么是飞船；5.飞船的用途：让学生了解飞船的运用领域；6.飞船的特点：讲解飞船的构造和运行方式。
3. 多媒体教学（时间：15分钟）利用多媒体教学，引入人类在太空中的探索历程，向学生展示有关太空探索的视频和图片，激发学生对太空探索的兴趣。
4. 知识检测（时间：10分钟）教师出题，考查学生掌握的知识，如：什么是人造卫星？人造卫星的用途有哪些？什么是飞船？飞船的特点有哪些？5. 课堂总结（时间：5分钟）教师根据本节课的内容，对学生进行总结复习，强化学生对知识点的理解和记忆。
七、教学评估教师对学生的听课效果、出题回答情况、课堂表现等方面进行综合评估，为下一步教学打好基础。
八、板书设计人造卫星和飞船的概念九、教学反思本节课能够激发学生对太空探索的兴趣，同时也需要注重对学生的启发和引导，让他们更好地理解知识点，加强学生对科学知识的探究和兴趣。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 15 人造地球卫星》教案_12
《人造地球卫星》教案教学目标：1、能通过观察分析和模拟实验的方法探究出人造地球卫星绕地飞行的原理。
2、培养学生观察、分析、推理的能力。
教学重点：探究人造地球卫星绕地飞行的原理。
教学难点：使学生理解人造地球卫星绕地飞行需要一定的速度。
课前准备：课件、小瓶、棉线。
教学过程：一、图片引入师：同学们请往前看，你们知道图片中地球周围的物体是什么吗？（人造地球卫星）关于人造地于卫星你都知道哪些什么呢？学生介绍自己知道的关于人造地球卫星的知识。
师：这些人造地球卫星不分昼夜的环绕着地球运动，而且用途非常广泛，它们改变了我们的生活，也改变了世界。
师：那谁知道，人造地球卫星为什么能绕着地球转动起来呢？生：猜想师：那谁说得更有道理呢，下面咱们共同来看一个动画，分析一下。
二、观察分析动画1、师：边播放边介绍动画内容。
2、生：猜想发射速度足够大时，物体会怎么样？并看动画验证。
3、学生分析动画说明了什么。
4、师小结：当发射速度足够大时，物体就不会落到地面上，而是绕着地球转动起来，人造地球卫星就是根据这个原理发射的。
三、根据动画内容，学生提出想要研究的问题，师板书四、模拟实验1、学生进行模拟实验来探究出人造地球卫星绕地飞行还需要一个拉力。
2、比较模拟实验中和真实情况下人造地球卫星所需的拉力分别由谁提供。
3、小结得出：人造地球卫星绕地飞行需要两个条件：一定的速度和地球引力提供的拉力。
五、人造地球卫星的应用引导学生交流课下查到的有关人造地球卫星应用方面的资料。
拓展人造地球卫星绕地飞行时所需的拉力与速度、质量的关系。
板书设计：人造地球卫星绕地飞行条件：学生提出的问题一、一定的速度1、---------二、地球引力（拉力） 2 ----------3、------------。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 15 人造地球卫星》教案_0
学习内容：小学六年级科学下册第四单元第15课：人造地球卫星学习目标：1.了解现在的航空航天情况，知道人造卫星的用途。
2.会做模拟人造卫星飞行的实验，培养搜集、整理信息的能力。
3.培养学生的民族自豪感，树立建设祖国的崇高理想。
教学重点：查阅资料获得卫星用途方面的知识教学难点：用模拟实验研究卫星的运动规律教学准备：1、课前查阅有关资料2、相关课件教学过程：一、多种功能的卫星;老师、今天我们来聊聊人造卫星的话题。
我相信大家已经查阅了很多的资料，现在我们分小组整理自己的资料，并按照你们自己的标准给他们进行分类。
学生：活动学生：交流各自的资料以及分类结果老师：适时用课件进行说明二、模拟实验（一）模拟人造卫星的飞行老师：人类真了不起！能把这么多的卫星送上太空！那么这些人造卫星绕地球飞行为什么不掉下来呢？学生：猜测老师：我们用一个实验模拟一下。
介绍实验的做法并提出问题：乒乓球模拟什么？当乒乓球作圆周运动时，握线的手有什么感觉？如果没有绳子，乒乓球还会绕自己作圆周运动吗？学生：实验学生：交流以上问题老师：如果改变乒乓球的质量、棉线的长度、转动的速度，手受到的力有什么不同？由此你想到了什么？学生：活动、交流老师：人造卫星绕地球飞行与乒乓球作圆周运动是同样的道理，只不过这时的拉力不是绳子而是地球引力。
（二）自我模拟实验：地球同步卫星（可以在课后完成）学生自己依据课本75页实验单设计一个实验来解释地球同步卫星的运动原理板书：人造地球卫星人造卫星的种类和用途：人造卫星的飞行原理：地球引力附加:人们习惯上按用途将人造卫星划分为科学、技术试验和应用卫星三个大类。
1、科学卫星：用于科学探测和研究的卫星，主要包括空间物理探测卫星和天文卫星。
科学卫星使用的仪器包括望远镜、光谱仪、盖革计数器、电离计、压力测量仪和磁强计等。
借助这些仪器可研究高层大气、地球辐射带、地球磁层、宇宙线、太阳辐射和极光，观测太阳和其他天体。
2、技术试验卫星：进行新技术试验或为应用卫星进行试验的卫星。
小学科学第15课《人造地球卫星》(教案)冀人版六年级科学下册
小学科学第15课《人造地球卫星》（教案）冀人版六年级科学下册标题：探索宇宙奥秘——人造地球卫星引言：在当今科技发展迅猛的时代，地球上的科学家们通过不断努力和创新，实现了许多令人难以置信的壮举。
其中，人造地球卫星是一项极其重要的科技成果。
本文将介绍小学科学第15课《人造地球卫星》的教案，帮助孩子们深入了解人造地球卫星的意义、组成和运行原理，以及其在我们日常生活中的应用。
一、人造地球卫星的意义及组成（500字左右）人造地球卫星是由人类通过科学技术制造并送入太空，围绕地球进行飞行的人造天体。
它们的出现对我们打开了探索宇宙奥秘的大门，不仅使我们能够更好地了解地球和宇宙，还对科学研究、通讯、导航等领域产生了深远的影响。
人造地球卫星由两个主要部分组成：卫星本体和载荷。
卫星本体是卫星的主体结构，包括机身、电池、太阳能电池板等。
而载荷则是卫星的“大脑”，它可以携带各种仪器和设备，如摄像机、天线、传感器等，来执行不同的任务和功能。
二、人造地球卫星的运行原理（800字左右）人造地球卫星的运行原理可以概括为两个主要过程：发射和轨道稳定。
1. 发射：卫星发射是将卫星送入太空的过程。
通常通过火箭进行，火箭能提供足够的推力，将卫星送入太空。
在发射过程中，科学家们需要考虑多种因素，如发射时间、轨道高度和倾角等，以确保卫星能够稳定地进入预定轨道。
2. 轨道稳定：一旦卫星进入预定轨道，它会受到地球引力的作用，维持着固定的轨道运行。
这种轨道通常被称为“地球同步轨道”，它使得卫星能够在地球上的某一固定点上停留，与地球的自转速度相匹配。
三、人造地球卫星的应用（500字左右）人造地球卫星在我们的日常生活中有着广泛的应用，下面我们来了解一下其中的一些应用领域。
1. 天气预报和气候研究：卫星可以拍摄地球的大气层，提供全球各地的气象信息，帮助我们预测天气变化。
同时，卫星还可以观测全球气候现象，为科学家们研究气候变化提供重要数据。
2. 通信和互联网：卫星通过无线电通信技术，实现地球上不同地区的通信。
鄂教版六年级下册科学《人造卫星与飞船》教案
《人造卫星与飞船》教学设计教材分析：本课可以分为以下几部分：一、搜集人造卫星的资料，召开一次科学讨论会。
首先要问同学们什么是人造卫星？你们都看到过人造卫星吗？在网络科技发达的现代社会，人造地球卫星并不是什么神秘的东西，晴朗的夜晚，仰望星空，有时会看到一种移动的“星星”，它们是人类挂上天空的“明灯”——人造地球卫星。
人造地球卫星是按一定轨道环绕地球至少运行一圈的无人航天器。
宇宙中的人造地球卫星很多，同学们可能知道一点点，但是单单的靠老师去讲课是很难理解清楚的，利用现在的高科技，并搜集资料这种方式可以让学生对人造地球卫星的种类、特点有比较清楚的了解，这是这一课能否上好的关键之一，它是召开科学讨论会的基础，因此搜集资料很重要。
召开我们的科学讨论会形式是多样，我们可以先采用小组交流，再派代表全班交流，也可以直接进行全班交流。
二、学习资料，进一步了解人造卫星的相关知识。
课本中向大家介绍了自1957年10月4日苏联发射了世界上第一颗人造卫星以来，各种各样的人造卫星相继诞生了，按照卫星的用途分，可将卫星分为三类。
教师可以要求学生自己看书上的资料，看这段资料告诉了我们什么信息，让学生通过自学，了解资料的内容，并能用自己的语言表达资料中的内容。
通过学习，学生要知道卫星分为科学卫星、技术试验卫星和应用卫星三种，每一种都有其独特的用途，特别是应用卫星种类最多，数量最大。
从而对人造卫星有进一步的了解。
课本中的一幅图就是中国第一颗卫星——东方红一号。
三、进一步了解人造地球卫星的相关资料。
图中有两个小朋友，分别提示两部分图片，第一个小朋友提示的是“我的集邮册里搜集了许多有关卫星的资料”，由于邮票图片较小，图片傍边的说明看不清楚。
这一环节告诉大家有很多人造地球卫星都被做在了邮票中，进一步让学生了解人造地球卫星的种类和数量都很多，为了让学生对卫星的数量和种类了解得更清楚，可以根据同学们搜集的邮票和图片来学习。
第二个小朋友提示的是“我从画册上找到了许多卫星的资料”：书上给了两幅图，一幅是中国气象卫星——“风云”二号；另一幅是世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教
学设计反思
本次教学中，我设计了针对《人造卫星与飞船》的教学计划，主要结合了学生自主学习、课堂讲解、实验操作以及多媒体教学等教学手段，旨在提高学生的科学素养和科学实践能力。
一、教学设计优点
1、针对性强：本次教学针对学生在科学素养和实践能力方面存在的问题设定教学目标，注重培养学生的观察能力和动手能力。
2、多媒体教学：采用PPT多媒体教学，既有丰富的图片和图表展示，也有语音和文字解释，使学生更加生动形象地理解相关知识。
3、实践操作：通过实验室操作，引导学生自主探究，帮助学生更深入地了解相关知识，提高学生的实践能力。
二、教学设计缺点
1、时间掌控不够：本次教学中，由于时间安排不够紧凑，导致部分内容没能在规定时间内完成，需要进一步加强时间管理。
2、教学方式单一：教学手段中，多媒体教学、实验操作等方式使用较多，但语言、文本和互动等形式未得到充分利用。
三、教学反思
1、教学方法和手段方面：本次教学方法和手段较为单一，下一次教学应更加多元化，增加一些交互性和互动性的内容，例如教师提问、小组讨论等活动。
2、时间安排方面：下一次教学应加强时间规划，严格按照时间表进行教学，重点在于把握时间，让每个环节得到合理安排，确保课堂效率。
3、鼓励学生自主学习：鼓励学生自主学习，根据学生的不同程度分组，给予不同的任务，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使教学更加多元化。
通过这次教学反思，我更加深刻地认识到在教学中，教师不仅要注重采用多种教学方法和手段，还要重视时间管理和学生自主学习的培养，不断完善教学方式，从而提高学生的综合素质。
小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案
小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案一、教学目标1.了解什么是人造卫星和飞船，以及它们的作用和意义。
2.学习人造卫星和飞船的基本构造和工作原理。
3.探究人类探索太空的历程和成就，增强科学素质。
二、教学重点与难点1.理解人造卫星和飞船的构造和工作原理。
2.记忆人类探索太空的历程和成就。
3.提高学生的科学思维和科学素质。
三、教学内容及进度安排1. 人造卫星（1）认识人造卫星•介绍何为人造卫星、有哪些类型，以及应用领域•学习人造卫星的基本构造和工作原理（2）观看视频•观看相关视频并讨论，了解不同类型的卫星在现代社会中的应用（3）人造卫星的历程•了解人造卫星的发展历程，回顾重要里程碑事件2. 飞船（1）认识飞船•介绍何为飞船，以及分为哪些类型•学习飞船的基本构造和工作原理（2）观看视频•观看相关视频并讨论，加深对飞船的认识（3）有载人飞船的历程•了解有载人飞船的发展历程，探究人类进入太空的历史3. 实验和课堂讨论•学生自主进行飞船和卫星实验，提升实际操作能力和科学素质•课堂讨论，探究人类探索太空的未来前景四、教学方法1.授课法：讲解飞船和卫星的相关知识。
2.视频观看法：学生观看相关视频，方便理解卫星和飞船的实际运作情况。
3.课堂讨论法：鼓励学生自由表达自己的观点，提升学生的思考和分析问题能力。
4.实验法：学生亲自操作卫星和飞船实验，提高实际操作能力和科学素养。
五、教学评估1.考试评估：通过考试，检查学生对卫星和飞船的相关知识掌握情况。
2.实验评估：对学生实验过程和实验结果进行评估，检查实验操作能力情况。
3.课堂表现评估：评估学生在课堂上的表现，包括提出问题和回答问题的能力，思维敏捷度和课堂参与度。
六、教材参考1.《小学科学六年级下册》，人教版2.《科学—卫星与飞船》，中央电化教育馆，2006.七、教学反思本节课主要介绍了人造卫星和飞船的知识，通过视频观看、自主实验以及课堂讨论，学生懂得了卫星和飞船的概念、种类、工作原理和应用领域。
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解人造卫星和飞船的定义，区别和联系；2.了解不同类型的人造卫星的用途和特点；3.了解飞船的种类，包括载人和无人飞船；4.掌握航天器的发展历程，了解探月、探索火星等科学探索的重大成就。
二、教学重点1.人造卫星的种类及其用途；2.飞船的发展历程和种类。
三、教学难点1.航天器的技术原理及其应用；2.航天探索的重大意义和成就。
四、教学内容1.人造卫星人造卫星是人类发射到地球轨道上，用于运输、通讯、气象等目的的人造设备。
根据用途不同，人造卫星可以分为多种类型，如通信卫星、气象卫星、导航卫星等。
人造卫星优点是可以覆盖人类无法到达的区域，并且通过卫星通信可以让人们随时随地进行全球通讯。
2.人造卫星的用途（1）通信卫星通讯卫星是一种用于广播传播和数据传输的人造卫星。
通过通信卫星网络，人们可以通过电视、电话和互联网等方式随时了解其他地区的信息。
此外，通信卫星还可以在灾难、紧急事件发生时为人们提供及时的援助和支持。
（2）气象卫星气象卫星是一种用于观测和预报天气的卫星。
它可以监测气候和天气变化，同时提供灾害预警和信息。
全球气象卫星网络可以让人们随时掌握地球各地的天气状况，保障人们的生命和财产安全。
（3）导航卫星导航卫星是一种用于提供导航和定位服务的卫星。
全球卫星导航系统可以让人们知道自己的位置，并为车辆、飞机、船舶等提供导航信息。
导航卫星系统对旅游、交通、军事等领域产生了深远的影响。
3.飞船飞船是人类用于进行航天探索的载人或无人航天器。
人类历史上第一个载人飞船是苏联的“东方一号”，它于1961年成功发射。
随着技术的不断发展，飞船的功能和性能逐渐完善，种类也日益丰富。
4.飞船的种类（1）载人飞船载人飞船是指人类载人进入太空的航天器。
载人飞船设计主要考虑空气、水、食物、能源等方面的要求。
其中，最著名的载人飞船是美国的阿波罗号和俄罗斯的联盟号。
（2）无人飞船无人飞船是一种能够自主飞行的机器人，其功能包括环球探测、科学研究和资源侦探等。
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小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案教学目标
1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途
3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力
4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新发展。
教学准备
教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片
教学建议
第一课时
1.了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在
全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？
（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3.学习课本资料。
（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。
（2）学生阅读资料，教师巡视。
（3）提问：这段资料告诉了我们什么？
（4）学生汇报，其他同学补充。
（5）提问：这段资料告诉我们的信息与刚才大家的讨论有哪些相同和不同？
（6）小结。
按照卫星的用途，可以将卫星分为三类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。
4.巩固
（1）通过学习，你有哪些收获？
（2）你还有哪些体会？
5.布置作业。
回家继续搜集有关卫星的邮票、图片和宇宙飞船的的资料。
第二课时
1.导入
（1）提问：上节课，我们召开了科学讨论会，学习了书上的资料，谁能说一说人造卫星分哪几种？各有什么用途？
（2）谈话：今天我们将继续和大家共同研究这方面的知识。
2.继续研究人造卫星的相关知识
（1）谈话：上次要求大家回家继续搜集人造卫星的资料，下面老师来了解一下大家搜集的情况。
（2）提问：你们又搜集了哪些资料？
（3）先来看看邮票中有关卫星的资料，谁来说一说你搜集了哪些有关卫星的邮票？邮票上面讲的是什么内容？
（4）将邮票展示给大家观察。
（5）小结。
（6）提问：同学们搜集了哪些卫星的图片？
（7）谈话：观察卫星的图片。
（8）提问：图中是什么卫星，它有什么特点？
（9）小结：有关卫星的图片很多，图片可以告诉我们很多信息。
书上的两幅图片分别是中国气象卫星——“风云”二号和世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。
3.了解不同的卫星的不同用途
（1）谈话：同学们看教材上的四幅图片，说出图中告诉了我们什么。
（2）教师提问：同是卫星传输的信息图片，我们看到的图片为什么完全不同？
（3）学生猜测，形成假设
可能是卫星的种类不同，或者是卫星的功能不同等等。
（4）教师出示相关资料，供学生学习。
（5）学生汇报学习结果。
（6）教师小结
不同的卫星有不同的用途，书中的几幅图分别是气象卫星和通讯卫星所拍摄的照片。
4.总结我们知道的人造卫星和用途
（1）提问：我们学习了这么多，知道了哪些人造卫星？它们各有什么用途？
（2）谈话：请大家将自己所知道的填写在课本的54页。
每总结
出一条，就给自己评一个“优”。
看谁得的优多。
（3）学生活动，教师观察、巡视。
（4）学生汇报
（5）小结：通过研究同学们知道了人造卫星的种类很多，不同种类的卫星有不同的用途。
5.了解载人宇宙飞船的情况
（1）提出问题：谁来说一说什么是宇宙飞船？
（2）小组讨论：
（3）汇报讨论结果。
（4）谈话：说说你所知道的载人宇宙飞船的情况。
（5）看书55页，学习宇宙飞船的资料。
（6）说说你知道了些什么？
（7）小结：
6.设计人造卫星和宇宙飞船
（1）提问：通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了一定的了解，你希望有一个怎样的人造卫星或者宇宙飞船呢？
（2）谈话：把自己的设想画出来，并取一个名字。
（3）学生活动，教师巡视。
（4）展示作品，展示时说出自己的设计思路。
（5）教师小结学生的设计情况。
7.总结交流
（1）谈话：通过学习大家有哪些收获？
（2）提问：你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解？
8.布置作业
回家搜集运载火箭的资料。