小学校园文化建设的几点建议(提案)

小学校园文化建设的几点建议（提案）

一、目的：

校园文化是社会文化的有机组成部分,具有自身鲜明的特点，是和谐校园的重要内容,校园文化是富有朝气和影响力的,是全校师生集体创造和拥有的一种特殊的综合文化,是一个学校存在和发展的核心价值体系,是学校历史传统、办学理念、指导思想、育人模式、行为规范、精神风貌、学术氛围的提炼。

二、主题：

朴实、求真、和谐、求精

三、时间：

2009年2月——2009年9月

四、建议：

㈠、营造学校体育运动氛围。

㈡、诗香校园氛围建设。

㈢、推广传统游戏，增设传统游戏活动场地。

㈣、营造更加活跃的学术氛围，在校园内开设一个师生茶吧，让老师和学生开展各种研讨活动有一个更加轻松自如的空间。

㈤、让学校有个新面孔，我校的大门已有十多年的历史，当年的建造风格和我校现在的发展不协调。

五、措施：

㈠、我校的体育运动竞技全县是佼佼者，也是我校校园文化的重要组成部分，如何营造更好的学校体育运动氛围，可以利用学校百米跑道边的大坝，添设运动宣传画。

㈡、诗香校园氛围建设已经在我们学校开展，现在教学楼内可以看到许多诗文，尚学、敏行深入人心，利用学校东边教师宿舍的围墙，采用诗配画的形式，让诗画上墙。可以进一步的加强这方面的宣传教育。

㈢、推广传统游戏，增设传统游戏活动场地，在一年级门前的水泥地上铺设各种传统游戏活动场地。跳房子之类的游戏场地可以画，另外踢毽子、跳皮筋也给它设置专区，充分发挥传统游戏在培育儿童健康人格、民族意识和爱国主义精神中寓教于乐的功能，让孩子们在增强体质、锻炼意志和感受友谊中培养创新能力、合作意识和团队精神。

㈣、在校园内开设一个师生茶吧，让老师和学生开展各种研讨活动有一个更

加轻松自如的空间，杭州安吉路小学的阳光花房给人印象深刻，我们不妨也学一学，实验室那边的露台正好提供了这样的空间，如要让它真正成为师生喜欢的一个学术研讨或喝茶聊天抽烟的地方，还要一番精心设计和一定经济投入。

1、简易型：

2、花房型：

（封闭或半封闭）

㈤、让学校有个新面孔，更换校碑的瓷砖，校名字体改小点，改造门前的花坛，让它变得小而精些，也可以缓解放学拥挤情况，校碑后面的书画橱窗已经很破旧了，可以一起更新，利用小店门前的空地，连接校碑在校碑后面搭建一个紫藤架，设置些石头椅子，一方面可以给书画橱窗解决太阳西晒问题，一方面还可以给放学留滞学生一个等候点。

02号

有关教师专业发展的提案

一、学校发展现状：

在学校领导和全体老师的共同努力下，我们桥下小学已成为衢州市一所知名的品牌学校。近年来，我校办学发展势头迅猛，渐渐地我们代替了许多优势学校，成为龙游县教育系统对外联络、展示、宣传和交流的窗口单位。作为学校成员，我们感到无比的幸福和自豪。学校以提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式为主导方向，成绩显著！大家有目共睹，学校“名优教师打造工程”深入民心，但我们的教师队伍发展仍然需要有前瞻性的规划来牵引。

二、提案关键词

就全县的教育发展形势和周边学校的发展看，我们的教师队伍素质发展并没有达到巅峰，就各项评比，评优，评先来看，尽管有天时、地利、人和等因素的影响，但在实力而言，大部分时间里我们还是处于不利地位。我们在进步，别人也在进步，所以我们要力争上游。下面就这个问题提一点建议：

1、加强师德建设，提高我校教师道德素质修养，树立为学生、为家长服务的思想，关心学生的身心发展。

2 、加快各级名优教师和中青年骨干教师的培养，鼓励优秀青年教师脱颖而出，为青年教师引路子、搭台子、压担子，提供机遇。

3、有重点地培养一部分赛课等方面的比赛能手。

4、提倡每个教研组集体外出取经，让所有的老师都出去走走，看看外面的世界，吸取他人教育教学之精华为我所用。

5、关注老师的身心健康，希望领导能在原有的基础上再次提高福利待遇，让老师从心眼里快乐起来，从而进一步提高全体教师的工作效率。

03号

学校名师引领工作室

背景：

1．教师专业成长引领需要

学校通过走出去、请进来、创活动、建平台等有效举措对青年教师的专业成长进行了有效引领，学校已经有部分青年教师业务能力、教育科研中脱颖而出，学校青年教师在尝到专业成长之路中尝到甜头的同时，也对来自身边优秀教师引领的需求越来越强烈。

2．骨干教师群体资源辐射

随着学校这几年的发展，在外塑形象的基础上，重心已经转到苦练内功，而现在学校自身已经集聚了一批市县学科教学骨干，如名师、学科带头人、县教科研骨干等，需充分利用、挖掘这部分优秀教师的资源。

3．专业研修环境日趋成熟

3．1网络研修：学校教师研修网已经使用一年多，很多老师也都形成了应用的习惯，也有良好的应用技能和基础，网络环境也趋于稳定和成熟。

3．2校本研修：学校已经有了一套比较完善的校本研修制度和青蓝工作室研修制度，为本提案的实施提供了有力的保障。

目的：为了促进青年教师成长提供更为直接、有效的引领，加速学校青年教师的专业成长，涌现出新一批学科带头人、市县级骨干教师。

设想：

1．成立组织

在原先青蓝工作室的基础上，成立学校名师引领工作室，与青蓝工作室进行合并和分组，分为引领组、发展组、提高组

引领组：市名师、学科带头人、县教科研骨干

发展组：学校星级教师

提高组：青蓝工作室其它成员

2．研修形式

1）对三个不同组设定不同的研修要求

引领组：每周至少提出一个话题（内容尽量可以涵盖各学科）

发展组和提高组：对本话题必须进行跟贴讨论，发表自己的见解与想法

2）每月选出一个话题以沙龙的形式进行面对面的讨论

3．制定要求

1）结合三年成长规划，进行自我评析，调整规划

2）成员每月都必须有一定数量（待定）相应的发贴和跟贴。

04号

桥下小学校园文化建设提案

一、指导思想

我校以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧紧围绕“把学校办成‘社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心’的具有一定特色的民族精品学校”工作总思路，推动校园文化建设，构建和谐校园，促进师生内涵发展。

二、建设目标

1、强化办学特色，彰显校园物质文化，办让社会满意的学校。

2、细化常规管理，优化校园环境文化，办让家长放心的学校。

3、完善工作措施，提升学校精神文化，办让教师舒心的学校。

4、提升教师素养，丰富校园情感文化，办让学生开心的学校。

三、建设重点及具体措施

紧紧围绕建设“美丽桥小、文化桥小、和谐桥小”这一发展目标，打响学校寄宿品牌，促进学校内涵发展。

（一）物质文化建设

1、校园环境建设。

我们一直认为，校园环境和氛围是一种语言，是传递信息的一种特殊方式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。桥小的校园虽然不大，但是处处渗透着“崇尚经典，热爱阅读”的文化气息，与我校“创建书香校园”的主旨相吻合。校园的环境布置应该继续走“全面统筹、合理规划、精心设计、精致打造”的道路，比如在校内的有些树木上悬挂经典诗典，在校园显眼的位置设置类似“创建书香校园，奠定人生根基”、“腹有诗书气自华，最是书香能致远”、“让书香浸润我们的心灵，让阅读成为我们的性格”等大幅标语，既能彰显着我校的办学特色，又能时时激励着全校师生的阅读热情。

2、班级文化建设

班级文化建设主要突出读书的主题。各班根据自己的特点，倡导对班级的学习园地进行了个性化的设计和布置，继续鼓励学生自学捐赠图书，成立班级图书角，培养学生课余读书的兴趣，倡导家庭大量藏书，确保学生随时随地都有相当数量的书可供阅读，为创建书香班级书香家庭提供物质保障。让隐性的文化让学生浸润在浓浓的书香包围之中，心胸为之开阔，精神为之振奋。

（二）精神文化建设

1、发扬“严谨务实、敬业乐群”的桥小精神。

桥下小学是一所具有百年历史的学校，根据学校特点，已确定“严谨务实、敬业乐群”为桥小校训。我们要培养学生讲信用，守诺言，言行一致，表里如一，实事求是，说到做到；要有礼貌的语言,端庄大方的仪表,是心灵美与外在美的统一,形成桥小学子的风貌。要求我校师生对工作、学习、执著勤勉，奋发努力，提高素质，成长成才。坚持民族平等，加强民族团结，使我校各民族学生之间互相帮助，互相尊重。

我们的办学方向是：

办学理念：质量立校、科研兴校、特色名校、文化理校。

办学目标：精致和谐发展。

工作策略：以创建平台为抓手、以运作活动为载体、以促进发展为根本。

校风：朴实求真，和谐求精。

校训：厚德博学，善思笃行。

学风：博览伴我同行，经典助我成长。

2、建成八条风景线。

继续建设、完善桥小小学八条风景线：

书香校园风景线：桥下小学是一所有着近百年办学历史、拥有丰厚历史底蕴和人文积淀的民族小学。在新的历史时期如何保持学校旺盛不息的生命力？使这份宝贵的精神财富，成为一笔取之不尽，用之不竭的隐性资源？——只有读书。读书是振兴民族，昌盛国家的唯一出路。桥下小学要振兴，要发展，只有在全校范围内开展读书活动，才能让这所百年老校在新的历史发展时期，无论在办学水平，办学特色，社会效应等方面都呈上升态势。通过多读书，使广大桥小师生在这里充分展示“读万卷诗书”、“做芊芊君子”的美好风采和精神风貌。

琅琅书声风景线：子曰：人而无信，不知其可也。不宝金玉，而忠信以为宝。忠信，所以进德也。”每天早晨，校园里都会响起孩子们用稚嫩的童音诵读经典的声音。课间休息时间，学生们也都接受着中国传统文化的洗礼。

校本课程风景线：着手创编学校校本课程教材。学校把“研读经典诗词”作为校本课程开发的一个突破口，形成办学特色。

师生集会风景线：凡是学校大型的集会，都要求教师、学生齐颂《少年中国说》之精彩片段，让经典精髓像一根无形的指挥棒指挥师生的行为。

班级特色文化风景线：（同上（一）中“班级文化建设”）

师生礼仪规范风景线：做有根的中国人，做有德的中国人，我们从经典入手，教育学生读圣贤书，立君子品，做有德人，与经典同行，与圣贤为友。通过四年的国学经典诵读活动，学生对《弟子规》、《三字经》基本能琅琅上口了。我们在德育方面有了很大的收获：学生体会到"德"的力量；帮助学生奠定了坚实的语文基础，陶冶了学生性情；经典诵读补上学校人文教育的缺失；加深学生的文化底蕴，增强学生的文化气息。使学生变得更有涵养，更懂礼节。

教师读书沙龙风景线：每月定期举行一次教师读书沙龙，桥小百家讲坛等活动，这些活动由专人负责，把培训材料整理上传学校研修网，形成了我们自己的校园资源库。

家长学校风景线：每年开学，对一年级新生家长进行孩子入学前的培训，消除家长、学生对新环境的陌生感；每学期结束要有“致家长的一封信”，向家长汇报一学期学校的收获与进步，同时，通过开展读书节、文化节等活动让家长了解学校，支持学校，关心学校的发展。

3、建造“尽责、研究、合作、创新”的教师文化

校园精神文化建设渗透于学校的教学、科研、管理等方面，因此，我们坚持科研引领，走教学研究校本化之路，继续发挥学校骨干教师的作用，加强教师培训和教学指导，以课题的研究——传播——应用为主线，以教师研究为主体，以课堂教学为主阵地，以构建学校素质教育的实施为重点，紧紧把握小学教育科研即课题，教育即研究，成长即成果的特点，强化行动研究和教学反思，以“自我反思、同伴互助、专业引领”１２字为主要科研形式，充分发挥了教育科研在兴校、兴教中的先导性，努力开创我校教育科研的新局面，使我校教育科研水平再上新台阶。

（三）住校部文化建设

2008年暑期，随着我校学生宿舍的大调整，学生宿舍高度集中的格局已经形成。本学期，学校提出在学生寝室中开展文化建设活动，是十分正确的，也相当有必要。我们将以“弘德、育已、求美”为宗旨，以“繁荣寝室文化，丰富校园生活”为主题，本着“文明、健康、和谐、向上”的理念，开展一系列寝室文化建设活动，以强化宿舍阵地教育，加强学生文明修养，提升宿舍文化品位，营

造良好育人环境，丰富住校生文化生活。

1、重视日常自理活动

“没有规矩，不成方圆”，各种规章制度就是一种具有约束力的行为规则。对住校生来说，就要学习和遵守《住校生守则》、《住校生日常行为规范》。这些内容的本身体现了祖国和人民对住校生在政治思想、道德品质和文化学习等方面的具体要求，是每个住校生的学习、生活中必须遵守的行为准则，当然对行为规范的遵守必须要养成自觉性。生活指导师要对学生进行加强纪律性意义的认识，并形成守纪律光荣，不守纪律可耻的氛围，如果谁做的不好，如往地上丢果皮纸屑或是不自觉维护宿舍卫生，就会受到大家的一致谴责，使住校生在学习、生活中处处注意遵守纪律。

以人为本的管理理念的支撑下，宿舍的各种内务整理要高标准，达到“一清楚、二整洁、三干净、四条线”的标准。即：宿舍整体清楚；地面和床铺整洁，门窗玻璃、地面和壁橱干净；鞋子、毛巾、牙杯牙刷、脸盆摆放各成一条线。这些工作从原来的以生活指导老师工作转为全体学生的自理活动，并通过一定的措施使学生养成良好的习惯，从而使住校部的管理达到一个新的高度。

2、开展“宿舍文化月”活动

每年3月份定为“宿舍文化月”，通过举办“我爱我家”系列活动，来充分发挥宿舍作为育人重要阵地的作用，丰富学生的文化生活，提高学生宿舍文明意识，养成良好的行为习惯。

（1）寝室美化活动。

寝室美是学校美的一个重要的组成部分，也是与同学们关系最密切的部分，并且是完全可以通过同学们的积极参与与建议，能够在很短的时间内实现并永远保持下去的部分。宿舍美是同学们自己创造的，也是让同学们直接受益的，是每一位爱美的同学所追求的。举办这次宿舍美化大赛，旨在调动同学们的积极性，鼓舞同学们开动脑筋，发扬团结合作的精神，依靠集体智慧共同建设好宿舍，同时，通过宿舍的同学之间的共同合作，互相关心、互相帮助，营造一个和谐、美好的人文环境，使同学们的生活更加丰富多彩，使宿舍里时时洋溢着欢歌笑语。

（2）“我爱我家”讲故事比赛。

以以“讲述寝室自己的故事”为主题，结合生活点滴，记录寝室趣闻轶事和生活轨迹，讲述寝室生活中自己的故事，讲述着自己寝室的独特风格。第4周，举行讲故事比赛，以寝室为单位评选出一、二、三等奖，最佳创意奖，最佳解说奖等。

（3）“学习型宿舍”评选。

3月底，各班评选1至2个“学习型宿舍”。评选条件一是参照上学期学生综合测评成绩或本学期第一次语数考试成绩；二是宿舍成员要严格遵守校纪和宿舍规章制度，举止文明，自我要求严格，在师生间广受好评，威信较高，具有较强的团队协作精神。“学习型宿舍”每月评选1次，并悬挂“学习型宿舍”流动红旗。

3、丰富住校生业余活动

本学期，要经常组织住校生的业余活动，丰富住校生的校园生活。

1、看电影。

利用学校多功能厅各班级多媒体，经常组织住校生观看有意思的影片。

2、文体活动。

（1）年级宿舍拔河对抗赛。

（2）“跳大绳”比赛。

（3）定点投篮比赛。

（4）以上活动也可以结合寝室吉尼斯活动举行。要求寝室全体成员参与，取平均值，评出力气最大、体重最轻和最重、身高最高、肺活量最大、视力最好，定点投篮最准、跑步最快宿舍。

活动以寝室为单位，增进宿舍成员之间的友谊，培养宿舍成员的团队合作意识。

（四）强化管理

1、校园文化建设领导小组，具体负责全校校园文化建设任务。

2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

4、在学校制定教学目标责任书时，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。

05号

桥下小学课外知识集翠编写活动方案

——校园文化建设工程系列之一

一、前言：

时下，组织学生开展课外知识的学习、积累、检测已经成为学校教学的重要组成部分。我们学校也顺势而动，从学校及当前的形势出发，开展了许多卓有成效的尝试，积累了丰富的经验。从古诗背诵考核到经典诗文的学习，形式多样，

内容丰富，符合时代发展。但是从学校长远发展来看，从校园文化建设深层次来看，从教师具体的教学辅导来看，更从学生学习方向来看，集全校之力，依据教材为经，以学生年龄段为纬，编写一套“桥下小学课外知识集翠”所带给学校的意义将更加深远。

二、目的：

1、组织全体语文教师深入学习语文教材，充分挖掘教材中铺设的各种课外知识生成点，形成相应的补充知识系列。

2、让教师对现在比较流行的、一般要求学生基本了解的课外知识点进行一次系统的梳理。整理出历经时间考验的，学生基本要求掌握的知识点。

3、根据学生年龄段的实际以及教材设置情况，按童谣、诗歌、谜语、成语、格言、警句、歇后语、谚语、经典古文片断、对联、名人名言、文学名家及作品简介、常用生活百科知识等栏目编组材料。

4、聘请科学组老师为每个年级提供一点科学常识，提高学生的知识面。

5、形成一本或一套相对比较完整的“桥下小学课外知识集翠”。

三、主题词：

走进课外集翠拓展知识视野

四、时间安排：

1、2009、2——2009、8完成教材及课外相关知识材料的整理并按“低、中、高”三个年段进行组织并装订成册。

2、2009、9开始向每个学生发行学校自行编写的材料。人手一册供学生自己去学习与积累。教师只需要让学生明确一个学期应掌握的内容是什么，什么时候组织测试。具体测试的内容范围一般不超出本资料范围。

3、自行编撰的材料可以向学生收取相应的资料成本费用。

4、学校层面则整体规划具体测试的时间和形式，以常规的方式确定下来，这样每个学生，每个教师都基本能做到心中有数。可以是期中、期末分别开展。

5、测试内容也可以是集翠中占80%，另机动占20%或其他，一切都在开学初就规定好。

这样的操作，学生、老师都能做到心中有数。尽可能的减少了教师的负担，也方便操作。

五、活动对象：

适合全校1——6年级全体学生。

六、活动筹备

主编：刘智松

副主编：赖春梅王芳

编委：翁玲玲严建英王根梅季素琴胡建中陈雄伟曹明祥刘俊

七、筹备流程

1、成立编写小组，明确编写提纲。

2、明确编写分工各责任人、材料格式及上交时间

一年级：课文延伸内容——责任人（郑建英翁玲玲）

课外筛选内容——责任人（杜援援王丽萍）

二年级课文延伸内容——责任人（叶巧惠黄玉珠）

课外筛选内容——责任人（王根梅董建花）

三年级课文延伸内容——责任人（李春包招琴）

课外筛选内容——责任人（严建英陈毅君）

四年级课文延伸内容——责任人（廖樱贺慧卿）

课外筛选内容——责任人（赖春梅周信芳季素琴）

五年级课文延伸内容——责任人（胡建中傅秀辉）

课外筛选内容——责任人（雷鸣周伟军王芳）

六年级课文延伸内容——责任人（雷云兰祝峥）

课外筛选内容——责任人（刘俊童筱清陈雄伟曹明祥）

科学组袁华慧周小军叶水清

3、初级材料收集整理——责任人（翁玲玲严建英王根梅季素琴胡建中陈雄伟）

4、初稿整理——责任人（刘俊王根梅曹明祥）

5、初稿审阅——责任人（赖春梅王芳）

6、终稿审阅——责任人（刘智松）

7、交付印刷——责任人（刘俊）

06号

桥下小学“深化‘精致教育’提升寄宿制特色”操作方案

前言

精细化是时代发展的一种趋势，也是决定了学校竞争成败的关键因素之一。精细化是一种意识，一种理念，是一种认真的态度，是一种精益求精的文化。精细化管理是超越竞争者、超越自我的需要，是学校适应激烈竞争环境的必然选择。寄宿制是我校的一大特色。我们因为深入挖掘寄宿制教育中的“精细化”因素，发挥寄宿制优势，提升寄宿制学校的特色。一、活动目的：

基于学校确立的“精致教育”，“务实求真、精益求精”的发展理念，充分发挥寄宿制学校的优势，完善精细化管理，真正提升我校的寄宿制特色。

二、活动主题

深化“精致教育”提升寄宿制特色

三、活动时间

寄宿生在校期间

四、活动对象

寄宿制班级的师生共同参与

五、活动设想：

1、活动组织框架设想：

07号

“运用经典文化，提高德育有效性”

前言：中华民族历史悠久，优秀文化源远流长，并由此留下了浩如烟海的文化典籍。我认为可以借助中国经典文化，对学生进行最初的传统教育，进行最初的文化熏陶，使学生养成良好的品德习惯。因为“经典文化”有着丰富的德育内涵，“经典文化”有着丰富的创新教育内涵。但如何将古老的文化赋予时代的气息，如何与现代教育理念相融合？我觉得可以做到：在学生中加强经典文化教育，从教会学生做人起步，以爱国主义教育为核心，以行为规范养成教育为支点，以历史上的优秀人物为榜样，以课堂教学为载体，以教育活动为途径，以学校、家庭、社区三位一体的教育网络为保证，对增强学校教育实效，增强学生基本道德素质有着重要的意义。。

一、活动目的

1．培养学生对文化经典的学习兴趣，通过人文熏陶来增进儿童的道德情感，培养儿童初步的道德感悟能力，让学生在教师的关爱中健全人格，在规范化的教育与管理中学会做人，“学做真人”，在学校奠定终生发展的基础。

2．从校本德育课程开发的角度，探讨教育主题的确立、文化经典的选择、内容的序列化与系统化学科之间的渗透等方面。

二、活动主题

运用经典文化，提高德育有效性

本主题内涵是：挖掘中国传统文化中的德育因素，寻求传统道德与现代德育的最佳结合点，引导学生自主参与古代经典文化的学习，主动接受经典文化的熏陶、浸润；通过实践与改革，探索提高德育实效的新策略、新方法。

三、活动时间：贯穿于课堂内外，时间选择上是自由开放的，可以充分利用一切可以的时间段，尤其是品德课，语文课，综合活动课，休息日等。

四、活动对象：小学阶段的每一位学生。

五、活动设想：

（一）确立具有可操作性的教育目标

我本着从儿童生活实际出发的原则，将中华经典文化教育内容提炼、浓缩，筛选出“爱、信、礼、孝、俭”五个字，作为教育内容。

（二）提炼优化的主题教育内容

1．取其精华，弃其糟粕。

我们选择了下列传统文化经典：《三字经、百家姓、千字文》《孝经、弟子规、增广贤文》《孙子兵法》、《三十六计》、《论语》《诗经》《老子》《孟子》《易经》《礼记》《武经七书》《荀子》《山海经》《古文观止》《古诗源》《唐诗选》、《宋词选》、《历代诗词选》、《历代美文选》等作为学习的内容。但是对这些材料中的违背时代发展要求、与时代发展潮流相背离的传统文化，便抛弃。如将男尊女卑、歧视妇女、扼杀人性等封建内容应删去，然后才教给学生。

2、分出类别，确定主题。

在确定的内容中，我们坚持“深入浅出，为我所用”的原则，赋予传统美德

以时代精神，围绕“爱信礼孝俭”五个方面要求，从家庭美德、社会公德、大众公道三个层面确定了勤劳俭朴、善施爱人、宽容待人、尊老敬长等七个大的教育主题”。

(1)提倡“勤俭”，珍惜劳动成果。

(2)提倡“善”、“爱人”，与人和谐相处。

（3）提倡“恕”道，宽容别人。

（4）提倡尊老爱幼，长幼有序。

（5）提出许多有益的做学问方法。

（6）提出人与自然和谐相处。

（7）提倡诚信。最典型有《论语》里的“与朋友交，言而有信”、“敬事而信”、“谨而信”。

3．根据年龄，进行编排。

小学一年级至小学六年级阶段（即6—12岁）学习的内容分别为：

⑴《三字经、百家姓、千字文》《孝经、弟子规、增广贤文》

⑵《孙子兵法》、《三十六计》、《论语》

⑶《诗经》《孟子》

⑷《易经》《礼记》《武经七书》《荀子》

⑸《山海经》《古文观止》《古诗源》《老子》

(6)《唐诗三百首》《宋词三百首》、《历代诗词选》、《历代美文选》

4．继承经典，弘扬本土文化。

龙游是历史悠久文化灿烂的古城，具有丰富的“经典文化”资源。龙游有三个文化特色，首先一个是姑蔑文化；第二个是“石窟文化”；第三个是“商帮文化”，如“竹文化”。如何继承和弘扬家乡传统文化，培养爱国爱乡情感，这是极有价值的研究内容。

（1）查

即开展调查考查活动。①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。②引导学生广泛阅读有关家乡龙游的文选典籍，考察家乡的名胜古迹与由来。③考察家乡的历史名人和遗迹以及某些地名的由来。④访问民间艺人，了解传统工艺。

（2）写

即在调查考查的基础上，编写有关家乡文化的小册子。如《龙游民间故事》、《龙游风俗习惯》、《龙游地方文艺》、《龙游名人故事》、《龙游名胜古迹》等。

（3）宣

即组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。①与有关部门合作，制作广告牌或网页张挂在学校“艺术长廊”中或校园网上，宣传自己的家乡。②为社区群众策划家乡文化艺术表演或传统游艺活动。③开展主题为“如何利用家乡的传统文化为家乡服务”的演讲会，引导学生从家乡传统文化继承与创新的角度表达自己的理想

（三）精心探究教育方式

科学有效的教育方式是德育有效性的有力保障，为此，我们做了一些尝试：1．开设道德课。课堂教学是对学生进行品德教育最直接的形式。我们可以在四、五年级，每学期利用品德课时间各安排六节传统美德课，作为品德课的补充。

2．注重学科渗透。具体操作：（1）直接渗透。（2）间接渗透。（3）随机渗透。（4 ）重点渗透。

3．开展道德实践活动。

我们可以开展“走近中华经典系列活动”，从以下六个方面组织实施。

1）“百家诸子”探寻活动：如学习研究孔子、孟子、老子……的传世之作，弘扬民族优秀文化，继承优良的伦理观和道德观。

2）中国经典文学作品学习研究活动：如阅读研究“四大名著”、革命战争时期的著名小说，“唐诗宋词”等……，提高民族优秀文学作品的赏析能力，提高学生的人文素养。

3）中国经典艺术探究活动：如民族音乐、民族舞蹈的欣赏学习；民族服饰、民族工艺的了解与传承；京剧脸谱的学习和制作；国画学习和欣赏；书法家与书法艺术等……，弘扬民族艺术的魅力，提高学生民族艺术的情感。

4）中国经典历史事件回眸和评析活动：如影响中国历史进程的著名战例与评析；农民起义的因果、功过……，提高学生对祖国历史的了解和研究兴趣，提升爱国情感。

5）中国经典人物学习和评析活动：如影响中国社会政治、历史、文化、经济、科技发展的重要人物，弘扬从古到今能人志士为国为民的优秀品格，提高学生“天下兴亡，匹夫有责”的豪迈气概。

6）中国经典民俗民风传承活动：如中华民族传统节日——春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日，熟悉民族节日的由来及其隐含的教育意义，提高学生对自己民族传统节日的情感。

（四）采用良好的教育策略

1．营造经典育人的文化氛围。

⑴精心设计学校的每一个空间。

学校是学生生命历程中的一个重要场所，是学生由自然人向社会人、文化人发展的中转站，学校必须为学生营造良好的生活、学习、立身、做人的环境。我们学校已经完成了校园文化环境建设第一期工程，把孔子、陶行知等古今教育家的育人章句镌刻成匾，并根据学校楼路布局，构成系列进行设计。使学生足之所涉，目之所及都能接受浓烈的德性熏陶，营造一个无形的促使学生求真、向善、趋美的心理场。

⑵精心组织学校的每一段时间。

学校环境除了硬环境还有软环境，它是师生在共同活动中相互作用，共同创造形成的，它包括人际关系、校园精神、文化氛围等。我们还可以着力营造育人

软环境。具体包括：①塑造师表形象；②实践民主、服务原则；③重新进行角色定位；④加大师生交流密度等。我们将在上述方面开展工作，提高育人实效。同时打破学科、课堂、时空界限，让学校的每一个点、每一个面都能发挥它应有的育人作用。我们以读经运动为契机，大力开展教育系列活动，净化学生的心灵，改善校园的风气，促进社会、家庭环境的进一步优化。

2．寻找确切的教育主题。研究小学生成长的焦点、热点、矛盾点、发展关键等，将他们的需求作为教育的主题。如：结合一年级学生身心发展的需要以及学生家长的需求，我们可以开展“诵读《三字经》润泽孩子心灵”的活动。

08号

关于打造桥下小学“学校品牌”的思考我认为桥下小学校园品牌打造应该从五个方面入手：校园环境（包括醒目标语）、价值观、英雄人物、文化仪式和桥下校园网的建设。

校园环境是指校园的长远发展目标、校园的卫生环境、外部环境、校园的社会形象、与外界的联系等方面。价值观是指校园内成员对某个事件或某种行为好与坏、善与恶、正确与错误、是否值得仿效的一致认识。价值观是校园文化的核心，统一的价值观使校园内成员在判断自己行为时具有统一的标准，并以此来选择自己的行为。英雄人物是指将学校品牌人格化，其作用在于作为一种活的样板，给校园中其他教师和学生提供可供仿效的榜样，对校园文化的形成和强化起着极为重要的作用。文化仪式是指把校园中发生的某些事情戏剧化和形象化，来生动的宣传和体现本校园的价值观，使教师和学生通过这些生动活泼的活动来领会校园文化的内涵，使校园文化“寓教于乐”之中。桥下校园网是桥小对外的一扇窗口，通过这个渠道传递的的信息（主要是文化信息），往往能反映出教师和家长的愿望和心态。

学校品牌的打造是一项长期工程，需要人人参与，涉及的内容也十分广泛，我认为其打造思路主要可以从如下几个方面开始：

1.校长首先是个“商人”

学校经营首先从校长开始，学校的教育工作只是学校经营的一个方面，校长可以更多的放权于副职和其他的教育骨干。校长应该多“走出去”，涉足于各种公共活动。必要的时候应该把学校当作企业，讲究一些经济效益，增强学校财力。

2.教职员工和学生价值观念的提升

教师和学生有了正确的价值目标才会有奋力追求价值目标的行为，学校才有希望，品牌才能打响。因此，教职员工和学生价值观念的提升决定着我们行为的取向，关系到学校的生死存亡。只顾学校“表面工作”的价值观，

就偏离了教育的总方向，不仅会损害学校和家长的利益，还会影响到学校形象，就有人会认为这个学校只会搞虚的；只顾“钱袋子”的价值观，就会使教师降低师品，为利益搞短期行为。

3.学校需要“英雄”

桥小应该在校领导或教育骨干中确定一名不论从长相、才学、品格都出色的人担任学校的品牌形象，学校出资通过报刊、杂志、电视等传媒手段不断的包装他，扩大他的知名度。学校是由一个个教师组成的，通过对单个人的了解让龙游乃至衢州了解桥小。

4.文化仪式

桥小应该多参加各种比赛，在内部有计划地开展各类活动，特别是在自己的优势项目上更要积极应对；可以在学生家长中挑选有社会影响力的人成立家长委员会，学校授意家长委员会，以家长的名义实现很多学校意志；生动“国旗下的讲话”形式，在“讲话”的基础上融入经典表演。

5.团队精神

团队精神就是我们常讲的集体观念。团队精神是学校内部凝聚力形成的重要心理因素。校园团队精神的形成使校园的每个教师把自己的工作和行为都看成是实现学校品牌的一个组成部分，使他们对自己作为学校的成员而感到自豪，对学校的成就产生荣誉感，从而把学校看成是自己利益的共同体和归属。

参加各类比赛及学校内部的活动应体现年级组的整体性，增强年级组内部的团结和战斗力，学校不可过多区分年级组内部成员的好中差，如卫生和纪律等评比应以年级组为单位，而不以班级为单位，但可以点出哪个班级没做好影响到整个年级的荣誉，这样大家群策群力，让同事之间少一些“风凉话”和“排斥心”，效果可能会更好。

6.校园形象

校园形象主要是通过校园的外部特征表现出来的，容易被家长和社会公众所认同。由外部特征表现出来的校园形象可以从学生的校服校徽、教师工作服、广告（电视、公交、挂历、一次性纸杯等）、标语（校训、校风）等等着手，这些都给人以直观的感觉，容易形成印象。

如果你要到衢州去，却往金华的方向，那你永远到不了；如果你的方向对，却不行动，那也永远到不了。我想：如果学校领导感觉我的思考方向是对的，那就采取行动吧！

09号

建议学校加强心理辅导真正促进学生全面素质提高

我国的教育经历了半个多世纪曲折坎坷的摸索。从我们这代人小时候读书的应试教育模式到今天，面向全体学生、促成学生全面发展的素质教育理念正在红红火火的推行之中。素质教育应当促成每个个体的身体、心理、思想品德、文化素质的全面提高。现阶段学校针对素质教育开设了品德课、语、数、音、体、美等多种不同的课程。但当中唯独没有心理辅导。现今，随着经济的发展，社会的转型，传统的生活方式被打破，人们的价值观念趋向多元化，种种社会环境中的矛盾与冲突，反映到学生的头脑和生活中，使他们产生困惑，导致他们无所适从，给他们带来心理压力。同时，学生时代又是人生心理发展的关键时期，人的个性心理品质将在这一时期迅速形成并逐步定型，而很多心理问题也会在这一时期初显，很多心理疾病也容易在这一时期埋下潜伏之根。因此，为了每个孩子，更为了那些在困惑、压力、烦恼与问题之中苦苦挣扎的“苦孩”，我认为应大力加强学校心理辅导，促进学生真正全面健康的成长。

学生心理健康方面存在的问题主要表现在三个方面：一是人际关系的紧张；二是学习所造成的压力；三是在“自我”方面出现的问题。例如：我班成绩很好的优生因为偶尔的疏忽成绩下滑了一点，任课教师只是轻微的批评成绩退步了一点，下次要仔细些。该优生就偷偷哭个不停。再如学校未收费用有学生借学校老师收费为理由向家长索钱自用等现象。根据这些情况，作为发现的老师都会处理，方法很多。但最好的解决的方法即广开心理辅导。其途径是：1、联合家长，发挥家庭的教育功能；2、协调教师群体，发挥教育综合力量；3、调动学生群体，优化学生成长小环境；4、开展活动，在活动中纠正学生心理偏差；5、发掘学校的隐性资源，发挥广播站、黑板报、心理辅导室的作用等等。这当中我们能做的只有当中的那几点。可以操作运用：

如：联系离异家长，发动家庭，营建爱的园地，满足孩子爱的需要。

也可指导家长但因为不是专业的心理辅导师只能粗浅的指导家长，给孩子一个合理的支撑点，增强竞争意识，然而，我们的很多家长并未意识到这“合理”二字的重要性，盲目拔高或降低对孩子的要求都对孩子不利，实事求是的评价孩子。再者多发现发现闪光点，设置角色期待，激发自尊自信。或开展活动，调动学生群体，纠正认识偏差，改善人际交往。也应适当的加进一些惩罚教育。

很多心理上的问题就我们进行所谓的“心理辅导”只能是治标不能治本。况且心理辅导不应是单轨独行的，而应是综合多方位的。心理辅导策略应成为学校有力的教学工具，并渗透到各学科的教学之中。否则，我们的工作就很难收到真正治本的效果。因此建议有面向特殊学生的心理辅导，关注那些带有行为习惯差、脾气性格坏、情绪情感扭曲、意志薄弱、学习困难厌学、缺乏自尊自信等问题的学生。也应适当的加进一些惩罚教育。建议学校开展一些挫折教育，如一天的军训等活动锻炼学生的意志。

10号

校园文化节活动方案

一、大赛目的：

活跃校园文化生活，展示我校艺术教育成果，为每一位学生展示特长搭建平台，促进学生综合素质的提高。

二、大赛主题：

启迪成功梦想成就非凡少年

三、活动内容

1、造型艺术大赛：（1）书法（2）绘画（3）制作（手工或泥塑）

2、计算机应用能力大赛：打字比赛

3、科学百科知识大赛

4、传统体育大赛：（1）跳绳（2）踢毽子

5、校园才艺大赛：（1）歌唱（2）舞蹈（3）演奏

四、实施方案

(一)造型艺术大赛

1、比赛内容：绘画、书法、制作（手工或泥塑）

2、比赛时间安排：（见附件1）

3、比赛具体方法与要求。

（1）参赛人员：由各班推荐5—8名同学参赛。

（2）参赛内容：参赛内容包括绘画、书法、制作（手工或泥塑），每名参赛者选择一项内容参赛。

（3）作品要求：绘画作品要求四开纸大小、材料不限。

书法作品要求四尺三开大小以上，书体不限。

制作作品大小在50cm×50cm×50cm以内，材料不限。

作品以表现儿童生活的真实感受，体现造型艺术的特色要求为佳。

4、评奖办法：个人评奖不分年段，设佳作奖若干，在佳作奖基础上，按百分之十设优秀奖。设团体优秀奖5名。（以班级为单位，不分年级，以获奖名额数为标准）

5、作品收集与评审：作品由各班收集，交年级组汇总，11月21日前送大赛组委会。由组委会组织评委进行评审。优秀作品将在学校展出。

(二)计算机应用能力大赛

1、比赛内容：打字速度

2、比赛时间安排：（见附件1）

3、比赛具体方法与要求。

（1）参赛人员：分中年级（三、四）和高年级（五、六）2个组进行比赛；

每班推荐3名选手参赛。

（2）比赛方式：在学校机房，使用统一的测试软件进行集中比赛，时间10分钟。输入法自选，在规定时间内输入字数和正确率乘积高者获胜。

4、评奖办法：每组评出前8名为个人一等奖，9到24名为二等奖，其余为优

胜奖；每组选出2个团体优胜奖（个人一等奖计3分，二等奖计1分，优胜奖不计分）

（三）科学百科知识大赛

1、比赛内容：自然科学、社会科学课内外知识

2、比赛时间安排：(见附件：1)

3、比赛具体方法与要求。

（1）参赛人员：分中年级（三、四）和高年级（五、六）2个组进行比赛；

每班推荐5名选手参赛。

（2）比赛方法：由组委会提供试卷，统一进行笔试；笔试时间40分钟。

5、评奖办法：每组按得分评出前10名为一等奖，11到30名为二等奖，其余

为优胜奖；每组选出2个团体优胜奖（个人一等奖计3分，二等奖计1分，优胜奖不计分）

（四）校园才艺大赛

1、比赛内容：本次大赛中分为歌唱、舞蹈、演奏三大板块，均为10分制。时间不超过3分钟。

2、参赛人员：初段（一、二年级）、中段（三、四年级）、高段（五、六年级）海选：人人参与；复赛：各班5人；决赛：待定。

3、比赛时间：（见附件：1）

第一阶段：宣传发动。第二阶段：班级海选。第三阶段：年段复赛。第四阶段：校园总决赛

4、比赛要求：

（1）、参赛所需服装、道具、乐器、伴奏带等用品均由选手自备。（钢琴除外）