我国教育法规的体系与特征(课堂PPT)
教育政策与法规
为什么要学习教育政策与法规？ 1. 培养我们的政策法律意识
2. 明确教育工作和改革的方向
3. 指导和规范我们正确的教育行为
4. 提高我们教育教学工作的能力
四、如何学习教育政策与教育法规这门课？
小学教育政策的制定与体系 要点
• 教育政策的制定
• 教育政策的实施
• 教育政策的评价
三类观点
第一讲 教育政策与法规概述 一、教育政策和教育法规的内涵
政策
公共政策 教育政策
• 孙绵涛：一种有目的、有组织的动态发展过程，是政党政府等政治
实体在一定历史时期，为实现一定的教育目标和任务而协调教育的 内外关系所规定的行动依据和准则。
• 萧宗六：国家和政党为实现教育目标和任务而制定的行政准则。 • 张新平：有关教育的政治措施，是有关教育的权利和利益的具体体
小学教育的基本政策
• 小学教育的质量政策（小学德育政策、小学课程政策、小学教学政 策‥‥‥‥）
• 小学教育体制政策（行政体制、办学体制、管理体制）
• 小学教育经费政策
• 小学教师政策
第三讲 小学教育法制
某县教委一位工作人员张某年轻气盛，禀性暴躁。 又一次，在对一所学校进行工作监察时，与该校的一位教师李某发 生争执，最后动起手来，将李某打成轻伤。
三、为什么学习教
育政策与法规？
• 政策因为问题而存在。
• 教育在国民经济中处于什么地位？教育如何改革才能适应飞速发
展的教育需要？教育效率优先还是教育平等优先？教师短缺问题 如何解决？教育经费匮乏怎么办？新世纪中小学课程如何跟上教 育发展的需要？
教育法规有什么作用？
• 保证教育方针的全面贯彻； • 促进社会主义教育事业不断发展 • 保障人民的教育权利和义务 • 为教育改革提供实践保障 • 规范组织和个体的教育行为：
2024版教师培训教育法律法规讲座参考幻灯片
学生基本权利与义务概述
01
02
03
学生的基本权利
包括受教育权、人身权、 财产权等。
学生的基本义务
遵守法律法规、遵守学校 规章制度、尊敬师长、努 力学习等。
案例分析
结合具体案例，分析学生 基本权利和义务的内涵及 重要性。
防止校园欺凌现象的措施
校园欺凌的定义和类型
包括言语、行为、网络等方面的欺凌行为。
3
针对特殊群体学生的教育措施 制定个性化教育计划、提供特殊教育资源和支持、 建立特殊群体学生档案等。
06
家校合作与共同育人责任担当
家长在子女成长过程中的作用和责任
家长是孩子的第一任教育者，负有不 可推卸的教育责任。
家长应积极参与家校合作，了解学校 教育理念和教学计划，配合学校做好 孩子的教育工作。
规范教育行为
明确教育领域中各方面的职责、 权利和义务，规范教育行为。
维护教育秩序
保障教育领域的正常秩序，维 护社会稳定。
教育法律法规的历史与发展
古代教育法规
最早的教育法规可以追溯到古代， 如中国的《学记》等。
近代教育法规
随着近代教育的兴起，各国纷纷 制定教育法规，如法国的《费里 法案》等。
现代教育法规
生。
04
教育教学相关法律法规
课程设置与教学管理要求
严格执行国家课程方案
确保开齐开足开好国家规定课程，不随意增减课时、改变难度、调整进度。
规范课程教学管理
健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。
加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理
促进学生身心健康发展，严格落实“五项管理”规定。
家长应关注孩子的全面发展，包括身 心健康、道德品质、学业成绩等方面。
教育法规资料
一、教育法的规定具有公定力:所谓公定力，是指教育法规定的事项，是表达国家对于教育的要求和意志的，为此，该事项具有公认而确定的效力，即公定力，他人不得自行否定其效力。
这与民法、刑法相比是截然不同的。
民法和刑法一般都涉及当事人双方，如原告和被告双方，最后依据民法、刑法裁决。
教育法则不然，它所规定的大多数法律关系，在当事人之间一般都具有不对等性，也就是说，不论这种关系的对方意见如何，只要国家机关依法下达了指示或命令，这种法律关系就形成了，关系的相对方就必须履行作为或不作为的义务。
任何个人无权否定教育法规定的法定效力。
二、我国教育的社会主义性质：《宪法》和《教育法》明确规定我国的教育是社会主义教育必须坚持以马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持社会主义方向。
地位1、教育是我国社会主义现代化建设的基础2、国家保障优先发展教育事业3、全社会都应当关心和支持教育事业的发展三、学生提起申诉的条件：首先，提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校或教师侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄小，可由监护人代为提出。
其次，必须针对特定的被申诉人，包括作出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师。
再次，提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围内。
最后，提出申诉必须遵循一定的程序。
四、教师聘任制特征：1、教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为，通过聘任确定双方的法律关系。
2、以平等自愿、"双向选择"为依据。
3、聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。
4、应体现按劳分配的原则。
五、学生的基本权利：.(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼；(5)法律、法规规定的其他权利。
教育学全套PPT课件
2024/1/27
1
目录
2024/1/27
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 教育学概述与发展历程 • 教育目的、功能与价值取向 • 教育制度、政策与法规解读 • 课程与教学论基础知识梳理 • 德育、智育、体育等全面发展策略
探讨
2
目录
• 心理健康教育与辅导技巧分享 • 家庭教育、社会教育协同推进策略
研究
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提问技巧
开放式提问、封闭式提问 、引导式提问。
表达技巧
清晰表达、情感表达、非 言语表达。
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共情技巧
理解学生感受、表达共情 、提供支持。
辅导策略
认知重构、情绪调节、行 为训练、家庭治疗。
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家庭教育、社会教育协同推
07
进策略研究
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28
家庭教育在孩子成长中作用分析
塑造孩子性格
02 近代教育学
开始关注教育的心理基础和社会功能，代表人物 有夸美纽斯、卢梭等。
03 现代教育学
形成了众多的教育学流派，如实验教育学、文化 教育学、制度教育学等。
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6
当代教育学理论体系构建
01 教育学理论体系的基础
包括哲学、心理学、社会学等多学科的理论基础 。
02 教育学理论体系的核心
教育对个体发展的促进功能 ，包括促进个体社会化的功 能和促进个体个性化的功能 。
教育对社会发展的促进功能 ，包括经济功能、政治功能 、文化功能和生态功能。
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10
价值取向与教育理念探讨
价值取向的含义
教育理念的含义
价值取向是指主体对价值追求、评价 、选择的一种倾向性态度，也就是一 个人以什么样的态度来对待社会价值 和自我价值，并做出选择和追求。
学前教育政策法规课件
学前教育政策法规课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育政策法规》教材的第二章节，详细内容涉及我国学前教育政策法规的基本概念、法律体系和主要政策法规。
重点探讨《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等相关法律法规。
二、教学目标1. 让学生了解我国学前教育政策法规的基本概念，掌握其法律体系结构。
2. 使学生理解并熟悉我国学前教育领域的主要政策法规，提高法律意识。
3. 培养学生运用法律法规解决实际问题的能力，为将来从事学前教育管理工作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：学前教育政策法规的具体条款及其在实际工作中的应用。
教学重点：我国学前教育政策法规的基本概念、法律体系和主要政策法规。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，让学生了解学前教育政策法规在实际工作中的作用，激发学习兴趣。
（1）基本概念：介绍学前教育政策法规的定义、特点和功能。
（2）法律体系：分析我国学前教育法律体系的构成，解读相关法律法规。
（3）主要政策法规：详细讲解《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等。
3. 实践情景引入：设置实际工作场景，让学生运用所学知识解决问题。
4. 例题讲解：结合实际案例，分析法律法规的应用。
5. 随堂练习：设计相关题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《学前教育政策法规》第二章节2. 板书内容：（1）基本概念（2）法律体系（3）主要政策法规（4）实际应用案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育政策法规的基本概念及其功能。
（2）分析我国学前教育法律体系的结构。
（3）根据《幼儿园工作规程》，谈谈你对幼儿园管理的认识。
2. 答案：（1）基本概念：学前教育政策法规是指国家为了保障和规范学前教育发展，制定的一系列法律、法规、规章和政策。
（2）法律体系：我国学前教育法律体系由宪法、教育法、学前教育行政法规、部门规章、地方性法规和规范性文件构成。
教育ppt课件
学生的年龄、认知水平、学习风格等因素都会影响教学方法的选择和 运用。
结合教学内容
教学方法应与教学内容相匹配，才能更好地实现教学目标。
教师自身的能力和风格
教学方法的选择与运用也与教师自身的专业素养和教学风格有关。
教学技巧分享
激发学生学习兴趣
通过生动有趣的导入、联系实 际生活等方式激发学生的学习
学习理论
学习理论是探讨学习过程的理论框 架，包括行为主义、认知主义、建 构主义等不同学派的理论观点和实 证研究。
学习策略
学习策略是学习者为了提高学习效 果而采取的措施和方法，包括认知 策略、元认知策略、资源管理策略 等。
儿童发展心理学
儿童发展心理学概述
儿童发展心理学是研究儿童心理发展规律的学科，主要关注儿童 认知、情感、社会性等方面的发展。
教育政策分类
按照不同的标准，教育政策可以分为多种类型， 如中央政策、地方政策，国家政策、地方政策， 长期政策、短期政策等。
教育政策制定过程
教育政策的制定需要经过问题识别、议程设定、 政策规划、合法化等阶段，每个阶段都有相应的 程序和要求。
教育法规体系
教育法规定义
01
教育法规是规定教育行政管理行为和教育关系的法律规范的总
促进社会公平
通过教育，人们能够获得更多的机会 和资源，有助于缩小社会贫富差距， 促进社会公平。
02 教学方法与技巧
传统教学方法
讲授法
讨论法
教师通过口头语言向学生传授知识、培养 能力的方法。
学生在教师的指导下为解决某个问题而进 行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法 。
问答法
练习法
教师按一定的教学要求向学生提出问题， 要求学生回答，并通过问答的形式来引导 学生获取或巩固知识的方法。
《教育政策与法规》授课计划
《教育政策与法规》授课计划一、课程简介本课程旨在帮助学员了解教育政策与法规的基本概念、原则和制度，掌握教育法律法规在教育实践中的应用，提高学员的法律意识和教育管理能力。
二、授课目标1. 了解教育政策与法规的基本概念和原则；2. 掌握教育法律法规的主要内容和制度；3. 能够运用教育法律法规解决教育实践中的问题；4. 提高学员的法律意识和教育管理能力。
三、授课内容1. 教育政策与法规的基本概念和原则（1小时）（1）介绍教育政策与法规的内涵和相互关系；（2）讲解教育政策与法规的基本原则，如平等、公正、合法等。
2. 教育法律法规的主要内容和制度（2小时）（1）介绍我国的教育法律法规体系；（2）讲解教育管理法律法规、教育教学法律法规、学生权益保护法律法规等；（3）分析教育法律法规的主要制度和规范，如教育公平、教育质量、学生权利等。
3. 教育政策与法规在教育实践中的应用（2小时）（1）分析教育政策与法规在教育改革、学校管理、教育教学等方面的应用；（2）通过案例分析，讲解如何运用教育法律法规解决实际问题。
4. 法律意识和教育管理能力培养（1小时）（1）讲解法律意识和教育管理能力的内涵和重要性；（2）通过案例分析，讲解如何培养法律意识和教育管理能力。
5. 课堂互动和总结（1小时）（1）鼓励学员提问和交流；（2）总结授课内容和重点，为学员答疑解惑。
四、授课方式和方法1. 课堂讲授：结合案例，系统讲解教育政策与法规的基本概念、原则和制度。
2. 课堂讨论：组织学员进行分组讨论，分享各自在实际工作中运用教育政策与法规的经验和教训。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学员分析案例中涉及的教育政策与法规问题，提高学员分析和解决问题的能力。
4. 课堂互动：鼓励学员提问，与教师互动交流，增强课堂氛围，提高教学效果。
5. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富授课内容，提高学员的学习兴趣。
五、授课人员要求授课教师需具备教育政策与法规相关领域的研究背景和教学经验，能够熟练运用汉语进行授课。
中小学教师教育政策法规知识培训PPT课件
– 地方法规和规章
我 国 现 行 教 育 法 规 体 系 结 构
中小学校园法规的几个问题
一、学生伤害事故过错责任分析及处理
二、学校与学生的法律关系 三、教师常见违法行为及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ预防 四、课堂教学中的常见法律问题及对策
学生伤害事故过错责任分析及处理
一、学生伤害事故过错责任的类型及分析
学生伤害事故是指在学校实施的教育教 学活动中或者组织的校外活动中，以及 在学校负有管理责任的校舍、场地、其 他教育教学设施、生活设施内发生的， 造成在校学生人身损害后果的事故。学 生伤害事故的过错责任，根据主体对象 不同，可分为学校过错责任，学生过错 责任，家长过错责任，混合过错责任和 其他过错责任等类型。
未成年学生的年龄划分
1.未成年人保护法 18岁以下：未成年人 2.民事行为能力： （1）1岁——10岁：无民事行为能力人 （2）10岁——18岁：限制民事行为能力人 （3）参加劳动的16岁——18岁：可视为完全 民事行为能力人
3.刑事责任能力 0岁——14岁：无刑事责任能力； 14岁——16岁：限制刑事责任能力； 16岁以上；完全刑事责任能力。
1、是适应教育改革发展实践要求的需要
2、是树立权利义务意识（法律意识）、维 护自身权利和明确自身义务的需要 3、是促进学校管理科学化、规范化、法制 化（制度化）的需要 4、是学校提高法制教育效率、把年轻一代 培养成为守法公民的需要
（三）现代教育者 提高法律素养的方法
1、理论联系实际地系统学习有关理论 知识和教育法规
中小学教师教育
政策法规知识讲座
一、中小学教师应具备 教育政策法规知识素养
（一）现代教育者学习教育法规知识的必要性 （二）现代教育者应具备的教育法律素养
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第三节 我国教育法规的适用与遵守
一、教育法规的适用
➢ 教育法规的适用是教育法规实施的主要形式。 ➢ 教育法规的行政适用，或称教育行政执法，主要是通过
各级政府及其教育行政主管部门等，依法作出的具体行 政行为来体现。
➢ 教育行政执法的基本要求有：一是正确；二是合法；三 是及时。
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二、教育法规的遵守
（2）. 5. 杨春兰.教育法规在课程改革中的保证作用.黑龙江高教探索, 2008（3）.
个人观点供参考，欢迎讨论
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二、教育法规与其他法规的关系
1.教育法规与一般法规的关系 2.教育法规与其他法规的关系
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三、我国教育法规与一般法规所共有的特性
பைடு நூலகம் 13
四、我国教育法规自身独有的特征
01 遵循教育的自身独有的规律与顺应市场经济的要求相结合 02 系统性与独立性相结合 03 原则性与灵活性相结合 04 针对性与可操作性相结合 05 立法自主与择优借鉴相结合
1
教育法规导读
主编◎张乐天
2
第二章 我国教育法规的体系与特征
学习目标
◆ 了解我国教育法规的体系结构； ◆ 理解教育法规与党的教育政策、其他法规的关系； ◆ 掌握我国教育法规自身独有的特征； ◆ 熟悉我国教育法规的适用与遵守。
3
4
第一节 我国教育法规的体系结构
一、教育法规体系结构的涵义
✓ 覆盖我国各级各类教育和教育主要方面的不同 等级、不同效力的教育法律规范，总是按照一 定的纵向、横向联系构成总体框架，这就是我 们通常所说的教育法规体系结构。
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观点二
➢教育基本法 ➢义务教育法 ➢职业教育法 ➢高等教育法 ➢成人教育或社会教育法 ➢学位法 ➢教师法 ➢教育经费投入或教育财政法
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二、我国教育法规体系结构的构建动态
✓ 构建我国教育法规的体系结构，是一项系统 工程，有一个较长过程，只有在动态发展中 逐步加以整合，方可使之渐臻完善。
✓ 我国教育法规的动态发展，表现在教育法规 在整个社会法规体系中地位的变化上。
✓违反教育法规的法律制裁，包括具有纵向隶属特征的 教育行政制裁、具有横向平等特征的教育民事制裁和 具有刑事犯罪性的教育刑事制裁。
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课后拓展
讨论与思考
1. 简述我国教育法规的体系结构。 2. 查阅资料，比较我国与其他国家在教育法规上的差异。
进一步阅读的文献
20
1. 许建美.教育政策与两党政治——英国中等教育综合化政策研究（1918-1979）， 浙江大学出版社2014年版。
5
1.教育法规的纵向结构
教育基本法，即《教育法》 单行教育法，以及其他与教育 相关法律中的条款
教育行政法规
部门教育规章
地方性的教育法规和政府规章
2.教育法规的横向结构
观点一
➢教育基本法 ➢规范教育行政管理权限和动作 方式的教育行政组织法 ➢规范学校举办者行为的学校教 育法 ➢规范教师、学生行为的教职学 员法 ➢规范实施教育的经费保障的教 育经费投入法 ➢规范学校设备必需额度及其标 准的教育设备法
2. 董景龙.2003新版教育法规全书，远方出版社2003年版。 3. 徐小洲.Educational Policies and Legislation in China 中国教育政策与法规，浙
江大学出版社2009年。 4. 娄国祎.20世纪英国高等教育法规的演变及其对我国的启示.教育探索, 2012
第二节 我国教育法规的基本特征
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一、教育法规与党的教育政策的关系
1.教育法规与党的教育政策的联系
• 教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发 展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、 基本方针而制定的行动准则。
• 党的教育政策对教育事业的运行与发展具有强烈的现实针 对性，起着普遍的指导作用。
✓教育法规的遵守，包括义务的履行、禁令的执行和权 利的正确使用。
6.教育法规的违反（违法）
✓违法是指一切不符合法规所要求的超越法规所允许范 围的行为。
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7.法律责任与法律制裁
✓法律责任是违法者对违法行为及其引发的危害必须承 担的责任。
✓法律制裁是由国家特定的机关，对违法者依其应负的 法律责任实施的惩罚性法律措施。
• 教育法规与党的教育政策的内在联系，主要体现在两者之 间的相互影响、相互转化的关系上。
• 我国的教育法规与党的教育政策相辅相成，缺一不可，二 者之间存在着内在的、本质的联系。
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2.教育法规与党的教育政策的根本区别
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3.教育法规的实施与教育政策的执行
A 制定和实施教育法规应以党的教育政策为指导 B 贯彻党的教育政策应以教育法规为保障 C 推行党的教育政策不能超越教育法规所规定的范围
1.教育法规遵守的涵义
✓教育法规的遵守是指一切国家机关、社会组织和公民， 依照教育法规规定，行使权利、履行义务的活动。
2.教育法规遵守的主体
✓一切国家机关、社会组织和公民都是教育法规遵守的 主体。
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4.教育法规遵守的状态
依法治教，依法兴教 依法办事，违法必究 不违法犯罪
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5.教育法规遵守的内容