四年级上册语文第七课 蟋蟀的住宅
别的昆虫大多在临时的隐蔽 所藏身。它们的隐蔽所得来不费 工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它 们不同，不肯随遇而安。它常常 慎重地选择住址，一定要排水优 良，并且有温和的阳光。它不利 用现成的洞穴，它的舒服的住宅 是自己一点一点挖掘的，从大厅 一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？ 它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并 不是挖掘技术的专家。它的工具是那 样柔弱，所以人们对它的劳动成果感 到惊奇。
思考：第一句属于什么句式？有什么作用？ 属于设问句，这既引起下文，又激发 读者阅读兴趣。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏 着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也 立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲， 最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的 住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就 像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不 去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细 耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上 弹琴。
想一想，这一段主要介绍蟋蟀的住宅的 哪一部分特点呢？
向阳
隐蔽 平台
在朝着( )的( )上，( )丛中 ( )着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这 里也立刻就会干的。隧道顺着地势( )， 最多不过( )，( )，这便是蟋蟀的 住宅。出口的地方总有一丛草( )着，就 像一座( )。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决 不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔 细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的 ( )。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这 平台上( )
巩固训练
1、住宅名称： 2、设计师： 3、住址选择： 4、住宅外部特点： 5、住宅内部特点： 6、建筑时间： 7、建筑工具： 8、建筑过程：
本文不少地方运用了拟人修辞手法，你 能找出来吗？
1、把蟋蟀当人来写，如“专家”“主人” 2、把蟋蟀的洞穴当作人的住宅来写，如 “大厅”“卧室” 3、把蟋蟀的动作当人来写， 如“唱歌”“选择”
把相关动词画出来。
蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天 初寒的时候。它用前足扒土，还用钳 子搬掉较大的土块。它用强有力的后 足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥 土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下， 如果感到疲劳，它就在未完工的家门 口休息一会儿，头朝着外面，触须轻 微地摆动。不大一会儿，它又进去， 用钳子和耙继续工作。我一连看了两 个钟头，看得有些不耐烦了。
当四周很安静的时候，蟋蟀 就在这平台上弹琴。
1、此时此刻，这样的蟋蟀， 你为什么在这夜深人静 的时候出来弹琴呢？ 2、读到这，你从蟋蟀怎么选择地址， 从蟋蟀住宅的样子，蟋蟀在平台上弹琴， 你觉得它还是一只虫子吗？
思考
法布尔是怎么知道蟋蟀住 宅的样子呢？他又是怎么知道 蟋蟀半夜三更出来弹琴呢？
法布尔说： 在对某个事物说“是”以 前，我要观察，触摸，而且不是 一次，是两三次，甚至没完没了， 直到没有任何怀疑为止。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很 光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修 理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清 洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用 来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可 以算是伟大的工程了。
这一段描写了蟋蟀住宅 的什么特点？
蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒 的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较 大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿 上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜 地铺开。 思考:蟋蟀是怎样建造房子的呢?
想一想，我为什么看得不耐烦了？ 这说明了什么？
住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了 有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的 整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可 以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。 即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住 宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛 出泥土来。 想一想：1、长时间整修的目的是什么？ 2、最后一句话说明了什么？
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》知识点
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》知识点
1. 故事梗概：《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文课本中的一篇阅读材料。
故事讲述了蟋蟀住在空心柴火里，夜晚唱歌时美妙的声音吸引了其他动物的注意，大家都纷纷来听，蟋蟀因此也收到了很多食物。
蟋蟀的住宅一直变得越来越大，最后变成了森林一样的居住环境。
2. 人物角色：主要角色是蟋蟀，其他角色包括蚂蚁、马、驴等动物。
3. 主题：故事的主题是智慧和努力的力量。
蟋蟀通过自己的努力和智慧，不仅建造了一个美丽的住宅，还吸引了其他动物的赞赏和帮助。
4. 知识点：
- 阅读理解：学生通过阅读故事内容，能够理解故事的主要情节和人物关系，并能回答相关问题。
- 描述事物的特点：文章中描述了蟋蟀住宅的特点，如空心柴火、森林般的环境等，学生可以通过阅读理解来学习描述事物的能力。
- 动物的生活习性：文章中涉及到了蚂蚁、马和驴等动物，可以通过阅读了解一些动物的生活习性和特点。
- 故事情节的发展：通过阅读故事，学生可以了解一个故事情节从开始到结束的发展过程，学习故事结构和展开过程的理解能力。
- 学习努力和智慧的力量：通过阅读故事，学生可以明白努力和智慧对于解决问题和取得成就的重要性。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案（精选13篇）四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案篇1教材简析《蟋蟀的住宅》是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇观看笔记。
怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，是非常赞许的。
教学目标1、熟悉7个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂住宅的特点。
3、联系上下文读懂住宅的特点。
4、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。
激起观看自然界的`爱好。
教学重难点了解蟋蟀的住宅的特点。
通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。
老师预备（包括媒体）：预备教学挂图，让同学读懂课文。
同学预备：做好预习：预习生字朗读课文回答问题提出质疑教学过程一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，整体感知1、同学自读课文，要求留意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。
2、检查同学初读状况。
三、自主探究，精读感悟──顺学而导品词句1、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。
边读边做批注。
2、同学之间相互沟通学习体会。
3、全班沟通：同学谈学习体会，老师相机点拨，引导理解，读中感悟。
⑴学习其次自然段，品尝蟋蟀的不愿随遇而安。
【学法指导】引导同学联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不愿随遇而安的共性特点。
）⑴学习住宅特点部分，感受住宅是“宏大的工程”。
【学法指导】引导同学读中感悟，在详细的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会表达的思想感情。
同时熟悉课文表达的一些方法，指导朗读。
⑴了解蟋蟀修建住宅的过程。
【学法指导】引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是宏大的工程。
）四、总结谈话，读写结合1、归纳小结，升华情感。
2、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜爱的动物。
作业布置必做【同步达标】：抄写生字词组完成质检选做【制造实践】：抄写比方拟人句四班级语文上册《蟋蟀的住宅》教案篇2【教学目标】1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建筑住宅的。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文及知识点
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文及知识点《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文教材的一篇课文。
课文内容主要讲述了一只聪明的蟋蟀在大树上搭建了一座美丽的住宅，并邀请了朋友来参观。
蟋蟀的住宅有点像人类的房子，有楼层、窗户、门和小池塘等。
朋友们参观完后纷纷称赞蟋蟀的住宅，并为蟋蟀的聪明和勤劳点赞。
知识点：
1.词语理解：课文中出现了一些生词，如蝉鸣、响应、模仿等，通过阅读可以理解其词义。
2.比喻的运用：蟋蟀的住宅被形容为一个小小的世界，这就是一种比喻，帮助读者更好地理解蟋蟀的住宅的美丽和特点。
3.品读课文：通过对课文的阅读，学生能感受到蟋蟀聪明和努力工作的精神，培养学生的好奇心和创造力。
同时，通过品读可以提高学生的表达和理解能力。
4.文章结构：课文以蟋蟀搭建住宅和朋友参观为线索，通过描写和对话来展示故事情节，这样的结构能够帮助学生更好地理解故事的发展和情节的转折。
总之，《蟋蟀的住宅》这篇课文通过生动的描写和比喻，让学生学习到蟋蟀的聪明和勤劳，培养学生的创造力和观察力。
四年级上册语文教案7蟋蟀的住宅_人教新课标
《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标:1.正确认读本课九个生字, 会写本课六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读, 理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵, 感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。
3.理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过, 培养学生自主学习, 合作学习, 探究学习的能力。
4.体会文章中拟人手法的表达效果, 学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神, 在日常生活中培养爱观察的好习惯。
5.学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神, 在日常生活中培养爱观察的好习惯。
6、以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台, 使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
【教学重难点】1.理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过, 通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳, 不肯随遇而安的特点。
2.学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
第一课时一、激趣导入同学们, 现在随着人们生活水平的日益提高, 我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天, 我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书: 住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒, 看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
是谁呢？（板书: 蟋蟀）齐读课题。
二、初读课文,检测预习出示预习提纲预习提纲:1）、收集关于文章的相关资料, 如作者或作品的。
2)、自学字词, 做好小组展示准备。
3)、熟读课文, 重点读读喜欢的段落, 想想喜欢的原因。
4)、提出不懂的问题。
检查预习情况:a、蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌, 还由于它的住宅”。
为此, 法国著名昆虫学家法布尔还专门写下了一篇观察日记《蟋蟀的住宅》。
对法布尔, 你了解多少？（学生汇报收集到的资料）b、指名按自然段朗读课文, 读后评议, 着重纠正字音和读破句的地方。
教师相机出示几个难读的生字、新词, 正音、巩固。
注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音, “择”是平舌音。
部编版四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及知识点
原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。
它的出名不光由於它的唱歌，還由於它的住宅。
別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。
它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。
蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，並且有溫和的陽光。
它不利用現成的洞穴。
它的舒服的住宅是自已一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。
蟋蟀怎麼會有建築住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。
蟋蟀並不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
在兒童時代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養在籠子裏，用菜葉喂它們。
現在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾鈄的隧道，即使有驟雨，這裏也立刻就會幹的。
隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。
蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。
那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。
這就是蟋蟀的平臺。
當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
屋子的內部沒什麼佈置，但是牆壁很光滑。
主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。
大體上講，住所是很簡樸的，清潔、乾燥，很衛生。
假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。
它用強有力的後足踏地。
後腿上有兩排鋸，用它將泥土推到後面，傾斜地鋪開。
工作做得很快。
蟋蟀鑽到土底下幹活，如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸鬚輕微地擺動。
不大一會兒，它又進去繼續工作。
我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已經挖了有兩寸深，夠寬敞的了。
餘下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒。
這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。
即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從裏面不斷地拋出泥土來。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案三篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案一一、激趣导入(课件出示两张蟋蟀的图片)师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀。
师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?2、学生自由读课文，教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。
(2)指名领读。
(3)齐读。
4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点)大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。
(课件出示)2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。
学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址部分。
(板书)师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?指名读相关课文。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。
师：同学们回答得很好。
四年级上册语文蟋蟀的住宅原文及教案
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解课文中的生词和短语。
学生能够讲述课文的主要内容，复述蟋蟀住宅的特点。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的奇妙，培养对大自然的热爱之情。
学生学习蟋蟀建造住宅的坚持不懈精神，培养勤奋刻苦的品质。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
难点：理解蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建造住宅的过程。
三、教学过程1. 导入新课教师出示蟋蟀的图片，引导学生观察并说出蟋蟀的特点。
引入课文《蟋蟀的住宅》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，遇到生词和短语可以圈出来，待会儿一起讨论。
3. 学习课文教师带领学生一起学习课文，解答学生的疑问，讲解生词和短语的意思。
4. 讨论交流学生分组讨论，互相分享对蟋蟀住宅特点的理解，以及蟋蟀建造住宅的过程。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
5. 总结提升教师引导学生总结课文内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的坚持不懈精神。
6. 作业布置学生回家后，用自己的话复述课文内容，家长签字确认。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生回家作业的完成情况，关注学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享意识和表达能力。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示蟋蟀的图片和生活环境的视频，让学生直观地了解蟋蟀的生活习性，激发学生的学习兴趣。
统编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》课文详细分析
统编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》课文详细分析《蟋蟀的住宅》是统编版四年级语文上册中的一篇课文，它选自法国著名昆虫学家、文学家法布尔的《昆虫记》。
以下是对这篇课文的详细分析：一、课文主题与背景•主题：课文通过介绍蟋蟀住宅的特点和建造过程，展现了蟋蟀的才能和吃苦耐劳的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
•背景：法布尔从小就对动物和植物，尤其是昆虫有着浓厚的兴趣。
他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，即蟋蟀的住宅。
二、课文结构与内容•第一段：直接点明了蟋蟀出名的原因，不仅因为它的唱歌，还因为它的住宅。
•第二段：写蟋蟀与别的昆虫不同，它不肯随遇而安，而是精心地选择住址，一点儿一点儿地建造住宅。
•第三至五段：详细描述了蟋蟀住宅外部的特点，包括向阳、倾斜、便于排水、顺着地势弯弯曲曲、大小适宜、门洞隐蔽、平台平坦等。
•第六段：详细描述了蟋蟀住宅内部的特点，如光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生等。
•第七段：写蟋蟀修建住宅的时间及挖掘过程，大多在秋天初寒的时候，用前足扒土，钳子搬掉较大的土块，后足踏地，后腿上的锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。
•第八至九段：写蟋蟀是如何整修住宅的，包括长时间的整修，以及随着天气变冷和身体增长而加深加阔住宅。
三、课文特点与手法•拟人手法：课文通过拟人化的手法，把蟋蟀和人类的居住环境进行比较，让读者感受到了某种程度上的同理心。
例如，“蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”•细致观察：作者通过对蟋蟀盖房子的细致观察，才把文章写得这样形象、具体、逼真。
例如，“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
”•对比手法：用别的昆虫与蟋蟀进行对比，突出了蟋蟀的不同之处。
例如，“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
四年级上册语文蟋蟀的住宅原文及教案
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）通过观察图片，培养学生的观察力与想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生珍惜家园、保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 与蟋蟀相关的图片或视频资料。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注蟋蟀。
（2）简单介绍蟋蟀的特点，激发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动植物，了解它们的生活习性，并结合课文所学，思考它们的住宅特点。
2. 拓展作业：（1）收集有关蟋蟀的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的蟋蟀”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 朗读评价：评价学生的朗读技巧、语音语调和表达能力。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
部编版蟋蟀的住宅课文原文
部编版蟋蟀的住宅课文原文通过学习课文，我们要了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，从而体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随同而安的精神。
下面是部编版四年级语文蟋蟀的住宅课文原文，一起来看一下吧！蟋蟀的住宅原文及练习居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的`工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。