高中语文2.6《琵琶行》白居易与杭州的联系素材新人教版必修3
语文：2.6《琵琶行(并序)》课件(4)(新人教版必修3)
描写音乐的另一种方法是通过写演奏 者动作神态来表现。试从二段中找出的 句子，分别表现了怎样的动作神态。 转轴拨弦三两声 是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此 时已进入乐曲中的境界。 低眉信手续续弹 是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。 轻拢慢捻抹复挑 弹奏的动作 曲终收拨当心画 弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐 曲的境界里。
配乐朗诵
朗读、听录音理解：
小序有什么作用？
用一句话概述每段段意
①小序有什么作用？
交代了时间、地点、人物和故事梗概，概 述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动 因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
②小序已经简明清楚地叙述了琵琶 女的故事和自己的感受，为什么还 要写成一首诗呢？
写成了诗，人物和故事更加形象感人，更 好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。
以“急雨”和“私语”来比喻乐声，写出乐声的急切轻快的特点
B、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
以大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，比喻两弦和谐，急切愉悦
C、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难
用花底莺语的间关之声，比喻旋律的流畅优美 ；用泉流冰下阻塞 难通来形容乐声由流畅变为冷涩 。
D、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
琵 琶 行
－白居易
音乐导入
《 春 江 花 夜 》
张 若 虚
白居易（772－846），字乐天， 号香山居士，自幼聪慧、苦学文，有 “兼济天下”“为民请命”的理想。 曾任左拾遗，作谏官，46岁上疏获罪， 被贬为江州司马，写下《琵琶行》， 其后升任忠州刺史、杭州太守等，官 至刑部尚书。晚年政治热情减退， “独善其身”，少有佳作。 著有《白氏长庆集》，现存诗 3000首，在文学上主张“文章合为 时而著，歌诗合为事而作”，是新乐 府运动的倡导者。其诗风清新自然、 通俗易懂。
最新人教版高中语文必修三：《琵琶行并序》素材积累
【名师一号】2015高中语文琵琶行并序课后撷珍新人教版必修3 素材点说1.白居易十分同情人民，做谏官时屡次上书，请求革除弊政。
他在地方做官时，每到一处，都要力争做些对百姓有益的事。
在杭州做刺史时，修筑了著名的“白堤”，用湖水灌溉土地。
在苏州时，也受到苏州人民的爱戴。
在做忠州刺史时，他搞了许多利民的改革，号召开荒生产；改进税收方法，增加官豪税款，减轻贫苦农民的负担，尽量节约开支，减轻百姓的支出。
他亲自带头种树，绿化荒山。
他主持群众集会，席地而坐与民同乐。
有些官员说什么“贵”、“贱”杂处，不成体统，白居易对这种理论毫不理睬。
后来忠州人为纪念这位爱民的好官，为他建了“白公祠”。
点说“立党为公，执政为民”“为最广大人民谋取最大利益”，这是我们的党和政府践行了也正在践行着的执政原则。
贵民者，民贵之；贱民者，民贱之。
忽然想起一句歌词“天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓”，白居易为官，为的是百姓之官，做的是百姓之事，谋的是百姓之利，因而百姓重之敬之。
可见，做官先做人，执政先为民，是古往今来贤者之为也．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
2．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识诗人白居易曾经在京都为官，后被贬至九江，偶遇琵琶女，听其弹奏一曲后，突发感慨，写下了这一经典诗句。
本诗句的主题在于：在异乡飘泊的人，相逢即是缘，不去过分强调从相识到相知的具体过程。
点说人生在世，难免有身落逆境，自顾不暇之时，但其实，只要我们愿意，我们仍可在这样的处境中去理解他人，帮助他人，温暖他人，进而获得他人的理解、帮助和温暖。
身．在顺境中帮助他人，近乎．．．“．仁．”．，更要．．．．．．．．．．．．．．“．仁．”．；身在逆境中帮助他人，则近乎．．．．．．．．．．．．．．“．义．”．。
做到做到．．“．义．”．。
评说天下花季女孩下水救人，小城小湖有大爱2014年6月29日《齐鲁晚报》薄文军6月24日下午，山东东营一名青年女子不慎跌入城区的清风湖。
2.6《琵琶行 并序》课件(人教必修3)
助词，无实义
酒 ①遂命 ． 7．命 曰《琵琶行》 ②命 ．
动词，叫，吩咐
动词，取名
曲 ①使快弹数 ． 8．数 ②一曲红绡不知数 ． 夕始觉有迁谪意 ①是 ． 9．是 京城女 ②自言本是 ． 迟 ①琵琶声停欲语 ． 10．语 ②今夜闻君琵琶语 ．
数词，几，表示不确定的数目 名词，数量 指示代词，这，此 动词，表判断 动词，说话，回答
(2)用具体的比喻以形写声。如“大珠小珠落玉盘”将视 觉形象与听觉形象同时显露出来，令人眼花缭乱，目不暇接。 “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”用“银瓶乍破”“铁骑 突出”的视觉形象，写出了乐声的激越雄壮、高亢激昂。
2．成功运用自然景物的衬托
(1)贯穿全诗的景物描写：大江、明月、枫叶、荻花、黄 芦、苦竹、杜鹃的悲啼、猿猴的哀鸣，其凄清的色调，无不浸
“幽咽泉流冰下难” 中一个“冰下难”显示乐声的低沉凝涩。
“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”中“水浆迸”“刀枪 鸣”显示乐声的激越雄壮、高亢激昂。“曲终收拨当心画，四
弦一声如裂帛”中“如裂帛”形象比喻突出乐声的凄厉。一连
串的比喻，把难以表现的音乐形象地表现出来，也由此把难以 欣赏的音乐变得亲切怡人，从而扩大了欣赏此诗的读者群体。
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白 居 易 1．白居易，你是一个“唯歌生民病，愿得天子知”的 诗人，更是一个铁肩担道义，巨笔写良知的勇士。尘世太
4．为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言，唯见江心 秋月白”这两句？ 提示：这是衬托手法。(1)为了突出音乐效果。“悄无言”
人教版语文必修三 《琵琶行》教学素材
走近白居易白居易（772年～846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。
主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称"刘白"。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
生平：白居易生于“世敦儒业”的中小官僚家庭。
他自幼聪颖，读书十分刻苦，读得口都生出了疮，手都磨出了茧，年纪轻轻的，头发全都白了。
至今还有他出生七个月“略识之无”和初到长安“顾况戏白居易”等典故。
11岁起，因战乱颠沛流离五、六年。
略识之无：唐·白居易《与元九书》：“仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下。
有指‘无’字、‘之’字示仆者，仆虽口未能言，心已默识。
后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。
”顾况戏白居易：乐天初举，名未振，以歌诗投顾况，况戏之曰：“长安物贵，居大不易。
”及读至原上草云：“野火烧不尽，春风吹又生。
”曰：“有句如此，居亦何难?老夫前言戏之耳!”青年——仕途坦荡贞元十六年（800年）中进士，十八年，与元稹同举书判拔萃科。
二人订交。
以后诗坛元白齐名。
十九年春，授秘书省校书郎。
元和元年（806年），罢校书郎，撰《策林》75篇，登“才识兼茂明于体用科”，授县尉。
元和二年回朝任职，十一月授翰林学士，次年任左拾遗。
四年，与元稹、李绅等倡导新乐府运动。
（主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事，故名。
）五年，改京兆府户曹参军。
他此时仍充翰林学士，草拟诏书，参与国政。
他能不畏权贵近臣，直言上书论事。
这期间写了大量讽喻诗，代表作是《秦中吟》十首，和《新乐府》五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。
高中语文专题06琵琶行讲基础版含解析新人教版必修3
专题06 琵琶行（讲）【学习要点】1．概括诗歌内容和主旨。
☆温故知新☆【自主学习】文体简介：“行”是古诗的一种体裁，南宋王灼《碧鸡漫志》解释说：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。
故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。
”明代吴讷《文章辨体序说》云：“体如行书曰行。
”从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些流走自然、可歌可唱的诗篇。
写作背景：《琵琶行》是一首长篇叙事诗，其创作背景作者在诗序中已经大体说明，需要补充的是作者被贬的原因。
唐宪宗元和十年（815）6月3日，在河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，白居易首先上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。
没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。
白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的位置。
那些人说他不该越职言事，并诬称白居易写过“新井”和“赏花”的诗（其实是子虚乌有），不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道。
其中真实的原因是，白居易在前此任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，像《卖炭翁》等，得罪了很多权贵。
这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。
从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退。
只有了解这一政治背景，才能理解这首诗中诗人所表现出的压抑和苦闷。
☆课堂探讨☆要点一：梳理诗意，探究主旨。
【探究活动】1．诗前小序的作用。
【教师释疑】答题时要明确序的作用，首先答出内容，然后看和整个诗歌的关系。
【讨论明确】①交代时间、地点、人物和故事的主要经过②概述琵琶女身世③点明写作动机④定下全诗凄切伤怀的感情基调【探究活动】2．从故事情节、音乐描写、景物描写和情感描写的角度本诗的叙事脉络？【教师释疑】这是一道概括诗歌的情节的题目，注意题干给出的角度，答题时从文章中找到这些角度的描写，叫要进行概括，此题重在引导学生对文本的多元的解读。
【讨论明确】（1）故事情节，这首诗的情节不算复杂：首先是送客，其次是听乐，然后是琵琶女的自述，最后是诗人的独白。
人教版高中语文必修三第二单元6.《琵琶行(并序)》课件
作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美好 的音乐，还有共同的遭遇：
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
琵琶女的身世 相同
点
诗人的遭遇
沦 年轻时 才貌双绝， 春风得意
被贬前
落 如今 年长色衰，
如今
才华横溢，积 极进取
冷落浔阳，孤
门前冷落
独失意
诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然 地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛 苦、感伤以及对社会现实的不满。
一首琵琶曲，不仅再现了琵 琶女的才情与悲惨遭遇，同时也 投映了诗人的生命情感。时间永 远不会淡忘这一页：那低眉信手 的婉约，那哀怨凄切的曲调，那 东船西舫的岑寂，那似曾相识的 遭遇。千古的诗篇还在耳畔回响， 江边那一曲低吟的琵琶，定格成 了永恒的千古绝唱。
品读第二次演奏
第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写) （1）第二次的琵琶曲演奏结束后诗人为何要“叹 息”？
明确：“未成曲调先有情”“似诉平生不得 志”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”， 是因为诗人从音乐中听出了情感和心事。
（3）你能根据音乐节奏的起伏变化将第二次的琵 琶演奏大致划分为几个乐章？请分别用词语概括每 个乐章的特点。
再读课文
品读诗歌第三节，分析每个乐章抒发了琵琶女什 么样的情感，这些情感和她的身世经历有何关联？
明确：序曲，低沉抑郁——浔阳江边，风寒 月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉； 第一乐曲，清脆流畅——琵琶女年轻时色艺 双绝名噪京城，醉酒欢歌是她生活的全部； 第二乐曲，冷涩凝绝——生活变故，年长色 衰，门庭冷落，心情沉痛； 第三乐曲，高亢激越——寻思过后的顿悟， 内心充满不平愤懑。
四弦一声如裂帛
凄厉
音乐描写的特色
2.双声词、象声词拟声：幽咽、间关；嘈嘈、 切切。
琵琶行(并序)——人教版高中语文必须必三课件
3、余音绕梁
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不 息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感 情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。 诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。
因年长色衰而嫁商人
起对比反衬作用
去年辞帝京
被贬江洲 病卧浔阳
才华横溢的诗人
因直言进谏而遭贬谪
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
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延
伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2023/9/14
27
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵 琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情， 对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
第三 乐曲
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
曲终
倾诉悲情。 急切愉快。
幽愁暗恨。 激越雄壮。 曲终收拨。
此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量
的使用“比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 一：大量运用比喻。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
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课
堂
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二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2023/9/14
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鉴赏《琵琶行》的音乐描写
《琵琶行》里写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落 玉盘。”大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读者很难想象，而比之于急雨，比之于 私语，比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感受到两弦的美妙各具特色。诗 里还用“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩，用“银瓶乍破水浆迸，铁 骑突出刀枪鸣”比喻曲调的高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致。元稹《琵琶歌》里的“ 泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩”，李绅《悲善才》里的“秋吹动摇神女佩，月珠敲击水晶盘 ”，也都是以声喻声的。元诗比白诗为早，白诗“莺语”二句，可能受到元诗的影响，但较元诗 为胜。
高中语文 专题06 琵琶行(讲)(提升版,含解析)新人教版必修3(2021年最新整理)
2016-2017学年高中语文专题06 琵琶行（讲）（提升版，含解析）新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中语文专题06 琵琶行（讲）（提升版，含解析）新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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专题06 琵琶行（讲)【学习要点】1．探究诗歌对音乐的描写. ☆课堂探讨☆ 要点一：探究诗歌对音乐的描写。
【探究活动】1．诗的第二段连续用了八个比喻描写音乐，请找出这八个比喻句.它们分别描摹了音乐的哪一特征？【教师释疑】此题重在对文中信息的筛选和文意的概括，难点是分析表现音乐的呢方面的特征。
【讨论明确】比喻特征 变化 大弦嘈嘈如急雨粗重急骤 急促──舒缓 小弦切切如私语轻微委婉 大珠小珠落玉盘清脆圆润 轻快—时断时续—暂歇间关莺语花底滑宛转流畅 幽咽泉流冰下难阻塞压抑 冰泉冷涩弦凝绝清冷凝滞 银瓶乍破水浆迸激越奔涌 爆发──高昂 铁骑突出刀枪鸣高亢雄壮 四弦一声如裂帛短促急骤 戛然而止 【探究活动】2．《琵琶行》对音乐的描写尤有独到之处。
音乐形象是难以捕捉的，如何借助语言把它变成读者易于感受的具体形象呢？【教师释疑】这是对诗中音乐描写的分析,既要分析音乐的特征，还要分析所用的艺术手法。
【讨论明确】第一，是比喻，用一连串比喻反复形容。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
……银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
"这些诗句都是用生活中具体的声音做比喻，形象地描绘了各种不同的音乐节奏和旋律。
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高中语文2.6《琵琶行》白居易与杭州的联系素材新人教版必修
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白居易筑堤捍湖
在白居易以前，西湖并没有得到根本的整治。
遇到干旱天气，西湖水很浅，不够灌溉农田；每到下大雨，又会湖水泛滥，不能积蓄。
这种情况使西湖不能尽到最大的效用，造成农用和民用的水源都发生问题。
白居易是怀着“下恤民庶”的抱负来到杭州做刺史的，到任以后，就把彻底治理西湖这一工程提到议事日程上。
他任杭州刺史的主要政绩之一，就是在西湖东北岸一带筑成捍湖大提，有效地蓄水泄洪，保证农田有水灌溉，人民有水喝。
这个筑堤蓄湖的工程在白居易离任前的两个月得以竣工。
824年三月，白居易亲自写了《钱塘湖石记》一文，刻成石碑，立在湖岸上。
这篇碑记就成为关于西湖水利的重要历史文献。
白居易修建的捍湖大提，人们就称它为“白公堤”，表达了对白居易的爱戴与怀念。
当然白居易在筑堤捍湖的过程中也遇到一些麻烦。
例如，当时有些人对筑堤设闸、决放湖水来灌溉农田的举措十分担心，而且提出了反对意见，白居易对此一一作出了解释与批驳。
并且，白居易也对湖堤筑成后西湖的蓄水量与放湖水灌农田的实际功能作了细密的测算。
当然，最后捍湖大堤的建造是十分成功的。
到明代，白公堤仍然存在，它不仅是一座水利设施，而且还是当时杭州一条热闹繁荣的交通要道。
只可惜白公堤的原址今天已经不复存在了。
人们游览西湖，就以白堤为白公堤的替身，来寄托对白居易的爱戴与怀念之情。
当然，其实我们今天说的白堤并不是白居易建造的白公堤。
白居易于长庆二年十月赴任杭州刺史，前后三年，实际时间仅20个月。
在这不算长的时间里，白公却为杭州做了多件大事，对杭州的发展具有重要意义。
白居易浚治六井
六井是：相国井、西井、金牛池、方井、白龟井、小方井。
杭州这个山明水秀的城市，三面环山，山泉淙淙不竭，又有周边三十里的西湖，蓄着一湖淡水，按说水源还是相当充裕的。
但是在唐代，居民的饮水却大成问题。
原来，杭州濒临钱塘江，由于受钱塘江咸潮的长期侵蚀，地下水又咸又苦，根本不能喝。
唐代的杭州范围比今天要小得多。
城中居民大多住在井边，取井水饮用，而井水却是咸苦的，到西湖取水还有一段距离，到四周山中溪涧取水，路途更远。
居民为解决日常引用水问题，往往跑来跑去，浪费时间又浪费力气。
第一位浚六井，解决饮水问题的官员是李泌。
李泌所始建的六井，不是从地表向下深挖而取地下水的井，而是引西湖水通过管道到一定位置而蓄水的井，类似于蓄水池，其水源就是西湖。
只要西湖水不干涸，城内井中就淡水不竭，居民们就可免除远途取水疲于奔波之苦。
白居易到杭州做刺史，距李泌建造六井已经四十年。
这时，地下引水管道已常常淤塞，水流不畅，影响了城内六井的供水。
白居易发现了这个问题，决心继续李泌这一利民业绩，彻底治理西湖，疏通六井。
他在823年秋天到824年春天，亲自主持并完成了西湖水的规模巨大的水利工程。
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