扩写缩写改写续写习作指导

扩写缩写改写续写一、缩写要将一篇长文章，压缩成一篇短文章，首先要通读理解原文，分析原文的中心思想、段落层次。

经过思考以后，删去原文中的铺垫、描述和联想部分，保留原作中的人物、主要事件、主要结构。

最后缩写成文。

缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。

删去细致的描写。

具体要求如下：1、要阅读全文，全面理解文章的内容，找出中心和各段段意，分清材料的主次关系，再决定取舍。

最能表现中心的内容，一定要保留；起一般作用的内容，可进行概括或舍弃。

2、缩写时要把握住文体的特点，缩写记叙文，六要素是必有保留的。

缩写说明文，要抓住说明了和反映事物本质特征的内容，对一些附带说明的文字和细节可以删除。

3、把握好语句的缩写。

把具体叙述的句子，变成概括叙述的句子，即删掉句子中的描写的成分。

缩写中常见问题：1、以为只要去掉一些字句或删去几个段落就是了。

这是一种误解。

2、中心没了3、主次不分4、没有计划安排，要么大段大段抄原文，要么草草结尾。

动笔缩写之前，对全文结构要心中有数。

对原文的主要层次与段落之间的衔接认识、确定下来后，便可决定缩写分成几段几层。

切不可一边缩写，一边考虑下面写什么。

有的同学常常写到一半，发现篇幅已经不少，下面就草草略写结尾，使重点材料变成次要材料，使应写到的内容消失了。

头重脚轻.也有的同学一开始尽量压缩，写到一半，发现字数不够，就把后面的内容大量照抄，结果也使内容主次不分，失去平衡。

这两种做法，都使中心受到影响，使结构出现裂痕。

不论缩写哪种体裁的文章，都要抓住原文中心，尽量用原文的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。

当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。

我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。

[缩写作文]缩写别人文章的过程，包含着对材料取舍、用词造句、层次安排、中心表达等几方面的写作方法的学习。

例文：原文西门豹战国时候，魏王派西门豹去管理邺这个地方。

西门豹到了那里，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷，问他是怎么回事。

老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。

河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。

要是不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。

”西门豹问：“这话是谁说的？”老大爷说：“巫婆说的。

地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。

他们每闹一次都要收几百万钱。

只花二三十万办喜事，多下来的就跟巫婆分了。

”西门豹问：“新娘是哪儿来的？”老大爷说：“哪家有年轻的女孩儿，巫婆就带着人到哪家去选。

有钱的人家花点钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。

到了河伯娶媳妇的那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮一番，让她坐在苇席上，顺水漂去。

苇席先还是浮着的，到了河中心，就连女孩儿一起沉下去了。

所以有女孩儿的人家都逃到外地去了，这里的人口越来越少，地方也越来越穷。

”西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”老大爷说：“没有发过。

倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。

”西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。

下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。

”到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。

西门豹真的带着卫士来了，巫婆和当地的官绅急忙迎接。

那巫婆已经70多岁了，她背后还跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。

西门豹说：“把新娘领来让我看看。

”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。

西门豹一看，女孩儿满脸泪水。

他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻烦巫婆去跟河伯说一声．说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。

”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。

等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”说完，又叫卫士把那个人投进了漳河。

西门豹面对着漳河站了很久。

那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。

西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

西门豹说：“好吧，再等一会儿。

”过了一会儿，他才说：“起来吧。

看样子是河伯把他们留下了。

你们都回去吧。

”老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。

从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。

西门豹发动老百姓开凿了12条渠道，把漳河的水引到田里。

庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。

缩写后的作文西门豹战国时候，魏王派西门豹去管理邺这个地方。

西门豹去了以后，见那里田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来查问是怎么回事。

（开头交代时间、地点、主要人物和事情起因，基本保留原文词、句。

）老大爷告诉西门豹，（原文中“老大爷”告诉西门豹的情况分四节，采用对话形式，交代了邺地“田地荒芜，人烟稀少”的原因。

缩写时归并成一段，采用叙述形式，内容重点保留恰当，叙述连贯。

）这都是河伯娶媳妇闹的。

这里的巫婆和官绅勾结，说河伯是漳河的河神，每年都要娶一个年轻漂亮的姑娘。

要是不给河伯送去，漳河就会发大水。

他们硬逼着老百姓出钱，出年轻的女孩儿。

所以，有女孩的人家都逃到外地去了。

因此，这里的人口越来越少，这地方也越来越穷。

（段末与第一段衔接，点明西门豹决心治邺的原因。

）西门豹说：“下回河伯娶媳妇时告诉我一声，我也去送新娘。

”（此段是引出西门豹治邺行动的过渡，与原文作用同，保留恰当。

）到了那一天，西门豹真的带着卫士来了。

巫婆和当地的官绅急忙迎接。

（先交代双方人物。

“来了”改为“来到漳河岸边”就更明确。

）西门豹说：“把新娘领来让我看看。

”巫婆叫人把那个打扮好的姑娘领来。

西门豹一看，说：（西门豹用计惩罚巫婆和官绅，是原文重点村料，缩写时基本采用同原文一样的对话方式，作为详写。

）“这个姑娘不漂亮，河伯不会满意。

麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我准备另选一个漂亮的，过几天就送去。

”说完，叫卫士把巫婆投进河里。

（把巫婆投进了漳河，这是第一步。

）过了一会儿，西门豹又对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催。

”说完，叫卫士把官绅头子也投进了漳河。

（把官绅头子投入漳河，是第二步。

保留内容完整。

）等了很久，（因为时间上有较大间隔，所以分段。

）西门豹回过头看看剩下的官绅：“他们怎么还不回来？请你们去催催吧！”官绅们一个个吓得面如土色，跪下磕头求饶，把头都磕破了，直流血。

西门豹这才饶了他们。

(有了上面两步，惩治为首者目的已达到。

所以这儿略写。

重点材料详略选择适当⑤。

老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。

从此，没有人再提给河伯娶媳妇了。

西门豹发动老百姓开凿渠道，引漳河水灌田，每年的收成都很好。

（文章开头写“田地荒芜，人烟稀少”，最后是“每年的收成都很好”，前后对比，叙述自然结束。

这样缩写，保持了原文结构的完整。

）综述:这篇缩写基本上保留了原文的重点内容，体现了原文的中心思想。

原文写西门豹经过调查研究，决定揭露巫婆和官绅欺压老百姓的伎俩，采用将计就计的办法，打击首恶分子，然后帮助老百姓兴修水利，改变了邺地人少地荒的面貌。

因此，赞颂西门豹的历史功绩，是缩写时仍然要明确的中心思想。

这位同学抓住了西门豹调查研究、将计就计两部分重点，突出了中心。

对不影响表达中心的描写句、段，都作了删改。

比如，和老大爷谈话，原文中西门豹向老大爷提了四个问题，老人作了介绍，具体说出官绅和巫婆互相勾结，借迷信残害百姓的罪行，这部分写得较详细。

缩写中虽然详写，但扣住“查问题，找原因”，进行概括叙述，去掉了一些描写的词句，减少了段落。

缩写后的文章仍应是一篇完整的文章。

这篇缩写作文的结构还是保持原作的框架，做到首尾呼应，分段合理，过渡清晰。

原文共14个段落，缩写后有7个段落：1．交代起因；2．老大爷叙说人少地荒缘由；3．西门豹决定惩治办法（过渡）；4．交代惩治对象；5．惩治两名首恶；6．警告所有官绅；7．破除迷信，兴修水利。

其中4、5、6三段是重点，写得最详，第2段次之，第1、3、7三段都是必要的成分，极简要地带过。

二、扩写：扩写是对原文的扩展，使原文更具体、更充实。

要求内容更加丰富，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，更富有感染力。

1．扩写的要求：首先是忠于原文，不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，不能随意发挥。

第二，要进行合理想象，增加从细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据（议论文）。

第三，要详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。

2．扩写的类型：记叙文扩写记叙文扩写要求根据原文的中心，主要人物和基本情节，发挥想像，补充合理的细节，生动的情节；对人物的肖像、语言、动作、心理进行细致描写，还可以增加文中的人物，增加环境描写等。

说明文扩写说明文扩写可补充几种不同的说明方法，从原文出发，增添有关内容。

议论文扩写议论文扩写要求围绕原文的中心论点，补充事实或道理论据，还可增加分论点以支持原文的论点。

由上可见，对不同文体的扩写有不同的要求。

一般说来，中学阶段重点要把握的内容是对记叙文的扩写，下面就主要针对记叙文扩写谈一谈在扩写中应该注意的问题。

3．扩写要注意哪些问题：（1）动笔前一定要吃透原材料，领悟原文的主题，找到扩写点，推想出合理的枝叶，想像出可能出现的情景.2）要充分发挥想像力和创造力。

可以对原材料增加情节，要注意描写人物的外貌、语言动作、心理活动和环境描写等。

3）扩写是对内容的扩展和增添，但不是无重点地增加一些无用的细枝末节，不是故意把语言拉长，说一些重复啰嗦的话。

（4）扩写不同于改写，改写可以对原文的主题从一个方面加以强调，对人物、情节既可以增删。

而扩写只能增加原文没有的细节和内容，不能改变和删削已有的情节和内容。

[扩写作文]原文揠苗助长宋国有个人担心他的禾苗不长高。

一天，他把禾苗都拔高了一些，疲惫不堪地回家去。

他对家里人说：“今天我累极了，我帮助禾苗长高了。

”他的儿子听了，赶紧到田里去看，禾苗已枯萎。

扩写后的作文拔苗助长这是一个寓言故事。

古时候，有个农夫种了几亩地。

（开头两段可合并为一段，交代人物和事情起因。

）这个农夫迫切希望自己田里的禾苗长得快一些，便天天到田边去看。

一天，两天、三天……一个星期过去了，（这儿把宋人担心禾苗不长高的心理写具体了。

）田里的禾苗好像一点儿也没长高。

这天，（“这天”改成“有一天”，另起一段，突出“拔苗”的事情。

用拟人手法衬托农夫的迫切心情。

农夫的动作、神态、语言描写，把农夫的担心进一步写得具体形象。

“呆”、“跳”、“喊”三个字用得好，连贯地刻画出农夫的愚笨形象。

原文“一天”的事，扩写成了好几天里的情景。

）他又去田边看禾苗。

这些小禾苗，好像一点儿也不理解农夫盼它们快长高的心情，还是几天前那么高。