扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料
初中语文阅读专题：综合运用之缩写、扩写、改写、续写等答题技巧
辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：授课日期时间 A / B / C / D / E / F段主题第5讲综合运用之缩写、扩写、改写、续写等答题技巧教学内容1.能够准确掌握缩写、扩写、改写、续写等小作文的技法2.能够将相应技法正确运用在作文里面教法指导：先回顾预习作业，展示学生仿写，老师讲解以下2个仿写范例，组织学生讨论完成3个仿写。
如今，学生的学业负担很重。
有不少学生，用戏谑调侃的语气仿写课文，来表达自己的学习感受，看了令人忍俊不禁。
李清照有一首《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”有学生仿写：“常与作业散步，沉醉不知归路。
换本练习册，误入难题深处。
还做，还做，做得满头迷雾。
”还有学生这样仿写：“常做考试题目，头疼不知思路。
考完晚回家，踏入家门深处。
分数，分数，激起一片愤怒。
”杨万里有一首《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”有学生仿写：“毕竟中考六月中，作业不与往日同。
接天作业无穷尽，兔子眼睛别样红。
”《论语》写道：“子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”你们的仿写：参考答案：“子曰：三题中，必有难易焉；择其易者而为之，其不易者而问之。
”《木兰诗》的第二节这样写道：“问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
”你们的仿写：参考答案：“问生何所思，问生何所忆。
生亦无所思，生亦无所忆。
昨夜晚自习，教师大练兵。
卷子数十张，张张催交急。
学生无长姐，学生无长兄，无人替我做，只好开夜车。
”鲁迅先生的《故乡》结尾有一段寓意深刻的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”你们的仿写：参考答案：“作业是本无所谓难，无所谓易的。
中考语文作文-作文仿写、改写、扩写、缩写、续写专项指导10套课件
主题的同一，就是在续写时紧扣所给原文 的中心，使主题得以深化和升华；不得脱离原 主题而另起炉灶。
人物的同一，就是说不得违背人物性格发 展的规律性。
线索的同一，就是要遵循原文明示或暗示 的线索。
语言风格的同一，就是要保持与所给原文 一样的语言风格。
鹤和狼 （原文）
有一天， 狼抓到一只羊，便狼 吞虎咽地吃下去。结果，有一根骨 头卡在它的喉咙里了。狼非常害怕， 当众许诺说，要是谁能帮助它把骨 头取出来，就要满足那人一个愿望。 这时，正好来了一只鹤，它把自己 的长嘴连同脖子，一起伸进狼的喉 咙里，取出了那根骨头。
• 不能改变原文的体裁，打乱原文的顺 序，重新组织材料，更不能随意添枝 叶加叶。
缩写的具体方法
• 摘录法：
有关的时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果等重点词句。
• 删除法：
缩写前吃透原文，把握中心，抓住重 点：可删除次要人物、次要情节、费关键 性的细节，以及一些描写和渲染性的语言 等。
• 概括法：
续写既是开放的，又是封闭的。
说它封闭，是说续写必须遵循所 给原文的主题、线索；
说它开放，是指续写者可以充分 发挥自己的主观想象。
刻舟求剑（续文）
船到了码头，靠了岸，那个人从刻着记号 的地方跳下水，用手去摸。摸了好半天，除了 几根水草和枯木棍，什么也没有找到。他双眉 紧锁，百思不得其解：没错呀，我的剑明明是 从这里掉下去的呀！莫非我的剑会游水不成？ 他站在水中，呆呆地望着远处的江面。岸上的 人们看着这个愚蠢的人都哈哈大笑起来。
武松便一步步挨下岗来。
作文写作指导
续写
续写，是要按原文的线索继续 作文。
作用：这种训练有助于提高我 们的想象能力和逻辑推理能力。
要求：续写，一定要使文章的 结构首尾呼应，以求得更好地表达 中心，达到写作的目的。
扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料
扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料1、扩写：扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上，将篇幅较短的文章加以充实、扩展，使它的内容更加丰富，情节更加具体，成为一篇篇幅较长的文章。
扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容，做到重点突出，详略得当，用事实说话，用形象表达。
扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有感染力。
扩写的基本要求：首先要忠于原文，不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容要紧紧围绕原文的主题，突出重点，合情合理。
第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
2、缩写：缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型。
缩写，要紧紧抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，删去细致的描写，还要注意保留关键词语。
同时要注意尽量使用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。
切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料。
3、续写：续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续篇。
续写要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。
在此基础上，展开合乎情理的想象，要做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。
4、改写：改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。
改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。
大体上有以下四种类型：一是改变人称，把第一人称改成第三人称，或把第三人称改成第一人称；二是改变叙述的方式，如把对话改成叙述的方式；三是改变文章的体裁，如把诗歌改写成记叙文；四是改变文章的记叙顺序，如把顺叙改成倒叙。
如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写
如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写话题作文已连续考了几年,考生们在今年复习迎考的时候,不妨多注重技法作文的写作。
说不定今年高考作文题的形式就是改写,或是续写、补写,或是扩写、缩写、仿写。
"改写'的重点是一个"改'字,根据题目要求进行"再创造',侧重于形式上的转变(即"形变'),内容一般不需作重大转变如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写1、扩写扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展，使原文内容更加丰富具体。
对文章进行扩充可从下面几个方面入手：(1)根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象。
(2)为突出文章中心部分，运用合乎规律的推理和想象，合理补充其情节进展，使其有具体的过程。
(3)适当补充景物和人物的语言、动作。
值得提示的是，扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，但这种补充不能离开原意。
2、续写续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。
续写有助于培育学生的想象能力。
想象贵在合理。
这个"理'，就是生活的规律性。
续写部分不应当游离开头部分，应当是开头部分的顺理成章的进展。
两者必需有内在的联系。
以这点为前提，想象力求丰富，要擅长调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。
(1)严格的限制①文体有限性。
续写练习不是全部的文体都可以进行的，一般只用在记叙性文体中。
②想象制约性。
续写需要想象，也是培育想象能力的一种思维训练。
但是它的想象受到原文的制约，也就是说只能从原文的事实出发，循着原文的思想轨迹，去作延长想象。
假如离开了原意，那就不是续写而是创作了。
(2)熟识原文是根本进行续写练习，先要做好写前预备。
这最重要的预备就是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格透彻理解，充分把握全文的旨意。
只有这样想象出的后文才能与原文一脉相通，融成一体。
假如对原文一知半解就动笔，前后文章势必会貌连神断。
写作：扩写、缩写、续写和改写
•
大臣们随即高声把新法律宣布了。一时间 居然不再听见宣声。皇帝才觉得安慰，但是走 不到几十里路，笑语声又乱进发了。皇帝再也 耐不住了，满脸怒容，吩咐就在街头把他们杀 掉了。
缩写——在操持中心思想、保留主要内容 的前提下，对原文进行压缩。
１、突出要点。要在认真阅读原文的基础上，整 体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突 出原文的要点。缩写不能加入新的内容。
２、适当概括。可遵行保持主干，删除枝叶的原 则，恰当概括文意或摘取原句。
３、文气连贯。要将保留的内容和压缩后的句段 连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连续、畅 通。
扩写示例
根据自己的生活常识和学过的科学知识， 以《地震中的电管员》为题，把以下所给的 材料扩写成一篇600字的记叙文。
材料：今年4月18日中午，禄劝县转龙区 发生了强烈地震。某村电管员正在村前托土 基。这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在 家，他心急如焚。但他却飞快地跑到离家 400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回 家。然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤， 儿子被压在墙土中已昏迷不醒。
当地球上只剩下一个人时， 他听到敲门声……
（联合国环境征文最高奖 ）
续写——按要求在所提供的材料的基础上 继续补充写作，使之成为完整的一篇文章。
续写的类型：
句子续写
文中
段落续写
结尾
续写是一种比较常见的“给材料作 文”，就是根据所提供的材料，按照一定 的提示，从已有的条件出发，去推想故事 发展过程中可能出现的情况，展开合理、 充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供 材料，写成一篇完整的文章。续写训练有 助于培养学生的想象能力，创造思维能力 和语言表达能力。
【精品】初中语文写作(作文)专项指导 仿写、扩写、缩写、改写、续写 课件PPT
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仿写——模仿范文进行写作
注意：
句式相仿 修辞恰当 内容合理 语言流畅
3
仿写的类型
命题式仿写 续写式仿写 嵌入式仿写
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命题式：
设定一个语言材料，再另外命题确定内容。
例：仿照下列句式，以“兴趣”为话题，写一段 话。
热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为 热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱， 我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。
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完成扩写题要注意哪些方面？ • 把握原文的主旨和基本内容，这是文章的
骨胳。 • 紧扣题旨，抓住重点，展开合理想象，增
添血肉。
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缩写——保持原文基本内容和主旨，把它 浓缩为篇幅短小、内容精悍的写作方式。
《西游记》 缩写：《西游记》是一部神话小说,共一 百回,主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西 天取经的故事。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；
。
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
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如果没有想象，思维就像花儿失去了营 养； 如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅 膀；
。
如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。
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嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间。
改写的类型： １、改变文章的重点，如把原文的次要人物、次要 情节突出来，在原文的基础上展开想象，使之成为 文章的主要人物、主要情节。 改写《我的叔叔于勒》 ２、改变文章的叙述方式，如把倒叙、插叙改为顺 叙，把抒情改为叙述，把记叙改为对话等。 改写《沉船之前》
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３、改变原文的人称，如把第一人称改 为第二人称、第三人称，或者把第三人 称改为第一人称等。 改写《武松打虎》 ４、改变原文的体裁，如把诗歌改为散 文，把小说改为戏剧等 改写《天净沙·秋思》
小学语文应用文及习作毕业复习文稿 2
小学语文应用文及习作毕业复习一．复习目标：1．能审清题意，能根据题意确定文章中心，能围绕中心选择材料，合理安排作文顺序，详略得当，题目自拟时能按要求命题。
2．能根据题意，用正确的语句表达自己的思想，写出有中心，有条理，内容具体，感情真实的记叙文。
3．掌握材料作文（看图作文、想象作文、读后感、扩写、缩写、续写）的特点和方法，能仔细阅读或观察所提供的材料，能认真分析把握中心，发挥创造性思维，展开合理的想象，用准确的语言文字表达出来。
4．了解各类应用文的格式特点，学习写留言条、通知、请假条、书信、倡议书等应用文。
5．语句通顺，书写美观，不写错别字，会正确使用标点符号。
二．复习重点：1．注重审题，打好作文高分第一枪。
2．重视确定中心，有的放矢走好作文第二步。
三．复习难点：1．围绕中心选材要典型、新颖，并能活用素材。
2．注重习作结构，合理安排材料。
四．复习建议：应用文复习一．知识要点复习：小学阶段已学过的应用文，主要有日记、请假条、书信、留言条、通知、等。
下面对各类应用文的格式、内容及注意事项作简要介绍。
1．日记:可以分成学习日记、生活日记、观察日记三类。
格式：①第一行写上时间星期及天气情况。
②从第二行起写正文。
内容：可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。
2．请假条请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。
请假条因为请假的原因，分为请病假和请事假两种。
格式：①第一行顶格写批假人的称呼，后用冒号。
②第二行空两格起写清请假事由、期限。
③在假条右下方写上请假人的姓名；在名字下面写上时间。
3．书信书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
书信由笺文及封文两部分构成。
笺文即写在信笺上的文字，也就是寄信人对收信人的招呼、问候、对话、祝颂等等。
笺文是书信内容的主体，书信的繁简、俗雅及至其他方面的风格特征，几乎都由内容主体决定。
条件作文、看图作文、缩写作文、扩写作文、改写作文攻略
条件作文、看图作文、缩写作文、扩写作文、改写作文攻略5.怎样写限条件给材料的作文限条件、给材料作文，是常见的一种考查中学生作文能力的命题形式。
所谓限条件，是指题目在中心意思、写作范围、文章体裁、表现手法、写作字数等方面作了明确限制。
(1)写这类作文，必须要认真审题，弄清题目都限定了什么条件，作文时一定要满足这些条件，否则就会出现不合要求的现象。
(2)有些题目，给了一定的写作材料，作文时，就要根据题目要求，恰当地使用这些材料。
（3）这类作文常常要求“自拟题目”，拟标题是一件重要的事，因为标题是文章的眼睛。
好的标题要求既能突出文章中心.又能引人爱看。
当然，标题还要求简明、新颖、概括、形象等。
6.怎样写看图作文看图作文可说是限条件给材料作文的一种方式，近几年考试是常用的。
它有利于考查学生的观察力、想象力、思维力等。
(1)怎样看图写记叙文看图写记叙文，要根据画面进行合理想象，增添必要情节，编写成一个完整的故事。
①看图写记叙文首先要对图做认真的观察和分析。
要观察图中都有些什么人和物，作者要通过画面表达一个什么中心。
②不要求把画面本身的样子写出来，而是根据画面提供的条件编写出一个完整的故事。
画面本身是“静”的，而故事有一个情节发展的过程，这就要做合理的想象，把画面中提供的情况的前后情节做必要的补充。
③画面中的人一般不会有具体的名称，写作时，可以给他(她)们起一个名字，这样行文才方便。
④图有时是单幅的，有时是几幅画构成一个完整的情节，几幅画组成的画面，写作时限制较多，应紧扣画面进行想象补充。
(2)怎样看图写议论文看图写议论文，要根据画面内容，确定相应论点，使用恰当论据进行议论。
①同记叙文一样，看图写议论文首先要认真观察和分析画面，搞清图中的人和物，弄清作者通过画面所表达的中心。
②同记叙相比，一般要求在议论之前先极扼要地对画面作个简要说明，以便就此提出议论文的论点。
③一幅图所揭示的意义往往是多方面的，因而论点的确定也可能是多方面的.但不管从哪方面立论，都要和原画有联系，都是原画中本身所包含的意义。
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扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料掌握目标：1、了解扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的相关写作要领。
2、能根据要求完成扩写、缩写、续写、改写、看图作文和简单应用文等习作任务。
要点串讲：习作中除了有正规的写人、记事类作文，还有许多有趣的习作形式，比如：扩写、缩写、续写、看图作文、读后感等，更有一些实用性很强的应用文练笔，如：书信、通知、表扬稿、申请书、会议记录、日记等等。
尽管这些练笔大多比较短小，可是里面的习作知识可不少呀，在将来的生活中有许多内容我们会经常用到。
相信这一讲的内容你会学得更好，加油吧！1、扩写：扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上，将篇幅较短的文章加以充实、扩展，使它的内容更加丰富，情节更加具体，成为一篇篇幅较长的文章。
扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容，做到重点突出，详略得当，用事实说话，用形象表达。
扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有感染力。
扩写的基本要求：首先要忠于原文，不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容要紧紧围绕原文的主题，突出重点，合情合理。
不能随意发挥，任意改变体裁、人称。
第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
第四，扩写的语言要求简练、明确。
2、缩写：缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型。
缩写，要紧紧抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，删去细致的描写，还要注意保留关键词语。
同时要注意尽量使用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。
当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。
在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料。
3、续写：续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续篇。
续写要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。
在此基础上，展开合乎情理的想象，要做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。
4、改写：改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。
改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。
大体上有以下四种类型：一是改变人称，把第一人称改成第三人称，或把第三人称改成第一人称；二是改变叙述的方式，如把对话改成叙述的方式；三是改变文章的体裁，如把诗歌改写成记叙文；四是改变文章的记叙顺序，如把顺叙改成倒叙。
在改写中应该注意以下的问题：(1)改写要在原文的基础上进行。
改写不等于重写，所以改写要以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。
(2)要弄清改写的形式和要求。
弄清改写要求也就是审题的过程，这也是关系改写成败的重点所在。
(3)改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。
5、看图作文：就是根据图画的内容和命题的要求写成一篇作文。
从形式上讲，有单幅图作文和多幅图作文两种。
写看图作文要注意以下三个方面的问题：首先，要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。
看图作文中，画面的主体往往是人物。
要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。
其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。
看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。
即把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。
但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。
最后，要认真安排内容，布局谋篇。
在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。
另外如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。
突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。
6、读后感：读后感是读了书或文章之后，因为有所感触受到而写下的心得体会。
要想写好读后感，首先要认真阅读原文同，充分领会原文的中心、重点。
在写作中要先好角度，确定重点叙述的内容，更重要的是展开联想，结合生活和自己思想实际，联系自己的体会，写出自己真实的感受。
7、书信：书信是人们在日常生活和工作中应用十分广泛，用以联系感情、交流思想、通知事情的应用文体。
书信有固定的格式，通常包括称呼、正文、结尾、署名、日期等几个部分。
掌握好格式是进行书信写作的一个重点。
8、通知：通知是把事情告诉他人的一种应用文。
它常用于上级对下级或组织对成员布置工作、组织活动、告知开会等通知的格式没有严格的规定，通常是先在纸面居中的位置写题目，然后顶格写通知的对象，正文部分就是通知的具体内容，最后落款在纸面右下角写清通知的单位和日期。
写好通知的关键是把通知的事情，参加的人员、时间地点、注意事项等写清楚。
9、表扬稿：写表扬稿要写清表扬者的单位、姓名及表扬的事件，还可以发表一下自己的看法。
格式与通知相类似。
10、申请书：是为了表达某种意愿，或加入某个团体或组织而撰写的应用文。
申请书的格式通常包括标题、称呼、正文、结尾、署名和日期几个部分。
在小学范围常用的应用文还有建议书、留言条、日记、会议记录等，在进行写作时关键要注意格式要求，内容要写清楚，表达要具体。
例题解析：例1、请阅读下面的寓言故事《溪水与石头》后，将其扩写成一篇字数不少于400字的新寓言故事。
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
那天然生成的棱角，像把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。
溪水唱着歌儿，由远而近。
石头说：“伙伴，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。
”溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，挺身向前，后面伙伴如千军万马，前赴后继。
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪水依然唱着歌儿，哗哗地流着……[分析]这是一道典型的扩写训练题。
完成此类题目，我们首先要认真地阅读原文，明确体裁、人物、主题和主要情节，在此基础上，展开自己的想象，增加和扩充文章内容。
在本文中可以抓住溪水与石头的动作、语言、神态，进行适当的描写。
同时还要注意题目中不少于400字的要求。
[解] 《溪水与石头》扩写一块石头顺着山势又蹦又跳地落到溪水将要通过的溪道里，挡住了溪水前进的道路。
他那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着自己巨大的躯体，盛气凌人，大有不可侵犯之势。
他威风地站在那儿，一动也不动，等待着溪水的到来。
这时，从远处而来的溪水唱着歌儿，正向这边走来。
他还没有明白怎么回事，只听石头恶狠狠地说：“伙计，你还是绕道而行吧，这是我的地方，不然，我会殷你辟得落花流水。
”溪水这时才明白是怎么回事，她稍作镇静，稳定了一下情绪。
然后坚定地对石头说：“请收回你的大话吧。
这怎么是你的地方呢？你要知道，我前进的道路是永远不会改变的，面对你这不讲理的东西，我宁可粉身碎骨，也不罢休！”石头这时火了，生气地说：“那我倒要看看你们怎么过去？”溪水首领斩钉截铁地说：“伙伴们，为了我们的正义事业，冲啊！”说完，她挺身向前，后面的伙伴们在她的带领下，如千军万马，奋勇向前，前赴后继，势不可挡。
尽管溪水被石头的棱角撞得粉碎，但是勇敢的溪水跌倒了站起来，摔倒了爬起来，依然与石头不屈不挠地搏斗。
时间一分一秒地过去了，石头己顶不住溪水的一次次冲锋。
终于，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，他在溪水面前不得不磕头求饶，被迫让开了道路。
而溪水依然唱着歌，哗哗地流着……例2、缩写《狼牙山五壮士》一文，字数在600字左右。
[分析]这是一道常见的缩写习作题目。
缩写练习从某种意义上讲，是对我们概括能力和表达能力的综合考查。
缩写前首先要对原文的体裁、内容、结构、主题进行充分的了解。
然后要抓住文章的主干部分，也可以先概括出文章各个部分的主要内容，以帮助我们对内容的取舍。
如《狼牙山五壮士》一文中，人物的语言、动作、神态等细致的描写都可以删减，一些描述性的语言可以去掉。
[解] 《狼牙山五壮士》缩写1941年秋，日寇向我晋察冀根据地狼牙山区大举进犯。
当时，七连准备向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人，六班的五个战士在班长马宝玉的指挥下，把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，让敌人靠近了，再狠狠打击他们。
副班长葛振林，战士宋学义、胡德林和胡福才英勇战斗。
战斗进行得很激烈，山路上横七竖八地躺满了敌人的尸体。
五位战士完成了掩护任务，准备转移。
可敌人追得很紧，班长放弃了追主力部队的想法，毅然把战士带向三面是悬崖的莲花瓣、棋盘陀主峰。
战士们紧跟在班长后面，他们知道要把敌人引上绝路。
山路上又留下敌人的许多尸体。
战士们把敌人引上狼牙山顶峰五位壮士居高临下，继续痛击敌人。
这时，班长负伤了，子弹也打完了，战士们就举起大石头向日寇砸去，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。
班长扔出最后一颗手榴弹，手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，望着群众和部队主力远去的方向，脸上露出了笑容。
班长激动地说：“同志们，我们的任务完成了！”说罢，他把手中的枪砸碎了，纵身跳下了悬崖。
战士们也昂首挺胸，相继跳下深谷。
狼牙山上响起了他们气壮山河的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”例3、同学们，《猪八戒吃西瓜》是一篇非常生动有趣的故事，你们想不想对猪八戒说点什么，想不想推想一下他在吃完西瓜之后发生了什么故事呢？那就展开你想像的翅膀，续写这篇小故事吧！[分析]这是一道典型的全篇续写题。
《猪八戒吃西瓜》教材中的一篇课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。
表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。
（原文略）在完成这样的续写时应该注意以下几个方面：首先要注意与上文的衔接与过渡，这样做有利于保持文章结构的完整性，要简略叙述，以突出重点。
另外要进行合理的想象，突出自己的独特的想象，令情节生动有趣，但是要做到合理周密。
最后还可以大胆突破人们对猪八戒习惯的认识，用自己的语言和想像塑造出一个新的猪八戒的形象，以吸引读者。