传染病基础知识
传染病防控知识点传染病基础知识
传染病防控知识点传染病基础知识传染病是指由病原体传播而引起的疾病。
在人类的历史上，传染病造成了无数生命的流失和健康的破坏。
因此，了解传染病的基础知识并掌握相应的防控措施是至关重要的。
本文将介绍一些关于传染病的基础知识点。
一、传染病的定义与分类传染病是指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）传播给其他人类或动物，引起感染的疾病。
根据病原体的性质和传播途径，传染病可以分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病以及真菌性传染病等。
二、传染病的传播途径及预防措施1. 空气传播：空气传播是指病原体通过空气中的飞沫、气溶胶等方式传播给其他人。
如流感、麻疹等。
预防飞沫传播的传染病，可以佩戴口罩、勤洗手、保持通风等。
2. 食物与水源传播：食物和水源传播是指通过食物、水源中的病原体传播给人体。
如霍乱、肠道传染病等。
预防食物与水源传播的传染病，可以遵循卫生习惯，饮用煮沸的水源，妥善处理食物等。
3. 虫媒传播：虫媒传播是指通过蚊子、苍蝇等昆虫传播病原体给人体。
如疟疾、登革热等。
预防虫媒传播的传染病，可以使用驱虫剂、保持环境卫生等。
4. 接触传播：接触传播是指通过直接接触患病者的体液、皮肤等传播病原体给其他人。
如艾滋病、乙肝等。
预防接触传播的传染病，可以戴手套、使用消毒液、禁止共用针具等。
三、传染病的预防与控制措施1. 接种疫苗：疫苗是预防传染病最有效的方式之一。
接种疫苗可以使人体产生免疫力，减少患染病的风险。
根据不同的传染病，有相应的疫苗接种计划。
2. 个人卫生习惯：保持良好的个人卫生习惯是预防传染病的基础。
如勤洗手、覆盖口鼻等，可以有效阻止病原体的传播。
3. 环境卫生管理：保持良好的环境卫生对于传染病的预防控制非常重要。
定期清洁、消毒，保持室内外环境整洁，可减少传染病的传播。
4. 隔离措施：对于传染病患者，采取隔离措施是防止病原体传播的有效方法。
将患者与他人隔离，以减少传播的风险。
5. 健康教育宣传：加强对于传染病的健康教育宣传，提高公众对于传染病的认识和预防意识。
有关传染病防治基础知识有哪些
有关传染病防治基础知识有哪些传染病是病原微生物感染机体后所产生的有传染性的疾病，一般来说凡具有病原体且具有传播可能的疾病均可称为传染病，而我们平时所说的传染病是指法定管理传染病的病种(此为狭义的传染病)。
下面是小编为大家整理的传染病防治基础知识有哪些，希望对你们有帮助。
传染病防治基本知识名词解释传染病：传染病是由各种病原体所引起的一组具有传染性的疾病的统称。
病原体：“病”是“致病”的意思;“原”是“原因”的意思;“病原体”就是造成疾病的生物体。
包括各类微生物，如细菌、病毒、立克次体、支原体、衣原体、真菌、螺旋体等及寄生虫等。
传染源：是指体内带有病原体，并不断向体外排出病原体的人和动物。
宿主：指在自然条件下被病原体寄生的人或其他动物。
也就是说这些人或动物身体里已经带有病原体。
病原携带者：指受病原体感染后无临床症状与体征，但能排出病原体的人。
易感人群：指对某种传染病病原体缺乏免疫力、易被感染的人群。
传播途径：是指病原体从传染源排出后，侵入另一易感机体所经过的途径。
一种传染病可通过一种或多种途径传播。
传播途径通常有呼吸道、消化道、血液、接触、母婴、虫媒传播等。
病毒：是最常见的致病微生物。
特征是非细胞结构，只能在活细胞内以复制的方式增殖。
病毒体微小，以纳米(nm)作为测量的单位。
细菌：是具有细胞壁的单细胞微生物，形体微小，以微米(μm)作为测量单位，结构简单，无成形的细胞核，只有原始的核质(染色体)，具有相对恒定的形态结构。
自然疫源地和自然疫源性疾病：自然疫源地是指某些传染病的病原体在自然界的野生动物中长期保存并造成动物间流行的地区。
而由此产生的传染病即称为自然疫源性疾病。
感染：是病原体和人体之间相互作用的过程，确切地说是致病微生物侵入人体，引起机体免疫系统反应以抵御入侵，并相互作用所发生的一系列病理过程。
免疫力：指宿主机体针对某种病原微生物或其毒素产生的非特异性和特异性抵抗力。
疫苗：是生物制品的一种，将其接种到人体内，可使机体产生对某种传染病的特异性免疫力。
传染病的基础知识
传染病的基础知识
传染病是由病原体（如细菌、病毒、真菌、寄生虫等）引起的一类疾病。
以下是传染病的基础知识：
1. 传播方式：传染病可以通过不同途径传播，包括接触传播（如直接接触感染者或被感染物品）、空气传播（通过感染者的呼吸道飞沫）、食物或水传播（通过食物、水源或污染的器皿）等。
2. 症状：传染病的症状因病原体种类和感染部位而异。
一些常见的症状包括发热、咳嗽、呕吐、腹泻、皮疹等。
3. 预防：采取措施预防传染病的传播是非常重要的。
常见的预防方法包括勤洗手、保持良好的卫生习惯、打疫苗、避免接触患病者或病原体、健康饮食等。
4. 治疗：传染病治疗的方法取决于病原体种类和感染的严重程度。
一些传染病可以通过抗生素、抗病毒药物、抗真菌药物、抗寄生虫药物等进行治疗。
5. 公共卫生措施：传染病的控制和防治需要采取公共卫生措施，如加强疫苗接种、建立监测系统、提高卫生设施和条件、加强宣传教育等。
6. 常见传染病：一些常见的传染病包括流感、肺炎、结核病、麻疹、流行性感冒、艾滋病、疟疾、登革热等。
总之，了解传染病的基础知识对于预防和控制感染病的传播至关重要。
及时采取正确的预防和治疗措施，可以减少疾病的传播风险，保障个人与社区的健康安全。
传染病防控基础知识
减少人员聚集，降低病毒传播风险 。
保护易感人群
接种疫苗
积极接种疫苗，提高自身 免疫力，降低感染风险。
增强免疫力
保持健康生活方式，如合 理饮食、充足睡眠、适度 运动等，增强自身免疫力 。
避免接触传染源
尽量避免接触确诊患者和 疑似患者，减少感染风险 。
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常见传染病防控措施
呼吸道传染病防控
静脉注射毒品等行为极易传播 血液疾病，应杜绝此类行为。
接种疫苗
部分血液传播疾病可通过接种 疫苗预防，如乙肝疫苗等。
加强宣传教育
提高公众对血液及性传播疾病 的认识和防范意识。
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疫苗接种与免疫规划
疫苗种类及作用机制
疫苗种类
包括灭活疫苗、减毒活疫苗、亚单位疫苗、基因工程疫苗等 。
作用机制
通过模拟病原体进入人体，刺激机体免疫系统产生特异性抗 体和记忆细胞，从而预防相应传染病。
重点场所和特殊人群关注
重点场所关注
对农贸市场、商场超市、公共交通工具等人员密集场所加强监管和消毒工作，确保环境 安全。
特殊人群关注
对老年人、儿童、孕妇等特殊人群加强关注和保护，提供必要的防护用品和医疗服务。 同时，对患有基础性疾病的人群也要加强管理和照护，防止因感染传染病而加重病情。
THANKS
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保持室内空气流通
定期开窗通风，保持空气新鲜 ，有助于降低病毒在空气中的
浓度。
佩戴口罩
在呼吸道传染病流行期间，佩 戴口罩可以有效减少病毒传播
。
保持个人卫生
勤洗手、不随地吐痰、避免用 手触摸口鼻眼等部位。
接种疫苗
及时接种针对呼吸道传染病的 疫苗，提高自身免疫力。
传染病防控基本知识
针对不同传染病，采取相应的治疗措施，帮助患者康复，减 少传染源。
疫苗接种
疫苗研发
针对不同传染病，研发安全、有效的 疫苗。
接种计划
制定科学的疫苗接种计划，确保易感 人群得到保护。
健康教育
知识普及
向公众普及传染病防控知识，提高公众的自我防护意识和能力。
行为指导
引导公众养成健康的生活习惯和行为方式，减少感染风险。
加强国际合作与交流
继续加强国际合作与交流，共同应对传染病 威胁。
公共卫生基础设施改善
投资改善全球公共卫生基础设施，提高传染 病防控能力。
提高公众意识
加强传染病防控知识宣传，提高公众自我保 护意识和能力。
THANKS
感谢观看
通过食用被病原体污染的食物或水源，经 口摄入感染。
如蚊子、苍蝇等昆虫叮咬感染者后再叮咬 健康人，将病原体传播给健康人。
传染病的影响与危害
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对个体健康的影响
传染病可导致个体出现发 热、咳嗽、乏力等症状， 严重时可危及生命。
对社会的影响
传染病的爆发和流行可对 国家和社会造成巨大的经 济负担和心理压力，影响 社会稳定和发展。
随着全球化和环境变化，新型传染病不断涌现，如SARS、禽流感、 埃博拉等，给防控工作带来极大挑战。
耐药性病原体的出现
抗生素的滥用导致许多常见病原体产生耐药性，使得治疗难度加大。
全球公共卫生基础设施差异
不同国家和地区的公共卫生基础设施存在巨大差异，影响传染病防控 的效率和效果。
公众对传染病认知不足
部分地区和人群对传染病防控知识了解不足，导致防控工作难以有效 开展。
治疗方式
对于流感患者，应尽早使 用抗病毒药物进行治疗， 同时保持良好的生活方式 和饮食习惯。
学校传染病防控培训ppt课件
及时向家长通报学校传染病防控情况，引导家长配合学校做好相关工 作。
THANKS
感谢观看
根据病原体、传播途径等因素， 传染病可分为甲类、乙类、丙类 等。
传播途径及易感人群
传播途径
病原体离开传染源到达另一个易感者 的途径，包括呼吸道传播、消化道传 播、接触传播、虫媒传播等。
易感人群
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染 该病的人群，如儿童、老年人、孕妇 等。
常见学校传染病介绍
流行性感冒
水痘
确保食品中心温度达到70℃ 以上，以杀死可能存在的细菌
和病毒。
生熟分开
避免生食和熟食接触，使用不 同的砊板和刀具处理生熟食品
。
定期清洗餐具
使用清洁剂和流动水彻底清洗 餐具，并进行消毒处理。
保持良好通风和照明条件
定期开窗通风
每天至少开窗通风2-3次，每次 20-30分钟，保持室内空气流通
。
使用空调时注意事项
定期清洗空调滤网，避免细菌 滋生；使用空调时，室内外温 差不宜过大，避免感冒。
保持充足照明
教室和宿舍应保证充足的光照 ，避免阴暗潮湿环境导致细菌 滋生。
定期进行室内消毒
使用紫外线灯或消毒液对教室 、宿舍等室内环境进行消毒处
理。
05 合作与沟通机制 建立
家长、学校、医疗机构三方合作
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家长参与
01
每天对学生进行体温检测、症状询问等，及时发现异常情况。
加强因病缺勤追踪
02
对因病缺勤的学生进行追踪调查，了解其病情和就诊情况。
建立异常情况报告机制
03
一旦发现疑似或确诊传染病病例，立即按照相关规定进行报告
幼儿园秋季传染病预防知识培训内容
幼儿园秋季传染病预防知识培训内容一、传染病基础知识（一）传染病的定义和分类传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。
其分类方法多样，根据病原体类型分类（二）传染病的传播途径主要通过空气飞沫、水源、食物、接触、虫媒等途径传播。
流感可通过空气飞沫传播，手足口病可通过接触传播二、秋季常见传染病（一）流感病原：由流行性病毒引起；症状：高热、咳嗽、流涕、肌痛，多数伴有严重的肺炎，严重者心、肾多种脏器衰竭导致死亡，病死率较高（二）手足口病（三）水痘（四）诺如病毒感染三、预防措施（一）个人卫生方面用流动水和肥皂洗手，保持个人卫生，尤其是在咳嗽和打喷嚏后要及时洗手。
打喷嚏、咳嗽、擦鼻涕要用纸巾、手帕掩盖口鼻；做到勤洗澡，勤换衣服；不随地吐痰，避免病菌传播（二）饮食方面吃禽肉要煮熟、煮透，食用鸡蛋时蛋壳应用流水清洗，应烹调加热充分，不吃生的或半生的鸡蛋；饮食要清淡，保持良好生活习惯，注意营养平衡，多吃水果、多饮水，避免疲劳（三）与动物接触方面不要喂饲野鸽或其他雀鸟，接触禽鸟或禽鸟粪便后，要立刻彻底清洗双手；外出在旅途中，尽量避免接触禽鸟，不要前往观鸟园、农场、街市或到公园活动，不要喂饲白鸽或野鸟（四）环境方面注意室内勤通风换气，常开窗通风，保持空气流通，可减少病菌滋生和传播的机会；进行常用的消毒，如紫外线消毒、化学消毒剂消毒等，要注意各种消毒方法的使用范围、事项（五）避免接触传染源方面特别注意尽量避免直接接触病死禽、畜；尽量避免去人群拥挤、通风不畅的场所；避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕）或肺炎等呼吸道病人，凡是出现发烧、头痛、咳嗽、胸闷的小朋友要及时告诉老师，及时到医院就诊；流感期间，尽量少去人多拥挤的地方，患上感冒，打喷嚏时要用纸巾掩住口鼻，而且要侧转身，不对着他人打，避免传染给他人四、健康教育培养幼儿良好的卫生习惯，正确洗手、咳嗽和打喷嚏的礼仪等，提高幼儿的自我保护意识；提高家长和教师的防病意识，让他们了解常见传染病的危害和预防方法，以便在日常生活和教育教学中做好预防工作五、发现疑似病例及处理（一）发现疑似病例时及时报告相关人员，对疑似患者进行隔离，对环境进行消毒等处理（二）病例确诊后的处理措施通知家长，安排就医，追踪观察六、疫情报告与处置明确疫情报告的程序和要求，一旦发现传染病疫情，要按照规定及时上报；阐述疫情处置的方法和措施，启动应急预案、加强防控措施等，如增加消毒频次、加强对幼儿健康状况的监测。
传染病基础知识
传染病基础知识
传染病，是指能够在人群中传播的疾病。
传染病通过病原体（如细菌、病毒、真菌等）在人群中传播，造成大规模的感染。
传染病的传播途径有很多种，比如空气传播、飞沫传播、血液传播等。
了解传染病的基础知识对于防控传染病的流行至关重要。
以下是关于传染病的一些基础知识。
一、传染病的分类
根据传染病的传播途径和感染对象的不同，传染病可分为空气传播性传染病、飞沫传播性传染病、血液传播性传染病等。
空气传播性传染病主要通过空气中的微粒传播，如结核病；飞沫传播性传染病通过呼吸道飞沫传播，如流感；血液传播性传染病通过血液传播，如乙型肝炎。
二、传染病的预防
预防传染病的最有效方法是加强个人卫生意识，勤洗手、保持室内通风等措施可以有效减少传染病的传播。
另外，定期接种疫苗也是预防传染病的有效途径，比如流感疫苗、乙肝疫苗等。
三、传染病的症状
传染病的症状各异，常见的症状包括发热、咳嗽、乏力、恶心等。
有些传染病症状轻微，有些则症状严重，需要及时就医治疗。
四、传染病的治疗
传染病的治疗一般采用抗生素、抗病毒药物等药物治疗。
在治疗传染病的同时，注意休息，多饮水，加强营养，可以帮助身体更快地恢复健康。
总的来说，了解传染病的基础知识对于我们认识传染病、预防传染病和治疗传染病都有着重要的意义。
希望大家都能够加强对传染病的了解，提高自我防护意识，做好传染病的预防和控制工作。
让我们共同为创建一个更加干净、卫生的生活环境而努力奋斗！。
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传染病的流行过程的基本条件
(二)传播途径
病原体从传染源排出后，经过不同方式再侵入其 他易感者的途径。 经空气传播：流感、流脑、麻疹等 经水、食物传播：痢疾、伤寒等 经接触传播（直接和间接）：手、用具、玩具 经媒介节肢动物传播:节肢动物叮咬吸血传播：乙 型脑炎 医源性传播：乙、丙肝、艾滋病 经土壤传播：破伤风、钩虫病 垂直传播
4、病原携带状态
病原体侵入人体后，可在入侵部位或入
侵较远脏器继续生长繁殖，而人体并不
出现疾病现象称病原携带状态。
按病原体不同可分为带毒者、带菌者与带 虫者。
病原携带状态
分类
潜伏期携带者 恢复期携带者 健康携带者（ASC) 急性携带者（3个月内） 慢性携带者（3个月以上）
意义：为重要的传染源
4、病原携带状态
施。但药物预防作用时间短、效果不巩固，易产生耐药性，
因此其应用有较大的局限性。
•
个人防护 养成良好的个人卫生习惯。例如对呼吸道传染病， 尽量避免到人群密集的场所，工作和居住场所保持良好的通 风，与患者接触时使用必要的个人防护用品如口罩等。
（四）传染病暴发的应急措施
根据《传染病防治法》的规定，在甲类和乙类传染病暴发、流行时，当
（二）传染性
是传染病与其他感染性疾病的主要区别。
传染性指病原体能通过某种途径感染他人。 传染病病人有传染性的时期称为传染期，在每 一种传染病中都相对固定，可作为隔离病人的
依据之一。
（三）流行病学特征
传染病的流行过程在自然和社会因素的 影响下，表现出各种特征：
在质的方面有外来性和地方性之分
传染病基础知识
年 月 日
传染 病
感染谱
感染性 疾病
感 染
首发感染 重复感染 混合感染 重叠感染
非传染 性感染 性疾病
感染过程的表现
分类
感染 过程
感染过程中病原体的作用
感染过程中免疫应答的作用 继发性感染
一 感染与免疫
感染是病原体和人体宿主之间相互作用的过程。感染应 具备三个要素：①有病原体②有易感宿主（人和动物） ③有宿主体内寄生与繁殖的能力。 感染性疾病：是指由病原体感染所致的疾病，包括传染
3、显性感染（临床感染）
பைடு நூலகம்
在大多数传染病中，显性感染数量最少。 在少数传染病中，大多数感染者为显性感染 （如麻疹）。 显性感染结束后，大多数病原体可被清除，人体 可获得持久的免疫，不易再受感染，如麻疹，或 短暂的免疫，容易再受感染发病，如流感。 少数病原体不被清除，则转变为病原携带者，称 恢复期携带者。部分病人也可成为慢性患者。
传染病的流行过程的基本条件
病人的病程发展通常份为三个时期： 潜伏期 临床症状期 恢复期
传染病的流行过程的基本条件
潜伏期：是指自病原体侵入机体到最早临床症状出 现这一段时间。 潜伏期的流行病学意义及用途在于：①判断患者受 感染的时间，借此追踪传染源，寻找传播途径。②确 定接触者的留验、检疫和医学观察期限，一般将平均 潜伏期加1-2天，危害严重者可按该病的最长潜伏期。 ③确定免疫接种时间。④评价预防措施效果。⑤潜伏 期的长短还可影响疾病的流行特征。
无症状、体征、甚至生化学变化 只通过免疫学检查才发现
隐性感染的临床意义
隐性感染多。
是感染后最常见的表现。 多数人获得不同程度的特异性主动 免疫，病原体被清除。 少数人转变为病原携带状态，成为
健康携带者。
3、显性感染（临床感染）
病原体
人体 机体免疫应答
病原体/机体变态反应
组织损伤 病理改变、临床表现
传染病的流行过程及影响因素
◆流行的概念
传染病在人群中发生、发 展和转归的过程。
传染病的流行过程及影响因素
一.流行过程的基本条件
传染源
传播途径 易感人群
传染病的流行过程的基本条件
（一）传染源（source of infection） 病原体已在体内生长繁殖并能将其排出 体外的人和动物： ● 患者 ● 隐性感染者 ● 病原携带者 ● 受感染动物
（二）针对传播途径的措施
对传播途径的措施主要是针对传染源污
染的环境采取去除和杀灭病原体的措施。
总的来说，对大部分的传染病的传播途径 所采取的措施主要是消毒、杀虫以及灭蚊、
蝇、蚤等。
（三）针对易感人群的措施
• •
免疫预防 包括主动免疫和被动免疫。
药物预防 药物预防是传染病发生流行时的一种应急预防措
地政府应立即组织力量按照预防、控制预案进行防治，切断传染病的传播途
径，必要时，报警上一级人民政府决定，可以采取下列紧急措施并予以公告：
①限制或停止集市、集会、影剧院演出或者其他人群聚集活动。②停工、停 业、停课。③临时征用房屋、交通工具。④封闭被传染病病原体污染的公共 饮用水源、食品以及相关物品。⑤控制或者扑杀染疫野生动物、家禽家畜。 ⑥封闭可能造成传染病扩散的场所。
在量的方面有散发性、流行、大流行和暴发 传染病发病率在时间上(季节分布)、空间上 (地区分布)、不同人群(年龄、性别、职业)中 的分布，也是流行病学特征。
（四）感染后免疫
人体感染病原体后，都能产生针对病原体及其 产物(如毒素)的特异性免疫。 主动免疫：感染后获得免疫力和疫苗接种 被动免疫：通过注射或母体获得抗体的免疫 保护性免疫可通过中和抗体检测而获知。 感染后免疫的持续时间在不同传染病中有很大 差异。
人体在某病原体感染的基础上再次被同一种病原 体感染。
感染过程的表现
清除病原体 隐性感染 显性感染 病原携带状态 潜伏性感染
1、病原体被清除
病原体
宿主免疫强大时
人体
非特异性 免疫屏障 特异性 被动免疫 特异性 主动免疫
病原体被清除
2、隐性感染（亚临床感染）
病原体
人体
仅有特异性免疫应答，无/轻微组织损伤
三 传染病的特征
传染病的基本特征
◆病原体 ◆传染性 ◆流行病学特征 ◆感染后免疫
（一）病原体
每一个传染病都是由特异性的病原体所 引起的，包括微生物与寄生虫。 历史上许多传染病(如霍乱、伤寒)都是先 认识其临床和流行病学特征后认识其病 原体。（如SARS、甲流等）
目前还有一些传染病的病原体仍未能充 分地加以认识。
各种病原携带者都有一个共同特点，即
体内有病原体存在，但不显出临床症状，
而能排出病原体,因此也都是传染源， 在流行过程中有重要意义。
5、潜伏性感染
病原体进入人体，机体免疫功能不足以将病原体清除， 但足以将病原体局限在机体中某一部位，长期潜伏起来， 待机体免疫功能下降时，才引起显性感染。
（如儿童感染水痘病毒后没发病，水痘病毒可潜伏在神 经节内，数年后发病就不再是水痘，而是带状疱疹。潜 伏性感染期间，病原体一般不排出体外。）
传染病的流行过程的基本条件
(三) 易感人群
易感者： 对某种传染病缺乏特异性免疫力的人。 易感人群： 指人群对某种传染病缺乏免疫力容易 感染而言。
二.影响流行过程的因素
(一) 自然因素 (二) 社会因素
全球气候变暖 洪涝、干旱、飓风、冰冻等灾害
人类工业化进程：环境破坏、污染 人类城市化过程：人口流动、密集 饮食方式：生吃野生动物、海鲜 药物滥用 血制品污染 恐怖主义威胁（生物武器）
四 传染病的预防
（一）针对传染源的措施
病人：对病人的措施主要是早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治 疗，其中最关键的又是早发现、早诊断。 病原携带者：对重要疾病的病原携带者要做好登记、管理和随访，直 至其病原体检查2-3次阴性为止。 接触者：接触者应根据情况进行留验或医学观察。对于危害较严重的 且潜伏期较长的传染病的密切接触者科实行应急接种或药物预防。 动物传染源：对于危害大且经济价值不大的动物传染源应予彻底消灭。 对危害大的病畜或野生动物应予捕杀、焚烧或深埋。对危害不大且有 经济价值的病畜可予以隔离治疗。此外，还要做好家畜和宠物的预防 接种后检疫。
传染过程的五种表现形式
隐性感染最常见 病原携带状态次之 显性感染所占比率最低
二 传染病的流行过程及影响因素
传染病的定义
传染病是由病原微生物和寄生虫感染
人体后产生的有传染性、在一定条件 下可造成流行的疾病。 属于感染性疾病(infectious diseases) 感染性疾病中有传染性的疾病称为传 染病。
病和非传染性感染性疾病。
传染 在具有感染三要素同时，还具有传染性和流行性
的特征。
首发感染
人体初次被某种病原体感染。
继发性感染
在重叠感染中，发生于原发感染后的其他病原体
感染。
混合感染
人体同时被两种或两种以上病原体感染。
重叠感染
人体在某病原体感染的基础上再被另外的病原体 感染。
重复感染
WE LOVE WHAT WE DO
THANKS
传染病的流行过程的基本条件
临床症状期：发热是大多数传染病都可以引起的。 热型及其意义：热型是传染病的重要特征之一，具有鉴别诊断意 义。 较常见的有5种热型： ①稽留热：体温升高达39℃以上而且24小时相差不超过1℃。 ②弛张热：24小时体温相差超过1℃，但对低点未达到正常水平。 ③间歇热：24小时内体温波动于高热与正常体温之下。 ④回归热：是指高热持续数日之后自行消退，但数日之后又再出 现高热。 ⑤不规则热：是指发热病人的体温曲线无一定的规律的热型。