大班数学 分苹果 教案
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学目标1.1、知道“一份”是什么意思，并且能够将苹果分享到指定的人手里。
1.2、能够使用简单的分苹果算术。
1.3、能够利用数学常识解决具体问题。
二、教学内容2.1、分苹果问题。
2.2、利用数学常识解决具体问题。
三、学习策略3.1、老师引导学生把苹果数量分配给不同的人。
3.2、学生自己思考苹果应该如何分配。
四、学习过程4.1、引入老师拿出一篮子苹果，跟学生们分享：“今天我带来了很多苹果，我们想一想，如何把这些苹果平均分给每个人呢？”4.2、自主实践老师分发苹果给每个学生，然后要求学生们将苹果分给老师，让老师分配给每个学生。
4.3、概念讲解在学生分苹果的过程中，老师向学生们解释“一份”的概念。
4.4、继续实践学生们继续分苹果，老师在旁边帮助学生解决问题。
4.5、分组训练组成小组，每个小组交换苹果，并在小组内互相分配苹果。
4.6、反思在分享完苹果后，老师们和学生们一起回顾学习的内容和方法，让学生们思考如何更好地分享苹果。
五、教育理念5.1、以学生为中心，以学生的需求和经验为现实问题和学习利益的出发点。
5.2、以任务为主，以课程为辅，支持学生主动利用各种做事方法和经验来参与学习。
5.3、大班教学是强调学生自主探索和合作学习的有效的教学方式。
六、教学总结和反思6.1、教学总结在本次教学中，我们首先引导学生们分配苹果，让他们体验到了行动自由的感觉，进而引导学生思考如何更好地分享苹果，这样在学习中学生的思维变得更灵活，学习更为高效。
6.2、教学反思在本次教学中，教师的提问偏向简单，没有挑战到学生思考能力的极限，我们应该更多的挑战学生，帮助他们激活自己的思维，并且在教学结束后更多地反思教学内容和方式，准备下一节的教学活动。
2024年幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思
2024年幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的分类》第三节《分苹果》。
通过本节课的学习，孩子们将掌握简单的分数概念，学会将一定数量的物品平均分配，并能用数学语言进行描述。
二、教学目标1. 让孩子们理解分数的含义，学会将物品进行平均分配。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们用数学语言进行表达和交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数概念的理解，以及将物品进行平均分配的操作。
2. 教学重点：通过实践活动，让孩子们掌握分数的含义，学会用数学语言进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、小刀、盘子、白板、白板笔。
2. 学具：每组一份苹果模型、小刀、盘子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们观察教具中的苹果模型，引导他们说出苹果的形状、颜色等特点。
提问：如果要把这些苹果分给小朋友们，应该怎么分呢？2. 例题讲解（15分钟）讲解分数的含义，以“1个苹果平均分给2个小朋友”为例，介绍分数的表示方法。
示范如何用小刀将苹果模型切成两半，让孩子们直观地理解分数的概念。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们动手操作，将苹果模型进行平均分配，并记录分配结果。
引导孩子们用数学语言描述分配过程，如：“我们把2个苹果平均分给4个小朋友，每人得到半个苹果。
”邀请几组孩子上台展示他们的分配过程和结果。
六、板书设计1. 在白板上画出一个苹果，旁边标注“1”。
2. 在苹果下方画两个小人，用线连接苹果和两个小人，标注“1/2”。
3. 在另一侧画四个小人，用线连接苹果和四个小人，标注“1/4”。
七、作业设计1. 作业题目：把家里的水果进行平均分配，记录分配过程和结果，与家长一起分享。
2. 答案示例：将3个香蕉平均分给3个小朋友，每人得到1个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，孩子们对分数的概念有了初步的理解，但在操作过程中，部分孩子对平均分配还不是很熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2024年幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选
2024年幼儿园大班数学教案《分苹果》(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的分数》第一节《分苹果》。
详细内容包括：认识分数的概念，理解分数的意义，掌握简单的分数计算，学会将整体物品平均分配。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识分数，理解分数表示的意义，掌握简单的分数计算方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿团队协作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿公平、公正、共享的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的概念理解，简单的分数计算。
2. 教学重点：分数的表示方法，平均分配的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型，分数卡片，白板，笔。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用苹果模型，讲述一个关于分配苹果的故事，引导幼儿关注分配的公平性。
2. 讲解分数概念（10分钟）通过故事中分配苹果的情景，引入分数的概念，讲解分数的表示方法。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解分数的计算方法，引导幼儿进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）搭配教材练习题，引导幼儿进行分数计算和实际分配操作。
5. 团队协作活动（10分钟）将幼儿分成小组，进行分配苹果的团队活动，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 在白板上画出苹果模型，旁边标注分数的表示方法。
2. 用不同颜色的笔标出分数计算的步骤，方便幼儿理解。
七、作业设计（1）8个橙子（2）12个香蕉（3）18个葡萄2. 答案：（1）8个橙子：每个人分到2个，表示为2/4。
（2）12个香蕉：每个人分到3个，表示为3/4。
（3）18个葡萄：每个人分到4.5个，表示为4.5/4。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合家庭生活，让幼儿在实际生活中运用分数，如分配食物、玩具等，培养幼儿的数学应用能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 分数的概念讲解3. 例题讲解与随堂练习4. 团队协作活动5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与幼儿生活紧密相关的故事或情境，如分苹果。
2024年幼儿园大班数学教案《分苹果》
2024年幼儿园大班数学教案《分苹果》一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》第三节《分苹果》。
本节课详细内容为：通过分苹果的活动，让幼儿认识和理解二等分、四等分的概念，培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解二等分和四等分的含义，并能够运用到实际操作中。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解二等分和四等分的概念。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和数学思维。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、水果刀、盘子。
学具：每组一份苹果模型、水果刀、盘子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿帮忙分配苹果，引发幼儿兴趣。
提问：“如果我们要把这些苹果平均分给每个小朋友，应该怎么分呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过实物演示，讲解二等分和四等分的概念。
让幼儿动手操作，体验如何将苹果模型进行二等分和四等分。
3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿进行实践操作，将苹果模型进行二等分和四等分。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 小结与讨论（5分钟）与幼儿讨论在实际生活中还有哪些物品可以进行二等分和四等分。
六、板书设计1. 板书《分苹果》2. 板书内容：二等分：把一个物品平均分成两份。
四等分：把一个物品平均分成四份。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一个水果，尝试进行二等分和四等分，并与家长分享。
家长签字确认完成作业。
2. 答案：二等分：将水果切成两半。
四等分：将水果切成四份。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的操作和理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同观察幼儿在数学方面的进步。
组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的二等分和四等分现象，培养幼儿的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
幼儿园大班数学教案分苹果(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案分苹果(三篇)目录：幼儿园大班数学教案分苹果一幼儿园大班数学教案剪“春”二幼儿园大班数学教案区别上下三幼儿园大班数学教案分苹果一活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
活动准备：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程：教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?幼儿;喜欢。
教：那有些什么水果呢?幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。
教：想要吗?幼：想。
教：那好。
(拿出图)你们看这上面有什么呀?幼;恩有苹果.....教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)教;哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。
举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。
要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧)XX幼：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?幼儿：苹果比香蕉多一点。
(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)结束语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大。
2024年2023幼儿园大班数学教案《分苹果》
2024年2023幼儿园大班数学教案《分苹果》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《分物游戏》，详细内容围绕“分苹果”这一主题，通过实践活动，让学生掌握简单的分数概念，理解分享的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握基础的分数知识，能够进行简单的分数计算。
2. 培养学生分享、合作的能力，增强团队意识。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的计算与应用。
教学重点：分享的意义与分数知识。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、小篮子、卡片、剪刀、彩笔等。
2. 学具：每组一份苹果模型、小篮子、卡片、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用苹果模型，创设一个果园摘苹果的情景，引导学生进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个苹果，引导学生将其分成两份，讲解分数的概念。
（2）将苹果继续平均分成四份，让学生学会分数的计算。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行分苹果活动，巩固分数知识。
4. 小组讨论（10分钟）（1）讨论分数在生活中有哪些应用。
六、板书设计1. 板书《分苹果》2. 内容：（1）分数概念：将一个苹果分成几份，表示每份的数。
（2）分数计算：如1个苹果分成4份，每份为1/4。
七、作业设计（1）一个苹果分成3份。
（2）两个苹果分成5份。
2. 答案：（1）每份为1/3。
（2）每份为2/5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中还有哪些物品可以进行分数的计算，激发学生探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 例题讲解的深度和易懂性3. 教学过程中的小组讨论4. 板书设计的清晰与逻辑性5. 作业设计的针对性与答案的准确性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、实践情景引入1. 创设真实的果园摘苹果情景，让学生身临其境，自然地融入学习氛围。
2024年幼儿园大班数学公开课精彩教案《分苹果》含反思
2024年幼儿园大班数学公开课精彩教案《分苹果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较和分类》第三节《分苹果》。
内容主要围绕苹果的分配问题，让学生在具体的情景中学会比较物体的数量，理解“多、少、一样多”的概念，并能用相应的数学语言进行描述。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握比较两组物体数量的方法，能够判断物体数量是否相等。
2. 培养学生用数学语言描述物体数量关系的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生团队协作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：用数学语言描述物体数量关系。
教学重点：掌握比较两组物体数量的方法，判断物体数量是否相等。
四、教具与学具准备教具：PPT、苹果模型、篮子学具：每组一套苹果模型、篮子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个苹果园，让学生观察苹果的多少，引发学生对比较物体数量的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）出示例题：小猴子和小猪要分苹果，请同学们帮忙判断哪组苹果多，哪组苹果少，哪组苹果一样多。
3. 随堂练习（10分钟）1）让学生分组操作学具，比较苹果的数量，并记录结果。
2）邀请学生上台展示，分享比较结果及方法。
5. 游戏巩固（10分钟）开展“找不同”游戏，让学生在游戏中进一步巩固比较物体数量的方法。
教师对学生在课堂上的表现进行评价，强调合作交流的重要性。
六、板书设计1. 《分苹果》2. 内容：比较物体数量的方法数学语言描述物体数量关系合作交流七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩“分苹果”游戏，记录比较结果，并用数学语言进行描述。
2. 答案：根据实际情况，正确描述比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂活动。
在讲解例题时，要注意引导学生用数学语言进行描述，提高学生的口头表达能力。
2. 拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场景可以用比较物体数量的方法，鼓励学生在生活中发现数学问题，并用所学知识解决。
2024年大班数学活动教案《分苹果》
2024年大班数学活动教案《分苹果》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的分数》第二节《分苹果》。
详细内容包括分数的基本概念，如何将一个整体分成若干等份，以及分数的表示方法。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被等分后的一部分。
2. 培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，能运用分数解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：分数的概念和表示方法。
难点：将实际问题转化为分数问题，以及分数的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型，切割工具，多媒体课件。
2. 学具：画有苹果的纸片，剪刀，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名同学到讲台前，分发一个苹果，让他们将苹果平均分给在座的同学们，引发学生对分数的兴趣。
2. 例题讲解：通过课件展示一个苹果被切成若干等份的图片，引导学生理解分数的概念，学习分数的表示方法。
3. 随堂练习：让学生分组，每组分配一个苹果模型，让他们亲自动手分苹果，并将结果用分数表示出来。
4. 巩固知识：提问学生对分数的理解，让学生举例说明生活中哪些地方可以用分数来表示。
六、板书设计1. 《分苹果》2. 内容：分数的概念分数的表示方法生活中的分数应用七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，观察家里的水果，选择一个水果进行切割，并将切割结果用分数表示出来。
2. 答案：切割结果用分数表示，如：一个苹果被切成4等份，每份用1/4表示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对分数概念的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的分数，鼓励他们将分数应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
同时，可开展课后小组活动，让学生互相分享切割水果的经历，巩固分数知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生的参与度和互动性。
2. 例题讲解中对分数概念和表示方法的阐述清晰度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学分苹果
大班的数学教案详案分苹果
活动目标：
1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
活动准备：
1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程：
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？
幼儿；喜欢。
教：那有些什么水果呢？
幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？
幼：好看。
教：想要吗？
幼：想。
教：那好。
（拿出图）你们看这上面有什么呀？
幼；恩有苹果.....
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）
教；哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。
举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，
你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。
要不然水果家族的
朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧）
幼：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？
幼儿：苹果比香蕉多一点。
（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的
数字）
教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小
朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）
结束语；小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）
7的组成（数学）
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小
兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。