经典高中英语汉语说课稿模板
高中英语说课汉语教案模板
---一、教材内容分析1. 教材选择：本课选用人教版高中英语教材，具体为XX册第XX单元。
2. 单元主题：本单元主题为“XX”，涉及XX方面的知识。
3. 教学目标：通过本节课的学习，学生应掌握以下内容：- 知识目标：掌握与主题相关的词汇、句型和语法知识。
- 能力目标：提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
- 情感目标：培养学生对XX方面的兴趣和热爱。
二、学生分析1. 学生年龄：高一年级学生，年龄在14-16岁之间。
2. 学生特点：- 英语基础较好，具备一定的阅读和口语表达能力。
- 学习积极性较高，但对新知识的接受能力参差不齐。
- 部分学生对英语学习存在畏难情绪。
三、教学目标1. 知识目标：- 掌握与主题相关的词汇和句型。
- 理解并运用语法知识。
2. 能力目标：- 提高阅读理解能力，能够准确把握文章主旨和大意。
- 提高口语表达能力，能够运用所学知识进行简单交流。
3. 情感目标：- 激发学生对XX方面的兴趣和热爱。
- 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四、教学重难点1. 教学重点：- 词汇和句型的掌握。
- 阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：- 语法知识的运用。
- 口语表达能力的提高。
五、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握重点知识和难点知识。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 练习法：通过大量的练习，巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
- 提出与本节课主题相关的问题，引导学生思考。
2. 新课讲授（25分钟）：- 讲解与主题相关的词汇和句型。
- 分析课文结构，帮助学生理解文章主旨和大意。
- 举例讲解语法知识，并引导学生进行练习。
3. 课堂活动（15分钟）：- 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得。
- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 课堂小结（5分钟）：- 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
高中英语说课稿中文获奖
高中英语说课稿中文获奖尊敬的评委老师们，各位同行：大家好！今天，我有幸在此为大家说课一节高中英语课。
本节课的主题是“环境保护”，这是一堂结合了语言知识与现实世界问题的综合课程。
我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教材分析本次课程选自《新标准高中英语》第十册，Unit 5 “Environmental Protection”。
本单元旨在通过对环境问题的探讨，提高学生的英语听说读写能力，同时培养他们的环保意识和社会责任感。
教材内容涵盖了环境问题的介绍、保护措施的讨论以及个人行动的建议，既有理论知识，也有实践操作，非常适合开展以话题为中心的教学活动。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握与环境保护相关的词汇和表达，如“deforestation”, “global warming”, “sustainable development”等。
- 学生能够理解并运用课文中的重点句型，如“sth. is/are responsible for…”, “It is/was…that…”等。
- 学生能够通过阅读、听力练习获取信息，并能用英语就环境问题进行讨论和表达自己的观点。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过合作学习、信息搜集和分析来解决问题的能力。
- 通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的英语口语交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生的环保意识，激发他们对环境保护的热情。
- 培养学生的国际视野和社会责任感，鼓励他们为环境保护做出实际行动。
三、教学方法本节课我将采用“任务型教学法”和“合作学习”相结合的方式进行教学。
通过设计贴近学生生活实际的任务，引导学生主动参与到课堂活动中来，同时通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，提高他们的英语综合运用能力。
四、教学过程1. 导入（Lead-in）：- 通过展示一系列环境问题的图片，如森林砍伐、海洋污染等，激发学生的兴趣和讨论欲望。
高中英语说课稿中英版
高中英语说课稿中英版尊敬的同事们，大家好！今天我要说课的是高中英语的一节课，主题是“用英语讲述故事”。
首先，让我们来谈谈本节课的目标。
我们的目标是让学生能够用英语流畅地讲述一个短故事，同时注意语法、词汇和发音。
为了达到这个目标，我们将通过以下几个步骤来进行教学：第一步，我们将引导学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的故事和为什么喜欢这些故事。
这个环节可以帮助学生锻炼口语表达能力和听力理解能力。
第二步，我们将教授学生一些基本的讲故事技巧，例如如何开始、如何展开情节、如何结尾等。
我们还将给学生提供一些常用的英语表达和词汇，以便他们能够更好地表达自己的想法。
第三步，我们将让学生练习讲故事。
每个学生都将有机会在全班面前讲述一个短故事。
在这个环节中，我们将对学生的表现进行评估，并及时纠正他们的发音和语法错误。
最后一步，我们将进行课堂总结和评估。
我们将让学生反思他们在本节课中的表现，并给出评分。
同时，我们还将收集学生的反馈和建议，以便我们改进未来的教学。
以上就是本节课的基本步骤和目标。
除此之外，我们还将在课堂中使用多媒体技术，例如PPT和视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
在结束本次说课之前，我想强调的是，我们的教学目标是让学生能够用英语流畅地表达自己的想法，同时提高他们的听力理解能力和语法水平。
因此，我们将注重学生的口语实践和技能培养，而不是简单的知识传授。
谢谢大家！Hello everyone, teachers! Today I am going to present a lesson on high school English, with the theme of "Stories in English". First of all, let's talk about the objectives of this lesson. Our goal is to enable students to fluently tell a short story in English, paying attention to grammar, vocabulary, and pronunciation. To achieve this goal, we will carry out teaching through the following several steps:Step one, we will guide students to discuss in small groups and share their favorite stories and why they like these stories. This link can help students improve their speaking and listening comprehension skills.Step two, we will teach students some basic storytellingtechniques, such as how to start, how to develop the plot, and how to end a story. We will also provide students with some commonly used English expressions and vocabulary to help them better express their ideas.Step three, we will let students practice telling stories. Each student will have the opportunity to tell a short story in front of the class. In this link, we will evaluate students' performance and correct their pronunciation and grammar errors in real time.The last step is classroom summary and evaluation. We will let students reflect on their performance in this lesson and give grades. At the same time, we will collect student feedback and suggestions to improve our teaching in the future.The above are the basic steps and objectives of this lesson. In addition, we will also use multimedia technology such as PPTs and videos in the classroom to help students better understand and master the course content.Before concluding this lesson, I would like to emphasize that our teaching goal is to enable students to fluently express their ideas in English, while improving their listeningcomprehension and grammar skills. Therefore, we will focus on students' speaking practice and skill development, rather than simple knowledge transmission.Thank you all!。
高中英语汉语说课稿
高中英语汉语说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家分享一节高中英语课程的说课稿。
在这节课中，我们将围绕“文化交流”这一主题，通过一系列的教学活动，帮助学生提高英语听说读写的综合能力，同时增强他们对不同文化的理解和尊重。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与文化交流相关的基本词汇和表达方式，了解不同文化背景下的交际习惯。
2. 能力目标：通过听说练习，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力；通过阅读和写作练习，提升学生的阅读理解能力和书面表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对不同文化的好奇心和尊重，激发他们学习和使用英语的兴趣，增强跨文化交流的意识。
二、教学内容与学情分析本次课程的教学内容主要包括两部分：一是文化交流的基本知识点，包括文化差异、交际礼仪等；二是实际的交际场景模拟，如国际友人聚会、文化交流活动等。
针对高中生的英语水平和认知特点，我们将采用情景教学法和任务型教学法，让学生在模拟的情境中学习和使用英语。
三、教学方法与手段1. 情景教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在模拟的文化交流活动中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：设计一系列的任务活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与和合作，提高他们的实际运用能力。
3. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于世界各地文化交流的视频，引起学生的兴趣，同时引出本节课的主题——文化交流。
2. 新课呈现（15分钟）首先，教师介绍与文化交流相关的词汇和表达方式，如“customs”、“traditions”、“etiquette”等。
然后，通过图片和简短的文本，展示不同文化背景下的交际习惯，如握手、鞠躬等。
3. 听力练习（10分钟）播放一段关于国际友人聚会的对话录音，学生听后回答相关问题，检验他们对听力材料的理解程度。
汉语教学教案英语高中模板
——英语高中模板一、教学对象年级：高一班级：1班学生人数：45人二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握汉语的基本语音、声调和语调；（2）熟悉汉字的笔画、笔顺和结构；（3）了解汉语的基本语法规则。
2. 能力目标：（1）能够进行简单的日常交流；（2）能够阅读和理解简短的汉语文章；（3）能够运用汉语进行写作和表达。
3. 情感目标：（1）激发学生对汉语学习的兴趣；（2）培养学生良好的学习习惯；（3）增强学生的文化自信。
三、教学内容1. 语音：声母、韵母、声调、语调；2. 语法：主谓宾结构、否定句、疑问句；3. 词汇：基本词汇、常用词汇；4. 汉字：笔画、笔顺、结构；5. 阅读：简短文章、故事、诗歌；6. 写作：日记、书信、通知等。
四、教学重难点1. 重点：语音、语法、词汇；2. 难点：汉字书写、语法运用。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习汉语；2. 任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中学习汉语；3. 合作学习法：小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队精神；4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，提高教学效果。
六、教学过程第一课时1. 导入：通过图片、视频等引入汉语学习的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 语音教学：讲解声母、韵母、声调、语调，进行跟读练习。
3. 语法教学：讲解主谓宾结构、否定句、疑问句，进行简单句子练习。
4. 词汇教学：介绍基本词汇，进行听写、朗读练习。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习：复习上一节课的学习内容，进行巩固练习。
2. 语法教学：讲解汉字的笔画、笔顺、结构，进行书写练习。
3. 词汇教学：介绍常用词汇，进行听写、朗读练习。
4. 阅读教学：阅读简短文章，理解文章大意。
5. 写作教学：进行日记、书信等写作练习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况；3. 期末考试：通过期末考试评估学生的学习成果。
人教高中英语中英说课稿
人教高中英语中英说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节人教版高中英语的课程。
本节课选自人教版高中英语必修一的Unit 3 “Travel Journal”。
本单元的主题是旅游，通过学习本单元，学生不仅能够学习到与旅游相关的词汇和表达方式，还能够了解到不同文化背景下的旅行经历和体验。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握与旅游相关的基本词汇和表达，如：souvenir, guide, brochure, accommodation等。
- 学生能够通过阅读和听力练习，理解旅行日记的内容和结构。
- 学生能够运用所学词汇和句型，编写自己的简短旅行日记。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作和角色扮演，提高学生的口语交际能力。
- 通过分析和讨论旅行日记中的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对旅游的兴趣，增强他们探索不同文化的愿望。
- 培养学生的环保意识，鼓励他们在旅行中采取可持续的旅游行为。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握旅游相关的词汇和表达。
- 理解并运用旅行日记的写作技巧。
2. 教学难点：- 描述旅行中的经历和感受，尤其是在语言表达上的准确性和流畅性。
- 理解和尊重不同文化背景下的旅行习惯和规范。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用任务型教学法，通过实际的写作和口语活动，让学生在实践中学习和运用语言。
- 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示旅游场景，增强学生的兴趣和参与度。
2. 教学手段：- 使用PPT展示与旅游相关的图片和短文，激发学生的学习兴趣。
- 利用网络资源，如在线词典和翻译工具，帮助学生理解和记忆新词汇。
- 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
四、教学过程1. 导入（Lead-in）：- 通过展示世界各地的风景图片，引起学生对旅游的兴趣。
- 询问学生是否有过旅行经历，分享他们的旅行故事。
(完整word版)04高中英语必修三中英文说课稿全套
必修3unit 1 说课稿Festivals around the World张北一中高一年级：李霞人教版必修 3一说教材1. 教材的地位和作用：Festivals around the world 是人教版新课标高中英语必修三第一单元的内容。
本单元围绕festivals around the world （世界各地的节日）这一主题展开进行听、说、读、写等多种教育活动。
让学生不仅对本国的节日增进理解，而且对外国的节日也有所感悟，从而提高学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。
2. 教学目标：（1）知识与技能：①简述各国节日的由来、作用以及人们在节日中的习俗表现；②掌握生词、词组、句型的用法。
（2）过程与方法①通过开展小组活动以及提问讨论的方式，引导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队意识；②通过同学与老师之间的交流，在教学过程中提高语言表达能力，初步培养学生活学活用的能力。
（ 3 ）情感态度与价值观了解世界文化的多样性以及增强对本国传统特色文化的保护意识，，增强跨文化交际能力。
3. 教学重难点：重点：①了解世界各地各种的节日名称、起源以及庆祝方式等；②学习并掌握本课单词以及短语。
说学情“节日”是学生既熟悉又比较感兴趣的话题，因此可以激发学生的求知欲更深层次的理解本课内容。
但由于课文也涉及到西方文化，学生学习和理解有一定难度。
三说教法学法1. 教法基于本课题的特点，决定采用以任务教学法为主，以问答法、讨论法为辅的教学方法。
2. 学法学法上，我提倡“把学习的主动权还给学生”，教会学生主动预习、自主思考、系统小结；同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法。
3. Teaching aids （教具）：多媒体和常规教具。
四教学过程：Step1 Warming-up1. Greetings: Good morning, boys and girls .Happy New Year.2. Talk about winter vocation: Good morning .Happy New Year.设计意图：通过谈论新年，从而引入本单元的话题：festivals around the world. Step2.Leading-in （导入）首先通过幻灯片展示几幅图片，均为一些与节日有关的图片，要求学生对以下问题进行思考并讨论：1. 说一下图片中都展示的是哪个节日？2. 人们在节日中都做什么？3. 你还知道中国的或外国哪些节日？人们怎么来庆祝这些节日？设计意图：1. 通过谈论中外的不同节日，既让学生了解了中国的风俗习惯，唤起学生的爱国情感和民族自豪感，又了解到世界文化风俗，加强跨文化意识。
高中英语说课稿(中英对照)
高中英语说课稿（中英对照）说课稿(InterpretationGood morning,ladies and gentlemen.It’s my great honor to stand heresharing my lesson with you.I have divided my presentation into ten parts.Analysis of the teaching material,analy sis of the students,teaching aims,teaching methods,teaching aids,teaching important points and difficult points,teaching procedures,homework and blackboard design.一、教材分析(Analysis of the teaching material是外研社版高中英语必修第模块Reading部分。
通过上一节课的学习,学生已经掌握了本课的生词及与这一课相关的一些知识,这为本次课的教学起到了很好的铺垫作用。
本课主要是围绕这一主题展开听说读写等多种教学活动,这与学生的日常生活息息相关,在本模块中有着不可替代的位置,在整本教材中也有着非常重要的作用。
(The content of my lesson is senior high school Englishbook,book 3,module4 reading part.Before this class,the students havelearned the new words and expressions of this module.They also havelearned some related knowledge about this topic.It plays a very importantrole in this class.This passage is about.By studying thispassage,students can.At the same time,they canThis lesson plays an important part in this unit.It is also an importantlesson in this book.二、学生分析(Analysis of the students教学对象是高学生,他们已经有一定的英语基础,而且有一定的认知能力,他们的求知欲望不仅仅只限于书本上的知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经典高中英语汉语说课稿模板篇一：高中英语全英文说课稿万能模板InterpretationGood morning, ladies and gentlemen. It’s my great honor and pleasure to be here sharing my lesson with you.I have been ready to begin this representation with five parts. Analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure.Part 1 Teaching MaterialThe content of my lesson is New Senior English for China Book___ Unit____________________. This unit is about____________________ (topics). By studying of this unit, we’ll enable students to know_________________________ and develop the interest in___________________. At the same time, let the students learn how to____________________ (functional items). From this lesson, it starts___________________________(structures). (As we all know, reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has greateffect on output, such as speaking and writing.) Therefore, this lesson is in the important position of this unit. If the Ss can master it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit.Part 2 Teaching AimsAccording to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings:objects (语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题)(1)The Ss can master the usage of the important words and expressions.(2)The Ss can use the __________________ (grammar) in the proper situation.(3)The Ss can understand the content of the lesson, talk about _______________________ (information) and get their own idea about _______________________________.objects (技能目标：听，说，读，写)(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing(2) To guide Ss to set up effective studying strategies.(3) To improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.(4) To train the Ss’ abilities of studying by themselves and cooperating.or moral objects (情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野)(1)By completing the task, the Ss increase their interest in ____________________and set up self-confidence in _____________________.(2)Teach the Ss_________________________, put the moral education in the language study.Part 3 the Important and Difficult PointsBased on the requirement of the syllabus.The important points are__________________________ such as ______________.The difficult points are_________________________ for example_____________.Part 4 Teaching MethodsAs is known to us all, a good teaching methodrequires that the teacher should help Ss develop good sense of the English language. For achieving these teaching aims, (after the analysis of the teaching material and teaching aims,) I will use the following methods according to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论) .1. Communicative Approach(交际教学法)2. Whole Language Teaching(整体语言教学法)3. Task-based Language Teaching (任务教学法)4. Total Situational Action (情景教学)a “scene — activity” teaching method , it establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss. At the same time, CAI (电脑辅助教学) can provide a real situation with its sound and picture, it can develop the Ss creativity in learning English.Part 5 Teaching ProcedureStep 1 Lead-in. (_____min)___________________________________________________ ________________Purpose of my design: (1) to catch Ss’ attentionabout the class/topic/passage.(2) To set up suspense/develop interest in _______________.Step 2 Pre-readingTask 1 (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)Let Ss ___________________________________________________ __________Task 2 (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)___________________________________________________ ________________Now, let’s see what happened to the_______________/ let’s check whether it is right or not.Purpose of my design: (1) to get to know something about the _________________.(2) To have a better understanding about the importance of ___________________.Step 3 While-readingTask 1 (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)Skimming: Ss should read the material fast to find out the main idea/topic sentence for each paragraph.Para 1 ___________________Para 2 ___________________Para 3 ___________________Task 2(Individual work, pair work, group work, class work; _____min)Scanning: Listen to the tape part by part to finish ___________________________.Task 3 (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)Scanning: Guide Ss to read the material carefully and take some important notes, then answer the following questions.Task 4 (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)Scanning: Ask Ss to read the material carefully and find out the correct answers to finish the following chart.Purpose of my design:Enable students to understand the given material better by using different reading skills. And proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning. ―Task-based‖teaching method is used here to develop the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4 Post-readingTask 1 (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)(接task3)Ask Ss to close books and finish the summary according their notes.(接task4)Retell the story /Sum up the passage in Ss’ own words according to the chart.Task 2 (Individual work, pair work, group work, class work; _____min)Discuss _______________________________________________with other group members and then choose a reporter to share their opinions about ____________________________________ with the whole class.Purpose of my design:I think If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English. Most Ss can take their parts in theactivities, especially for the Ss who have trouble in English study.Step 5 Homework1. __________________________________________________2. __________________________________________________ Purpose of my design:Homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class. It will check whether the Ss achieve the teaching aims.说课二I Teaching Aims:1. To develop Ss’ basic skills of listening, speaking, reading and writing. Reading is the focus in this lesson. Reading skills for Ss include (predicting, skimming, scanning and digesting.)2. To encourage Ss to practice, participate, and co-operate in the classroom activities.3. To get Ss to know something about … and havea better understanding of the importance of …. As for teaching approaches, I think … II Teaching Approaches Communicative approach and Computer-Assisted Instruction are to be used in the course of this lesson. And I will try my best to limit TTT, that is, limit Teacher Talking Time and increase STT (Student Talking Time).So during this lesson, emphases are to be laid on:1. Student-centered teaching2. Task-based learning3. Activity-based teaching (individual work; pair work; group work; class work)III Teaching Aids:1. a projector2. a multi-media computer systemThey are for showing Ss some pictures, some audio files, some visual files, some topics or reading tasks.IV Teaching ProcedureStep 1 Warming-up & lead-in Activity 1 Free talks (class work)Q1: Who do you think looks coolest in our class? Q2: Do you like him/her? Q3: If so, why?If not, why? … Download some pictures/music from the Internet. Guiding Qs may be:Q1: Who’s she/he? Q2: Do you like him/her? Q3: If so, why? If not, why? Q4: Do you think he/she is perfect? Goal: To lead up to the topic, get Ss to warm up and arouse their interest in the topic. Activity 2 Picture-talking /Music-talking (individual work) Step 2 Pre-reading Activity1 Look and guess (class work) In this activity, Ss are required to look at the title/subtitle and guess what they will read.the picture/… Activity2 Brain-storming (class work)Goal: To develop Ss’ reading skill---predicting and present some new words in the passage such as …Activity 1 Skimming (class work) Step 3 ReadingPara of the article (or the first sentence or the last sentence of each Para.) Goal: To develop Ss’reading skill --- skimming, that is, how can we get the general idea of a passage as quickly as possible. Activity 2 Scanning (group work)TitlePart/Para.Main ideaDetailed information1 a. topic sentences/introductionb. examples/supporting ideasc. conclusionGoal: To develop Ss’ reading skill---scanning, that is, how to find out the clue of a story and motivate Ss to cooperate with each other. Activity 3 Report (class work) Invite some group members to report their work to the whole class. Goal: To overcome Ss’ shyness and stimulate Ss to speak in public. Activity 4 Further understanding and word study (pair work) Encourage Ss to discuss the following Qs in pairs (A PowerPoint will be used here to present some blank-filling exercises and Q1: What does the word ―this‖ in the last Para? But 3 refer to? C. A. B. D. D. Q2: What is the Chinese equivalent for the phrase ―investing in loss‖? C. Q3: The word ―flawless‖ in Line 5 of can be replaced by ___ Q4: Which of the following statements is true or not true? Goal: To help Ss to guess the meaning of certain unknown words and understand the passage exactly. multiple choices.)Step 4 Post-readingActivity1 Role-play (pair work) Suppose one student is a … and the other …. Ss are encouraged to put themselves in the situation and make a face-to-face interview. Activity2 Discussion (Group work)Topics may be: Q1: Do u want to be perfect?Q2: Do u think there is anyone in the world that is perfect? ―Remind you‖, remind yourself of what?Activity3 Poster-designing/Cartoon-designing/…(Group work) Goal: These post-reading activities are intended to develop Ss’ creative thinking and get them to know the importance of … Task 1 Write a summary of the passage (about 100 words) (Individual work) Goal: To spur Ss to consolidate what they have learned. Task 2 Look up some more information about …(Individual work) Encourage Ss to go to the school library or get on the Internet if possible to consult related English websites on the topic. Goal: To encourage Ss to study English spontaneously and independently after class, arouse Ss’ interest in traditional Chinese culture and develop Ss’culture awareness and cross-culture communicative skills. As for my blackboard-design,since time is limited, I’d like to give a brief introduction. Step 5 Homework这是考取教师资格证的第二环节：说课。