幼儿园大班古诗教案
大班古诗教案20篇
大班古诗教案20篇《大班古诗教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班古诗教案20篇！（1）大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?(幼儿回答)教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么?作者又是谁?师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意(译文口语化)。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗?请你念一念。
1、教师指导学习单句古诗。
师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。
大班幼儿古诗教案设计方案
大班幼儿古诗教案设计方案大班幼儿古诗教案设计方案(精选5篇)优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。
大班幼儿古诗教案设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于大班幼儿古诗教案设计方案，希望能帮到各位。
大班幼儿古诗教案设计方案（精选篇1）活动目标：1、欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。
2、幼儿学念古诗。
活动重点：幼儿学念古诗。
活动难点：欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。
活动准备：幼儿用书、幼儿用书画面活动过程：一、活动开始。
教师：小朋友们好，你们听过古诗吗?谁会念的?(幼儿回答)二、基本部分。
1、引导幼儿观察画面，谈论自己的感受。
(1)教师出示图片，引导幼儿观察。
教师：这张图片上有什么?从上往下观察。
(观察后回答)(2)教师小结：山上被白雪覆盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。
(3)教师：你们看了这张图后有什么样的感觉呢?为什么会有这样的感觉?(幼儿自由回答)2、教师说说自己的感受，并用比较慢的速度朗诵古诗。
教师：现在我来说说我的感觉吧，我感觉到这个画面是很安静，很悠闲自得的感觉。
教师：这张图描述的是一首诗。
我们念一念吧。
(教师用比较慢的速度念一遍古诗)3、引导幼儿理解古诗的含义。
(1)幼儿对古诗提问。
教师：你们听了以后，有哪些地方不明白吗?(如果幼儿已经不太能记得古诗的内容，教师要反复念，加深幼儿记忆)(2)幼儿谈论自己对古诗的理解。
教师：你们觉得这首古诗说的是什么意思呢?(幼儿自由回答)4、引导幼儿学习幼儿用书，了解古诗的特点。
(1)迁移幼儿已有经验，发现古诗和现代诗歌的相同与不同。
教师：这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗?哪些地方一样?又有哪些地方不一样呢?(幼儿回答)(2)教师简单介绍古诗特点。
教师：每句话的字一样多，有时是五个字的五言律诗，有时是七个字的七言绝句。
5、幼儿完整念古诗。
教师：我们一起来大声的学念这首古诗吧。
古诗教案幼儿园大班
古诗教案幼儿园大班一、教学目标通过古诗的教学，培养幼儿的语感、艺术欣赏能力，并提高幼儿的语言表达和记忆能力。
具体目标如下：1.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们的文学创造力；2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的诗歌鉴赏水平；3.让幼儿通过学习古诗，加深对中国文化的认识和理解；4.培养幼儿的团队合作精神，通过小组合作创作一首小诗。
二、教学重点和难点教学重点：1.培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的语言表达能力；2.增加幼儿对中国文化的认识和理解。
教学难点：1.如何引导幼儿积极参与古诗学习，培养他们的艺术欣赏能力；2.如何让幼儿理解古诗中的意境和情感，并进行适当的表达。
三、教学准备1.教师准备：古诗选集、幼儿绘本、音乐播放器、幼儿园教师助手；2.幼儿准备：纸、铅笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以使用各种儿童喜闻乐见的方式引导幼儿们进入诗歌的世界，如播放一首轻快的古诗歌曲、让幼儿观看一些美丽的古代绘画等。
在引导中，教师可以用简单的语言向幼儿们讲解古诗的概念，引导幼儿们对古诗产生兴趣。
第二步：朗读古诗（10分钟）教师选择一首简短、优美的古诗朗读给幼儿们听，并解释其中的词语和意境。
然后，教师再次朗读，引导幼儿们跟读，并一起感受古诗的美妙。
第三步：讨论古诗内容（15分钟）教师提问幼儿们对古诗的理解和感受，鼓励幼儿们表达自己的想法和意见。
同时，教师也可以从古诗中引导幼儿们认识到古代社会的风俗习惯和文化内涵。
第四步：创作小诗（20分钟）教师将幼儿们分成小组，每个小组选择一首已学过的古诗，以此为基础进行创作。
教师可以给予幼儿们一些启发性问题，如在古诗中增加一段故事、改变古体诗的韵律等。
鼓励幼儿们进行自由发挥，不拘泥于原文的形式。
第五步：小组分享和欣赏（10分钟）每个小组派代表，上台分享他们创作的小诗。
其他幼儿也可以进行点评和提问。
通过小组分享，增加了幼儿的自信心和团队精神。
第六步：总结回顾（5分钟）教师对本节课的内容和幼儿们的表现进行总结和回顾，鼓励幼儿们通过古诗学习，加深对中国文化的认识和理解。
幼儿园大班古诗教案精选
幼儿园大班古诗教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《古诗文诵读》第三单元《春晓》篇。
教学内容包括诗的朗读、生字词学习、诗句理解、诗歌意境体会等。
二、教学目标1. 通过学习《春晓》，让幼儿掌握诗的朗读节奏，提高语言表达能力。
2. 使幼儿理解诗句的意思，培养他们对古诗的兴趣。
3. 培养幼儿对春天的认识，激发他们热爱大自然、欣赏美的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和诗歌意境的体会。
2. 教学重点：诗的朗读和生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《春晓》课件、生字卡片。
2. 学具：古诗书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示古诗挂图，引导幼儿观察并讲述图中的景象。
（2）教师带领幼儿模仿清晨醒来的样子，感受春天的气息。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放《春晓》课件，引导幼儿跟读。
（2）教师讲解生字词，让幼儿在书上标注。
（3）教师带领幼儿逐句解读诗句，理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取诗句“夜来风雨声，花落知多少”，进行解读。
（2）教师提问：“诗句中的风雨声和花落让你想到了什么？”引导幼儿发挥想象力，体会诗歌意境。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师让幼儿自主朗读诗句，体会诗歌的节奏。
（2）教师邀请个别幼儿上台展示朗读。
（2）教师引导幼儿谈论对春天的认识，激发他们热爱大自然、欣赏美的情感。
六、板书设计1. 板书课题：《春晓》2. 板书内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 板书生字词及解释。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩色笔描绘出你心中的春天。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后向家长分享所学诗歌。
（2）鼓励幼儿用诗意的语言描述生活中的美好事物。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园大班古诗教案40篇
幼儿园大班古诗教案40篇这是幼儿园大班古诗教案40篇，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动古诗《悯农》教案反思设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的？2、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
幼儿园大班古诗教案（14篇）
幼儿园大班古诗教案(14篇)幼儿园大班古诗教案篇1一、设计意图：《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。
激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
二、活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
三：活动过程：活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要.....”这一句式。
在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。
种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。
”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花....简单建构诗句。
这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌采用诗歌的`配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
（1）幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
大班幼儿园古诗词教案
大班幼儿园古诗词教案一、教学目标•培养幼儿对古诗词的兴趣，提升幼儿的审美能力；•培养幼儿的语言表达能力，提升幼儿的口语表达能力；•帮助幼儿了解传统文化，增强幼儿文化自信心。
二、教学准备•幼儿园古诗词绘本、卡片等教具；•大班幼儿园古诗词教案教学大纲。
三、教学内容和步骤第一步：引入古诗词本次课程的教学内容是古诗词。
首先，教师会用一段简单的诗句引入课程，例如：“秋天到了，天空中的白云像绵绵的诗句，你们喜欢听诗吗？”通过引入，激发幼儿的兴趣和好奇心。
第二步：展示古诗词绘本教师会准备一些古诗词的绘本，如《唐诗三百首》等。
教师会将绘本展示给幼儿观看，并简单介绍绘本的内容和作者。
通过观看绘本，让幼儿对古诗词有一个直观的了解。
第三步：唱古诗词儿歌教师会带领幼儿唱一些古诗词的儿歌，如《梅花》、《静夜思》等。
通过唱儿歌的方式，使幼儿对古诗词的内容有更深的印象，并增强幼儿的记忆力和语感。
第四步：听古诗词朗诵教师会选择一些简单的古诗词，如《七步诗》、《咏鹅》等，并请一位幼儿进行朗诵。
其他幼儿可以边听边欣赏，并用手势或表情互动，让幼儿更好地理解古诗词的内涵。
第五步：古诗词创作教师会给幼儿展示一幅美丽的图画，如山水画或花鸟画等。
然后，教师引导幼儿观察图画，用简单的语言描述图画中的内容，并帮助幼儿把自己的想法和感情表达出来。
通过创作，培养幼儿的观察力和想象力。
第六步：游戏与拓展为了加深幼儿对古诗词的印象，教师会准备一些与古诗词有关的游戏，如诗歌填空、猜谜等。
通过游戏的方式，让幼儿巩固所学的古诗词内容，并培养幼儿的合作意识和思维能力。
四、教学评估教师在教学过程中会观察幼儿的参与程度和表达能力，并记录每位幼儿在听、说、写、唱等方面的表现。
根据观察和记录，教师可以评估每位幼儿的学习进展，并对下一步的教学调整做出参考。
五、教学延伸为了进一步扩展幼儿对古诗词的理解和欣赏能力，教师可以鼓励幼儿多观看、多欣赏古诗词相关的影视作品或音乐作品。
大班古诗教案古朗月行
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《古朗月行》的基本内容，了解古诗中所描绘的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿对中国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《古朗月行》的歌词。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中所描绘的意境，引导幼儿进行情感体验。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情感体验法：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
3. 朗诵教学法：通过反复朗诵，让幼儿掌握古诗的歌词。
四、教学准备1. 教学材料：古诗《古朗月行》文本，相关图片，音乐。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学步骤1. 导入：以故事的形式引入古诗《古朗月行》，激发幼儿的兴趣。
2. 呈现古诗：向幼儿展示古诗《古朗月行》的文本，让幼儿初步认识古诗。
3. 直观演示：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
4. 情感体验：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
5. 朗诵练习：带领幼儿反复朗诵古诗，让幼儿掌握古诗的歌词。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固幼儿对古诗的理解。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向家长分享所学古诗，并进行家庭作业的完成。
六、教学延伸1. 创意绘画：邀请幼儿根据古诗《古朗月行》的内容进行创意绘画，发挥幼儿的想象力，将古诗中的场景画出来。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演古诗中的角色，体验古诗所描绘的场景。
七、教学评价1. 幼儿在课堂上能够流利地朗读古诗《古朗月行》。
2. 幼儿能够简单描述古诗中所描绘的场景。
3. 幼儿对古诗表现出浓厚的兴趣，积极参与教学活动。
八、教学反馈1. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
2. 针对幼儿在理解上的困难，进行个别辅导，帮助幼儿克服困难。
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幼儿大班古诗<<枫桥夜泊>>教学设计
授课教师：杨丽霞
活动目标：
1.理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。
2.感受诗中情景交融的艺术意境。
活动重、难点：
1.理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。
2.指导要点：通过观察图片，听听说说，引导幼儿充分感受
诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。
活动准备:
1.诗歌范例动画。
2.古代江南水乡秋夜美的景色图。
3.古诗音乐《枫桥夜泊》。
活动方法：
愉快教学法
活动过程：
一、开始部分
1.师幼问好。
2.组织教学。
二、基本部分
1.故事引入新授内容。
提问：故事中你听到了什么？是什么季节的美丽景色？
谁来说说你们在什么时候会感到孤独寂寞呢？
2.欣赏古诗（课件视频）
提问：古诗叫什么名字？是谁写的？
3.再次欣赏古诗，引导幼儿结合图意理解古诗的意境。
简单了解古诗结构：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。
4.分句理解古诗内容。
5.游戏“找一找”图文并茂学习古诗。
三、结束部分
播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。
幼儿大班古诗<<枫桥夜泊>>说课材料
说课教师：杨丽霞
一、说设计意图：
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继创作的一首名垂千古、万口传播的旅行诗。
本诗通过诗人在江南游历，夜泊枫桥时，对眼前残月西沉、乌鸦哀鸣、霜华漫天、渔火愁眠、夜半钟声、孤舟摇曳景象的描绘，真切自然地抒发了他跨越时空的羁旅之愁。
通过学习这首古诗的目的是让幼儿在读诗中，体会古诗的意境，感受诗人身在他乡而思念自己的家乡和亲人的情感，受到古典文学的熏陶。
《枫桥夜泊》这首古诗情感强烈，意境优美，但是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏一人独处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，因此对于幼儿园的孩子来说难以理解，更不容易引起幼儿的学习兴趣。
二、说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”
1.根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此我在教学时以讲故事-----图文并茂理解-----视频播放学习-----分句理解-----游戏活动-----音乐欣赏。
这几个环节来完成教学内容。
2.从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。
三、说活动重、难点：
本次活动的教学重点是简单理解故诗内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆背诵古诗。
四、说教法。
采用直观学习的法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
五、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
六、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：
1.故事引入新授内容。
提问：故事中你听到了什么？是什么季节的美丽景色？谁来说说你们在什么时候会感到孤独寂寞呢？
2.欣赏古诗（课件视频）提问：古诗叫什么名字？是谁写的？
3.再次欣赏古诗，引导幼儿结合图意理解古诗的意境。
简单了解古诗结构：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。
4.分句理解古诗内容。
5.游戏“找一找”图文并茂学习古诗。
6.播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。
这几个环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。
能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不足指出，望各位领导和老师给予批评指正。