数字书法教室—书法互动教室
智慧书法教室使用指南
智慧书法教室使用指南摘要：一、智慧书法教室简介1.智慧书法教室的定义2.智慧书法教室的作用3.智慧书法教室的发展历程二、智慧书法教室的使用方法1.硬件设备的使用a.智能笔b.智能墨水屏c.智能教学系统2.软件应用的使用a.书法练习软件b.教学视频资源c.在线互动学习三、智慧书法教室的优势1.提高书法教学质量2.激发学生学习兴趣3.便捷的在线学习资源4.环保节能四、智慧书法教室的发展前景1.书法教育在信息化时代的重要性2.智慧书法教室在我国的推广与应用3.智慧书法教室在国际交流中的作用正文：随着科技的发展，智慧书法教室逐渐成为书法教育领域的新兴力量。
智慧书法教室结合了现代科技与传统书法艺术，为书法教育带来了新的教学模式。
本文将对智慧书法教室进行详细介绍，包括其定义、使用方法、优势及发展前景。
一、智慧书法教室简介智慧书法教室是一种集成了现代科技元素的书法教育场所。
它通过智能硬件设备和软件应用，为书法教学提供便捷、高效、环保的学习环境。
智慧书法教室有助于传承和发扬我国书法艺术，培养更多书法人才。
二、智慧书法教室的使用方法智慧书法教室的使用方法主要包括硬件设备的使用和软件应用的使用。
硬件设备包括智能笔、智能墨水屏和智能教学系统。
智能笔可以实时记录学生的书写过程，智能墨水屏可以呈现学生的书写作品，智能教学系统则可以提供丰富的教学资源。
软件应用包括书法练习软件、教学视频资源以及在线互动学习平台。
学生可以通过这些软件应用，进行书法练习、观看教学视频和与其他学生互动交流。
三、智慧书法教室的优势智慧书法教室具有诸多优势。
首先，它提高了书法教学质量，使得教学过程更加生动有趣。
其次，智慧书法教室激发了学生对书法的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习书法。
再次，智慧书法教室提供了便捷的在线学习资源，帮助学生随时随地进行书法练习。
最后，智慧书法教室具有环保节能的特点，符合绿色发展的理念。
四、智慧书法教室的发展前景在信息化时代，书法教育面临着新的挑战和机遇。
传兴智能数字化书法教室一站式解决方案
传兴智能数字化书法教室一站式解决方案
2018年5月13日，第74届全国教育装备展在四川省成都市中国西部博览城圆满落幕，北京盛世宣合信息科技有限公司作为中国书法教育第一品牌的缔造者和领导者，全力打造最前沿的数字书法产品及数字书法教室整体解决方案。
盛世宣合及传兴数字书法
历来备受业界人士的关注。
本次展会所展示的传兴数字书法系列产品及解决方案，已经过近10年的研发和持续的推广应用，解决了书法教育面临的师资力量不足、书法教师素质参差不齐、学生学习毫无兴趣等实际问题。
主要产品包含具有自主知识产权的系列软件产品及智能数字化书法教室一站式解决方案，产品特点是在尊重并保留传统书法练习的基本上，结合公司独有的发明专利技术，软件具有系统化和多样化的特点，包含了海量教学备课资源信息，可通过师生同步教学互动、书法家视频示范、书法临摹练习、智能数字书写评测、数字书法智能创作等教学手段和学习过程，充分激发学生学习书法的兴趣和热情，大大提升了书法课堂的教学效果和效率。
目前，已获得了8000多所学校验证好评，超过650万人在使用公司的书法教育产品，为书法教育的普及和提升开辟了一种行之有效的全新教学方法和高效
学习模式。
与以往不同，本次展会盛世宣合携公司专利发明尖端产品“传兴智能数字书法多功能终端”亮相展示会，吸引了各界参观者的观摩体验并纷纷给与好评，对其广阔的应用前景给与充分肯定。
“传兴智能数字书法多功能终端”基于使用真实毛笔在显示屏上书写，并能使原笔迹同步显示的一项颠覆性技术而产生，为全世界独
有的专利技术。
在此基础上，该产品中搭载的软件除匹配教育部审查通过的书法教材外，还加入欧颜柳赵四大楷书学习模块等经典元素，为书法教育提供了人性化、模块化、特色化的全新方案。
数字书法教室在小学书法教学中的运用
数字书法教室在小学书法教学中的运用发布时间：2021-03-08T10:27:03.100Z 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：杨国权[导读] 数字书法教室是一种将智能硬件设备、数字交互技术与原有书法元素相结合的现代化书法教室。
它以学生为中心，采用先进的网络媒体技术，融合线下、线上的教学方式，能从整体上提高书法的教育教学质量，因此能更好地适应信息化社会对于教育发展的新要求。
与原有的书法教室相比，其对小学书法教学具有更重要的意义和作用。
杨国权青海省西宁市城北区青少年活动中心 810003 【摘要】数字书法教室是一种将智能硬件设备、数字交互技术与原有书法元素相结合的现代化书法教室。
它以学生为中心，采用先进的网络媒体技术，融合线下、线上的教学方式，能从整体上提高书法的教育教学质量，因此能更好地适应信息化社会对于教育发展的新要求。
与原有的书法教室相比，其对小学书法教学具有更重要的意义和作用。
【关键词】数字书法教室小学书法教学运用中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-064-01引言小学阶段语文教学中，书法教学活动开展是培养学生语文综合素养的重要途径，通过创新教学的方式，将新技术和语文书法教学有机结合起来，这就能为教学质量提升起到促进作用。
一、交互式数字书法临摹台便于学生自由临帖在智能化数字书法教室中，利用可触控交互式设备，并在遵循原有书法教学原则的前提下，实现了“书法大家进课堂”，进行“一对一”的远程课堂教学。
在书法教学中，教师根据实际的教学需要，在授课中自由调取字库资源，生成电子字帖，透过宣纸清晰地呈现在学生的临摹台上，学生可用毛笔在宣纸上临摹，从而将现代科技融入原有的书法教学中，极大地方便了课堂教学。
在数字书法教室内，教师还可以实现书法临摹、动画演示、习题讲解等功能；学生根据教师的示范与教程动画演示，先欣赏书法艺术，再通过毛笔进行临摹练习，让学生对汉字形体、书法艺术建立全新且完整的认知和快乐的书写体验，特别是能对许多知名书法大家的书法笔迹、风格特点了解得更为直观，从而从整体上提高了书法教学的效果和水平。
数字书法教室—软笔书法互动教学
软笔书法互动教学EduOffice书法互动教室授课系统由EduOffice书法互动教室授课软件、EduOffice书法互动教室学生软件两个部分组成，其中授课软件负责教师端互动教学管理、教师授课等容，学生软件负责学生端自主学习、与教师互动等。
软笔书法教学1、互动教学教师可以将课件、练习等学习容分发给学生，可查看学生屏幕和书写仪，了解学生学习进度和练习结果，学生可在学习台直接答题、提交练习等。
2、分组与容发送教师可将学生任意分组，可将课件、练习等学习容分发给不同小组，实现差异化、个性化分组教学。
3、笔画教学针对需要讲解的单字笔画，可分别提取单钩、双钩、笔画、笔势、笔画笔势、单字当前笔画、单字全部笔画，从不同侧重点讲解；碑帖单字笔画可一键转换为原帖摹写、单钩摹写、双钩摹写、原字摹写四种摹写教学方式，同时单字笔画配有摹写动画演示。
4、 字型结构教学可提取单字中的任意笔画进行讲解，将笔画进行轮廓化、填色，并可配合使用置九宫格、米字格、回米格等书法专用图形格进行字型结构讲解；学生可以在电子白板/教学一体机上体会点画与点画之间的位置关系，进行自主组合搭配训练，加强对字型结构的理解。
5、单字书写教学可使用笔顺示例和示动画，动静态结合讲解正确书写笔顺，还可播放名家书写视频，从不同角度讲解；或连接书法教学仪进行教师书写示，直接在电子白板/触控一体机上示书写技法。
教师在示教学的过程中，任意形式的教学容都可以一键截取到参照窗口，参照容可包括：笔画、单字、碑帖；PPT、视频、动画、图片；作业、挂图、课本等。
参照窗口与书写窗口可进行移动及缩放。
6、章法教学笔画、单字与原帖相互提取，包含：单字到碑帖、单字到笔画、笔画到原碑帖、碑帖到单字相互提取；便于教师讲解笔画在单字、单字在原帖中的章法关系，及碑帖赏析与讲解。
7、书体教学系统具有“同字比对”功能，可一键呈现单字在碑帖及全息手写字库中的全部字例，对所有同字的相同点画的笔法分析，以及不同结构特征的比对讲解，并可使用智能书法笔进行书写示，书写仿真度高。
双屏互动数字书法教室VS传统书法教室
Research Progress of Computer Vision-Based Markerless Sports Motion Capture Technology作者： 孙冬[1];宋杨[1,2];岑炫震[1,2];盛博[3];顾耀东[1]作者机构： [1]宁波大学体育学院,浙江宁波315211;[2]塞格德大学工程学院,匈牙利塞格德6700;[3]上海大学机电工程与自动化学院,上海200444出版物刊名： 上海体育学院学报页码： 70-85页年卷期： 2021年 第9期主题词： 计算机视觉;运动动作;无标记;动作捕捉;识别技术摘要：目的近年来,针对运动动作的实时、精准和无标记识别成为备受关注的热点问题.系统回顾近年来国内外基于计算机视觉图像数据输入进行特定运动或目标动作的机器学习或深度学习识别相关研究,为无标记动作捕捉技术在运动动作识别等领域的应用提供参考.方法通过布尔逻辑运算检索Web of Science、PubMed、Scopus、Google Scholar、IEEE Xplore、中国知网(CNKI)6个数据库收录的2000年1月—2020年6月发表的文献,分别对第一作者/发表年份、运动类型/目标动作、受试者信息、摄像机参数、图像特征提取技术、动作识别算法、动作识别质量评估方法、图像数据训练与验证方法、动作识别精度表现等关键信息进行提取.结果筛选后共纳入23篇文献,39%的研究采用基于支持向量机的机器学习算法,35%的研究采用基于卷积神经网络的深度学习算法,其中分类精度、混淆矩阵和位移误差是大部分研究采用的动作识别质量评估方法.在动作技术识别和运动表现分析等领域,计算机视觉动作捕捉和相关模型、算法开发等已显示出良好的应用前景.支持向量机、主成分降维分析等传统机器学习算法仍是目前采用的主流动作识别技术,但随着卷积神经网络和循环神经网络等深度学习算法的开发与应用,在部分场景下的动作捕捉和识别效果优于传统的机器学习方法.结论基于计算机视觉的场地摄像机设置、图像特征提取和动作识别算法模型开发需要结合特定的运动项目、应用场景和精度需求等进行多维度综合衡量.随着深度学习识别算法和可穿戴无线传感装备技术的发展,无标记动作捕捉的精确性、实时性和鲁棒性将得到进一步提升.。
数字书法教室建设方案-20220420001941
数字书法教室建设方案一、项目背景随着科技的快速发展，数字技术在教育领域的应用越来越广泛。
书法作为我国传统文化的重要组成部分，其教育方式也在不断创新。
为了提升书法教育效果，培养学生的审美能力和文化素养，我们提出建设数字书法教室的方案。
二、建设目标1. 创设数字化书法教学环境，提高教学质量和效率。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化自信。
三、建设内容1. 教室布局与设施数字书法教室应具备宽敞、明亮、舒适的教学环境。
教室应配备书法桌椅、毛笔、墨汁、宣纸等传统书法用品，同时引入数字化设备，如电子白板、投影仪、电脑等，以满足数字化教学需求。
2. 数字化教学资源开发数字书法教学资源，包括书法课程、书法名家作品、书法技法视频等。
通过数字化手段，将传统书法教学与现代科技相结合，使学生在学习过程中更加直观、生动地掌握书法知识。
3. 互动教学平台建立互动教学平台，实现师生互动、生生互动。
学生可以通过平台提交作业、观看教学视频、参与在线讨论等，教师可以实时掌握学生的学习情况，进行针对性指导。
4. 书法实践活动组织学生参与书法实践活动，如书法比赛、书法展览等，以提高学生的实践能力和审美水平。
同时，邀请书法名家进行现场教学，让学生近距离感受书法艺术的魅力。
四、实施步骤1. 前期准备：调研市场需求，明确建设目标，制定详细的建设方案。
2. 设计与规划：根据建设目标，设计教室布局、设施配置和教学资源。
3. 施工与建设：按照设计方案，进行教室装修、设备采购和安装调试。
4. 教学资源开发：开发数字书法教学资源，包括课程、视频、互动平台等。
5. 师资培训：对教师进行数字化教学培训，提高其教学能力和信息化素养。
6. 教学实践与评估：开展数字书法教学实践，收集学生和教师反馈，对教学效果进行评估。
五、预期效果通过数字书法教室的建设，我们将为学生提供更加优质、高效的书法教育，提高学生的书法水平和文化素养。
书法数字化教室配置清单50座.pdf
micro:m，光泽度：光泽度≤6﹪，没有明显眩光。
3、衬板：防潮、吸音、高强度 7 层瓦楞纸板，采用国际适用工艺，书写无吱咔声，改善书写
减少误操作。
书法 9、展台基础功能：提供多种画笔选择，实现即时划线批注，画笔的设置效果可以通过预览框
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教学 视频 展示
所见所得。有清空、擦除及桌面白板批注、保存、动态文字添加功能，批注侧栏可一键隐藏； 触摸即时自由缩放，能实现以鼠标为中心按 1%梯度进行自由缩放至 1000%。
套 #REF!
1
系统 10、虚拟黑板：在演示窗口中，老师可以框选任意区域内容，框选完成自动跳转到板书模式下
支持 108 0P、720P 和全屏模式录制。
1、一体化设计，支持同步授课模式，把教师端屏幕直接同步到大屏幕端，同时可把
大屏幕端同步到学生端和教师端交互式数字展示屏；
2、支持自主教学模式，教师在大屏幕控制系统软件平台上，直接可以进行临摹、视
频讲解展示等教学环节；
3、控制系统硬件规格与技术：
Cpu：英特尔酷睿 i3 四核；
画等。
数字教材
1、绝大部分教学资源以数字教材形式呈现。
2、书库存储所有数字教材。
3、可从书库调取所需数字教材，放在书架上。
4、书架上显示教师的角色、姓名和使用的教材。
1
5、能在数字教材上进行笔记、涂鸦、标注，添加文字、图片、多媒体文件（视频
\Flash\ppt 等）等备课，也支持高拍仪、聚光灯等教学活动。
1
能，和各个班级学生学习小组的分组。
班级空间
班级书法作品的展示，可按照上传时间、热门作品、学生姓名、作业批次进行排 序，也可以根据作业批次、作品名称、作者姓名来进行搜索，同时具备对学生作品进 套
D001智慧书法教室双屏互动版第一篇
D001智慧书法教室双屏互动版第一篇智慧书法教室双屏互动版第一篇双屏书法教室的组成分为软件和硬件两大部分。
传统意义上来说，书法教室是单纯的古色古香的书法桌椅以及笔墨纸砚就可以了，为什么要引进书法教学系统呢？引进书法教学系统的理由主要有两大原因：其一，现在全国大部分的中小学几乎都没有专业的书法老师，很多都是美术老师来兼任，虽然美术和书法有一定的相似之处，但是在专业的角度来看两者还是有很大的差异性的；另一方面现在21世纪讲的就是数字化信息时代，采用数字信息化的手段，来辅助老师进行更专业的教学生学习书法，另外可以实现大班化教学，一个老师可以同时教50位以上的学生。
书法教育办公教学系统也就是EDUOffice数字书法双屏互动教室教学系统，能对老师和学生有什么帮助，能实现师生间教、学、练、评、创的双向互动教学；利用互动临摹台多种临摹练习方式，实现“读帖、摹写、临写”书写学习需求，双屏组合让书写练习更灵活高效。
?可以通过上面的图片更直观的可以看到学生能用到的东西。
每个学生端都有一个大一些的屏嵌入到书法桌内，另外还有一个相对小一点的竖屏，这两张屏分别有什么用处呢？首先说一下嵌入桌内的大屏，该屏的意义可以解决书法初学者比较适合，让学生进行摹写，可以呈现出黑底白字，如下图：??学生可以直接铺上熟宣就可以进行摹写也就是描红，为什么能实现这样的效果呢，还是基于《全息书法》技术。
如果说学生描红一段时间之后，在进行描红练习，对自身的书法水平提高意义不是太大，说明学生可以进行下一个学习阶段，也就是临写，也就是说要用到小一些的竖屏了，如下图：这就是书法专也上所讲的摹写和临写相互结合，可以让学生更科学更有效的学生书法。
以上所说的就是学生端双屏的硬件的用处，只是大概的介绍。
下一篇文章具体说一下，双屏互动书法教室中，怎么互动，互动需要什么硬件组成的呢！。
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书法互动教室系统拓扑图
书法互动教室效果图
全息书法
全息书法技术是一种面向书法教学应用以笔画为基础的新型字库制作技术，字符编码遵循GB2312-80 和GB12345-1990编码标准，涵盖了国务院公布的《通用规汉字表》一、二级常用字。
全息书法字嵌有汉字规书写过程的完整信息，通过全息书法解析引擎可以完整地还原汉字的笔画、笔顺、结构、书写方式与书写过程动画和书写示视频。
全息书法碑帖是以全息书法技术为基础存储的书法碑帖资源。
全息书法资源包含全息碑帖、软笔全息字库、硬笔全息字库。
在书法普及教学中的应用：
以全息书法技术为基础的EduOffice数字书法教学系统涵盖了《中小学书法教育指导纲要》的规定的中小学基础书法普及教育的所有要求。
系统提供了书法教学所需的各种功能，包括笔画工具、摹写讲解等，非常适合教师进行笔画、单字、结构、章法、书体、集字、组字等的教学，教师使用原帖摹写动画、名家双路示视频，以及直接书写示来展示讲解书写过程；并配套了书法练习和教学过程中所需要的参考课件等各种资源，适合中小学开展基础书法教学应用。
软笔书法教学
1、互动教学
教师可以将课件、练习等学习容分发给学生，可查看学生屏幕和
书写仪，了解学生学习进度和练习结果，学生可在学习台直接答题、提交练习等。
2、分组与容发送
教师可将学生任意分组，可将课件、练习等学习容分发给不同小组，实现差异化、个性化分组教学。
3、 笔画教学
针对需要讲解的单字笔画，可分别提取单钩、双钩、笔画、笔势、笔画笔势、单字当前笔画、单字全部笔画，从不同侧重点讲解；碑帖单字笔画可一键转换为原帖摹写、单钩摹写、双钩摹写、原字摹写四种摹写教学方式，同时单字笔画配有摹写动画演示。
4、 字型结构教学
可提取单字中的任意笔画进行讲解，将笔画进行轮廓化、填色，并可配合使用置九宫格、米字格、回米格等书法专用图形格进行字型结构讲解；学生可以在电子白板/教学一体机上体会点画与点画之间的位置关系，进行自主组合搭配训练，加强对字型结构的理解。
5、 单字书写教学
可使用笔顺示例和示动画，动静态结合讲解正确书写笔顺，还可播放名家书写视频，从不同角度讲解；或连接书法教学仪进行教师书写示，直接在电子白板/触控一体机上示书写技法。
教师在示教学的过程中，任意形式的教学容都可以一键截取到参照窗口，参照容可包括：笔画、单字、碑帖；PPT 、视频、动画、图片；作业、挂图、课本等。
参照窗口与书写窗口可进行移动及缩放。