临沂九曲小学优秀传统文化主题教育
2023年《传统文化》教学总结
2023年《传统文化》教学总结2023年《传统文化》教学总结1本学期我们主要学了《大学》、《论语》、《中庸》，回眸这一学期的教学，总结如下：一、教学相长在一学期的教学中，我和学生都得到了发展和提高。
我在教学模式上有了新的思考和探索。
在不断地实践和思考中，每篇古文的课堂教学模式大体固定下来，主要经过五个步骤：导课、指导初读、指导流利朗读、理解文意和熟读成诵。
在理解文意方面，这学期我们做得更深了一步，一年级时考虑到学生的接受能力，一般对古文内容不做解释和感悟。
这学期借助课件的直观作用和课后的文意，我引导学生最起码粗略理解古文意思。
教材在这方面也做了新的要求，要求学生能理解古文的意思，并要求学生在这方面做出自我评价。
经过这样逐步地实践，我感到传统文化课堂渐渐有了自己的特色，有了一套学生熟悉的教学流程，担负起了向学生传播中国传统文化的任务。
学生也有了很多收获。
许多学生被激发起了诵读古文的热情，在课堂上积极朗诵，有的孩子还能在课外提前预习，先于别人背诵下来。
不难看出孩子们喜欢这样的韵文，喜欢一遍遍重复着吟诵。
在吟诵中，在感悟理解中，孩子们了解了中国传统文化，领悟到做人的道理，体会到古文的特色，增强了对中国传统文化的了解和喜爱。
在准备传统文化诵读比赛内容的时候，学生们在我的指导下自主琢磨形式，形成了一个还不错的节目，受到了家长们和老师们的`好评。
二、教法学法教学策略主要有：1、重视范读和带读的作用。
毕竟是古文，他们喜欢老师范读和带读，老师一范读和带读很多难的知识变得容易多了。
2、借助多媒体的作用增强教学直观性。
我把教学内容制作成课件，有针对性地强化一些教学要点，对于化解难度和激发兴趣很有帮助。
3、教给学生多样的学习方式。
有怎样独立背诵的方法，有同位合作背诵的方法，还有小组合作背诵的方法。
4、注重评价的激励作用。
在课堂上，我都会让很多孩子站起来读给大家听，背诵给大家听，在听取学生诵读的时候，我都会给予适当地评价。
根植国学古韵打造德育品牌
的优秀传统文化，培养学 民族自
国
。
(三) 校本课程，个性德育
我 积极
德育 ，
发 开 设 《中华传统道德经典
课
， 实中
实完
， 德育与
， 德育与经典
。我
传统道德经典校本特
色 课 程 建 设 的 研 究 力 度 ，探索实施了
课、 课、 课 、
钟微 课 程 、一刻钟国学习字课程、快乐
大课间课程、放 学 课 程 等 系 列 “小课
德育 ，制 德育 计 ， 德育
教 ，积 进德育
，总
德育
。 大动了德I JIAO JING WEI / 基教经纬
(二） 学科渗透，润物无声
我 们 通 过 挖 掘 德 育 渗 透 点 ，完善
德 育 考 核 制 度 ，拓宽德育 教 学 渠 道 ，强 化 教 学 德 育 目 标 等 方 式 ，制定落实学
程 ”， 传统道德经典与
、课
、路 、 等 课堂
完美融
。学
，
子国学课， 古诗词、 经典、
经 》、 等 ，每 ，学
出 校 门 的 短 短 一 两 分 钟 里 ，受到润物 无 文化 。 过
题教育途径， 经典文化根植于学生 的心 灵 ，为学生健康成长涂上亮丽的 生命底色。
(四） “5112”读书工程
我着力通过传统道德经典阅读 培养学生高尚品质，汲取先 贤 智 慧 ，提
间 音 乐 播 放 典 曲 目 ，大课间 诵
读 、国学
放学 诵读 式
的设立，营 造 了 浓 厚 的 道 德 国 学 围 。
(四 ）班 级 文 化 创 设 ，馨室启德
特色班级文化， 设个性教
。教
特
色 ，除 了 国 学 绘 画 、名 句 名 篇 ，每个班
临沂传统文化(临沂传统文化有哪些)
临沂传统文化（临沂传统文化有哪些）本篇文章给大家谈谈临沂传统文化，以及临沂传统文化有哪些对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏文库喔。
本文目录：1、临沂市优秀传统文化传承发展工程的主要内容包括哪些？2、临沂的风俗有哪些?3、山东临沂家乡的传统文化2000作文4、临沂的独特节日习俗作文450字5、临沂有哪些民俗文化临沂市优秀传统文化传承发展工程的主要内容包括哪些？实施挖掘整理临沂优秀传统文化“十大文化工程”。
“十大文化工程”涵盖了临沂历史文化名人、文物、艺术等诸多方面：一是整理编撰《临沂历史文化名人》系列丛书；二是整理编撰《临沂市非物质文化遗产名录》；三是整理编撰《临沂柳琴戏传统剧目》书籍；四是整理《临沂抗战纪念地》资料，编制保护规划；五是整理编撰《沂蒙红色文化研究与发展》丛书；六是整理编撰《临沂市文物精品介绍》丛书；七是实施“乡村记忆”工程，整理《临沂市“乡村记忆”名村古镇》系列丛书；八是摸底整理临沂名门望族，编撰《临沂名门望族和著名家族》，设立姓氏文化展厅；九是完善博物馆体系建设，积极推动行业和民办博物馆发展；十是摸底整理《临沂著名历史书院》系列丛书。
临沂的风俗有哪些?临沂的风俗有：1、老虎鞋帽穿虎鞋戴虎帽可追溯到远古时代。
老虎鞋帽是适应人们崇尚和传承中华民族虎文化的心理需要而发展起来的，表示着人们质朴的生活信念。
2、扑蝴蝶扑蝴蝶是沂蒙地区另一种极具特色的广场舞蹈。
在烽火硝烟的战争岁月里，扑蝴蝶对宣传党的方针政策、推动“减租减息”、“土地改革”、“动员参军”、“交送公粮支援前线”等工作起到了极大的推动作用。
3、柳琴戏柳琴戏旧称拉魂腔，唱词通俗生动、善于铺陈，尤其长于叙事和表现人物的心理活动。
柳琴戏的唱腔音乐，源于临沂流行的姑娘腔、花鼓调，并受到柳子戏的影响，其唱腔以多彩的花腔、独特的拖腔为主。
4、剪纸沂蒙地区是著名的剪纸之乡，剪纸是民情民俗的载体。
在剪纸创作中，吸收了民间传统文化丰富的形象内涵，在造型和刀法上大刀阔斧、得意出神，从有法到无法，把民间艺术的传统魅力转化为新的剪纸语言符号。
临沂九曲小学二年级传统文化教案_
声律启蒙一、创设情境，激发兴趣。
1、配乐简介《声律启蒙》《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
2、背诵《声律启蒙》（节选一）。
3、教师小结，引出课题。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。
今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、学习第一段。
1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。
教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、解析词语：4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、学习第二段1、学生自读，同桌互读，小组合作读。
2、根据注释，小组交流一起理解含义。
3、师生共同放声齐读。
4、尝试背诵。
五、课外延伸：对对子游戏地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。
我们都很喜欢他们。
我们还把他们编成了有趣的对子。
对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。
先从最简单的一个字对起。
山—水湖—海多—大—天—先—晴—宽—易—横—前—文—教师归纳：只要词类相当的都可以对。
2、对二字。
千山——七嘴——天南——鸟语——万紫——山清——和风——花红教师归纳：为什么你们能脱口而出地对出来？去掉中间的连线，就变成了四字词语。
我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。
3、三字对瓜子脸—葡萄牙教师归纳：上下两句内容不搭界，格式却正确的对子，叫无情对。
4、四的对福如东海——寿比南山精卫填海——女娲补天后羿射日愚公移山……5、五字对：白日依山尽——6、七字对：两个黄鹂鸣翠柳——7、游戏：我说*——我对*六、总结中华民族的文化渊远流长，除了《声律启蒙》，还有《笠翁对韵》《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
临沂九曲小学五年级上册传统文化教学计划
五年级《传统文化》学期教学计划一、教材分析：畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。
在‚经典驿站‛里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
在‚人物长廊‛里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在‚名胜游踪‛李，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在‚艺术乐园‛李，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！二、教学措施：1、诵读，记背。
再慢慢品尝，感悟。
2、对其中感兴趣的话题，展开研究。
3、搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解。
三、教学重难点：1、引导学生学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。
2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。
3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。
4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。
四、教学进度：第一单元经典驿站第1周至第3周第二单元名人长廊第4周至第8周第三单元名胜佳境第9周至第14周第四单元艺术乐园第15周至第18周硕鼠教学目标：1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。
2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学难点：1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵。
教学过程：一、导入：师板书‚鼠‛，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在‚鼠‛字前加上‚硕‛字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。
（大老鼠）二、新授：（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。
（四言诗，每句一般读成‚二二‛拍）（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。
临沂小学“美德河东伴我行”主题教育活动实施方案
临沂小学“美德河东伴我行”主题教育活动实施方案为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《河东区“美德河东伴我行”系列主题活动实施方案》等文件精神，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，整体提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，按学区要求，我校决定在全校开展“美德河东伴我行”主题教育活动，特制定本方案。
一、活动宗旨1、以“创建文明校园”为契机，以“美德河东伴我行”为主题，以培养学生良好的文明美德习惯为重点内容，营造一种讲文明、讲礼仪的良好氛围，让中华民族的传统美德在师生心中生根发芽。
2、通过开展“美德河东伴我行”系列活动，让学生在活动中求知，在活动中成长，逐渐养成文明的行为习惯，促进良好的礼仪素养的形成，完成从“他律”向“自律”的转化。
通过活动促使师生之间、生生之间、教师与家长之间的关系更和谐、融洽，促进和谐校园的形成。
二、活动意义和要求1、让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园美德、家庭美德和社会美德等方面的知识。
2、让每个学生都广泛参与到教育实践活动中来，在参与和体验中成为美德河东的宣传者、实践者、示范者。
3、使每位学生明确责任和义务，通过自己的文明行为，为自己带来愉悦，给别人带来温馨，为学校增添亮色。
4、使每位学生能够自我约束，自我克制，做到自觉、自律，养成讲文明、重美德的良好习惯，带动和感染周围的同学，不断地改造自己，提高自己。
三、参加对象：临沂小学学校全体师生四、组织机构“美德河东伴我行”是全员参与的有计划、有步骤、有评价的一项活动，为切实落到实处，抓好、抓出实效，将成立领导小组如下：组长：副组长：组员：各班班主任领导小组成员各负其责，分工明确。
组长负责全局工作，副组长负责活动的策划、总结。
组员负责单项活动的策划、总结及收集资料。
五、活动步骤与时间安排第一阶段：举行“美德河东伴我行”主题教育宣传活动1.举行启动仪式，宣布活动的组织、目的、时间、任务，提出具体要求。
临沂小学2016年中华母亲节活动总结
临沂九曲小学“中华母亲节感恩教育”活动总结按照区教体局《关于做好中华母亲节活动的通知》的文件精神，临沂九曲小学在5月6日-5月8日在学生中开展了2016年“中华母亲节”感恩教育活动。
学校以活动为载体，遵循德育生活化的教育规律，通过形式多样的活动去引导学生懂得感恩。
让学生从感受最深的身边人、身边事开始，学会感激父母，感激父母给予的生命、感激父母的养育之恩。
再由近及远，由浅入深，深入引导学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人，让学生对感恩真正做到知行统一。
本次活动，取得了预期效果，现总结如下：一、做好宣传动员工作，让学生明感恩知感恩。
为了统一认识，做好宣传发动工作，学校少先队大队部首先在5月6日发出活动倡议。
同时，各班主任积极利用早读课的时间召开了动员会，组织好学生阅读感恩母亲的诗篇文章，讲解活动意义，使广大学生知道什么叫感恩，明白知恩、感恩，要从自己做起，从小事做起，在家庭、在学校、在社会做到有恩必报。
负恩知愧，把自己培养成为建立和谐家庭、和谐社会的好少年。
二、开展感恩实践活动，让学生做到知行统一。
根据德育生活化的原则设计并开展了一系列的感恩教育实践活动，通过活动，让学生提高自己的认识，对感恩做到知行统一：1. 进行感恩专题征文、手抄报评比：我们在感恩教育活动月中积极鼓励学生多阅读有关感恩的书籍，并让他们将读后的感悟以征文、手抄报的形式进行展现。
2. 开展“我为母亲做些事，我对母亲说知心话”活动：在感恩教育活动中，学校号召学生们积极为母亲多做事，对母亲多说知心话，回到家里，要懂得为母亲揉揉腰、捶捶背、洗洗脚。
中高年级的同学，要尝试参与“帮母亲准备一顿早餐，帮母亲做饭洗衣”等。
通过这个环节的活动，学生们用自身的经历体验了母亲的艰辛和不易，也让学生更懂得感激父母的养育之情，而孩子们在活动中的优良表现，也让父母看到了未来的希望。
此次活动组织得力，学生参与度广，影响深刻，通过这次活动我们看到了孩子们对母亲的爱是发自内心的，他们用自己喜欢的方式表达对母亲的爱，做家务、送贺卡、送礼物，办手抄板，写诗歌，写文章等。
临沂小学2024年传统文化教育活动总结
2024年，临沂小学积极组织开展了一系列传统文化教育活动，取得了良好的教育效果。
以下是对这些活动的总结。
首先，我们在课堂上加强了对传统文化的教学。
我们通过讲解《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作，让学生了解到中国传统文化的精髓所在。
同时，我们也安排了一些传统文化知识的小测验和讨论，在检验学生学习成果的同时，也增加了学生对传统文化的兴趣和热爱。
其次，我们组织了一次传统文化体验活动。
我们带领学生参观了当地的博物馆和文化遗址，让学生亲身感受到古代文明的历史厚重感。
我们还组织了传统文化手工制作活动，让学生亲手制作中国结、剪纸等传统手工艺品，锻炼了他们的动手能力和创造力。
此外，我们还举办了一次传统文化艺术展览。
我们带领学生参观了一些传统文化艺术展览，如书法、国画、剪纸等。
学生们可以欣赏到一些优秀的艺术作品，从中感受到传统文化的美。
我们还组织了一次传统文化表演，让学生们学习了古代舞蹈、京剧等传统艺术形式，并在舞台上展示了他们的才艺。
最后，我们还举办了一次传统文化知识竞赛。
我们为学生们准备了一些传统文化知识的题目，并组织了一场激烈的比赛。
通过这样的比赛，不仅可以检验学生们对传统文化的掌握程度，还可以激发他们学习传统文化的积极性。
通过以上的传统文化教育活动，我们取得了一些明显的教育效果。
首先，学生们对传统文化的了解和兴趣都有所提高。
他们对经典著作的理解更加深入，对传统手工艺品的制作也更加熟练。
其次，学生们的创造力和动手能力得到了锻炼和提升。
他们在手工制作活动中展示出了丰富的想象力和创造力。
再次，学生们的团队合作能力也得到了加强。
在各种活动中，他们需要相互合作，共同完成任务。
最后，学生们的自信心也得到了增强。
在传统文化表演和知识竞赛中，学生们需要展示自己的才艺和知识，这对他们的自信心有很大的提升。
总而言之，2024年临沂小学的传统文化教育活动取得了较好的效果。
学生们对传统文化的了解和兴趣都有所提高，他们的创造力、动手能力和团队合作能力也得到了加强，同时，他们的自信心也有了显著的提升。
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九曲小学优秀传统文化主题教育活动实施方案
一、指导思想
为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精神化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则
与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
四、活动容
1、继续深入贯彻落实《弟子规》等国学经典的学习、践行活动。
平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
（1）利用早自习的时间诵读国学经典。
（2）每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
（3）利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
（4）结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动
（1）以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。
以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
（2）以雅为标，开展xx教育活动。
以“礼仪、礼貌、礼节”为主要容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规。
（3）以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学
生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
4、积极开展特长教育，推进艺术素养培育工程。
（1）充分利用“体育、艺术2+1项目双技活动”的有效平台，弘扬太极拳，激发学生正确的人生理想，挖掘学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育等多方面的兴趣爱好。
（2）展示开展好特长教育活动。
通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。
四、积极开展校园品位创建工程。
从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。
完善图书室、班级图书角；利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
五、优秀传统文化进校园领导小组
组长：xx
副组长：xxxx
组员：xxxxxx
九曲小学优秀传统文化教育活动总结
学校自从开展中华传统文化教育活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。
我们要求全体语文教师参与教育活动，不断改革教育活动的形式、成果的展示及评价。
同时加强传统文化的资料积累。
学校定期组织专人进行活动检查，使中华传统文化活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传活动的意义。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
领导在思想上重视，率先垂，利用教师例会、教研会向全体教师和学生宣传实施必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
学校开展的有关活动通过全课程教育网及时报道，扩大影响。
二、制定相关制度，促进传统文化教育工作顺利开展。
1、组织健全，明确职责
学校成立领导小组，全体行政和班主任为领导小组的主要成员。
组长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；分管德育处主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动
方案的起草；教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动；教导处负责资料的整理和归档。
2、建设师资队伍
建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。
①师德师风建设。
我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风；②钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。
以扩展视野，强化功，提升教师自身综合素质。
三、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、灵活安排，确保诵读时间。
本学期，我校利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽
快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，大队部委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。
3、经典诵读与背诵唐诗宋词相结合，扩大学生知识面。
我校还将校园文化的重点放在古诗文著作方面，年级组统一给各班选了一些古诗词进行背诵，让学生抄记在专门发放的笔记本上，充分利用零碎时间，
寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背，从而扩大了学生的知识面。
学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，寓教于乐，提高学生学习经典的兴趣，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
四、收获和体会
1、丰富了学校的xx涵。
活动的开展，丰富了学校的德育涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
即学做“五小”儿童：勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。
树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。
2、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是
对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。
二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。
三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。
著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的
充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。
幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。