科学系统的学习方法
掌握科学的学习方法
掌握科学的学习方法
掌握科学的学习方法有以下几个方面：
1. 深入理解基础知识：科学学科有其独特的理论体系和基本概念，要想掌握科学，首先需要深入了解和理解科学的基础知识。
可以通过阅读教科书、参加课程或培训班等方式来系统地学习基础知识。
2. 进行实践和实验：科学学科强调实践和实验的重要性。
通过进行实践和实验，可以直观地观察、实验和验证科学理论，从而更好地理解和掌握科学。
可以尝试进行科学实验、观察自然现象、进行数值计算等。
3. 深入阅读科学文献：科学领域有大量的研究论文、期刊和书籍。
通过深入阅读科学文献，可以了解最新的科研进展和成果，拓宽自己的知识广度和深度。
可以阅读相关领域的期刊、学术论文、科普书籍等。
4. 参与科学讨论和交流：科学学习不仅仅是个人的学习过程，还需要与他人进行讨论和交流。
可以通过参与学术会议、研讨会、研究小组等方式与其他科学家、学者和同行交流和分享思想，借鉴他人的经验和见解，提高自己的科学素养。
5. 培养科学思维和方法论：科学学科强调逻辑思维和科学方法的运用。
要想掌握科学，需要培养科学思维和方法论。
可以通过分析问题、提出假设、进行实证研究等方式来培养科学思维和方法论，从而更好地进行科学研究和学习。
总之，掌握科学的学习方法需要深入理解基础知识、进行实践和实验、深入阅读科学文献、参与科学讨论和交流，同时培养科学思维和方法论。
通过不断地学习和实践，才能够不断提高自己的科学素养和能力。
科学有效的学习方法
科学有效的学习方法科学有效的学习方法包括哪些科学有效的学习方法有以下几个：1.具体性学习法：所谓具体性学习法，就是抓住一要点，多问几个“是什么”并且“为什么”的学习法。
凡属于学习知识，操作性强的科目，如物理、化学、生物，适用此法。
2.程序学习法：就是把教材内容按其内在联系分成几个部分，然后按程序逐个进行教学的方法。
3.自我检测法：这是一种培养和锻炼学习能力的有效方法。
4.图表学习法：图表学习法可以应用于各种内容的学习。
5.主动地黄板法：随着学习内容增多，知识间的联系和渗透会不断增加，所以必须主动地黄板，防止知识之间的混淆。
6.口诀法：将内容融会贯通，抓要点，将它们编成朗朗上口的口诀，以加深记忆。
7.索引学习法：索引学习法就是通过索引卡片或索引书籍，查检所需的知识点，以强化记忆。
8.归纳学习法：所谓归纳学习法，就是从特定的典型事例中归纳出一般性原理的学习法。
以上学习方法并非都有适用性，选择适合自己的学习方法很重要，可以选择其中一种或多种方法结合使用，科学合理地安排自己的学习。
科学有效的学习方法归纳科学有效的学习方法有很多，这里为您简单介绍十种学习方法：1.预习：预习的过程是我们自己独立学习新知识的过程，同学们需要把自己已经掌握的知识点进行对应练习，把自己看不懂的部分标注出来，第二天上课时着重听讲，如果还有不懂的及时问老师或者同学，这样上课的时候既是复习，也是学习。
2.听课：有句话说的好：预习是学习，听课更是学习。
有许多同学在听课的时候总是会出现困倦的情况，导致听课效率变低，我们需要在听课的过程中主动积极思考，跟着老师的思路走，这样才能够有效率的掌握新的知识点。
3.复习：复习的过程是对我们学习的知识进行巩固和加深的过程，需要及时的进行复习，把老师讲的和书上的知识变成自己的。
4.练习：学习新知识的同时，我们需要进行相关的练习，这样才能够更好的掌握知识，练习题可以从老师发的练习册，或者老师上课的时候讲的卷子。
科学的学习方法
科学的学习方法科学是一门系统的知识体系，它的学习方法也需要有条不紊地进行。
在这篇文章中，我将介绍四种最新的科学学习方法，帮助你更有效地学习科学知识。
一、拆解知识点科学知识往往十分庞大而复杂，所以将它拆解成小块是一个非常重要的学习方法。
你可以从整体开始，然后将其拆解成更小的知识点。
例如，如果你在学习物理，你可以将整体拆解成运动学、力学、光学等小模块。
这样一来，你可以更有针对性地学习每个小模块，并且更易于理解和记忆。
二、积极参与实验实验是科学学习的重要组成部分，它可以帮助你更好地理解和应用理论知识。
尽可能积极地参与实验，亲自动手实践。
如果你在学习化学，你可以亲自进行一些化学实验；如果你在学习生物，你可以观察和记录生物现象。
通过亲身参与，你可以更加深刻地理解和记忆知识，并培养实验设计和观察数据的能力。
三、多角度思考问题科学学习不应只停留在记忆事实，更应培养思考和解决问题的能力。
你可以从不同角度思考一个问题，挑战你对问题的认识和理解。
例如，在学习物理时，你可以思考为什么物体在重力作用下会下落，你可以从牛顿力学、质点和运动学的角度来理解这个问题。
这样的思考可以帮助你更深入地理解问题，并提高解决问题的能力。
四、多种方法复习复习是学习的重要环节，它有助于巩固和加强记忆。
然而，单一的复习方式可能并不是最有效的。
尝试使用多种复习方法，例如概念地图、笔记、讲解给别人等。
通过不同的方法复习，你可以更全面地理解和记忆知识，同时培养多种学习技巧。
总结起来，拆解知识点、积极参与实验、多角度思考问题和多种复习方法是最新的科学学习方法之一、这些方法可以帮助你更加有效地学习科学知识，并提高解决问题的能力。
希望这些方法能对你的学习有所帮助！。
科学学习方法
科学学习方法学习是人类成长发展的重要途径，但是很多人在学习时都会遇到各种问题，比如记不住知识点、效率低下等等。
事实上，我们不仅要学会什么，更要学会怎么学。
科学的学习方法是提高学习效率和质量的关键。
本文就为大家介绍下科学的学习方法。
1. 建立知识体系我们在学习过程中，首先要建立一个知识体系，这个知识体系可以帮助我们更高效地学习，更好地掌握知识。
建立知识体系的方法有很多种，比如可以根据各个知识点之间存在的关系进行分类整合，也可以把知识点按照不同的类型进行分区划分。
这里推荐一种常用的建立知识体系的方法：概念地图法。
概念地图法是一种能够有效帮助我们记忆和理解知识的思维导图。
我们可以根据知识点之间的逻辑关系、相似性、联系等关系绘制出各种图表，将各个知识点有机地组合起来，面对庞杂的知识点，我们可以更快速地学习，形成有效的联想和记忆。
2. 设定学习目标在学习时，我们要有一个明确的目标，这样才能更好地调整自己的学习状态和学习方法。
学习目标不仅是完成任务的标志，更是提高学习效率的必要条件。
我们可以从小目标开始，逐渐提高难度，不断挑战自己。
设定目标的过程要注意目标的具体性、可行性和量化性。
具体性表示目标应该明确具体，行动用词要具体，不能含糊不清；可行性表示目标应该有实现可能，不能设定无法实现的目标；量化性表示目标应该具备数据的衡量标准，便于评估和总结。
科学的目标设定方式可以使我们更好地规划学习进程，提高学习效率。
3. 养成良好的时间管理习惯时间是宝贵的资源，合理规划时间可以有效提高学习效率。
我们要养成良好的时间管理习惯，避免拖拉、拖延等不良行为的影响。
有时候，我们会在忙碌了一整天后，才意识到没有完成一件任务。
这时，我们可以通过时间规划来帮助我们有效地控制时间，并提高自己的学习效率。
时间规划可以包括制定学习进度表，规划每天的学习时间，分清紧急和重要的任务等等。
通过科学合理的时间规划，我们可以更有效地管理自己的时间，减少时间浪费，提高学习效率。
科学的学习方法有哪些
科学的学习方法有哪些篇1：科学的学习方法科学的学习方法一、安排时间首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。
在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。
安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。
当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这样才能让枯燥的学习变的不枯燥，这一点对学习很重要。
一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学会预习每次上课前要养成一个提前预习的好习惯。
这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解新知识的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。
当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。
（一）预习要注意的几个问题1、预习时要读、思、问、记同步进行。
对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。
把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。
但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”。
2、若以前没有预习的习惯，想方法改变，先预习后上课，等到尝到甜头，取得经验，再提高自己的预习水平。
3、预习应在当天作业做完之后再进行。
切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
4、学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。
其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。
学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。
缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。
这些学生必须做好在短期内要多吃点苦的思想准备。
在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。
这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。
科学学习方法
科学学习方法科学学习方法是一种系统性的学习方法，通过科学的学习方法可以帮助学生更加高效地掌握知识，提高学习成绩。
下面我将介绍一些科学学习方法。
首先，要有一个良好的学习计划。
学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
学生可以根据自己的学习目标和时间安排，制定一个详细的学习计划，包括每天的学习任务和时间安排。
在执行学习计划的过程中，要注意及时调整和修正计划，确保学习进度顺利。
其次，要注重学习方法的多样性。
不同的学科和知识领域需要采用不同的学习方法。
学生可以通过阅读教材、听课、做练习等多种方式来学习知识，提高学习效果。
此外，还可以通过参加讨论、实验、实践等活动来加深对知识的理解和掌握。
另外，要注重学习的质量而不是数量。
学生在学习过程中应该注重理解和掌握知识的核心概念和原理，而不是死记硬背。
要注重思维的拓展和创新，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
此外，要注重学习的反馈和总结。
学生在学习过程中应该及时总结和反思自己的学习情况，发现问题并及时解决。
可以通过做练习、参加考试、讨论等方式来检验自己的学习成果，及时调整学习方法和策略。
最后，要注重学习的持续性和坚持性。
学习是一个长期的过程，需要学生坚持不懈地努力学习，不断提高自己的学习能力和水平。
学生要保持学习的热情和动力，不断充实自己的知识储备，提高自己的综合素质。
总之，科学学习方法是学生提高学习效率和成绩的关键。
通过制定良好的学习计划、多样化的学习方法、质量化的学习过程、反馈总结和持续坚持等方式，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
希望同学们能够认真学习，不断提高自己的学习能力和水平。
科学有效的学习方法(共5篇)
篇一：科学有效的学习方法每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。
1.目标学习法掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。
教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。
因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。
另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。
可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。
目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。
学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。
它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。
增加我们的信心。
2.问题学习法带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。
心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。
有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。
它表明人的心理活动的主体性和积极性。
3.矛盾学习法矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。
对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。
(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。
(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。
4.归纳学习法所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。
当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
科学学习方法有哪些
科学学习方法有哪些学习是谁都可以掌握的技术，但想要取得良好的学习效果，除了努力学习实践之外，还需要掌握科学的学习方法。
所以，接下来，店铺就和大家分享科学学习方法，希望对大家有帮助!科学学习方法一、课前预习，做足准备。
我们如果对所学的知识做好准备，就会对相应的知识有初步的了解，带着疑问和难点去学习，心情也会更加轻松，也更能事先将各知识点联系起来，通过课堂学习心中有数，查漏补缺，进一步巩固知识。
二、课后复习，及时巩固。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，知识的遗忘是有规律的，如果不抓紧时间复习，1天后只剩下1/3的记忆量。
可以与同伴共同讨论复习，通过温故而知新，进一步巩固旧知识，理解掌握新知识。
三、激励自己，快乐学习。
根据自己的情况，让自己学有所得，学有所启。
懂得为自己而学，找到自己的兴趣点，课上课下快乐地学习。
给自己设定合适的学习目标，体验到学习的成就感，通过适当的外部奖励，及时正强化，获得自我肯定，进而激发学习兴趣，快乐学习。
四、举一反三，知识迁移。
要善于整理知识，把所学知识之间的相同点、不同点有效的联系起来，可以绘制知识地图，深刻理解各知识点，从而有利于知识的正迁移，减少负迁移，逐渐掌握更多的知识。
五、劳逸结合，讲究效率。
学习要注重学习效率，保证充足的睡眠、合理的饮食、适当的运动，保持愉快的心情，与同学融洽相处。
学习时能全身心投入，让大脑处于最佳的工作状态，学习一段时间后，放松时，也要尽情的娱乐，让大脑工作状态适当地调整，通过劳逸结合，更好地提升学习效果。
科学学习的小方法一、参与意识。
主动参与到教学活动中而不是过多地依赖教师的帮助。
提倡大学生对教师的讲课质询与分析、阅读和思考。
大学生需要更多阅读和思考，对记忆的要求，则不及高中时期。
求理解，重运用，不去死记硬背。
一个记忆力强的人，最多只能称之为“活字典”，不能成为科学家或哲学家。
“博”与“深”。
知识是一个庞大而复杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能对一、二门学科进行深入研究，而对其他学科仅能作一般性的了解。
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科学系统的学习方法陈笑来21世纪是知识信息时代，对国民素质的要求越来越高，在这个崇尚知识的社会，不学习，思想就会落后，就会被社会所淘汰。
学习其实就是人类在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使身心获得发展的社会活动，学习的本质是人类个体和人类整体的自我超越。
今年我就要进入高一了，高中三年的艰苦奋斗，换来几乎决定命运的分数，学习成了我目前的当务之急，而学习本身其实也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。
按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识，真正成为知识的主人。
学习可不是一件简单的事情，总会遇到瓶颈与问题，为了搞懂这些难题，提高学习的效率与质量，事半功倍，达到夯实基础，提高成绩的效果，所以我的高中学习生涯迫切需要科学而系统的学习方法。
在讨论具体的科学系统的学习方法前，我们先来看看任何好的学习方法，都必须遵循的科学的六大原则。
一、自觉积极性原则自觉积极性原则是指学生利用良好的外部学习条件，充分发挥主体作用，自觉积极地进行学习。
学习自觉性是学生在认识学习客观必要性的基础上产生的一种自主学习行为；学习积极性是学生在明确学习目的性的基础上，对学习持有的认真顽强的精神。
二、循序渐进原则循序渐进原则是指学生学习文化科学知识必须遵循由浅入深，由易到难，由简单到复杂，由己知到未知，从具体到抽象的认识过程的顺序，还要遵循学科知识的顺序。
“序”包括学科知识系统的逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序，它是客观规律，制约着学习的进行。
“渐进”包括量的逐渐增加和质的逐渐提高。
“循序”是“渐进”的前提和条件；“渐进”是“循序”的要求和结果，只有循序渐进地学习，才能学有所得，学有所进。
三、学思结合原则学思结合原则是指学生发挥思维器官的作用，积极地进行思考，能动地进行学习。
学中有思，思维能力才能得到锻炼和发展；思中有学，学习的知识才能融会贯通。
学与思，两者不可分割，学思结合，才能深刻理解、牢固掌握知识，发展智力，培养能力。
四、手脑并用原则手脑并用原则是指学生学习既要动脑，又会动手，既善于开动脑筋，又具有较强的实际操作能力。
学习包括两个方面：一是学习书本知识以增加理性知识；二是学习社会以增加感性知识，提高实践能力。
要搞好学习，必须坚持理论联系实际的原则，手脑并用，既重视书本知识的学习，又积极参加社会实践活动。
五，温故知新原则温故知新原则是指学生学习知识要注意消化和巩固，要经常复习，把新知识与已有知识联系起来，使知识系统化。
这个原则反映了学生记忆与遗忘的规律。
学生在较短的时间内学习较多的书本知识，特别需要及时的复习巩固。
巩固知识，有利于知识的积累与深化。
六、持之以恒原则持之以恒原则指学生明确学习目的，有坚定不移的志向，百折不挠的毅力和战胜困难的韧性，能坚持不懈地学习。
知识的获得是个日积月累的过程，只有锲而不舍，持之以恒地学习，才能占领一个又一个学习堡垒。
了解了六大原则，我们现在切入正题，如何培养科学系统的学习方法呢？宏观来说，我认为：最重要的，是养成一种习惯，不要小看了它，习惯甚至比好的成绩，好的大学更重要，因为习惯决定命运。
高中的学习已不同初中，不要在指望老师赶驴一样推着你走，你需要自学，主动学，而只要你养成了习惯，就像一个有力的巨手，不断推你前进。
，真正的学习是忘不掉的，一个人碰到事情的时候，不可能说“等我想想我学了什么，老师怎么说的，我想想……”那肯定不行，忘不掉的才是真正的素质。
什么是忘不掉?习惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为，是学习最有效的利器。
具体而言，则要注意六大关键，：预习、听课、复习、作业、小结、交替。
每个关键相辅相成，形成一种完善的系统的学习方法。
1：预习：预习像作战时的战前侦察。
战前如果不搞侦察，对短文哪是明堡，哪是暗堡，哪是工事坚固的地方，哪是阵地薄弱的环节不清楚，打仗时就难以正确部署兵力，出现不必要的牺牲。
学习也是如此，只不过牺牲的不是人，而是精力和时间。
如果做好了预习，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣。
掌握学习的主动权（知道自己哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上）。
对新教材有个初步了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己弄不懂的问题，配合老师讲授，及时消化新知识和掌握新技能。
2：听课：爷爷总告诉我，你可以什么补习班都不上，但是如果老师在45分钟里讲的东西你没听，你绝对学不好！会学习意味着会听课，会听课意味着会抓重点，学了重点才能有好成绩。
上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，按要求做好课前自学，“学而后知不足”，带着问题听，注意力会高度集中，从而主动灵活地接受老师授课。
其中一定要注意将自己通过预习而获得的对新教材的理解与老师讲解的内容比较，加深对新教材的理解和记忆，纠正自己主观理解的错误。
这一点同预习联系紧密，因而也是显得特别重要。
自己通过预习而获得的对新教材的理解与老师讲解内容的比较过程，就是师生思想交流、检验自学效果、培养自学能力（主要是思维能力）的过程。
这一点认真做了，就能极大提高学习兴趣和学习积极性。
听课时，要认真做好课堂笔记。
不能死记，要巧记，不要全记，要学会整理概括，不要一字不漏地记笔记，要一边听讲，一边理解老师讲课的内容，将老师所讲的重点内容和典型事例以及分析问题的思维方法，摘要式地记录下来，以便课后复习和完成作业。
记下老师分析问题的思维方法，有以下几种记法：1．记录老师在分析问题过程中，在黑板上画的图形、表格及其文字说明；2．记录老师在分析问题过程中，在黑板上写的文字；3．记录老师在分析问题过程中，提出的有说服力的数据和主要事例；4．记录自己在听讲过程中，迸射出来的对解决某个问题有启发的思想火花。
在上课过程中还要积极发问。
要做到这一点，必须克服两种倾向。
一是不敢发问，这样就不可能提高自己的理解水平。
问题闷在心中，长期得不到解决，越积越多，久而久之就会造成严重的知识缺陷。
不敢提问题，是许多中学生学不好功课的重要原因。
二是乱发问，所谓有乱发问，就是不经过自己独立思考，随便发问。
有的问题特别大，有的问题提得又特别小。
值得提倡的发问应该是：不仅准确地提出问题，而且能带分析性地向老师谈出自己对这个问题的看法，并说明自己在哪一点或哪几点还存在着疑问。
在课堂上没有机会得到解决的问题，要记下来，以便课后解决。
3：复习：复习要注意找规律，复习的目的是把学到的知识进一步巩固、掌握，在加深印象的同时摸清其内在规律，在运用中举一反三。
课后马上做作业的习惯是不科学的，因为有些作业可能完成的顺利，但有些题就容易出差错，尤其遇到打弯弯的题，或综合题，就会发懵。
这就是我们没有全部解决新课中应解决的问题，没有取得对新课条理化的认识。
如果课后及时复习，那么我们就能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识，达到灵活运用的目的。
所以，科学的高效率的学习是离不开“及时复习”这一环。
复习时间的长短，要根据教材的难易程度和自己的理解能力而定。
想得到好的复习效果，需要做到以下几点（1）反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学。
使问题尽可能全部解决，达到完全理解教材，以便用所学的新知识指导独立作业。
（2）抓住新教材的中心问题，对照课本、听讲笔记，将新知识与有关的旧知识联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的第一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深和巩固对新教材的理解。
（3）在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基础知识和基本事实，应尽可能通过理解加以理解记忆。
反复复习有关旧知识，是系统而牢固地掌握知识的一种有效方法。
（4）一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。
勤动脑与勤动手相结合，才能收到更好的学习效果。
4：作业：它是学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题解决问题，进一步加深人和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握，使知识具体化的过程。
如果按要求抓好以上的几个环节，独立完成作业是不困难的。
（1）解答每一个问题和做每一个实验，都应该是学生自己运用所学知识，认真地进行独立思考和独立操作的结果。
要勤于动脑，勇于动手（做实验），脑手结合，才能学好基础知识和基本技能。
在学习过程中必须克服懒动脑和怕动手这两种不良倾向。
（2）克服做作业的盲目性。
做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。
做练习时应该精选一些有代表性的练习做，那样做芈凡等于很多类似的题，可以收到举一反三，触类旁通的效果。
（3）按教学进度在不影响学习任务的条件下，可根据自己的实际知识水平，适当选一些难度圈套的代表性综合题做，发展思维能力，培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。
（4）对于难题，要反复阅读教材（包括与解题有联系的旧教材）和听讲笔记，认真钻研参考资料，加深对难题的理解，促成问题的解决，独立思考后仍不能解决，可请教老师和同学。
与老师和同学开展问题讨论，是打开思路，解决问题的一种好方法。
5：小结：对学习进行系统小结，是学生通过积极的独立思考，达到全面、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。
学习实际规律表明，系统小结非常重要，这正象我们堆放麻绳，如果不定期清理，它就容易乱结在一块，若经常理一理，顺一顺，找起来方便，用起来顺当。
学习功课也是这样。
（1）系统小结是在系统复习有关知识的基础上进行的。
一般分单元小结（即学了若干章节或某类教材后小结）和阶段小结（即分别在月、季度、学期末小结）两种。
（2）以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习。
复习过程中，对各部分知识要点作扼要摘记，以便进行思维加工。
边复习边发现和解决不懂的问题。
（3）在小结过程中，要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。
例如：1．做些难度较大的综合性练习题。
2．结合学习基础知识，写一些专题文章。
3．进行些力所能及的科技设计和实验。
（4）在小结基础上，检查学习计划执行的情况，进一步修订和制订下一段的学习计划。
6：交替：奶奶是大学老师，她很反对我的一上午赶作业法和一天一科复习法，最近看到马克思有一种“穿插读书法”跟奶奶的想法很相似：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。
过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。
马克思的读书方法符合生理科学。
这对我十分有启发，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。
在学习内容的安排上注意各门学科交替进行，特别是文理交替。
学完语文做物理，读完政治写数学……学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，更可以使大脑原有的兴奋区得到调节。
这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，大大提高学习的效率。