部编版七年级语文上册第四单元复习课件
作家 、电 让 乔诺 ，法国______ (2)《植树的牧羊人》的作者是__________ 影编剧。 亨特 ，美国 (3)《走一步，再走一步布》的作者是 _ 莫顿 _____ 作家 _____ 心理学家 _____ 。
政治家、 诸葛亮， ______ 三国 时期蜀汗 ______ (4)《诫子书》的作者是 ______ 军事家 ______
má mù bù rén
( )
jīng yìqiú jīng
( ) (
jiàn yìsī qiān
)
3.根据解释写出成语。
(1)接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作。 拈轻怕重
(2)不生长草木庄稼的荒地。形容某地荒凉、贫瘠。 不毛之地 (3)本意长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。 参差不齐
5. 解释重点字词
夫（ ）君子之行，静（ ）无以（ ）以（ ）修身，
俭以养德，非淡泊（ （
）明志，非宁静无以致远 ），非 ） ）， ），
）。夫学须静也，才须学也，非学无以广才（ ）则不能励精（ ）。年与时驰（ ），多不接世（ ），险躁（ ），意与日去（ ），悲守穷庐（
志无以成学。淫慢（ 则不能治性（ 遂成枯落（
(4)由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 惊慌失措
(6)比喻追究底细。刨根问底
(5)看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。 见异思迁
精益求精 (7)好了还想更好。 漠不关心 (8)态度冷淡，毫不关心。
4.文学常识填空。 毛泽东 ，字________ 润之 ，湖南湘 (1)《纪念白求恩》的作者是________ 国际主义战士 ，加拿大共产党员、著名的医生。 潭人。白求恩，_______________
将复何及（
）！
翻译美句
1.静以修身，俭以养德。 用内心安静专注来修养身心的，用俭朴的作风来培养 品德。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不 身心宁静就不能实现远大的理想
3.非学无以广才，非志无以成学。
不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能 在学习上获得成就。
4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
积累四字美词
静以修身 俭以养德 淡泊明志 宁静致远 学以广才 励精治性
1.本文的中心句是 。 2.《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，表达 对儿子教诲与期望的千古名句是 。 3. 《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的 句子是 。 4. 《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对修身 养性产生不利影响的句子 。
) ( )
xùn zhí
( )
dòng jī
( )
xiá ài
( )
jíduān
( )
rè chén
( )
lěng qīng
( ) (
chún cuì
)
pèi fú
( )
gāo mí ng
( )
bǐ bó
( ) (
chū lù
)
niān qīng pà zhòng
( )
mò bù guān xīn
( )
山东莘县甘泉路初级中学 语文组
1.给下列加点字注音
冀 ( ) ) ) 派遣( 狭隘( 冷清( ) ) ) 殉职( 极端( 纯粹( ) ) )
动机( 热忱(
佩服(
出路 ( 麻木不仁(
)
) )
高明(
拈轻怕重( 精益求精(
)
) )
鄙薄(
漠不关心( 见异思迁(
)
) )
2.看拼音写字 Jì
(
pài qiǎn
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[部编版]初中七年级语文上册第四单元复习课件
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屈原洞中苦读 屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天 寒地冻，都躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年， 他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中汲取了 丰富的营养，终于成为一位伟大的诗人。
司马光警枕励志 司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的 责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉 贪睡的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚 子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。于是聪明的司 马光用圆木头做了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床 板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不 懈，终于成了一位学识渊博、写出了《资治通鉴》的大 文豪。
陈平忍辱苦读书 陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为 了秉承父命，光耀门庭，他不事生产，闭门读书，却为 大嫂所不容。为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐 忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，离家出 走，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休 嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收 徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
第四单元 复习课件
易错字音
嗡（wēnɡ）
朗润（rùn）
酝酿（yùn niànɡ）
应和（yìnɡ hè） 喉咙（hóu lónɡ） 宛转（wǎn）
嘹亮（liáo） 黄晕（yùn）
烘托（hōnɡ）
风筝（zhēnɡ） 镶上（xiānɡ） 髻 （jì） 宽敞（chǎnɡ）
抖擞（dǒu sǒu） 窠巢（kē）
1995年，国际出版商协会在第二十五届全球大会上提 出“世界图书日”的设想，并由西班牙政府将方案提交给
联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为，“世界图书日” 还应当增加版权的概念。设立“世界图书日”的建议是 由西班牙提出的，其灵感来源于西班牙加泰罗尼亚地区 的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只 身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一 本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣 乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫 瑰和图书给亲友的习俗。1995年，联合国教科文组织宣 布4月23日为“世界读书日”。
第四单元复习建构课+++课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共
产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。（这是毛主
席对白求恩的评价，表明了作者的态度——号召大家学习他）
（二）写作之法
运用对比，突显人物精神
《纪，念《白纪念求》 恩》
白求恩 对比
不少的人
对工作的态度 对同志、对人民的态度 对工作的要求
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了 帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的 派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到 五台山，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精 神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一 个中国共产党员都要学习这种精神。
单元目标
1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生， 学会思考人生，珍视生命。
2.学习默读，学会圈点批注。 3.学会在默读中厘清作者的思路。 4.学习课文的写作方法，搭建写作的支架，学以致用。
课文分目标
《纪念白求恩》 《植树的牧羊人》
学习对比写法，理解其作用。 勾画关键语句，感受人物的精神与人格魅力。
量好像正在逼迫我掉下去。
心
理
我听见有人在哭泣、呻吟；我想知 道那是谁，最后才意识到那就是我。
描
写
这看起来我能做到。
再一次，我做到了。 我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
叙议结合，相得益彰
《
走 一
爬悬崖的经历
步
（记叙）生动、细腻
，
再
走 一
启 示—— 冷静面对，分解困难
步
（议论）简明、扼要
》
基 础
的信念。 ）
细
部编版七年级语文上册课件(共42张PPT)--第四单元 写作：思路要清晰
第二招 巧用倒叙法清晰化
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
部编版语文七年级上册第四单元全部课件(共4课时)
讲授新课
第一段 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙， 其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际 主义精神。
讲授新课
第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议
第一层： 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个 共产党员都要学习他。
讲授新课
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文， 以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据， “叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文 也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议” 是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出 中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课 文是怎样夹叙夹议的?
讲授新课
一、整体感知
1.试找出每一节的重点句，用 横线划出，并用“这一节赞
扬了‘
的精神’”的句式把它表达出来。
讲授新课
第一段重点句： “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事 业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精 神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学 习这种精神。” 要点： 赞扬白求恩同志的国际主义精神。
讲授新课
第四段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其 余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习 白求恩的意义。
讲授新课
文章如何运用对比手法的? 白求恩
对工作
极端负责任
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重， 喜欢自吹
对人民
极端的热忱
冷冷清清，漠不关心，麻 木不仁
讲授新课
解释下列词语
派遣： (政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
部编版七年级语文上册第4单元教学ppt课件
牧羊人不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借 宿的客人，是对“我”的关照，二是怕“我”挑选的橡子 不够好，担心种下后不能发芽、生长。
7.“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”表现 了牧羊人怎样的态度？
“轻轻地”“仔细”两个词语，生动传神地表现出牧羊 人对橡子的爱惜和种树时的认真态度。
8.请从修辞角度赏析“向远处望去，看到了一片灰灰的薄 雾，像地毯一样，铺在高原上”一句的妙处。
4
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，
内容探究
1.文章开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手 ？
首先，这篇文章是为纪念白求恩同志而写的。当时白求恩同 志在晋察冀敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，所以有 必要先做一个简单的介绍。其次，用高度概括的语言叙述白求恩同 志来华帮助中国抗日的经过，使下文的议论有了充分的依据，增强 说理的效果。最后，由简单介绍白求恩同志的主要事迹引发下文的 议 论 ， 符 合 先 感 性 后 理 性 的 认 识 规 律 ， 使 读 者 容 易 理 解 和 接 受。
14
1. 重难字词。
薰 衣草(xūn )
坍塌 (tān tā )
废 墟 (xū )
干 涸 (hé )
敬 佩 (pèi ) 山毛 榉 ( jǔ) 流 淌 (tǎng ) 酬 劳(chóu )
2. 词语释义
① 干涸：干枯，没有水。
② 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
③ 酬劳：给出力的人的报酬。
5.写出第7段表现牧羊人挑橡子动作的词语，并体会它的作用。
词语：拿、倒、散、挑选、分开、挑出、拣等。 作 用 ： 生 动 形 象 地 写 出 了 牧 羊 人 仔 细 挑 选 橡 子 的 全 过 程 ， 表 明 了 他 郑 重 其 事、 一丝不苟的工作态度。
7.“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”表现 了牧羊人怎样的态度？
“轻轻地”“仔细”两个词语，生动传神地表现出牧羊 人对橡子的爱惜和种树时的认真态度。
8.请从修辞角度赏析“向远处望去，看到了一片灰灰的薄 雾，像地毯一样，铺在高原上”一句的妙处。
4
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，
内容探究
1.文章开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手 ？
首先，这篇文章是为纪念白求恩同志而写的。当时白求恩同 志在晋察冀敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，所以有 必要先做一个简单的介绍。其次，用高度概括的语言叙述白求恩同 志来华帮助中国抗日的经过，使下文的议论有了充分的依据，增强 说理的效果。最后，由简单介绍白求恩同志的主要事迹引发下文的 议 论 ， 符 合 先 感 性 后 理 性 的 认 识 规 律 ， 使 读 者 容 易 理 解 和 接 受。
14
1. 重难字词。
薰 衣草(xūn )
坍塌 (tān tā )
废 墟 (xū )
干 涸 (hé )
敬 佩 (pèi ) 山毛 榉 ( jǔ) 流 淌 (tǎng ) 酬 劳(chóu )
2. 词语释义
① 干涸：干枯，没有水。
② 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
③ 酬劳：给出力的人的报酬。
5.写出第7段表现牧羊人挑橡子动作的词语，并体会它的作用。
词语：拿、倒、散、挑选、分开、挑出、拣等。 作 用 ： 生 动 形 象 地 写 出 了 牧 羊 人 仔 细 挑 选 橡 子 的 全 过 程 ， 表 明 了 他 郑 重 其 事、 一丝不苟的工作态度。
人教部编版七年级语文上册第四单元PPT课件(共82张PPT)
_示_例__二__：__我__认__为__不__应__该__点__赞__。__作__为__一__部__“__硬__核__”__科__幻___ _电_影__，__《__流__浪__地__球__》__应__该__具__备__基__本__的__科__学__性__和__严__谨__性__，_ _但_“__为__地__球__安__装__发__动__机__”__这__一__核__心__情__节__缺__乏__科__学__支__撑__，_ _而_且__诸__多__情__节__存__在__科__学__漏__洞__。__科__幻__电__影__不__能__仅__关__注__特___ _效_的__创__新__，__而__忽__视__科__学__实__际__。_______________________
8．毛泽东为什么说“每一个共产党员，一定要学习
白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”？请结合
选文，简单说明理由。 _因__为__白__求__恩__毫__不__利__己__专__门_利__人__的__精__神__，__可__以__让__一__个__人__ _变__得__高__尚__、__纯__粹__、__有__道__德_，__脱__离__低__级__趣__味__，__对__人__民__有__ _益__。___________________________________________
(4)这就是我们的国际主义精神，这就是我们用以反对 xiá ài( 狭隘 )民族主义和xiá ài( 狭隘 )爱国 主义的国际主义。 (5)白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对 工作的jí duān( 极端 )的负责任，对同志对人民的 极端的rè chén( 热忱 )。 (6)这种人其实不是共产党员，至少不能算一个chún cuì( 纯粹 )的共产党员。 (7)从前线回来的人说到白求恩，没有一个不pèi fú ( 佩服 )，没有一个不为他的精神所感动。
【部编版】统编版语文初中七年级上册第4单元教学课件PPT第13课植树的牧羊人
精读细研
13 植树的牧羊人/
文中写了作者几次遇到牧羊人？ 每次的情形是怎样的？默读课文，找 一找。
精读细研
13 植树的牧羊人/
初见牧羊人
1.第一次遇见牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？
那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少 的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米， 一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一 些野生的薰衣草。
精读细研
13 植树的牧羊人/
2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？
他是一个沉默寡言的人。 他是一个充满自信、意志果断的人。 他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。 他是一个勤劳的人。 他是一个有着心灵的伟大节操的人。 他是一个值得信赖的人。 他是一个单纯的人……
动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词 写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也 展现了植树的过程。
精读细研
13 植树的牧羊人/
表明“我”无比惊讶、意外。
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头 说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不 知道。
“不是他家的地，他为什么还要种树”？
精读细研
13 植树的牧羊人/
我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得 那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。
为什么不让“我”帮他呢？
一、因为“我”是借宿的客人，这是对“我”的关照。 二、怕“我”挑选的橡子不够好，他担心种下后不能发芽生长。
精读细研
13 植树的牧羊人/
我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他 停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他 轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
2024语文部编版七年级上册第四单元14 回忆我的母亲积累探究课件ppt
亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉 花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如 此，没有一点儿例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋 味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢 生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀 念。
14 回忆我的母亲
【参考答案】 正面介绍白求恩的这种精神，侧面烘托白求恩的这种精
神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议论 精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
14 回忆我的母亲
四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，
体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。 这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不
14 回忆我的母亲 命题点 夹叙夹议
一、涵义和作用
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述 某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活 泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
14 回忆我的母亲
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进 行，写法上灵活多变,作者可以自由自在表 情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意 叙事的连贯性，议论插入要自然。
什么作用。
③选文运用了多种表达方式，请找出一例，并简要分析。
14 回忆我的母亲 真题演练
（中考真题）找出记叙和议论的句子，请品析夹叙夹议的表达效果。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，
对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不 负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己 打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家 不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的 人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边 区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主 义者的精神。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋 味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢 生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀 念。
14 回忆我的母亲
【参考答案】 正面介绍白求恩的这种精神，侧面烘托白求恩的这种精
神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议论 精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
14 回忆我的母亲
四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，
体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。 这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不
14 回忆我的母亲 命题点 夹叙夹议
一、涵义和作用
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述 某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活 泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
14 回忆我的母亲
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进 行，写法上灵活多变,作者可以自由自在表 情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意 叙事的连贯性，议论插入要自然。
什么作用。
③选文运用了多种表达方式，请找出一例，并简要分析。
14 回忆我的母亲 真题演练
（中考真题）找出记叙和议论的句子，请品析夹叙夹议的表达效果。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，
对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不 负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己 打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家 不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的 人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边 区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主 义者的精神。
年人教部编版七年级语文上册第四个单元复习ppt课件完整版
第四单元 复习课件
人教部编版七年级语文上册第四个单元 复习课件
嗡（wēnɡ）
朗润（rùn）
酝酿（yùn niànɡ）
应和（yìnɡ hè） 喉咙（hóu lónɡ） 宛转（wǎn）
嘹亮（liáo） 黄晕（yùn）
烘托（hōnɡ）
风筝（zhēnɡ） 镶上（xiānɡ） 髻 （jì） 宽敞（chǎnɡ）
二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记 叙文。自定立意。不少于500字。
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1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？ 往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又 发生了什么？你的心里有怎样的感受？
2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己 遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写 回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
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2.有关读书的名人名言。 ·读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 ·读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 ·立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 ·读万卷书，行万里路。——刘彝 ·黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 ·书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 ·发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 ·立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
1995年，国际出版商协会在第二十五届全球大会上提 出“世界图书日”的设想，并由西班牙政府将方案提交给
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联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为，“世界图书日” 还应当增加版权的概念。设立“世界图书日”的建议是 由西班牙提出的，其灵感来源于西班牙加泰罗尼亚地区 的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只 身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一 本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣 乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫 瑰和图书给亲友的习俗。1995年，联合国教科文组织宣 布4月23日为“世界读书日”。
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嗡（wēnɡ）
朗润（rùn）
酝酿（yùn niànɡ）
应和（yìnɡ hè） 喉咙（hóu lónɡ） 宛转（wǎn）
嘹亮（liáo） 黄晕（yùn）
烘托（hōnɡ）
风筝（zhēnɡ） 镶上（xiānɡ） 髻 （jì） 宽敞（chǎnɡ）
二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记 叙文。自定立意。不少于500字。
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1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？ 往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又 发生了什么？你的心里有怎样的感受？
2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己 遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写 回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
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2.有关读书的名人名言。 ·读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 ·读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 ·立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 ·读万卷书，行万里路。——刘彝 ·黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 ·书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 ·发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 ·立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
1995年，国际出版商协会在第二十五届全球大会上提 出“世界图书日”的设想，并由西班牙政府将方案提交给
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联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为，“世界图书日” 还应当增加版权的概念。设立“世界图书日”的建议是 由西班牙提出的，其灵感来源于西班牙加泰罗尼亚地区 的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只 身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一 本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣 乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫 瑰和图书给亲友的习俗。1995年，联合国教科文组织宣 布4月23日为“世界读书日”。
人教部编版七年级语文上册《第4单元【全单元】》精品PPT优质课件
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本文节选自绘本《植树的男人》（二十一世 纪出版社2011年版）。武娟译，崔维燕校译。有 删改。选入课文时改为现在的题目。课文原来的 题目为《种植希望与幸福的人》。据介绍，这篇 短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文 摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的 专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写 的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚 构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。
最后一次相见
环境：
充满生气，富饶，幸福，舒适
➢ 以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；
高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
➢ 1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍， 看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和 雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水 渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水， 浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
安静、忠厚、不张扬
我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。
他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然
后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖
上泥土。
✓ 牧羊人一丝不苟、执着
动作描写
忘我的劳动情景
✓ 植树过程的艰难
他是在种橡树！我问他，这块地是你 的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？ 是公家的，还是私人的？他说不知道。
牧羊人
1945年6月，我最后一次见到植树的老人。那
年，他已经87岁了……
坚毅、无私和伟大
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅
力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量
是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需
要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这
位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。