五年级上册第10课《松鼠》
团风县思源实验学校集体备课记录
年月日星期
备课内容：《松鼠》主备人：
陈林秋
参加人员：
课时：1课时缺勤人员及原因：
发言记录
（同意或修改意见）备课内容要点
教材分析：
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明
文(又称科学小品)。
本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
本
文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传
神，极具文学色彩。
教学目标：
1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠。
2、能力目标：学习本文，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法。
3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动
物，保护动物的意识。
教学理念:
(1)运用多媒体作为直观教具。
(2)本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文
不作琐细的分析。
(3)教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学重点：激发学生关注动物，热爱动物的情感。
教学难点：对事物特征的观察。
教学环境：多媒体网络教学系统、课件
课时安排：1
教学内容：
一、创设情境
今天老师要跟大家介绍的一种小动物，它是谁呢？（用多媒体播放“松鼠”），请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇说明文──《松鼠》。
谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
请学生到黑板上写课题（注意“鼠”字的写法）
二、整体感知
1、自由朗读课文。
要求：（1）注意字词的读音。
（2）思考：本文的中心句是哪一句？发言记录
（同意或修改意见）
2、中心句：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨
人喜欢。
”
（1）找出这句话中的关键词（漂亮、驯良、乖巧）
（2）这些关键词写出来松鼠的什么？（特点）
三、分析松鼠“漂亮”的特点
1、提问：你觉得松鼠哪里漂亮？
2、分析课文中作者对松鼠“漂亮”的描写。
（第一自然段）
（引导学生抓住具体词语进行赏析）
想想：我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有
什么的特点？（擅用修辞——比喻、拟人，语言生动活泼。
）
四、分析松鼠“驯良”的特点
1、问：文中哪个段落写出来松鼠“驯良“的特点？（第二、
三自然段）
2、指名朗读，问：请归纳松鼠的“驯良“表现在哪几个方面？
（明确：活动范围、活动时间、吃的食物）
五、分析松鼠“乖巧”的特点。
（第四自然段）
1、问：你认为最能体现松鼠“乖巧”的地方是哪里？
2、分析松鼠搭窝过程的语句。
（1）抓住体现先后顺序的词语，“先”、“再用”、“然后”，
体会说明的条理性（说明顺序）
（2）抓住动词，体会拟人化的特点。
3、问：文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？
六、文章的最后一节给我们介绍了什么？
七、总结从本文学到的写说明文的方法
1、抓住事物的特点
2、语言准确、生动
3、要有条理，注意说明顺序
八、说一说：请同学们再给大家介绍下你喜欢的小动物。
九、写一写（作业）
写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个
特点，至少使用一种修辞手法。
分管负责人签字：参加人员签字：学科牵头人签
字：。
五年级上册第10课和第11课的课堂笔记
五年级上册第10课和第11课的课堂笔记第10课《松鼠》一、导入在我们的生活中，有许多小动物，它们活泼可爱，给我们的生活带来了很多乐趣。
今天，我们要学习的课文就是介绍一种小动物——松鼠。
二、作家作品本文作者布丰，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。
他用40年时间写成了36卷《自然史》。
三、本文的说明顺序本文采用先总后分的写法，先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良；再采用段首中心句的形式分写：漂亮、驯良、乖巧。
四、句子理解“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
”这段话主要描述了松鼠的外貌特点，通过“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”等形容词，形象地描述了松鼠的美丽和灵动。
“松鼠不敢下水。
有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
”这里描述了松鼠的生活习性。
“用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”，形容松鼠的机智和灵活。
“松鼠是十分警觉的”，强调了松鼠的机敏和警觉性。
“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制画笔，皮可以做衣服。
”这段话介绍了松鼠的经济价值，说明了松鼠在人类生活中的作用和价值。
五、主旨概括本文介绍了松鼠的外貌特征、生活习性和经济价值，表达了作者对松鼠的喜爱和赞美之情。
六、写作特点本文采用先总后分的写法，层次分明地介绍了松鼠的特点。
在语言上，采用了拟人化的手法，生动形象地描绘了松鼠的形象和习性。
同时，也采用了列数字、作比较等说明方法，使说明更具体、更准确。
七、布置作业完成课后练习；收集有关松鼠的资料；预习下一篇课文《太阳》。
第11课《太阳》一、导入太阳是我们每天都能见到的天体，它对我们的生活有着巨大的影响。
那么，太阳到底是什么样子的呢？今天我们要学习的课文就是关于太阳的介绍。
语文书5年级上册第10课预习教案
语文书5年级上册第10课预习教案5年级上册第10课是松鼠，那么这篇文章主要描写了松鼠的什么特点呢?表达了作者怎样的感情呢?一起来看看店铺整理的语文书5年级上册第10课预习教案，希望对您有用。
语文书5年级上册第10课预习教案第一课时一、激趣导入过渡：今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁?“形状像耗子，生活像猴子。
爬在树枝上，忙着摘果子。
“1、今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》(板书) 读读课题2、我们先来看看松鼠生活中的照片。
CAI3、看了以后你有什么想说的吗?它给你留下了什么样的印象?(美丽、可爱)二、初读课文过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的，1、请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天认识的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。
(投影反馈)2、真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。
3、我们已经扫清了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样?(字音)4、 (评价)5、现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?(CAI)6、反馈(外形活动搭窝吃食)小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。
过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。
多么可爱啊!那么它长什么样呢?课文哪一个段落给我们介绍了?(1自然段，CAI)三、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点1、我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的?(四肢面孔眼睛毛尾巴)2、抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢?3、反馈(图文结合，讲读结合)师：你怎么体会出来的?从哪看出来?(抓出重点词语)4、现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱!5、指名读(老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了)6、读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。
部编版小学语文五年级上册《松鼠》教案和教学反思
10、松鼠学习目标：1.知识与技能(1)学会本课11个生字。
(2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
（3）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
2.过程与方法（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。
（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。
（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。
3.情感、态度与价值观激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重、难点与关键了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。
课时划分：一课时教学过程一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。
二、出示自学目标1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、出示自学指导1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？3、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？六、当堂训练①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
七、板书10、松鼠漂亮（外形）松鼠驯良（活动）乖巧（搭窝）教学反思：《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间都流露出作者对松鼠的喜爱之情。
我初次读松鼠这篇课文的时候，也被作者对它的喜爱所感染了，随之也把这种激情带入了我的课堂中。
在教授这节课前，我认真分析了课文，查了一些相关的资料，同时也怕预设的课堂出现以外的问提问。
小学五年级上册语文《松鼠》教案
小学五年级上册语文《松鼠》教案学校五班级上册语文《松鼠》教案1[教学流程]教学目标：1．感受松鼠的漂亮和可爱。
2．激发同学对小动物的喜欢。
教学重难点：重点：感受松鼠的漂亮和可爱。
难点：激发同学对小动物的喜欢。
教学预备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1．同学们，今日我们一起去森林乐园玩，好不好？2．这一路上会遇到很多动物，咱们一见到他们就立刻跟他们打声招呼，怎么样？〔师播放动画，画面上涌现几种小动物〕〈二〉整体感受松鼠1．松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样？2．课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你肯定会知道！〔了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，依据同学的回答，老师随机板书〕〈三〉感受松鼠的形状的美1．我们班的小伙伴读书可仔细啦，下面我们就来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。
2．现在我请大家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键的词语，待会我要考考大家的记性。
3．读完了吗〔读完啦〕都记住啦〔记住了〕开始考啦。
这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子？〔生抢答〕师：下面，可要睁大眼睛，集中留意力，跟着我的鼠标走。
鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就立刻举起手。
4．指导朗读。
〔1〕刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的漂亮、可爱。
现在，谁想试着读一读。
〔2〕谁敢说有一句我比他读的更棒呢〔抓住句子指导朗读〕〔3〕师生接读〔4〕谁也上台来当回小老师，和你的同学们合作读这个自然段？〈四〉感受松鼠打窝的巧1．读的不错，松鼠不只样子漂亮，也很机智，他还有什么本事呢？〔会搭窝〕请一位同学读读这个自然段〔生读〕2．下面请大家看这一句〔出示“窝搭好了……风吹雨打了。
〕3．质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢？你能在这句话中找到答案吗？4．感受打窝的奇妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。
〔出示整段〕我们一起来读读第一句〔松鼠经常把窝……这样就……〕那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的`目的？看来，松鼠真是一种聪慧的动物呀！〔板书：聪慧〕〈五〉感受松鼠活动的趣1．现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的〔出示第二自然段〕2．请同学们放声自由读这个自然段。
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
(人教新课标)五年级语文上册第10课《松鼠》优秀教学案例
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们在小组内进行讨论、交流，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
4.总结归纳：让学生用自己的话总结松鼠的特点，加深对松鼠知识的理解和记忆，提高学生的总结能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先让学生自主阅读课文，理解课文大意。然后，我采用分段讲解的方式，详细讲解课文内容。在讲解松鼠的外形特点时，我引导学生关注课文中对松鼠外貌的描述，如“灰褐色的毛、闪闪发光的眼睛、灵活的四肢”等，让学生了解松鼠的外形特点。在讲解松鼠的生活习性时，我引导学生关注课文中对松鼠生活习性的描述，如“喜欢在树枝上跳来跳去、善于收集食物、聪明伶俐”等，让学生了解松鼠的生活习性。
在作业小结环节，我让学生根据自己的学习情况，选择一道关于松鼠的练习题进行巩固。同时，我还布置了一项写作作业，让学生以“我眼中的松鼠”为主题，写一篇作文。通过作业小结，学生能够将在课堂上所学知识进行巩固，提高自己的写作能力。
五、案例亮点
1.情境教学法：通过美丽的森林画面、松鼠的图片和视频等多种方式，创设生动有趣的情境，让学生仿佛置身于松鼠的生活环境中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生用自己的话总结松鼠的外形特点、生活习性以及聪明伶俐的表现。学生纷纷举手发言，如“松鼠外形可爱，毛色灰褐色，眼睛闪闪发光，四肢灵活”、“松鼠生活在森林中，喜欢在树枝上跳来跳去，善于收集食物，非常聪明伶俐”等。通过总结归纳，学生对松鼠的特点有了更深刻的记忆。
（五）作业小结
（二）问题导向
问题导向教学法是一种以问题为线索，引导学生自主探究、合作解决问题的教学方法。在本节课的教学中，我精心设计了一系列问题，引导学生深入思考。例如，在讲解课文内容时，我提出了“松鼠为什么被人们称为‘森林精灵’？”、“松鼠有哪些独特的生活习性？”等问题，让学生带着问题去阅读课文，激发他们的探究欲望。同时，我还鼓励学生主动提出问题，引导他们学会提出问题、分析问题、解、合作学习、探究学习等方法，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
(人教新课标)五年级语文上册第10课《松鼠》教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免过重的学习负担。
2.鼓励学生自主完成作业，遇到问题积极思考，培养解决问题的能力。
3.家长要关注学生的学习进度，适时给予指导和鼓励，帮助学生养成良好的学习习惯。
-课后作业包括：复习课文内容，完成相关的练习题，尝试运用说明文的写作方法进行小练笔。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.复习课文《松鼠》，熟读成诵，并尝试用自己的话概括松鼠的特点，加深对课文内容的理解。
2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，检测学生对课文基础知识的掌握情况。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感，增强保护生态环境的意识。
2.通过学习课文，使学生了解松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生善于发现生活中的美好事物。
3.培养学生勇于探索、积极进取的精神，鼓励学生大胆表达自己的观点，增强自信心。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
-教师鼓励各小组代表进行汇报，对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予指导性建议。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，巩固学生对课文内容的理解。
-练习题包括：选择题、填空题、简答题等，涵盖课文中的重点知识。
2.学生完成练习题，教师进行讲解和指导。
-教师选取部分学生的作业进行展示，分析解题思路，对错误进行纠正和指导。
1.知识与技能方面：本课的教学重点是让学生掌握课文《松鼠》中的基础词汇和重点句子，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。难点在于如何引导学生深入分析文章结构，掌握说明文的写作特点，并能够运用这些特点进行仿写。
五年级上册语文古诗【五年级语文上册第十课松鼠同步解析】
《五年级上册语文古诗【五年级语文上册第十课松鼠同步解析】》摘要：五年级语上册十课《松鼠》是法国作、博物学布封写科学品，编整理了五年级语上册十课《松鼠》步析供参希望程有所收获!，ǒ zī ǐg zē b五年级语上册十课《松鼠》是法国作、博物学布封写科学品编整理了五年级语上册十课《松鼠》步析供参希望程有所收获!五年级语上册十课《松鼠》课析打开课只漂亮、乖巧、驯良、可爱松鼠向我们走它那漂亮外貌、驯良习性和乖巧行清晰地定格我们头脑我们喜爱松鼠不能不叹作者精心细致观察、生动传神描写及准确精练说明课然段首先从总体入手介绍松鼠是种漂亮动物乖巧、驯良很讨人喜欢接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几方面具体写松鼠漂亮外形特征二然段从松鼠活动围──树上(不侵犯人类)、活动──夜晚(不骚扰人类)等两方面着重介绍了其性格特征──驯良3、然段侧重写了松鼠行动特征──乖巧从它横渡溪流情景表现它智慧;二从有人触动树反应表现它警觉;三从储备食物冬表现它聪明;四从蹦跳动作表现它轻快;五从不高兴发出恨恨声表现它丰富感情作者还列举了松鼠搭窝从选、建造、居住及窝口特等方面表现它聪明、勤快进步突出了它乖巧5然段补充介绍了松鼠生育情况何换毛及喜欢洁净特选编这课图是继续激发学生喜爱动物、热爱然感情增强保护动物、保护生态环境识;二是通与《鲸》进行比较培养学生能力使学生进步领会说明表达方法这课是知识性、科学性、趣味性都较强艺性说明(又称科学品)它以准确性说明前提以形象化描写手段说明角、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很不从说明角看《鲸》侧重介绍鲸形体特和生活习性而侧重介绍松鼠外貌、性格和行动;从表达方法看《鲸》运用了列数、举例子、打比方、作比较等说明方法而主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上看《鲸》语言精炼平实而语言生动传神极具学色彩教学重难是引导学生感受松鼠特并通与《鲸》进行比较探究两课不写法体会作者表达方法五年级语上册十课《松鼠》教材析、对句子理、它们面容清秀眼睛闪闪发光身体矫健四肢轻快非常敏捷非常机警玲珑面孔衬上条帽缨形美丽尾巴显得格外漂亮尾巴老是翘起直翘到头上己就躲尾巴底下歇凉这段话简直类似学作品肖像描写般清秀极少用形容动物就是形容人多半也只形容少男少女现拿形容松鼠面容加上闪闪有光眼睛写得非常惹人喜爱特别是写尾巴更加细致生动先写其形状把它比作帽缨给人以想和美感表现出松鼠尾巴美丽;再写具体功能能直翘到头上己就躲尾巴底下歇凉表现出了松鼠形体奇特处、有人说松鼠横渡溪流候用块树皮当作船用己尾巴当作帆和舵横渡是指从江河等这边到那边这句话介绍了松鼠横渡溪流方法两当作写出松鼠不仅知道以树皮船而且还会用尾巴扬帆使舵乖巧不言而喻3、它们是十分警觉只要有人触动下松鼠所树它们就从窝里跑出躲到树枝底下或者逃到别树上这句话用只要就这句式表现松鼠灵敏反应与动作作者用了三动词跑躲逃表示松鼠对微危险快速应变能力从而更显出它十分警觉灵性由表现出它乖巧二、对词语理乖巧合人心讨人喜欢;机灵巧妙驯良和顺善良橡栗橡树实外表皮有层硬壳圆形呈棕红色仁如栗子可食用矫健强壮有力玲珑精巧细致蛰伏动物冬眠潜伏起不食不动警觉对危险或情况变化敏锐感觉苔藓苔藓植物纲属这纲植物根、茎、叶区别不明显绿色生长阴湿地方五年级语上册十课《松鼠》步练习、看拼音写词语ǎ xǎ x zǎ ǐ g x ǒ zī ǐg zē b_____二、给下列加选择正确音打驯良(x x) 矫健(ǎ ā) 榛子(zēzēɡ) 帽缨(īɡ ī)三、下列句子说法正确是( _____ )松鼠喜欢平原地区生活白天常出玩耍、吃东西B松鼠十分警觉动作轻快、灵活松鼠窝通常搭树枝分杈地方窝口朝下很容易进出松鼠通常胎生四、课松鼠是种漂亮动物乖巧驯良很讨人喜欢它们虽然有也捕捉鸟雀却不是肉食动物常吃是杏仁、榛子、榉实和橡栗它们面容清秀眼睛闪闪发光身体矫健四肢轻快非常敏捷非常机警玲珑面孔衬上条帽缨形美丽尾巴显得格外漂亮尾巴老是翘起直翘到头上己就躲尾巴底下歇凉它们常常直竖着身子坐着像人们用手样用前爪往嘴里送东西吃可以说松鼠不像四足兽了用_________画出这段话心句按原填空它们常吃是_____和_____它们面容 _____眼睛_____身体_____ 四肢_____ 非常敏捷非常机警_____面孔衬上条帽缨形美丽尾巴显得格外_____3了这段话你喜欢松鼠吗?什么?_____(可以用词句)猜你感兴趣语5年级上册0课预习教案语6年级上册0课预习教案3学五年级上册语试卷及答案苏教版五年级语上册3课5五年级上册语手报图片6年级语下册0课松鼠和松。
五年级上册语文第10课
五年级上册语文第10课以下是关于五年级上册语文第10 课《松鼠》的课堂笔记：一、生字组词鼠：松鼠、老鼠、田鼠秀：清秀、秀丽、优秀玲：玲珑、玲玲、小巧玲珑珑：玲珑、珑璁、八面玲珑歇：歇息、歇脚、停歇窝：鸟窝、酒窝、安乐窝滑：光滑、滑冰、圆滑拾：拾取、拾荒、拾金不昧狭：狭窄、狭隘、狭义勉：勉强、勉励、自勉梳：梳理、梳头、梳妆二、多音字藏：cáng（躲藏）zàng（宝藏）强：qiáng（强壮）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）三、近义词敏捷——灵敏、警觉——警惕、锐利——锋利四、反义词漂亮——丑陋、敏捷——迟钝、躲藏——暴露五、词语解释乖巧：(言行等)合人心意；讨人喜欢。
也指机灵。
驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。
玲珑：(东西)精巧细致。
敏捷：(动作、思路等)迅速而灵敏。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
锐利：(刃锋等)尖而快。
六、句子解析1. 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
“清秀”一般形容人的长相，这里用来形容松鼠的面容，可见松鼠长得很漂亮。
“闪闪发光”让人感受到松鼠眼睛的灵动，“矫健”“轻快”写出了松鼠身体的敏捷，“机警”则表现出松鼠的机灵。
2. 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
运用了比喻的修辞手法，将松鼠的尾巴比作帽缨，不仅形象地写出了松鼠尾巴的美丽形状，也表达了作者对松鼠的喜爱之情。
3. 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
“像飞鸟一样”形象地表现出了松鼠的活动特点，在介绍松鼠的活动范围时，作者连用了三个动词“跑”“跳”“爬”，写出了松鼠的活泼。
七、课文主题本文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出了松鼠令人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
五年级上册语文课件-第3组 10 松鼠｜人教新课标 (共36张PPT)
近义词
漂亮—( 美丽 ) 敏捷—( 迅速 ) 躲藏—( 躲避 )
驯良—( 温驯 ) 机警—( 机智 ) 遮蔽—( 遮挡 )
反义词 漂亮—（丑陋 ） 喜欢—（讨厌） 躲藏—（暴露）
驯良—（凶猛） 敏捷—（迟钝） 宽敞—（狭窄）
词语辨析
敏捷 迅速
相同点：都有“动作快”的意思。
不同点：“敏捷”多形容(动作、思路等)迅速而 灵敏。“迅速”指速度高、非常快，多形容动作、 反应、进展等。
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月1 日星期 日2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/120 21/8/12 021/8/ 18/1/20 21
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 12021/ 8/1Aug ust 1, 2021
拓展延伸
1．AABB式的词语。 干干净净 光光溜溜 端端正正 整整齐齐 隐隐约约 欢欢喜喜 风风雨雨 结结巴巴 郁郁葱葱
2．与松鼠有关的诗句。
静坐时看松鼠饮，醉眠不碍山禽浴。 ——[宋]刘子寰(huán)《满江红·风泉峡观泉》
茂林处处见松鼠，幽圃时时闻竹鸡。 ——[宋]陆游《初春幽居》
松鼠下阶走，竹鸡当户啼。 ——[宋]蔡槃(pán)《游古寺》
玲珑:(东西)精巧细致。 造句：这个青花瓷瓶小巧玲珑，很是好看。 蛰伏:动物冬眠，潜伏起来不食不动。 造句：冬天，狗熊在山洞里蛰伏。 警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。 造句：作为一名警察，他总是随时保持高度的警觉性。 勉强:(多义词)①指能力不够，还尽力做。②指不是心 甘情愿的。③指使人做他自己不愿意做的事。④指牵 强，理由不充足。⑤指将就，凑合。 造句：这项工作我还能勉强坚持下来。