春潮
高考语文《春潮》教案：精讲知识点
《春潮》教案：精讲知识点《春潮》是作家郁达夫创作的一篇短篇小说，被收录在他的小说集《故都的秋》中。
这篇小说以清新的语言、细腻的笔墨描绘了一个青少年男女之间的纯真爱情故事，深受广大读者的喜爱和推崇。
本文将结合高考语文考点对《春潮》进行精讲，帮助广大考生更好地理解和掌握这篇经典之作。
一、作品背景介绍《春潮》的创作背景可以追溯到20世纪20年代初，当时正值五四运动时期，青年学生正在掀起反帝反封建的思想浪潮。
郁达夫作为一位文化名人，深受当时的文化思潮和时代背景所影响，他的创作也逐渐向着现代主义的路线发展。
二、作品分析1.剧情分析《春潮》的主人公是一位少年王小波和他的表妹苏春梅。
这对表兄妹在家庭和亲戚圈子中感情很好，但是在学校中却很少在一起。
一个春天的下午，小波在学校外面等苏春梅时，看到了青杨树下的新芽，自己也不由分说地爬上去。
苏春梅看到了这一幕，她惊叹于树上的芽和小波的勇气，对他产生了新的感觉。
从此，苏春梅对小波产生了喜欢，但她又因为桂枝花的歌声而爱上了一个千金小姐，导致她和小波之间的关系愈发错综复杂。
最终，在一次夜晚的牛王庙旁边的河边上，苏春梅和小波达成了一种新的认识，从此两人之间有了更深的联系。
从情节上来看，郁达夫通过讲述一个少年男女之间的纯爱故事，表现了人类内心深处的情感共鸣。
他通过对树、花、河和灯光等景物的描写，将自然景象与人物的内心活动相结合，丰富了故事的文化内涵。
2.语言特色《春潮》的语言风格清新自然、简洁明了、意蕴深刻，天真浪漫而又充满哲理。
作者通过对自然景象的描写和对人物心理的透视，营造出了一种清新的、充满生命、富有哲学思考的文学风格。
例如，小波爬上青杨树，看到的新芽，苏春梅听到的桂枝花的歌声，以及他们在河边看到的夜景和灯光，这些奇妙的自然景象渗透到了对人物心理的描写之中，营造了一种充满生命力和神秘感的艺术效果。
此外，作者巧妙地运用对比手法和象征手法，丰富了作品的文化内涵。
例如“因郊外那洁白如银，密密层层像梅花的柳树，射下了一道斜斜的绿光”，这里的柳树象征了苏春梅的美丽、高贵和远大的理想，对比了她和小波平凡的出生和青涩的感情，营造了一种强烈的文化对比效果。
小学四年级语文下册《春潮》教案、教学设计
此外，四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对大自然的变化充满兴趣。因此，《春潮》这篇课文能够激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中应充分利用这一点，引导学生关注大自然，培养他们的观察力和思考力。
（二）过程与方法
1.过程目标：以学生为主体，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。通过小组合作、交流分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。
2.方法目标：运用多媒体辅助教学，展示春潮的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容；同时，结合生活实际，引导学生关注大自然的变化，激发学生的学习兴趣。此外，注重培养学生的阅读方法和技巧，如通过关键词、中心句等把握文章大意，提高阅读效率。
1.必做作业：
（1）熟读课文《春潮》，结合课堂所学，用自己的话复述课文内容，家长签字确认。
（2）完成课后练习题，包括填空题、简答题和拓展题，巩固生字、新词及课文理解。
（3）观察身边的春天景象，选择一个感兴趣的物体或现象，写一篇关于春天的观察日记，不少于300字。
2.选做作业：
（1）收集关于春天的诗句、文章或故事，与同学分享，互相学习，共同提高。
（2）以《春潮》为主题，创作一幅绘画作品，展示春天的美丽景象。
（3）尝试用课文中的修辞手法，仿写一段描绘春天的文字，锻炼写作能力。
3.家长辅助作业：
（1）家长协助孩子完成观察日记，鼓励孩子观察大自然，培养孩子的观察能力。
（2）家长与孩子共同完成课后练习题，关注孩子的学习进度，及时发现问题并给予指导。
《春潮》习作教案优秀3篇
《春潮》习作教案优秀3篇《春潮》习作教案篇一教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
2、联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服”等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。
提倡学生背诵这篇文章。
教学重点难点：朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
学情分析：本单元以《春潮》为题安排了两篇散文。
这两篇散文用不同手段面写了春天的景象。
第一篇很有气势，第二篇非常细腻。
两篇文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春天（春潮）的喜悦之情。
但是这两篇课文描写的景象与学生生活联系不大，加上复句和比喻句比较多，就给学生理解课文增加了难度。
所以学习这两篇课文，首先是要读通读熟。
在此基础上，教师用语言和画面设置情境，抓住重点句子也引导学生反复体会朗读，感知春潮的样子和特点。
教学准备：1、教师准备有关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。
相应的音乐磁带。
2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。
第一课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗教学内容：读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。
教学过程：一、观看录像，引出课题。
播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到《观潮》中的录像播放朝来时的景象。
问：这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？（破浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）引出课题。
春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
《春潮(节选)》阅读练习及答案
春潮(节选)北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。
朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。
那冰封的大江在太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江了！①风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
②一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
1．句①中的“________、________、________”这几个动词表现了春风具有强大的生命力。
这里运用了________的修辞方法。
2．句②依次从________、________、________这三个方面描写了春潮。
3．下面哪个词语有力地表现了春潮的力量？( )A．奔腾汹涌B．不可抗拒4．读本文和《三月桃花水》时，你的感受有什么不同？_______________________________________________________参考答案：1.挤扯奔拟人2.形状声音颜色3.B4.示例：本文语调急促，表现出雄健的阳刚之气；《三月桃花水》语调舒缓，表现出秀丽阴柔之美。
小学四年级下册语文《春潮》北师版原文及教案
小学四年级下册语文《春潮》北师版原文及教案好的教案是教学经验的积累，认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
下面小编给大家带来关于小学四年级下册语文《春潮》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《春潮》原文北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。
山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。
朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了。
终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了!风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。
一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了!春天来了!《春潮》教案教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
2、联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服”等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。
提倡学生背诵这篇文章。
人教版七年级《春潮》课文
《春潮》课文
北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。
山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。
朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了。
终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了！风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。
一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了！春天来了！。
小学四年级语文下册《春潮》PPT课件
• 读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。 • 波澜壮阔 • 气势宏伟 • 势不可挡
细细品味
• 大江复活： • 坚冰崩溃→ • 波涛汹涌→ • 呼叫撞击→ • 驯服地远去
比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里， 然后把认为好的句子朗读出来。
①风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快 去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔 去。
②风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看 啊，大江复活了！它吹着我的衣襟向江岸奔去。
作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美 好的心情
①一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样 地竖起来，又摔倒下去。
②一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来， 又摔倒下去。
夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象 生动。
你能在文中找出描写 “春天在进攻”的词句 吗？
A．“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。”
B．“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”
C．“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了…… 冲到山下，流进大江。”
D．“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变 暗了。”
记一记
• 雪已融化→ • 冲开溪面→ • 瀑布活动→ • 大江变了
辩一辩
• 我会辨： • 衰（ ） 竭（ ） • 哀（ ） 渴（ ） •
溃（ ） 裂（ ） • 贵（ ） 冽（ ）
酥（ ） 醒（ ）
株（ ） 珠（ ）
我会想
• 一边读课文，一边开动脑筋，课文描写了春潮哪几方面的内容？ • 主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。
仔细阅读
• 英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会 远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（第一 、二自 然段）
小学语文课文《春潮》
小学语文课文《春潮》
北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。
山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。
朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了。
终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了！风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。
一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了！春天来了！。
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北师大版小学语文四年级下册第二单元第一课
《春潮》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感知春水涌动、春潮激荡的情景，品味重点词句，想象春潮由弱到强，感受春潮势不可当的宏大气势。
2、针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么，怎么样，为什么”质疑的方法。
3、理解文章所描绘的情境及抒发的感情，培养学生爱国主义情感。
【教学重难点】
1、重点：品味重点词句，感受春潮势不可当的宏大气势。
2、难点：理解文章所描绘的情境及抒发的感情。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
同学们，我们正在学习的第二单元的单元主题是什么？（生：春潮）我们已经通读了课文，学习了这一单元的生字新词，现在老师要考考大家。
（课件出示词语过关：进攻、撤退、融化、威力、衰竭、汹涌、耳语、崩溃、禁锢、驯服、沿途、寒气凛凛、山
崩地裂、不可抗拒）
1、开火车领读词语。
火车从这里开！
2、选择你喜欢的词语说句子。
请你来说……你们说得真好。
3、请同学们拿出练习本听写词语：融化、汹涌、山崩地裂。
请同学们对照大屏幕修改写错的词。
全对的同学举手。
二、整体回顾，自主感悟。
同学们对字词掌握真不错。
今天我们再次走进课文《春潮》（板书课题），大家齐读课题。
现在我们已经是四年级的学生了，要学会结合课文提出一些有价值的问题，并在学习的过程中探究解决。
（课件“金钥匙：为了更好地把握课文的条理，可以提出这样几个问题：1、课文描写的是什么？2、课文是按怎样的顺序描写春潮的？3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？”）这是课后“小钥匙”,谁来读一读？（生读）“小钥匙”教给了我们用“是什么、怎么样、为什么”提问题的学习方法，让我们带着这些问题继续走进课文。
请同学们快速读文，回顾一下这篇课文描写的是什么？（生读文）谁来概括一下？同学们概括得很好。
（课件，师读）北方的二月，在春天阳光的照射下，江流化冻，春水涌动，蓄势待发，最后不可抗拒的春潮由弱到强，击溃坚冰，滚滚东流，表现出势不可挡的宏大气势。
三、精读重点，学习运用。
那课文是怎样把春潮宏大气势写出来的呢？具体体现在哪些句子和词语中呢？请同学们自读课文，画出相关词句，批注后与小组成员交流。
（学生自学，互动交流）好，先交流到这里，同学们学得很认真，谁先来汇报。
1、（朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
我感受到了，春天已把冰雪融化，雪水的力量非常大。
）你真会学习，这时候的春潮谁能用一个词语来概括。
（冰雪融化，真准确，板书）。
谁再来读一读。
（生读）你读的真棒。
谁再来汇
报。
2、（那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。
我感受到瀑布开始活动了，由弱到强。
）这又能用一个什么词概括春潮？（春水涌动。
很好！板书。
）想一想应该用什么样的语气来读。
（声音由低到高，由弱到强。
）请你来读一读，（生读）你的声音真洪亮，谁在来读一读（生读）你读得真有感情。
还有吗？
3、（那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
我读懂了春潮正慢慢积蓄力量，蓄势待发）。
你体会的真深刻，如何来读？（变酥了、变软了、变暗了应慢一点，轻一点）请你再读一次。
谁再来读，（生读）你读的真美。
还有没有。
4、（终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的轰响――开江了！我体会到了春潮来势很猛。
）应该用什么样的语气来读呢。
（感觉特别突然，把激动欣喜读出来。
）那你试着再读一读。
（生读）老师听出了你的激动心情。
同学们，体现春潮气势磅礴还有那些句子，直接站起来朗读，读出作者的激动和欣喜。
你来读，你来读……（围绕第3段读）你们读得真棒。
（风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
）这是一个什么句。
（拟人句，写出了作者激动的心情。
）你说得太好了。
这气势着实让人震惊，可以用什么词语来形容。
你来……（坚冰崩溃、奔腾汹涌，你们真棒。
板书）让我们通过视频来感受一下。
（课件视频）我们要把这种感受通过朗读展现出来。
（找同学感情朗读第三自然段，放音乐）你读得真精彩。
春潮过后又是一翻什么景象呢？（课件出示：春天在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！）让我们齐读。
同学们读得很美。
（对照板书）春潮的气势如此宏大，作者是按照怎样的写作顺序来写的呢？冰雪融
化、瀑布活动描写了春潮的（形成）这时候春潮的声势怎么样。
（很小。
）。
坚冰崩溃、奔腾汹涌写了春潮的（气势）气势怎么样？（气势宏大）。
这篇文章是按照由小到大的顺序来描写的，我们在写景或写自然现象的时候也要学着按一定的顺序来描写，这样条理清晰，能够体现景物的变化。
课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？（①符合事物发展的先后顺序，先形成春潮，再表现出春潮的宏大气势。
②春潮是从小到大发展的，从一滴水到大江。
）同学们理解的真棒。
四、丛书拓展，反三归一。
接下来让我们再来感受另外一篇也叫《春潮》的文章。
请同学们把主题悦读打开第22页，先轻声自由读文，试着围绕“是什么，怎么样，为什么”提出问题。
（生读）谁来提出问题。
（学生自由提问）同学们的问题提得真好，我选取了几个有代表性的问题我们共同来解决。
（课件出示阅读提示：1、这篇文章讲了一件什么事？ 2、作者是按照怎样的顺序来描写的？3、作者为什么把油菜花田比作“春潮”？）同学们带着这些问题再次走进课文。
（生速读）谁来解答……你们理解的真透彻。
五、课后延展：今天老师的阅读推荐是：感兴趣的同学可以了解一下《苦菜花》一书和今天学习《春潮》一课有哪些象征意义。
六、板书设计：
冰雪融化
春水涌动形成――小
春潮
坚冰崩溃
奔腾汹涌气势――大。