语文初高中衔接语法基础素材
5．联合短语 由语法地位平等的两项或几项组成，其间是联合关系，可细 分为并列、递进、选择等关系。有时用“和、并、或”等连词表 示。 例如：今天和明天(名“和”名，并列) 一个或两个(数量短语“或”数量短语，选择)
[即时小练] 1．指出下列短语的结构。 (1)风俗习惯( (联合 ) (3)历史悠久( 主谓 ) (5)交头接耳( 联合) (7)废寝忘食( 联合 ) (9)全神贯注( 主谓 ) (2)变化规律( 偏正 ) (4)整修一新( 中补 ) (6)思维敏捷( 主谓 ) (8)前程远大( 主谓 ) (10)襟怀坦白( 主谓 )
(3)偏正D.追歼敌人(动宾)
(4)A.讲解语法 B．讲述清楚 C．种植玉米 D．制造火箭 E．听故事 (4)动宾B.讲述清楚(中补) (5)A.报纸杂志 B．调查研究 C．身体健康 D．严肃认真 E．读和写
(5)联合C.身体健康(主谓)
答案：(1)主谓 D.思想品质(偏正) 偏正 D.追歼敌人(动宾) 健康(主谓)
(4)数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。 (5)量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。如：个、件、 幢、下、次、趟等。量词一般与数词连用构成数量短语。 (6)代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他 们、这、彼等。
2．虚词 虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分(副词 除外)，不能单独回答问题(少数副词除外)。其存在的价值在于帮 助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。 汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、 拟声词。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相 对较少，但作用却很大。
(1)名词：表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌 子、儿童、雷锋、思维、政治等。 (2)动词：表示人或事物的动作、存在及发展趋势的词。如： 走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。 (3)形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容 词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、 漂亮、干净、纯洁、飞快等。
4．划分句子的口诀 句子成分要划对；纵观全局找主谓； 主前定状谓后补；谓前只有状地位； “的”定“地”状“得”后补；宾语只受谓支配。 例如： (1)鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
分析：鲁班(主语)是(谓语)我国古代春秋时期一 位著名的建筑(定语)工匠(宾语)。
(2)那个时候的社会生产力还十分落后。
词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。 1．实词 实词是有实在意义的词， 可以独立充当句子成分， 一般可以单 独回答问题。 每一个实词都可以详细解说其词义。 现代汉语实词一 般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 无论在现代汉语中， 还是在文言文中， 实词都占有绝对多的数 量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作 用将很难达到。
(8)表达见解(动宾 ) (10)我国文学( 偏正 ) (12)表达的见解( 偏正 ) (14)我国的文学( 偏正 )
答案：(1)主谓 (2)动宾 (3)主谓 (4)动宾 (5)偏正 (6)偏正 (7) 偏正(8)动宾 (9)偏正 (10)偏正 (11)联合 (12)偏正 (13)联合 (14)偏正 (15)联合
(2)状中短语 由状语和动词、 形容词性中心语组成， 其间的修饰关系有时用 “地”作状语的标志。 例如：[刚]回来(副/动)
4．中补短语 由有补充关系的两个部分组成，前面被补充部分是中心语， 由谓词充当；后面补充部分是补语，也由谓词充当，起叙说的作 用，能回答“怎么样”的问题。有的补语前头有助词“得”作标 志。 例如：学得<好>(动/形)
分析： 蔡伦(主语)出生(谓语)在一个贫苦的铁匠家里(补语)。
[即时小练] 4．在原句上给下面的句子划分句子成分。 (1)经过反复的试验，蔡伦终于改进了造纸术。 (2)全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。 (3)藤野先生总是夹着一叠大大小小的书。 (4)科学技术是人类本性精神的最高成就。 (5)派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。 (6)一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰 带里的那条结实的粗绳子。 (7)在一天夜里，他被一阵尖叫声惊醒了。
语文初高中衔接— 语法基础
知识补充
语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。可是，在学 习语病、句式仿用、句式变换以及古诗文阅读 (与“现代汉语 不同的句式和用法”等)时，我们又无法回避它，甚至连高考 命题都无法绕开它。由此可见，语法知识确实有学习的必要。 事实上，各地不少有经验的老师在学习本专题前总要给学生补 充一些必要的语法知识。因此，我们特地编写了语法单位这一 部分内容，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重 点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围之内，其余 的不作展开，不作探究。语法单位有大有小，最大的语法单位 是句子，比句子小的依次是词组、词、语素。语素是最小的语 法单位。 词、 短语、 句子是我们在做题时经常遇到的语法单位。
(1)副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、 时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。在虚词 中， 副词是唯一能独立作句子成分的词， 并且有少数副词(如“不、 没有、也许、大概”等)也可以单独回答问题，具有一定的实词特 点。 (2)助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有 “的”“地”“得”( 结构助词 ) ，“着”“了”“过”( 时态助 词)。文言文中的助词比较复杂，常见的有“之”“者”等。
2．下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语 是哪一项，属于什么类型短语。 (1)A.祖国万岁 B．品质优良 C．天气晴和 D．思想品质 E．成绩好
(1)主谓 D.思想品质(偏正)
(2)A.看了两眼 B．打扫教室 C．洗得干净 D．热了起来 E．扔出去 (2)中补B.打扫教室(动宾) (3)A.十分伟大 B．我的书包 C．小声地说 D．追歼敌人 E．很热闹
(3)连词：在句中起连接作用的词，连词往往表示词、短语、 句子、句群、语段之间的逻辑关系。如：虽然、但是、因此、无 论等。 连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用， 如： “因为…… 所以……”“即使……也……”“只有……才……”等。 (4)介词：表示动作对象、时间等引介关系的词。介词在汉语 中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。
(2)中补 B.打扫教室(动宾) (3)
(4)动宾 B.讲述清楚(中补)
(5)联合 C.身体
3．判断下列短语的类型。 (1)经济发展( 主谓 ) (3)市场繁荣( (5)悠久历史( (2)描写景物(动宾 ) (4)发展经济( (6)景物描写(
主谓 )
偏正 ) 偏正 )
动宾 )
偏正)
(7)市场的繁荣(偏正 ) (9)我的弟弟( (11)小说散文( 联合 ) (13)我和弟弟( 联合 ) (15)小说和散文( 联合 )
2．动宾短语 由支配涉及关系的两个部分组成，前面起支配作用的部分是 动词，表示动作行为；后面被支配的部分是宾语，表示做什么、 是什么。 例如：想/他(动/代)(想/谁)
3．偏正短语 由有修饰关系的两个部分组成， 修饰部分在前面， 叫修饰语； 被修饰部分在后面，叫中心语。可再分为两种： (1)定中短语 由定语和名词性中心语组成，其间的修饰关系有时用“的” 作定语的标志。 例如：(他)的马(代/名) 还有一种特殊的定中短语，属于名词性短语。 例如：(中国)的崛起(名/动)
(5)语气词： 突出句子语气类型的词， 表示感叹或惊奇、 惊喜、 疑虑等语气。如：啊、唉、呀等。 (6)拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐、滴 答等。
1．主谓短语 由有陈述关系的两个部分组成，前面被陈述部分是主语，表 示要说的是谁或什么；后面陈述的部分是谓语，说明主语怎么样 或者是什么。 例如：粮食/丰收(名/动)(什么/怎么样)
分析：那个时候的(定语)社会(定语)生产力 (主语)还十分(状语)落后(谓语)。
(3)鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
分析：鲁班(主语)接受(谓语)了(状语)一项 大的建筑工程(定语)任务(宾语)。
(4)鲁班从中得到启发。
分析： 鲁班(主语)从中(状语)得到(谓语)启发(宾语)。
(5)蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
(8)纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。 (9)她教给了我生活的知识和革命的道理。 (10)我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。 (11)我们班的班长小红每天复习一次课文。
(12)同学们都跑来了，从操场上，从教室里，从学校的每个 角落里。 (13)车间已经完成了全年的任务。 (14)乔家忽然遭了一场很大的变故。 (15)花的植株有庞大的根系。 (16)在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
(2)划分句子成分，还要抓住枝干(定语、状语、补语) 定语 状语 在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有 的在句子最前面，交代时间、地点、范围、情况等。 对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语 之后。
补语
例 1：画眉唱歌。 分析：这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单 独提出的句子。原句是“( 两只美丽 ) 的画眉 ‖[ 高兴 ] 地唱 ( 一首 ) 歌”。在这句话中，“两只美丽”是“画眉”这个主语中心语的 修饰部分，叫“定语”；“高兴”是谓语中心语“唱”前边的修 饰、限制成分，叫“状语”；“一首”是宾语中心语“歌”前的 修饰、限制部分，叫“定语”。 例 2：歌唱得＜好＞。 分析：“好”修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面， 叫“补语”。
(11)挥手之间( (13)竞选州长(
) 偏正
(12)愚公移山( (14)销售计划( (16)交通规则( (18)激动不已(
) 动宾 (15)色彩缤纷( 主谓烟( 动宾) (21)巍峨挺立( 偏正 ) (23)气氛热烈(
主谓) ) 偏正
偏正)
主谓)
中补) (20)辛勤耕耘( 偏正) (22)不断发生( 偏正) (24)继往开来(联合 )
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高中语文课件-初高中衔接之现代汉语语法基础知识
完成训练
边练边悟1 (1)下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短
语是哪个，请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。 ①祖国万岁 品质优良 天气晴朗 思想品质 答案 主谓短语 并列短语 ②十分伟大 我的书包 追歼敌人 十分热闹 由于某种原因 答案 介宾短语 偏正短语
④报纸杂志 调查研究 身体健康 读和写 答案 并列短语 主谓短语 ⑤讲解语法 讲述清楚 种植玉米 听故事 答案 动宾短语 动补短语 ⑥看了一下 打扫教室 洗得干净 扔出去 答案 动补短语 动宾短语
考考你
(2)指出下列各句中画线的部分是什么短语，在句中 充当什么成分。 ①一阵凉风吹得他连打几个寒战。 答案 名词性短语，主语 ②这声音那么微弱，低沉。 答案 形容词性短语，谓语 ③他高呼着口号倒下去。 答案 动词性短语，谓语 ④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。 答案 动词性短语，主语 ⑤说明事物的方法很多。 答案 动词性短语，定语
√A.谓语 补语 主语 定语
B.谓语 宾语 主语 定语 C.补语 谓语 主语 定语 D.谓语 谓语 状语 主语
(2)下列句子中，对主干分析错误的一项是 A.过河的船很快又快速地驶回来了。
主干：船驶 B.村里的男子们都有一种恶习。
现代汉语 语法基础知识
句子
学习目标
1、了解句子的六种基本成分； 2、准确划分句子成分； 3、运用：利用句子成分分析病句。
按 单句 一、句子分类
结
构 复句
陈述句：述说一件事的句子——他是学生
按 祈使句：表示要求或禁止的句子——别说话！
用 途
疑问句：提出一个问题的句子——他是谁？
感叹句：表示某种强烈感情的句子——好球！
(1)满天乌云顿时消散了。动词 (2)树叶黄了。形容词 (3)小王今年十六岁。主谓短语 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 判断动词 （5）同学们心潮如海。主谓短语
初高中语文语法知识衔接材料
初高中语文语法知识衔接材料一、词类词可分实词和虚词两大类。
1形容词、数词、量词、代词。
2助词、叹词和拟声词。
一.实词(1)123东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间4云南、上海、李白5友谊、方法6所的叫处所名词(2)1如2如3如4如5如6如7活如8能、必须(3)形容词1如2如恶、甜、苦、好、坏、奢侈3如(4)1如2如3如九4如(5)1如2如(6)代词1.如2.如3.如二.虚词(1)1.如2.如常、曾、将、立刻、马上3.如4.如竟、简直、难道5.如实6.如7.好、忽然、亲自、仿佛、连忙8.如9.如:到处、处处、随处、四处【注意】:“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语:高兴得很、喜欢极了。
(2)12式、方法照、凭、按3如4如为着5如6如除了7如8【注意】如他在学校他工作到深夜他到了他给我讲故事你把书给他他比你差他们比一下(3)某种关系。
1如2如况且、不但3如4如然而、不过5如6如要、只有、除非、无论、不论、不管、任凭7如于是、那么8如【注意】如你明天和他商量一下大力发展科学与艺术这件事与他无关(4)1如2如3如(5)1如2(6)如二、词组是指词和词组合成的比词大、比句子小的语言单位词。
(1)并列短语如调查研究万紫千红丰功伟绩光荣而艰巨理直气壮省、地、县(2)1如一个顾客黔驴之技2和动词、形容词组成的。
如突然发现更加坚强非常壮观(3)的对象、结果、处所等。
如像珍珠关心集体顾全大局饱经风霜(4)1洗干净做得完翻了一阵2是傻呆了绿油油热得出汗(5)如红旗飘扬心花怒放人声嘈杂今天星期六(6)组成的短语。
如国、对他们、从今年、关于他、向大家、为广大群众(7)如雷锋叔叔春秋两季我们每一个人(8)由动词或动词短语连用而成的短语。
如待兔、买菜回来(9)如请他来引狼入室请君入瓮(10)后面省略了中心词如穿的红的教书的唱歌的【注意】三、句子(1)带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。
(2)使句、感叹句。
初高中衔接 高一汉语语法知识
虚词
• （1.副词， 起修饰或限制动词或形容词作 用、表程度或范围的词。 • 有程度副词：如很、极、非常、太、过分 等； • 有时间副词：如已、刚、才、将、要等； • 有范围副词：如都、全、总、只、仅等； • 有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、 全然、悄然等； • 有语气副词：如准保、确实、不、没有、 岂、难道、尤其、甚至、绝对等； • 有重复副词：如又、再、还、仍等。
4、下列对联上联由什么 短语构成,请对下联 爆竹声声脆
（主——谓）
满园春色好
（主——谓）
祖国日日新
（主——谓）
神州面貌新
（主——谓）
扫千年旧习
（偏 正）
(动宾短语)
树一代新风
（偏 正）
(动宾短语)
国兴旺家兴旺国家兴旺
（主谓） （主谓） （主谓）
人有福民有福人民有福
在下列括号中选择正确的短语： 鲁大海——四凤的哥哥，鲁 贵的儿子——进。他身材魁伟， （A、粗黑的眉毛 B、眉毛粗黑） 两颊微陷下去。
•词与词的组合叫词组 （也叫短语）
词组
一片树林
什么叫短语？
词和词组合起来,构成——短语（也 叫词组）
词和词组合起来,构成——短语
了解以下两组短语的组成:
意义重大
驿路梨花
阿长与<<山海经>>
灯火的辉煌
上山采药
首都北京
看了一次
伟大而质朴
短语组成的语法手段：
按一定的 意义重大 语序组合: 重大意义
美丽而善良
今天和明天 小张或者你
美丽而庄重
偏正短语
偏正短语是由名词、动词或形容
词与在它们前头起修饰作用的成 分组成的短语,其中名词、动词、真上课
初高中衔接基础语法课件42张
基础语法
——初高中衔接
现代汉语部分
词类
根据功能标准，现代汉语的词可以先 划分出实词和虚词两大类，实词指有词汇 意义和语法意义、能充当句子成分的词； 虚词指没有词汇意义光有语法意义的、不 能充当句子成分的词。名词、动词、形容 词、数词、量词和代词是实词，副词、介 词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
❖ 〔从早上〕工作〈到晚上〉（表示时间〈起点和终点〉） 〔在阅览室〕看书（表示处所）
3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组或 句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
并列连词： 和、跟、与、同、及等。 承接连词： 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词： 却、只是、不料、岂知等。 因果连词： 因为、由于、因此、以致等。 选择连词： 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词： 如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词： 虽然、固然、尽管、纵然、即使等
例1 A、明天晴天。
名词性
B、这个人好本领。
2 A、主席作工作报告。 B、大家推选他当代表。
动词性
3 A、树叶黄了。
形容词性
宾语 宾语在动词后，表示动作、行为所涉及 的人或事物，回答“谁”或“什么”一 类的问题。
例1、什么叫做信息。
2、门口围着一群看热闹的。
3、马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
完整的句子结构是： （定）主//[状]谓<补>＋（定）宾
再如
大汗淋漓的小民疾步走进热闹的会场。
（一）单句 单句是由短语和单个的词构成的句子。
（二）复句 1．复句由两个或两个以上意义紧密联 系，结构相互独立的单句组成的句子 称为复句。 2．根据分句间不同逻辑关系可以把复 句分为并列、承接、递进、选择、转 折、因果、假设、条件、解说、目的 等类型。
——初高中衔接
现代汉语部分
词类
根据功能标准，现代汉语的词可以先 划分出实词和虚词两大类，实词指有词汇 意义和语法意义、能充当句子成分的词； 虚词指没有词汇意义光有语法意义的、不 能充当句子成分的词。名词、动词、形容 词、数词、量词和代词是实词，副词、介 词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
❖ 〔从早上〕工作〈到晚上〉（表示时间〈起点和终点〉） 〔在阅览室〕看书（表示处所）
3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组或 句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
并列连词： 和、跟、与、同、及等。 承接连词： 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词： 却、只是、不料、岂知等。 因果连词： 因为、由于、因此、以致等。 选择连词： 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词： 如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词： 虽然、固然、尽管、纵然、即使等
例1 A、明天晴天。
名词性
B、这个人好本领。
2 A、主席作工作报告。 B、大家推选他当代表。
动词性
3 A、树叶黄了。
形容词性
宾语 宾语在动词后，表示动作、行为所涉及 的人或事物，回答“谁”或“什么”一 类的问题。
例1、什么叫做信息。
2、门口围着一群看热闹的。
3、马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
完整的句子结构是： （定）主//[状]谓<补>＋（定）宾
再如
大汗淋漓的小民疾步走进热闹的会场。
（一）单句 单句是由短语和单个的词构成的句子。
（二）复句 1．复句由两个或两个以上意义紧密联 系，结构相互独立的单句组成的句子 称为复句。 2．根据分句间不同逻辑关系可以把复 句分为并列、承接、递进、选择、转 折、因果、假设、条件、解说、目的 等类型。
初高中语文衔接课——语文词语语法
初高中衔接课
语法基础—词语
语文？
语文是容易的：母语习得，自然天成； 语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。 语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人： 语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。 语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟； 语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更 高，程度也进一步加深
二、虚词：不表示实在意义，不能单独充当句子成分的词 。 一般分为介词、连词、助词、叹词、拟声词。
实词：1. 名词
●名词是表示人、事物、时间、处所、方位或抽象概念名称 的词。 ●下列词哪些是名词? ●喜欢、勇敢、荆轲、早晨、你们、文化 答案：荆轲、早晨、文化
慧眼识珠，请找出句子中的名词
1、牛吃草。 2、今天星期一。 3、这是闰土的父亲所传授的方法。 4、出门向东，不过半里，走过一道石桥，便 是我的先生的家了。 5、海上升起了一轮明月。
1、漫天乌云顿时消散了。 2、门口站着两个士兵。 3、单丝不成线，独木不成林。 4、这本书拓宽了我们的视野。
动词的语法特点： 1、动词可以做谓语，多数能带宾语。 2、动词能够前加副词“不”，多数不能加程度 （很、非常等）副词，只有表心理的动词和一些能 愿动词前能够加（如：非常希望、很愿意等） 3、动词多数后可带“着”“了”“过”等时态。 4、有些动词可以重叠（如想想、打扫打扫）
实词：3. 形容词
●形容词是表示人或事物性质、状态、形状的词。形容词大 多能受程度副词“很、太、非常”等词的修饰。
●下列词哪些是形容词？ ●十六、整齐、雪白、什么、飞快 ●答案：整齐、雪白、飞快
慧眼识珠，请找出句子中的形容词： 1、中国人民志气高。 2、树叶黄了。 3、那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠。 4、同学们干得热火朝天。 5、他学习很刻苦。 6、我们要刻苦学习。
语法基础—词语
语文？
语文是容易的：母语习得，自然天成； 语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。 语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人： 语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。 语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟； 语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更 高，程度也进一步加深
二、虚词：不表示实在意义，不能单独充当句子成分的词 。 一般分为介词、连词、助词、叹词、拟声词。
实词：1. 名词
●名词是表示人、事物、时间、处所、方位或抽象概念名称 的词。 ●下列词哪些是名词? ●喜欢、勇敢、荆轲、早晨、你们、文化 答案：荆轲、早晨、文化
慧眼识珠，请找出句子中的名词
1、牛吃草。 2、今天星期一。 3、这是闰土的父亲所传授的方法。 4、出门向东，不过半里，走过一道石桥，便 是我的先生的家了。 5、海上升起了一轮明月。
1、漫天乌云顿时消散了。 2、门口站着两个士兵。 3、单丝不成线，独木不成林。 4、这本书拓宽了我们的视野。
动词的语法特点： 1、动词可以做谓语，多数能带宾语。 2、动词能够前加副词“不”，多数不能加程度 （很、非常等）副词，只有表心理的动词和一些能 愿动词前能够加（如：非常希望、很愿意等） 3、动词多数后可带“着”“了”“过”等时态。 4、有些动词可以重叠（如想想、打扫打扫）
实词：3. 形容词
●形容词是表示人或事物性质、状态、形状的词。形容词大 多能受程度副词“很、太、非常”等词的修饰。
●下列词哪些是形容词？ ●十六、整齐、雪白、什么、飞快 ●答案：整齐、雪白、飞快
慧眼识珠，请找出句子中的形容词： 1、中国人民志气高。 2、树叶黄了。 3、那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠。 4、同学们干得热火朝天。 5、他学习很刻苦。 6、我们要刻苦学习。
初升高衔接(高一新生)语文语法知识课件(25张PPT)
定语（的)（ ） 状语 地 [ ] 补语<得> < >
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语；
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分经完成了全年的任务。 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
1.并列短语 定义：由两个或两个以上的名词、动词或形
容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联 合，没有轻重主次只分。
例如：报纸杂志 老师和同学 调查研究 唱歌和跳舞
2.偏正短语
定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用 的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词 的词是定语（有的定语后头要用结构助词“的”），修 饰动词、形容词的词是状语（有的状语后头要用结构助 词“地”，也可以用“的”）。定语、状语与中心语的 关系，是偏和正的关系。
• B擦边球，打乒乓球时擦着球台边沿的球，后来
• 下列各句成语使用正确的一句是 （ ）
• A．他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释 的旧体诗集子。这样的书，读起来确实累人。
• B．老李已年近六十，风华正茂，干起活来不亚 于年轻人。
• C．一个烟头引起了大火，这栋被烧毁的大楼让 人叹为观止，唏嘘不已。
例如： ⑴什么叫信息？ (2)我们爱北京 ⑶马克思认为知识是进行斗争和为无
４.定语 定语是在主语、宾语前面，表示
修饰、限制的关系。用结构助词“的” 来连接。
例如： ⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全 黄）的珍珠。 ⑵（三杯）美酒敬亲人。 ⑶雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白
５.状语
状语是在谓语前，用来修饰、限制动 词或形容词，表示动作的状态、方式、时 间、处所或程度等。用结构助词“地”来 连接。
初高中汉语语法知识衔接共22页文档
初高中汉语语法知识衔接
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
初高中语文语法知识衔接
用连词“和”、“或”、“并且”等连接，有的 不用。
如： 老师和同学（名+名) 调查研究(动+动） 培养和提高 庄严肃穆（形+形） 我和你（代+代） 四面八方（数量+数量）
又如： 万紫千红、理直气壮、
丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语，词和词按修饰、限制、 补充关系构成的短语，由定语或状语加 中心词组成。
引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。
• ⑩特殊短语：
• （1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所 不愿看到的等；
• （2.“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈 妈的、匪夷所思的等；
• （3.能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、 可以出发、宁可缺席等；
• （4.数量短语。由数词和量词组合成的短语，如 一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。
（3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组 或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
并列连词： 和、跟、与、同、及等。 承接连词： 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词： 却、只是、不料、岂知等。 因果连词： 因为、由于、因此、以致等。 选择连词： 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词： 如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词： 虽然、固然、尽管、纵然、即使等
④动（形）补短语，词和词按照补充关系 构成的短语，由动词或形容词和对动词或形容词
补充说明的词(补)两部分组成的短语。“述”在前， “补”在后，两者之间有的用助词“得”连接， 有的不用。
看〈明白〉、想得〈太多〉、害怕 得要命、送出去、住一宿、说两句；
红得发紫、好得很、 傻呆了、漂 亮极了
⑤主谓短语，词和词按照陈述关 系构成的短语，由主语和谓语组成。
• 名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一 定的条件限制，例如： ①明天清明节。 ②她大眼睛，红脸蛋。
如： 老师和同学（名+名) 调查研究(动+动） 培养和提高 庄严肃穆（形+形） 我和你（代+代） 四面八方（数量+数量）
又如： 万紫千红、理直气壮、
丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语，词和词按修饰、限制、 补充关系构成的短语，由定语或状语加 中心词组成。
引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。
• ⑩特殊短语：
• （1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所 不愿看到的等；
• （2.“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈 妈的、匪夷所思的等；
• （3.能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、 可以出发、宁可缺席等；
• （4.数量短语。由数词和量词组合成的短语，如 一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。
（3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组 或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
并列连词： 和、跟、与、同、及等。 承接连词： 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词： 却、只是、不料、岂知等。 因果连词： 因为、由于、因此、以致等。 选择连词： 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词： 如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词： 虽然、固然、尽管、纵然、即使等
④动（形）补短语，词和词按照补充关系 构成的短语，由动词或形容词和对动词或形容词
补充说明的词(补)两部分组成的短语。“述”在前， “补”在后，两者之间有的用助词“得”连接， 有的不用。
看〈明白〉、想得〈太多〉、害怕 得要命、送出去、住一宿、说两句；
红得发紫、好得很、 傻呆了、漂 亮极了
⑤主谓短语，词和词按照陈述关 系构成的短语，由主语和谓语组成。
• 名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一 定的条件限制，例如： ①明天清明节。 ②她大眼睛，红脸蛋。
【高中语文】初高中衔接指导+语法知识之+词语+句子+课件65张
定语：名词性短语里中心语前附加的成分。
描写性定语：描绘人或事物的性质、状态，使语
言更加形象、生动。
限制性定语：用来给人或事物分类或划定范围。
1、（壮丽）的故宫将留在（我）的记忆里。 2、小舟终于驶进了（风平浪静）的港湾。 3、我们共同欣赏（颐和园）的湖光山色。 4、这是一座（石头）房子。
状语：动词或形容词前面的修饰、限制成分，用
2.（浙江卷）解决地沟油回流餐桌的根本在于加快 地方立法，一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的办法， 另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨 废油的管理力度。
把“协动调词”谓改语为““协加调大””和。宾语“力度”搭配动不宾不当搭当。可配以
3、主宾搭配不当
点拨：看见“是”字句，检查是否主宾搭配不当
连词
●关联词：连接分句，标明关系的词语 ●关联词的口诀 不是…….而是 表并列 不分主次 不是……就是 表选择 既然……就 表因果 尽管、可是 是转折 不但……而且 表递进 意义更进一步 不只……无论\都 表条件（只要 …就）（只有..才）
介词
介词不单独使用，跟名词或代词结合在一 起组成短语，表示对象、方向、地点、时 间、比较等。 常用介词：自、从、以、当、为、按照、 由于、对于、为了、到、和、跟、把、比、 在、关于、除了、同、对、向、往、 朝··· 例如：1.把书（送去）2.向我（点头） 3.比昨天（热）
句子成分分析实例
例句：全体同学都做完了语文作业。
全体同学都做完了语文作业。
===== —
~~~~~
（全体） 同学[都]做〈完了〉（语文）作业
=====ຫໍສະໝຸດ ——~~~~~划分句子成分一般先划出主、谓、宾；
然后再找出定、状、补。
主语是谓语陈述的对象，指明说的是
初高中衔接高一语文语法基础知识(共34张)精品PPT课件
认真地复习各门功课。
[
] （ ）﹋﹋
提取下列句子主干。【主谓宾】 1、老 人 的 身 体 很 健 康。 2、天 上 的 星 星 静 静 地 诉 说 着 那
个遥 远 的 故 事。 3、清 代 的 曹 雪 芹 最 憎 恨 官 场 的
勾 心 斗 角。 4、我 一 下 子 跑 了 很 远。 5、这 个 小 孩 长 得 逗 人 喜 爱。 6、故 乡 的 山 水 都 渐 渐 远 离 了 我
谓语：用来陈述主语，点明主语做什么，
怎么样、有什么性质、处在什么状态中， 等等。
1、春天来了。 2、枫叶红了。 3、白云下面是大海。 4、老实人讨厌绕弯子。
谓语：是带宾语的成分，支配、关涉后面的宾语。 宾语：被支配、关涉的对象。
1、白云下面是大海。 2、老实人讨厌绕弯子。 3、这些都是精美的艺术珍品。
补语：动词形容词性短语里中心语后面的成分
1、他的眼睛哭〈肿〉了。（结果补语） 2、天已经黑〈透〉了。（程度补语） 3、他讲得〈眉飞色舞〉。（状态补语） 4、一个中年人走了〈过来〉。（趋向补语） 5、他在这儿住了〈五年〉。（数量补语） 6、这事就出在〈1949年〉。（时间、处所补语） 7、这件事大意〈不得〉。（可能补语）
初高中衔接之
语法基础知识
区分两个概念： 词性
句子成分
分类 名词
词类表 （12类）
概念
例词
表示人或事物、时间、 处所、方位
老师、书本、经验、明天、 夏季、东、晋江
动词
表示行为动作、心理活动、 使令、变化、存在、发展 能愿、趋向、判断
跑、赞扬、想念、喜欢 使、让、有、提高 应该、能、上来、是、就是
形容 表示事物的形状、性质、或 高、圆、甜、美丽、快、安静 词 状态