艾芙先生
部编版八年级上册期中课后读读写写注音【1、2单元】

部编版八年级上册期中课后读读写写注音【1、2单元】目录:第一单元1.新闻两则我三十万大军胜利南渡长江/毛泽东人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东2.首届诺贝尔奖颁发3.“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记/夏浩然、樊云芳4.一着惊海天——目击我们航母舰载战斗机首架次成功着舰/蔡年迟5. 国行公祭,为佑世界和平第二单元6.藤野先生/鲁迅7.回忆我的母亲/朱德8.列夫•托尔斯泰/茨威格9.美丽的颜色/艾芙•居里第一单元第一课《消息二则》课后读读写写注音:溃.kuì退泄.xiè气督.dū战要塞.sài业已.yǐcuī摧枯拉朽锐不可当.dāng芜.wú湖dí荻港第二课《首届诺贝尔奖颁发》课后读读写写注音:颁.bān发遗嘱.zhǔ建.jiàn树仲裁..zhòng cái巨额.é挪.nuó威渗.shèn透逝.shì世第三课《“飞天”凌空》课后读读写写注音:凌.línɡ空翘.qiáo首酷.kù似潇.xiāo洒轻盈.yínɡ由衷.zhōnɡ屏.bǐnɡ息敛声眼花缭.liáo乱掠.lǜe过一刹.chà那慷慨.kăi第四课《一着惊海天》课后读读写写注音:桅.wéi杆浩瀚.hàn娴.xián熟咆哮.xiào紧绷.bēnɡ镌.juān刻一丝不苟.ɡǒu殚.dān精竭虑湛.zhàn蓝默契.qì凛.lĭn冽.liè第五课:国行公祭,为由世界和平课后读读写写注音:初衷.zhōng杀戮.lù篡.cuàn改抵赖.lài辱没.mò呓.yì语遁.dùn形铭记彰.zhāng显惨绝人寰.huán振聋发聩.kuì国殇.shāng悼.dào念矢.shǐ志捍.hàn卫缅.miǎn怀磅礴..páng bó第二单元第六课《藤野先生》课后读读写写注音:挟.xié樱.yīng花绯.fēi红宛.wǎn如落.luò第畸.jī形不逊.xùn匿.nì名诘.jié责呜呼..wū hū凄qī然教诲.huì油光可鉴.jiàn杳.yǎo无消息抑扬顿挫.cuò深恶.wù痛疾驿.yì站瞥.piē见解剖.pōu芦荟.huì发髻.jì和蔼.ăi第七课《回忆我的母亲》课后读读写写注音:溺.nì爱佃.diàn农劳碌.lù私塾.shú仁慈.cí慰.wèi勉不辍.chuò任劳任怨.yuàn为富不仁.rén韶.sháo关仪陇.lŏng豌.wān豆和睦.mù庚.gēng子祖籍.jí忙碌.lù衙.yá门横.hèng蛮差.chāi役第八课《列夫·托尔斯泰》课后读读写写注音:脸颊.jiá黝.yǒu黑粗糙.cāo崎.qí岖滞.zhì留愚钝.dùn 蒙昧.mèi缰.jiānɡ绳轩.xuān昂酒肆.sì诚惶.huánɡ诚恐胆怯.qiè鹤.hè立鸡群正襟.jīn危坐藏污纳垢.ɡòu禁锢.gù 犀.xī利胡髭.zī长髯.rán侏儒..zhūrú鬈.quán发锃.zèng亮甲胄.zhòu剑鞘.qiào尴尬..gāngà粲.càn然一绺绺.liŭ掠.lǜe过敦.dūn实匕.bĭ首粗制滥.làn造颔.hàn首低眉黯.àn然失色直戳.chuō要害热泪涟涟.lián第九课《美丽的颜色》课后读读写写注音:燥.zào热骤.zhòu雨窒.zhì息吹嘘.xū筋疲.pí力尽和颜悦.yuè色简陋.lòu炽.chì热猝.cù至酸渍.zì踱.duó着气氛.fēn轮廓.kuò幼稚.zhì小心翼翼.yì。
(统编版)八年级语文上册第9课 美丽的颜色 课文全解讲义

(统编版)八年级语文上册第9课美丽的颜色课文全解讲义部编人教版八年级上册课文全解第二单元第九课美丽的颜色本单元课文逐渐由七年级富有诗意、包罗万象的人文主题走向对社会生活、情感哲思以及情操志趣的关注,人文主题慢慢走向生活的现实与生命的本然。
《藤野先生》(鲁迅)主要回忆了作者在仙台留学时期的生活,记叙了作者与藤野先生的相识、相处,离别的过程和对他的怀念。
鲁迅初到东京时,厌恶“清国留学生"留学不学的现象,转去仙台学医与藤野先生相识。
重点叙述藤野先生为鲁迅添改讲义,纠正解剖图,关心解剖实习,了解中国女人裹脚等几件事,塑造了对学生严格要求、关爱有加,对科学严谨求实,毫无民族偏见的形象。
字里行间既有冷峻的现实又有师生的温情。
本文在写法上也有特色:写作顺序采用时空结合的方法。
时间上,全文运用顺叙,中间插叙“物以稀为贵”和“你改悔吧"一句的来历。
空间上由东京一一仙台一一国内。
写作方法上主要运用对比手法,包括冷暖色调的对比。
语言上主要运用比喻与反语。
《回忆我的母亲》(朱德)回忆了母亲勤劳、朴实的一生, 歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德,表达了自己将继续革命,为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。
课文语言质朴却饱含深情,展现了母亲勤劳智慧、坚强不屈、识大体顾大局的形象。
表达方式上以记叙为主,穿插了精当的议论。
《列夫·托尔斯泰》(茨威格)是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”,作者先刻画了托尔斯泰脸部多毛、长相平平,令拜访者感到失望的外貌特征,接着描绘他的眼睛,揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
文章重点抓住肖像描写,欲扬先抑,并运用大量的比喻和夸张,言辞间流露出崇敬与赞美。
《美丽的颜色》(艾芙·居里)记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程,展现了玛丽·居里热爱科学、顽强坚持、乐观向上的伟大形象。
作者运用一个个镜头展现居里夫妇投身科研的热情与决心,同时多次引用居里夫人的话,串联课文,增强文章的真实性。
第6课《藤野先生》教学实录部编版语文八年级上册

6 藤野先生课堂实录环节一:关注单元这一单元共有四篇文章,鲁迅的《藤野先生》和朱德的《回忆我的母亲》是两篇教读课文,茨威格的《列夫▪托尔斯泰》和艾芙▪居里的《美丽的颜色》是两篇自读课文。
这四篇文章或深情回忆,叙述难忘的人与事;或怀敬仰之情,展现人物的品格与精神。
除此之外,请同学们再思考一下,有没有发现这四篇文章其实还有一些其他的共同点或不同点呢?比如这四篇文章都是写人的文章,又如这四篇文章前两篇都是回忆性散文,而后两篇都是人物传记。
再如这四篇文章的作者与叙述人物的关系,或师生关系,或亲人关系,还有的是传记作家与传记人物的关系。
那么在这些特殊的关系中,作者是如何表现人物特点的呢?学习本单元我们需要关注以下单元学习目标:一、了解回忆性散文传记的特点;二、归纳文章内容,梳理文章思路,分析细节描写,概括人物思想品质;三、分析风格多样的语言特点,推断作者表达的思想情感。
接下来我们一起学习第一篇文章,鲁迅的《藤野先生》。
环节二:揭示课题在鲁迅的人生中有几位老师令他终身难忘,其中就包括三味书屋中的寿镜吾先生和本文所写的藤野先生。
藤野先生是鲁迅留学日本学医时的一位老师,全名叫做藤野严九郎。
这是一篇回忆性散文。
对于一位异国的老师,时隔多年鲁迅为什么要写这篇文章?他想表达怎样的思想情感?鉴于以上思考,这节课我们把为什么藤野先生的性格在我的眼里和心里是伟大的?作为思考的核心问题。
我们将通过以下问题逐步推进:文章共分几个部分?每个部分写了什么内容?概括文章中与藤野先生直接相关的事例,并分析我和藤野先生交往的典型事例及事例间关系。
思考通过这些事例及事例间的关系,表现藤野先生怎样的形象?为什么藤野先生的性格在我的眼里和心里是伟大的?环节三:积累语言在解决这些问题之前,我们先来积累文章中的一些重要的词语。
请同学们关注以下字词的字音、字形,请同学们跟老师一起朗读。
请同学们积累以下词语的词义。
环节四:讲解课文1、梳理文章结构全文共三十八个自然段,请同学们思考文章可以大体分成哪几个部分,每个部分写了什么内容?文章可以分为三个部分第一部分:第1—3段,写东京印象,交代作者前往仙台求学的缘由。
《美丽的颜色》(张PPT)优秀课件

20.那天他们工作得很辛苦,照道理这两位学者此刻应该休息了。 但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。
品味:这句话写出了居里夫妇对工作的热忱。
他们穿上外衣,告诉居里大夫说他们要出去,就溜走了…他们 挽臂步行,话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹 街道,走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路,穿 过院子,比埃尔把钥匙插入锁孔,那扇门嘎嘎地响着(它已经 这样响过几千次了),他们走进他们的领域,走进他们的梦境。
品味:这向话点明了实验室里仅有的几个客人的到来 也是出于工作需要,表明居里夫妇一心专注于工作。
他们就在黑板前谈话,这种谈话给人留下了清晰的记忆,因为 它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂,并不打断思考的 进程,也不扰乱平静专注的空气,这是实验室的真正气氛。” 16.比埃尔和玛丽有时候离开仪器,平静地闲谈一会儿,他们 谈的总是他们所迷恋的镭,说的话由极高深的到极幼稚的,无 一不有。
品味:交代了两人分工明确,各司其职。
9.在这种分工中,玛丽选了“男子的职务”,做的是壮工 的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在 院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被风吹得飘 起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
品味:细节描写,体现了恶劣的工作条件给居里夫人 的形象和健康造成的影响,突出了居里夫人的顽强意志和 工作热忱,流露出作者的心痛、敬佩之情。
25.她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。 品味:这句话写出了居里先生的动作,表现了夫妻之
间的温情与成功后的幸福,充分展示了居里夫妇历尽艰辛 获得科研成功后的快乐。
26.她永远记得看荧光的这一晚,永远记得这种神妙世 界的奇观。
第二单元备课教案设计 部编版语文八年级上册

第二单元介绍本单元都是写人的文章,朱德的《回忆我的母亲》、茨威格的《列夫.托尔斯泰》和艾芙.居里的《美丽的颜色》,或者写平凡的母亲,或者写造福人类的科学家、伟大的文学巨匠,这些生命都在历史的洪流中留下了深刻的印记,也许是影响了自己的亲人,也许是影响了人类的某个领域。
无疑,这些传记作品,都展现了主人公高贵的灵魂,他们有着崇高的品格和精神。
从他们身上,我们可以看到对待苦难、对待挫折、对待梦想所应持有的态度,应做出的行动;从他们身上,永远能感受到一种情感叫温暖,一种力量叫不屈,一种人格叫高贵。
读人物传记,需要从人物的经历中,概括他们的关键事件,把握他们的性格特点和精神品质,汲取营养,丰富自己的精神世界。
新课标中要求学生广泛阅读各种类型的读物,当然也包括人物传记。
初二的学生阅读人物传记,对他们树立自己的人生目标、形成良好的品格都有非常重要的意义,因此,传记作品阅读指导也尤为重要。
从阅读的角度看,课标要求“能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法”,人物传记作品需要学生依据关键止和重要细节体会人物精神和品格,从写作手法里感受内容的真实性。
所以学习中,学生要关注到关键事件、重要细节、人物精神、真实性等几个重点,并以此入下把握一篇文章或者一本书的主要内容、思想,感受传主的人格魅力,进而提孔阅读能力。
从写作的角度,新课标要求注重写作过程中搜集素材、构思立意列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。
学生学习了人物传记之后,也可以给自己身边的人写传记,挖掘普通人身上光辉的品质,进而提升写作的能力。
传记文学,描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等,经常用形象化的语言使传记人物更加形象,而传记文学的典型特征是它的真实性,这就要求其以事实为依据,但又不排斥某些联想性的文学描写。
近年来,越来越多的中考试卷中开始出现传记阅读,要求考生能梳理传主的关键事件,分析细节描写,把握人物性格和精神品质,分析概括作者在文中的观点态度;也有的题目,从分析句子作用和技巧的角度让学生体会传记作品的真实性。
初中语文人教八年级上册《鉴赏人物形象》PPT

6.藤野先生(鲁迅) 7.回忆我的母亲(朱德) 8.列夫.托尔斯泰(茨威格) 9.美丽的颜色(艾芙.居里)
大概一个星期之后,她走上讲台,那是一节作文课。她说了一句话:“同学们,你 们知道吗,我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历任语文老师 都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的, 我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出 教室,来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得,我坐在大河边上,望着那条 河,把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八 怪!”
小结
鉴赏人物形象的方法: 1.关注描写人物的词或句子:正面描写、侧面描写 2.归纳人物的典型事件
晚上,我回到学校,来到了她的宿舍门口,我记得自己不是轻轻地把她的门敲开, 而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进 来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。 她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后说:“你过来看看,我们先不说 内容,就看这些字,前几本的那些作文,字非常稚拙,但是能看出你非常认真。你再看 看最后一本作文,你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了?”
她又说:“在这六本 作文里,都有一篇作文是写春天的,你在第一本里写春天的时 候是非常诚实的,是非常朴素的对春天的描写,但是后来你慢慢地控制不住自己了,你 有必要用那么多形容 词吗?你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张。当那些老师都说你 有才气的时候,你就已经不知道自己是谁了。”她说:“才气,有时候是害人的。”
《我的信念》教参-艾芙·居里《居里夫人传》(节选).doc

《我的信念》教参-艾芙·居里《居里夫人传》(节选)艾芙·居里《居里夫人传》(节选)(一)青年夫妇皮埃尔和玛丽的共同生活,在开始时的一些日子是富于诗意的……他们乘着那著名的自行车,在法兰西岛区的路上漫游;用提包上的皮带紧紧地捆了几件衣服和因为那一夏多雨而不得不买的两件树胶长旅行衣。
他们坐在树林中空地的苔藓上,吃一点面包、干酪、梨、樱桃,当做午餐。
每晚随便到一个不认识的客店里去住,在那里他们有很浓的热汤,有一间屋子,墙上糊的纸都褪了色,蜡烛照出来的影子在墙上跳舞;他们独处于田野的静夜中,这种寂静并不是真的,时常有远处的犬吠、鸟的低鸣、猫的狂叫和地板的引人注意的叽嘎声冲破这种沉寂。
若是他们想探查丛林或岩石,他们就暂时中止自行车旅行,而去散一次步。
皮埃尔极爱乡村,毫无疑问,他的天才是需要这种安静的长途散步的;散步的平均节奏鼓励他作学者的默想。
只要他一到外面,到了一个花园里,他就不能不动,他不知道如何“休息”;他也不喜欢那种预先定好旅程的规矩旅行,而且他也没有时间观念,为什么应该在白天走路?为什么不应该在夜间走?为什么吃饭的钟点一定不能变动?从童年时期起,皮埃尔就有突然离开的习惯,有时候在清晨出去,有时候在黄昏出去,不知道他三天后才回来,还是一小时后就回来。
在他那极好的记忆中,还存在着他早年和他的哥哥一起作长途旅行的情形:“啊!我在那里过了多么好的时光,在仁慈的孤寂之中,远离巴黎城内使我痛苦的成千的讨厌小事情……不,我不后悔在树林里过了几夜,不后悔独自过了几天。
若是我有工夫,我愿意叙述我在那里有过的一些幻梦,我也愿意描写那极美的山谷,完全被芳香的植物熏透了;愿意描写那美丽的密林,极清鲜,极湿润,必埃夫河正穿过它;愿意描写那用酒花作柱廊的魔宫;愿意描写那些多石的小山,上面生满了野蔷薇,把山都映红了。
我们在那里极为快乐。
是的,我将永远感激地记着米尼埃尔的树林!在所有我看到的地方中,我最爱那里,而且我在那里最快乐。
描写修养的经典名人名言100句

描写修养的经典名人名言100句辨别一个人的好坏通常都是在看这个人的修养,所以修养真的是很重要,不少描写修养的名言都可以证明这一点,今天小编就为大家整理了描写修养的经典名人名言100句,让大家能够学习一下,一起跟随小编过来看看吧!1、对心灵来说,没有微不足道的小事。
心灵能将一切放大。
——巴尔扎克2、说谎话的人所得到的,就只是即使说了真话也没有人相信。
——伊索3、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
——约翰·洛克4、春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。
一息尚存须努力,留作青年好范畴。
——吴玉章5、希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。
——鲁迅6、谦虚使人进步,骄傲使人落后。
我们应当永远记住这个真理。
——毛泽东7、一个人若是年轻而且孤独,完全专心于学问,虽然“不能自给”,却过着最充实的生活。
——艾芙·居里8、感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提。
——凯洛夫9、土扶可城墙,积德为厚地。
——李白10、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!——孟德斯鸠11、自己脑子里只是满装着自己,这种人正是那种最空虚的人。
——莱蒙托夫12、最重要的不是头脑,而是指导头脑的东西——性格、心灵、崇高的品性、教养。
——陀思妥耶夫斯基13、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。
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艾芙先生的主要作品:
短篇小说:《山中牧歌》、《南国之夜》、《南行记》、《夜景》、《芭蕉谷》、《海岛上》、《逃荒》、《萌芽》、《荒地》、《黄昏》、《冬夜》、《爱》、《秋收》、《锻炼》、《童年的故事》、《我的旅行》
中篇小说:《春天》、《江上行》、《我的青年时代》、《乡愁》《一个女人的悲剧》、《我的幼年时代》
长篇小说:《山野》、《百炼成钢》、《故乡》、《丰饶的原野》
散文集:《漂泊杂记》、《杂草集》、《缅甸小景》、《欧行记》
评论集:《浪花集》
人物介绍
艾芜(1904~1992年) ,中国现、当代作家,原名汤道耕,笔名刘明、吴岩、汤爱吾等,艾芜是道耕的笔名,他开始写作时,因受胡适“人要爱大我(社会)也要爱小我(自己)”的主张的影响,遂取名“爱吾”,后慢慢衍变为“艾芜”,1921年考入成都省立第一师范学校。
1925年因不满学校守旧的教育和反抗旧式婚姻而出走,漂流于云南边疆、缅甸和马来亚等地,当过小学教师、杂役和报纸编辑,并两次差点病得差点死去。
因为同情缅甸的农民暴动,1931年被英国殖民当局驱逐回国到上海。
1932年加入中国左翼作家联盟,开始发表小说。
在上海期间,出版有短篇小说集《南国之夜》、《南行记》、《山中牧歌》、《夜景》和中篇小说《春天》、《芭蕉谷》以及散文集《漂泊杂记》等。
作品大都反映西南边疆和缅甸等地下层人民的苦难生活及其自发的反抗斗争,开拓了新文学创作的题材领域。
他所描写的传奇性故事,具有特异性格的人物和边地迷人的绮丽风光,使作品充溢着抒情气息和浪漫情调。
人物履历
祖父设馆教书,父亲是乡村小学教师。
家庭贫苦,他小学未毕业。
1921年考入免费的成都四川省立第一师范学校。
因受《新青年》和创造社一些刊物的影响,对蔡元培《劳工神圣》的思想奉为圭臬,为逃避包办婚姻,于1925年夏天离家南行。
以后六年间,他徒步到昆明,做过杂役;他流浪缅甸克钦山中
,当过马店伙计;他漂泊东南亚异国山野,与下层劳动者(赶马人、抬滑竿的、鸦片私贩以至偷马贼)朝夕相处。
后来,他到缅甸仰光,病倒街头,为四川省乐至县人万慧法师(书法家谢无量的三弟)收留。
以后,他当过报社校对、小学教师、报纸副刊编辑。
1930年冬天,因参加缅甸共产主义小组反对英国殖民统治的活动被捕。
1931年春,被押送回国,途径香港、厦门,同年5月到上海。
不久,巧遇成都一师同窗好友杨朝熙(即沙汀,他与艾芜被誉为中国文坛上双星同曜的双子星座)。
当年11月29日,与沙汀联名,由艾芜执笔,写信与鲁迅先生,请教有关小说题材问题。
12月25日,鲁迅先生回了信。
这次通信,对两位现代文学史上杰出作家的成长起着导航引路的重要作用。
1932年底,他参加中国左翼作家联盟后即终生从事文学创作活动,开始发表小说。
在上海期间,出版有短篇小说集《南国之夜》、《南行记》、《山中牧歌》、《夜景》和中篇小说《春天》、《芭蕉谷》以及散文集《漂泊杂记》等。
作品大都反映西南边疆和缅甸等地下层人民的苦难生活及其自发的反抗斗争,开拓了新
文学创作的题材领域。
他所描写的传奇性故事,具有特异性格的人物和边地迷人的绮丽风光,使作品充溢着抒情气息和浪漫情调。
抗日战争爆发后,任中华全国文艺界抗敌协会桂林分会理事。
1944年由桂林逃难到重庆,写完著名长篇小说《故乡》,编辑抗敌协会重庆分会会刊《半月文艺》(附在重庆《大公报》上)计60期。
1946年到陶行知担任校长的社会大学任教。
1947年夏,国民党在重庆大捕民主人士,逃到上海。
这个时期作品有长篇小说《山野》。
解放战争时期主要作品有长篇小说《丰饶的原野》。
反映了国统区劳动群众的苦难、抗争和追求。
艺术表现上严谨沉郁的现实主义格调,取代了以前抒情浪漫的艺术特色。
1949年后,艾芜任重庆市文化局长、中国作家协会理事、全国文联委员等职,他曾去鞍山、大庆、小凉山等地体验生活。
1957年有长篇小说《百炼成钢》等。
同年加入中国共产党。
1961年到云南旧地重游,完成了《南行记续篇》。
解放后任四川省文联名誉主席。
1981年以后,艾芜以耄耋之年,壮心不已,仍深入大小凉山,重返云南边疆,笔耕不辍。
发表《春天的雾》、《南行记新编》等百余万字,直至1992年与世长辞。
作品风格
抗日战争和解放战争期间,在艰苦的条件下,艾芜除陆续创作短篇小说外,还写了多部中篇和长篇小说,作品主要以普通农民、城市苦力、小知识分子的生活为题材,表现了他们的爱国热情、悲惨遭遇、反抗和追求。
抗战前期创作的短篇小说《秋收》和《纺车复活的时候》,反映国民党统
治区的军民关系和农村面貌的变化,在当时颇有影响。
1942年前后,艾芜创作上有比较明显的变化,长篇小说《丰饶的原野》(1946)、《故乡》(1947)、《山野》(1948),中篇《乡愁》(1948)、《一个女人的悲剧》(1949),以及短篇小说《石青嫂子》等作品,仍大都以国民党统治区的农村生活为题材,较之30年代和抗战前期的小说,这时期的作品视野更开阔,反映生活的面更广,艺术表现手法也有提高。
民族解放战争背景下的社会生活和人们的思想面貌在这些小说中得到了真切的反映。
尤其是长篇小说《山野》,围绕着一个小山村的生活和人物关系,展现了抗战中错综复杂的民族矛盾和阶级矛盾,对农村的阶级关系有比较深刻的描绘。
《石青嫂子》描写一个劳动妇女倔强的生活意志和艰辛的生活道路,作品人物性格鲜明,语言朴素洗练,揭露了国民党政府在农村的罪恶统治,反映了黎明前的浓重黑暗。
艾芜解放前的作品,大都取材于社会下层的生活。
这构成了他创作的一个特色。
这样的创作思想,和他早年的流浪生活有密切关系。
他曾经和被压迫的劳动人民一道受剥削,遭侮辱,因此对于他们,他不是平平静静着手描写,而是尽量
抒发自己的爱和恨,痛苦和悲愤;对抬滑竿的、赶马的、偷马贼、私烟贩子、城市苦力、穷苦农民、普通兵士和小知识分子等所遭受的苦难和不幸,表示了充分的同情和愤慨。
他不仅写出了生活重压所带给他们的精神创伤和生活恶习,还发掘出了他们心灵深处的美好品德:善良、纯朴、正义感、同情心和自发的反抗;从而使人们从丑恶的黑暗现实中,看见了光明和希望。
艾芜是最早把西南边疆地区下层社会的风貌和异国人民在殖民地统治下的
生活,带进现代文学创作中来的作家之一,对于开拓新文学创作的领域作出了贡献。
传奇性的故事,绮丽的地方色彩,带有神秘气氛的边疆生活和人物,使他的作品具有鲜明的抒情风格和浪漫情调。
这是他创作上的又一个特色。
艾芜有较强的艺术概括能力与处理题材的魄力,善于把一个平淡的故事写得娓娓动听,以景物和环境,烘托出人物内心的活动,使形象逼真感人。
抗战爆发以后的创作,谨严沉郁的现实主义手法,逐渐取代原先的抒情浪漫的艺术风格。