人教精通版六年级英语下册教案Unit 3 We are going to travel Lesson 18教案
Unit 3 We are going to travel
Lesson 18
教案
教学目标：
1、学习四会单词：want, see, favourite, place.
2、结合图片，介绍更多的世界名胜。
教学难点：
让学生学习掌握交际用语Would you like to go to...和I want to go...，使学生能够用英语来表达自己的想法及征求别人的意见。
教学准备：
地图、图片、单词卡，录音机，PPT
教学过程：
Step 1 Revision
T: This is a map of the world. Today we are going to visit Britain, Canada, Australia and America. 出示单词及四个国家的单词及国旗图片：map, world, Britain, Australia, America, Canada. Step 2 Presentation
1) T: There are many famous places in these countries. OK, the first place to go is London.
2）学习新词London and Big Ban
T: London is a beautiful city of Britain. Big Ban is in London. (介绍大本钟,并展示图片）OK, read after me.
3）学习新词Tower Bridge
T: Tower Bridge is also in London. (介绍伦敦塔桥,并展示图片）OK, read after me. London is so beautiful! I would like to go to London.
4）学习新词Sydney and Sydney Opera House
T: OK, we’ll go to Sydney. Sydney is in Australia. The famous place there is Sydney Opera House. (介绍悉尼歌剧院，并展示图片) OK, read after me.
5）学习新词Disneyland
T: Here’s America .I’m sure you’ll like Disneyland. It is one of the greatest theme parks in the world. (介绍Disneyland，并展示图片) OK, read after me.
6) 学习新词CN Tower and Niagara Falls
T: Now we are going to visit Canada. The famous places there are CN Tower and Niagara Falls. CN Tower is in Toronto. It is the tallest tower in the world. (介绍多伦多CN塔,并展示图片）OK, read after me.
7) 学习新词Niagara Falls
T: Would you like to go to Canada?
S: Yes, of course. I want to go...
T: The last place to go is Niagara Falls. Niagara Falls is also in Canada. (介绍尼亚加拉大瀑布,并展示图片）OK, read after me.
Step 3 Grammar
be going to的同义句：be going to = will
I am going to go swimming tomorrow（明天）. = I will go swimming tomorrow.
但是特别注意：be going to与will两者都可表示将要发生的事、将要去做某事，但它们有如下几点区别：
①be going to 表示近期、眼下就要发生的事情，will 表示的将来时间则较远一些，如：He is going to write a letter tonight.
He will write a book one day.
②be going to 表示根据主观判断将来肯定发生的事情，will表示客观上将来势必发生的事情。
He is seriously ill. He is going to die.
He will be twenty years old.
③be going to 含有“计划，准备”的意思，而will 则没有这个意思，如：
She is going to lend us her book.
He will be here in half an hour.
现在口语书面语言在互相交织的今天，从不严格的语法角度，二者互换也是可以接受的。
④在含有条件状语从句的主从复合句中，主句一般不用be going to，而常用will（第一人称用shall）。
如：
The football match will be put off if it rains tomorrow.
如果明天下雨，足球赛将被推迟举行。
Step 4 Practice
出示本单元名胜古迹词语卡片the Great Wall, the Ming Tombs, the Forbidden city, the Summer Palace等操练句型Would you like to go to...和I want to go...
Step 5 Reading comprehension
Mrs. Hunt comes back from work. She tells Mr. Hunt about a nice dress. “I see it in the shop every day”, she says. “And you want to buy it?” says Mr. Hunt.” How much is it?” “Two hundred and sixty Yuan.” two hundred and sixty Yuan for a dress? That’s too much!” But every evening when she comes back, Mrs. Hunt speaks only about the dress, so at last he says, “Oh, buy the dress! Here’s the money!” She is every happy. But the next evening, when Mr. Hunt wants to have a look at the nice dress, Mr. Hunt says ,”I don’t want to buy it .””Why not?” he asks.” Well, it is still in the window of the shop after a week. So I think no one wants this dress. And I don’t want it, either.”
( ) 1. Mr. Hunt sees a nice dress ___.
A. at a bus stop
B. in her factory
C. in a shop window
D. at her friend’s home
( ) 2. Mrs. Hunt tells Mr. Hunt about the dress and she wants him to ___
A .have a look n B. buy it for her
C. make one like that
D. borrow it from the shop
( ) 3. Mr. Hunt thinks the dress in the shop is ___
A. very small
B. too long
C. very cheap
D. too dear
( ) 4. Which of the following is right?
A. many other people see the dress in the shop.
B. Mr. Hunt doesn’t let his wife buy the dress.
C. Mrs. H unt doesn’t see one dress in the shop, but two .
D. Mr. and Mrs. Hunt come back work together (一起) every day ( ) 5. Mr. Hunt doesn’t want to buy the dress at last because ___ A. it is much too dear B. it is not very new
C. it is not very new
D. She doesn’t think it is good
Key: CBDAD
Step 6 Homework
1. Copy each word twice.
2. Remember these words.。
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3We are going to travel Lesson
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3 We are going totravel Lesson 14教材内容本课是《人教精通版》六年级英语下册Unit 3的第14课，主要内容是巩固学生对本单元所学词汇和语言知识的掌握，并培养学生用目标语言进行交际的能力。
本节课的教学目标如下：•增加学生的英语听力能力•培养学生听懂简单的行程安排信息的能力•帮助学生在日常交流中更加自信地使用英语•练习使用一般将来时的用法•增加学生对地理相关词汇的理解教学准备•课件•音频设备•海报或画册图片•学生参考书教学过程导入1.引导学生观察教室外的天气，并加以描述。
2.师生一起检查上课时的日程安排，提醒学生下节课要进行什么主题学习。
新课讲解1.播放录音：让学生听一段旅游计划的录音，学生要尽可能听清楚影片中的旅游计划，以此来增强听力能力。
2.接着，老师出示一张画报或相册，让学生参考图片和听力录音所得出的计划进行对比。
3.老师引导学生试图去了解旅行中可能会遇到的问题，例如：天气、膳食、人员等方面的问题。
4.老师提醒学生要动手去做旅行计划，让他们在小组间交流并完成一份旅行计划。
拓展1.学生们可以翻读旅游书籍，寻找自己心仪的旅游地点，并分享旅游地点的文化背景与地理特点。
2.学生在活动结束后，老师可以给出分析总结，并提供反馈。
总结本节课通过学习旅游计划，旨在激发学生对当今社会旅游行业的兴趣，并积极参与旅游计划的讨论，以此提高学生对英语语言和相关地理常识的掌握能力，同时也加强了学生的合作能力。
通过精心准备、妥善的安排和科学的教学方式，提高了学生的学习效果，丰富了学生的英语学习体验。
六年级下册英语教案-Unit3 We are going to travel Lesson13 ｜人教精通版
精通英语六年级下Unit 3 We are going to travel.Lesson 13教学设计一、教材分析：本课是义务教育教科书小学精通英语六年级下册教材第三单元第13课，为本单元的起始课，本单元的主题是旅游。
本课的话题是Lily’s family’s travel plan to China.本课时会话的情境是美国女孩Lily与大家分享她的家庭旅行计划。
Lily全家计划暑假来中国旅行两周，第一周游览北京、哈尔滨、西安，第二周游览上海、杭州、三亚。
Lily请大家给她介绍更多有关哈尔滨、西安、三亚和其他地方的信息。
通过对话，使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题的交流。
学习be going to 句型。
二、教学设想：旅游是贴近学生生活的话题，也是学生感兴趣的话题，教授新课之前，先给学生播放一段歌曲视频，美国乡村音乐Summer Holiday（cliff Richard），学生立即被带入情境，然后切入话题，引出Lily和Lily的旅行计划。
之后播放课件幻灯片图片，让学生欣赏我们国家的美景及名胜。
然后播放课件录音，让学生整体感知语篇，再然后跟读，趣味操练。
最后让学生自己做一个旅行计划，达到学以致用。
三、教学目标:1、知识与技能:学生能够在课件图片的帮助下听、说、读、写单词travel, know, hear, lake 和句子We’re going to travel around China during the summer holidays. We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.读懂和理解短文内容。
使学生掌握听懂并简单描述中国几个著名城市的位置以及Lily的假期旅行计划大部分学生能够按意群和正确的语音、语调朗读短文。
大部分学生能够综合运用本单元的核心句型We’re going to…。
2、过程与方法：学生通过读一读、划一划和找关键词等方法理解课文，完成任务，并培养读图能力及阅读理解的能力。
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3We are going to travel Lesson
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3We are going totravel Lesson 15一、教学内容本课主要内容为Unit 3We are going to travel Lesson 15。
该课程是人教精通版六年级下册英语教材中的教学内容，重点教授“going to”的用法及其在日常交流中的应用。
二、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.掌握“going to”的用法；2.理解“going to”在日常交流中的应用；3.能够灵活运用“going to”进行口语表达。
三、教学重难点3.1 教学重点1.掌握“going to”的用法；2.理解“going to”在日常交流中的应用。
3.2 教学难点1.能够灵活运用“going to”进行口语表达；2.能够理解“going to”与其他表达未来计划的语法在用法上的区别。
四、教学过程4.1 活动一首先，教师引导学生回顾和熟悉本单元的单词与短语，如travel，vacation，beach，market等，并导入新课，介绍并讲解“going to”的用法。
“Going to”表达未来计划的用法很简单，由am/is/are或will+going to+动词原形构成。
如：•It’s going to rain.（天变雨了。
）•They are going to visit their grandparents.（他们准备去看望自己的祖父母。
）教师可以强调下面两点：1.“going to”表示计划较明确而且已经决定好的事情，对未来的情况有一定的把握；2.“going to”与will的用法虽然都可以表达未来计划，但是区别在于前者更加注重计划的明确性和已经做出的决定，后者则更加强调对未来情况的推测。
4.2 活动二接下来，教师将学生分组，要求每个组合理规划一次旅游计划，运用“going to”表达自己的打算。
例如：Group A：We are going to travel by train to Hainan island, and we are going to stay at a hotel near the beach. We are going to swim and play beach volleyball.Group B：We are going to visit Beijing, and we are going to see the Great Wall. We are going to take lots of photos.Group C：We are going to visit our grandparents in the countryside. We are going to pick apples and make apple pies.教师可以根据不同的情境进行引导和指导，帮助学生掌握“going to”的表达方式，并帮助他们更好地运用所学知识进行情景表达。
人教精通版英语六下Unit 3《We are going to travel》单元教学目标
无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。
无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。
Unit3 单元教学目标1. 学生能听、说、读、写的语言内容：travel, know, hear, lake，tomorrow, visits the Great Wall? them, want, see, favourite, place等单词和词组，以及We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the Great Wall this morning. I want to see all my favourite places.等句型，并能在真实的情境中熟练运用这些词句进行交流。
2. 学生能听、说、认读以下主要景点名称：the Ming Tombs, the Temple of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, the Tower Bridge, Niagara Falls, the Sydney Opera House, Disneyland,以及When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning. Would you like to go to Disneyland? Yes, of course.等句型，并能初步运用这些内容进行日常交流。
3. 学生能在真实语境中，综合运用 When are we/you going to visit...? We are going to visit …Would you like to go to …? Yes, of course. / No. I want to visit …We are going to … by ... I want to see all my favourite places.等句型询问他表达自己的旅行计划，能与家人共同制订家庭旅行计划，与同学分享旅行计划和见闻。
人教精通版2022-2023学年第二学期六年级下册英语教学设计Unit 3 We are going
人教精通版2022-2023学年第二学期六年级下册英语教学设计Unit 3 We are going to travel.Lesson 13一、教学目标1.能够听、说、读、写目标语句型“Where are you going on vacation?”和回答句型“I’m going to …”2.能够掌握句型“What are you going to do there？”和回答句型“I’m going to …”3.能够熟练使用目标语句型和问题句型询问别人旅行的计划，回答和描述旅行计划，并能根据实际情况进行语言创造和表达。
二、教学内容1.单词vacation, beach, mountains, city, camping, hiking2.句型•Where are you going on vacation?•I’m going to the beach/mountains/city/camping/hiking.•What are you going to do there?•I’m going to sw im/have a picnic/climb mountains/explore thecity/have a campfire.三、教学重难点•目标语句型和问题句型的掌握和运用。
•根据实际情况进行语言创造和表达。
四、教学准备PPT，教材，多媒体设备五、教学过程1. 导入新知识教师出示图片，引导学生猜测图片内容，然后出示新单词，通过图片和单词的配合，教授单词的发音和意义。
2. 学习新知识1.教师出示目标语句型“What are you going to do there？”并解释。
2.教师出示回答句型“I’m going to …”，并示范，引导学生模仿练习。
3.教师出示目标语句型“Where are you going on vacation?”，并解释。
4.教师出示回答句型“I’m going to thebeach/mountains/city/camping/hiking.”并示范，引导学生模仿练习。
六年级下册英语教案-Unit 3 We are going to travel.Lesson 17人
六年级下册英语教案-Unit 3 We are going to travel.Lesson17人教（精通版）知识点本课时的重点是学习表示未来计划的句型：“be going to + 动词原形”。
其他知识点包括：旅游景点的名称、旅行方式、时间的表达和天气的描述。
教学目标1.学习并掌握表示未来计划的句型：be going to + 动词原形。
2.掌握旅游景点的名称、旅行方式、时间的表达和天气的描述。
3.对学生的口语表达进行训练，提高学生的语言表达能力。
教学重点与难点1.教学重点：学习并掌握表示未来计划的句型：be going to + 动词原形。
2.教学难点：通过课堂教学培养学生的运用能力和口头表达能力。
教学准备1.课本、教学计划、活动卡片、音乐播放器等。
教学过程Step 1: 课堂导入1.播放一段有关旅游的视频：《猫和老鼠之歌》或《旅游景点》。
2.教师通过展示图片或其他方式向学生介绍一些国内外著名景点的名称，并鼓励学生讲述与旅游有关的故事或经历。
Step 2: 听说训练1.播放课文录音，学生认真听录音，并跟读课文。
2.教师可根据教学需要设计一些问答练习或角色扮演活动，培养学生的口语表达能力。
Step 3: 语法讲解学习be going to + 动词原形表示未来计划的句型。
教师通过课堂演示和练习，让学生了解be going to的基本用法和注意事项。
Step 4: 综合运用1.让学生在活动卡片上练习be going to + 动词原形的句型，并展示自己的旅行计划或安排。
2.教师可结合图片和实物，让学生练习描述旅游景点和天气条件。
Step 5: 课堂总结1.教师和学生共同总结本课时所学的知识点。
2.让学生分享自己在本课时学到的新知识以及学习过程中的感悟。
作业布置1.完成课后练习册上的相关作业。
2.让学生写一篇短文，介绍自己的一个旅游计划，并使用be going to + 动词原形的句型。
教学反思本课时通过音视频和实物展示等方式吸引了学生的注意力，让学生在课堂上获得了语言输入和输出的机会。
六年级下册英语教案Unit 3 We are going to travel 第一、二课时_人教(精通)()
Unit 3 We are going to travel第一课时一、教学内容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out二、教学目标与要求1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
三、教学重点听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
四、教学难点5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
五、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程1、Warm-up（1）Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)2、Preview(1) Let’s chant (第六册书本Page 7)a. 听一遍录音b、师生一起说唱(2) Let’s start:What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。
【【教学设计】】六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》Less
【教学设计】六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》（Lesson 16）人教精通版一、教学目标1.学生能够掌握以下单词和短语：train, plane, bus, bike, boat, take, ride, fly, travel, trip, seat, ticket。
并能够正确使用它们进行交流。
2.学生能够听懂有关旅行的简单对话，并能够流利地进行询问和回答他人的旅行计划。
3.学生能够运用所学知识，完成有关旅行计划的口头表述和书面表达。
二、教学重点1.词汇和短语的掌握。
2.听力和口语能力的提升。
三、教学难点1.学生能否准确地使用所学的词汇和短语进行交流。
2.学生能否运用所学知识完成口头表达和书面表达。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.向学生介绍本课将要学习的内容。
2.导入单词和短语：train, plane, bus, bike, boat, take, ride, fly, travel, trip, seat, ticket。
2. 新课教学（30分钟）1.调动学生通过展示图片或者实物来了解一些常见的交通工具，并逐步呈现所需单词。
2.留意到重点词汇的发音、意思和用法之后，学生将会进行语言交际活动。
3.听一段有关计划旅游的对话，并引导学生将其理解和传达。
4.通过增加对话中的句子和话题，不断提升学生的听力和口语能力。
5.为学生提供一个有关旅游计划的模板，以便他们能够完成书面表达。
3. 练习（15分钟）1.分组练习：学生自由组合总掌握的单词和短语，进行对话或者短文写作，加强口语和写作能力。
2.教师会在现场为学生提供反馈，并进行词汇表达和句子提高指导。
4. 作业（5分钟）1.要求学生回家整理文化背景资料，翻阅旅游手册，为下节课作准备。
2.下节课将开展Coursebook Activities的重要部分。
五、教学反思本节课通过图片、对话和文本让学生对旅游计划的基本知识有所了解。
六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson17｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit3 We are going to travel Lesson17| 人教精通版教学目标本课的教学目标是让学生能够理解和运用关于旅行的基本英语表达，包括询问和回答旅行计划，描述旅行目的地，以及讨论旅行准备。
通过本课的学习，学生应该能够：1. 听懂并能够使用关于旅行的基本词汇和表达方式。
2. 能够询问和回答关于旅行计划的问题。
3. 能够描述一个假想的旅行目的地。
4. 能够讨论旅行前的准备工作和注意事项。
教学内容1. 词汇：学习并掌握与旅行相关的词汇，如 destination, plan, prepare, packing, ticket 等。
2. 句型：学习并掌握询问和回答旅行计划的句型，如 "Whereare you going to travel?", "We are going to travel to"。
3. 语法：复习和巩固一般将来时态的用法，以及 be going to结构的运用。
4. 听力：通过听对话和短文，训练学生对旅行相关内容的听力理解能力。
5. 口语：通过角色扮演和小组讨论，训练学生的口语表达能力和交流能力。
教学重点与难点教学重点1. 旅行相关词汇的掌握和运用。
2. 询问和回答旅行计划的句型的运用。
3. 一般将来时态的运用。
教学难点1. 旅行相关词汇的正确发音和记忆。
2. 询问和回答旅行计划的句型的灵活运用。
3. 一般将来时态与 be going to 结构的运用区别。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT、教学录音带、图片、卡片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、教材等。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示一些旅行的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师与学生进行简短的对话，询问他们是否喜欢旅行，以及他们曾经去过的地方。
第二阶段：新知识学习1. 教师介绍本课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
(教学设计)六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》(Lesso
教学设计：六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》（Lesson 18）人教精通版一、教学目标1.学习如何向别人问路，并掌握一些表示方位的单词；2.学习使用will来表达未来计划；3.学会与他人交流未来旅游计划。
二、教学内容本课将会包括以下内容：1.询问他人如何到达某个地方的表达方式；2.意向未来的旅游计划及表示方式；3.向他人询问旅游计划的表达方式。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.给学生出示一份地图，询问学生是否知道一些地方的位置，带领学生回顾表示方位的单词；2.通过引入日常生活场景，激发学生对未来旅游的好奇心，导入本节课的主题。
步骤二：讲解新知1.在白板上展示两个示例表示方位的句子，让学生模仿并读出；2.注重区分be going to和will两种表达未来计划的方式，并且向学生展示它们的规则和使用方法；3.对比表示今天和明天的时间单词，并介绍基本的时间概念。
步骤三：巩固练习1.小组分工完成练习册中Unit3 Lesson18部分的相关练习，确保学生能够掌握新知识；2.以小组形式完成口语交际练习，让学生在模拟场景中练习询问旅游计划以及介绍自己的旅游计划。
步骤四：课堂总结1.回顾学生在本节课中所学的基础单词和语法内容；2.教师针对学生的表现进行总结，评价学生的听力和口语能力；3.家庭作业：背诵并模仿下一节课所示的新语法内容。
四、教学评价在这个课堂中，学生需要掌握英语的一些基础单词和语法，以及如何使用英语来表达未来的计划。
针对学生的不同表现，可以关注以下内容：1.学生的听力能力；2.学生的口语表述能力；3.学生的语法掌握情况；4.学生学习的态度和参与程度。
五、教学延伸1.鼓励家长使用英语来与学生交流，帮助学生更好地掌握英语，增强学生的兴趣；2.提供与英语学习有关的电视节目或书籍，让学生在愉悦的学习环境中提高英语水平；3.组织校内英语竞赛，提高学生在语言和口语方面的技能。