苏教版-数学-五年级上册-负数的初步认识
苏教版五年级上册数学一 负数的初步认识课件(共22张PPT)
③电梯下降了4楼
④电梯上升到8楼
看谁懂得多
2.你知道在一年四季中哪个季节最热？哪个季节最冷？
夏天最热
冬天最冷
看谁懂得多
3.你知道测量气温 用什么工具吗？
温度计
看谁懂得多
4.在你的阅历中，本地夏天最高温度约为多少度？冬天最低温 度约为多少度？
那么，“零上”和“零下”在数学含义上 有什么不同呢？
这就是本堂课我们要共同探讨的问题。
苏教版五年级下册数学
第 一 单元 负数的初步认识
第1课时 认识负数
“与我相反” 游戏规则是：老师说一句话，
你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1.服装店今年八月份赚了2000元。 2.我在银行存入了300元。 3.我向南走了100米。 4.零上10摄氏度。
看谁懂得多
1.你知道一年分为几个季节吗？请说出它们的名称。
南京的最低气温是：
三亚的最低气温是：
0℃
零上20℃
比0℃高还是低？
高
哈尔滨的最低气温是：
零下20℃ 比0℃高还是低？ 低
+20读作正二十
“+20oC”比0oC高20oC “－20oC”比0oC低20oC
它们之间相差40oC”
－20读作负二十
世界上是不是每一块 陆地都比海平面高？
谁知道珠穆朗玛峰 有多高？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
－422
拓展应用
用正数或负数表示下面4处海拔的高度，填在横线上。（正号省略）
A___53_12_米，B_－_1_7_62_米，C__22_13__米，D －5_6_28_米，
经过这节课的学习， 你收获了什么呢？
电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作＋3，那么－2表示(
苏教版书数学五年级上册知识点归纳
五年级（上册）数学知识重点第一单元：负数的初步认识1、像 +4、 19、+8844.48 这样的数都是正数，正数都大于0。
像－ 4、－ 11、－ 7 这样的数都是负数，负数都小于0。
正数必定大于负数。
2、 0 是正数和负数的分界限，所以0 即不是正数也不是负数。
3、平时生活中的一组相反的量中，假如一个用正数表示，那么另一个可用负数表示；如：盈亏，进出，方向，增减等，盈余用正数表示，则赔本用负数表示；收入用正数表示，则支出用负数表示；增添用正数表示，则减少用负数表示4、两个正数或两个负数相差多少，只需去掉正号或负号后用大数减去小数；一个正数和一个负数相差多少，只需去掉正号和负号后把两个数相加。
第二单元：多边形的面积1.长度单位：毫米（ mm）厘米（cm）分米（dm）米（m）千米（km）1 千米 =1000 米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米2.面积单位：丈量和计算土地面积，往常用公顷作单位。
边长是 100 米的正方形土地，面积是 1 公顷（ ha）。
丈量和计算大面积土地，往常用平方千米作单位。
边长是 1000 米的正方形土地，面积是 1 平方千米（ k ）。
2 2 2 2）平方厘米（ cm ）平方分米（ dm ）平方米（ m）公顷（ ha）平方千米（ km1 平方千米 = 100 公顷 = 1000000 平方米1 公顷 = 10000 平方米 1 平方米 =100 平方分米1 平方分米 = 100 平方厘米 1 平方厘米 =100 平方毫米3.重量单位：克（ g）千克（ kg）吨（ t ）1吨=1000 千克1 千克 = 1000 克4. 容积单位：毫升（ ml）升（ L）1升=1000 毫升5、（1）平行四边形的面积= 底×高 S = a h平行四边形的底 =平行四边形的面积÷高平行四边形的高 =平行四边形的面积÷底（2）三角形的面积 = 底×高÷ 2 S = a h ÷ 2三角形的底 =面积× 2÷高三角形的高 =面积× 2÷底（3）梯形的面积 = （上底 + 下底）×高÷ 2 S = (a + b ) h ÷ 2梯形的高 = 梯形的面积× 2÷（上底 + 下底）6、（1）一个平行四边形能切割成两个完整同样的三角形；两个完整同样的三角形能拼成一个平行四边形。
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是小学数学中一个重要的概念。
它让学生初步接触负数，了解负数的含义、性质及其应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解负数的概念，掌握负数的读写方法，了解负数在实际生活中的应用，为后续学习负数的运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数学概念有一定的理解能力。
但负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中感知负数，通过举例、操作等方式让学生逐渐理解负数的含义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的含义、性质及其应用，能够正确读写负数。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。
2.难点：让学生理解负数的性质，能够运用负数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，注重引导学生从实际生活中感知负数，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些负数的实际例子，如气温、高度等。
2.准备一些负数的图片，如温度计、海拔计等。
3.准备一些负数的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际例子，引导学生初步接触负数，让学生感知负数在实际生活中的存在。
2.呈现（10分钟）讲解负数的概念，让学生了解负数的含义。
如气温下降3摄氏度，可以表示为-3℃。
引导学生掌握负数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的书写、读取练习，巩固所学知识。
如写出-5℃、-2℃等，读出这些负数。
4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生运用负数解决实际问题。
第1单元第1课时 负数的初步认识(教案)-苏教版-五年级数学上册
第1单元第1课时负数的初步认识一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数的。
2. 使学生掌握负数的读写方法，能正确读写负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及读写方法。
2. 教学难点：负数的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，如温度计、海拔等，让学生初步感知负数的存在。
- 提问：你们在生活中还遇到过哪些负数？它们有什么共同特点？2. 探究负数的概念- 引导学生通过数轴来理解负数，负数位于0的左边，表示比0小的数。
- 让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。
3. 学习负数的读写方法- 教师示范读写负数，如-1读作负一。
- 学生跟读，并自己尝试读写其他负数。
4. 巩固练习- 出示一些正数和负数的卡片，让学生判断它们的大小，并排序。
- 学生互相出题，进行负数的读写练习。
5. 应用负数解决问题- 出示一些实际问题，如温度计读数、海拔高度等，让学生用负数表示。
- 学生分组讨论，如何用负数解决这些问题。
6. 总结- 教师引导学生总结负数的概念、读写方法及应用。
- 学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中还有哪些负数的例子，并记录下来。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对负数有了初步的认识，掌握了负数的读写方法，并能用负数解决一些实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对负数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，教师应注重引导学生观察生活中的负数实例，提高他们的应用能力。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：负数的概念理解在“负数的初步认识”这一课时的教学中，学生对于负数的概念理解是至关重要的。
苏教版小学数学五年级上册《负数的初步认识》教案及板书
苏教版小学数学五年级上册《负数的初步认识》教案及板书一、学情分析五年级的学生应该已经具备了一定的数感和数学思维能力。
他们在日常生活中也可能接触过一些具有相反意义的量，如温度的高低、海拔的高低等，但对于负数的概念还比较模糊。
学生在学习本部分内容时可能会遇到的困难是如何理解负数的意义，以及负数与正数、0 之间的关系。
因此，在教学过程中，要注重联系生活实际，引导学生通过实例来感受负数产生的必要性，从而更好地理解负数的概念。
二、教学内容在现实生活中，存在着许多具有相反意义的量，如收入与支出、盈与亏、上升与下降等。
为了表示这些相反意义的量，人们引入了负数。
本节课主要让学生初步认识负数，理解正数、负数和0 的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
教材通过温度计、海拔高度等实例，引导学生直观地认识负数，感受负数在生活中的广泛应用。
三、教学目标知识与技能1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2.知道正数和负数的读法和写法，知道0 既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3.能正确地读、写正数和负数，能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。
2.过程与方法1.通过具体情境中的实例，让学生经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
2.培养学生观察、比较、分析、抽象、概括等思维能力，以及在实际生活中运用负数的能力。
3.情感态度与价值观1.让学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
2.结合负数的历史，对学生进行数学文化的渗透，增强学生的民族自豪感。
四、教学重难点重点1.理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
2.正确地读、写正数和负数。
难点1.理解0 既不是正数，也不是负数。
2.借助数轴比较正数、0 和负数之间的大小。
五、教学方法和策略1.情境教学法通过创设丰富的生活情境，如温度的表示、海拔高度的表示等，让学生感受到负数在生活中的广泛应用，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生理解负数的意义。
新苏教版五年级上册数学负数的初步认识
新苏教版五年级上册数学负数的初步认识知识梳理一、认识负数1、0既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
2、在数轴上，以“0”为分界点，越往左边的负数越小，左边的数都比右边的数小。
3、在生活中，0作为正、负数的分界点，常常用来表示具有相反关系的量。
如：零上温度（+）、零下温度（-）；海平面以上（+）、海平面以下（-）；盈利（+）、亏（-）；收入（+）、支出（-）；南（+）、北（-）；上升（+）、下降（-）……4、水沸腾时的温度是100℃，水结冰时的温度是0℃；-10℃比-5℃低5℃，6℃比-6℃高12℃。
模块一认识负数例1 写一写。
读作：（）摄氏度读作：（）摄氏度读作：（）摄氏度例2 先读一读，在把这些数填入相应的方框内。
-8 +24 10 0 -49 +100 -88 73例3 填空题。
（1）某山峰比海平面高1621米，它的海拔是（ ）米；某盆地比海平面低25米，它的海拔是（ ）米。
（2）海拔高度-8米表示（ ），海拔高度0米表示（ ），海拔高度+100米表示（ ）。
（3）某地有一天的气温是+1℃，表示（ ），最低气温是-10℃，表示（ ）。
例4 规定向东走记作正，向西走记作负。
如果一个人从A 地出发，先向东走12米，再走-15米，又走了+13米，最后走了-10米。
（1）这个人是否回到A 地？（2）这个人共走了多少米？变式1 先读一读，在把这些书填入相应的方框内。
+20 +78 1.7 +102 -9.4 0 96变式2 下面显示是2015年某地各季度的平均气温，将温度计上的温度填入下表。
季度第一季度第二季度 第三季度 第四季度变式3 填空题。
（1）月球表面白天的最高温度是127℃，记作（ ）℃；夜间的最低气温可达零下183℃，记作（ ）℃。
（2）妈妈于8月8日在银行存入5000元，在存折上应记作（ ）元；9月29日取出400元，在存折上正数负数 正数负数记作（）元。
变式4 规定向东走记作正，向西走记作负。
第一单元负数的初步认识教案-2023-2024学年苏教版数学五年级上册
第一单元负数的初步认识教案-2023-2024学年苏教版数学五年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为负数的初步认识，这是2023-2024学年苏教版数学五年级上册第一单元的内容。
在这一章节中，学生将学习负数的定义、表示方法以及简单的运算规则。
这些内容与学生已有的知识有着密切的联系。
学生已经掌握了自然数的认识和四则运算，这为他们学习负数奠定了基础。
同时，负数的认识也是后续学习有理数、代数等知识的重要基础。
因此，本节课的内容不仅是对已有知识的巩固和扩展，也是为后续学习打下基础。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过学习负数的定义、表示方法以及简单的运算规则，学生将掌握基本的数学概念，提高逻辑思维能力。
同时，通过解决实际问题，学生将学会运用负数进行计算和分析，提高解决问题的能力。
此外，通过小组合作和互动讨论，学生将培养团队合作精神和沟通能力。
这些素养目标的实现，将有助于学生全面发展和提高综合素质。
三、学习者分析在教学负数的初步认识之前，学生已经掌握了以下相关知识：1. 自然数的认识和四则运算：学生已经学会了自然数的加、减、乘、除运算，这为他们学习负数奠定了基础。
2. 数的概念：学生已经接触过整数、分数和小数，对数的认识有一定的基础。
3. 简单的统计知识：学生已经学会了收集和处理数据，对数据的表示和分析有一定的了解。
在学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，以下几点需要考虑：1. 学生的学习兴趣：学生对数学知识有一定的好奇心，但可能对负数的认识存在一定的疑惑和抵触情绪。
2. 学生的学习能力：学生的逻辑思维能力和计算能力较强，但可能对负数的运算规则和应用存在一定的困难。
3. 学生的学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢通过实践操作来学习，有的则更倾向于通过理论学习。
在学生可能遇到的困难和挑战方面，以下几点需要关注：1. 对负数的理解：学生可能对负数的定义和表示方法存在一定的困惑。
最新苏教版 小学五年级数学上册第一单元负数的初步认识教案(含教学反思)
最新苏教版小学五年级数学上册第一单元负数的初步认识教案（含教学反思）最新苏教版小学五年级数学上册第一单元负数的初步认识教案（含教学反思）负数的概念。
负数在实际生活中的应用。
1.让学生理解负数来自实际需求。
2.结合现实情境教学负数的意义,让学生初步认识负数,能初步认、读、写负数。
3.引导学生在日常生活中使用正数和负数来表达意义相反的量，使学生进一步理解负数的意义。
4.在负数概念的形成过程中,培养学生观察、归纳与概括的能力。
在教学中形成负数概念的过程中，应注意培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的学习兴趣。
教师和学生互动，共同研究正数和负数的概念是如何形成的。
认识负数3课时负数概念教材第1、第2页的内容。
1.让学生了解正数和负数来自实际需要。
2.结合现实情境教学负数的意义,让学生初步认识负数,初步能认、读、写负数。
3.提高学生的课堂学习兴趣。
1.理解负数的意义,初步建立负数的概念。
2.熟练、准确地认、读、写负数。
投影仪1.根据学生原有的认知结构提出问题。
(1)情境设立。
老师：你知道，数学和数字是分不开的。
数学是一门研究数字的学科。
让我们在上课前回想一下。
我们学到了什么数字？学生回答后,教师指出:以前学过的自然数和分数,它们都是由于实际需要而产生的。
（2）复习。
教师用投影仪出示以下数据:老师：请讨论哪些数字是自然数，哪些数字是同一表格中投影的分数。
学生讨论。
教师要求学生按姓名叙述答案，教师和学生共同修改。
（3）揭示主题。
但在实际生活中,还有许多量不能用上述所说的自然数、分数表示。
今天,我们就来一起学习一种新的数:负数。
(板书:负数的概念)2.教师和学生一起学习正数和负数的概念。
大家都知道,生活中有许多具有相反意义的数量,如乘电梯上升与下降的距离、收入与支出的金额、盈余与亏损的数量??怎样用数学的方法清楚、简便如何表达和区分这些意义相反的量？因此，人类发明了负数。
其实,中国是世界上最早认识和使用负数的国家。
五年级数学苏教版上册第一单元《负数的初步认识》教学设计
五年级数学苏教版上册第一单元《负数的初步认识》教学设计一. 教材分析《负数的初步认识》是苏教版五年级数学上册第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了基本的数的概念和运算的基础上进行教学的，旨在让学生了解负数的概念，理解负数在实际生活中的应用，并掌握正负数的加减法运算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但是对负数的概念和实际应用可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和生活情境来帮助学生理解和掌握负数的概念和运算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解负数的概念，理解负数在实际生活中的应用，并掌握正负数的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例和生活情境，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的精神。
四. 教学重难点1.重点：负数的概念和实际应用，正负数的加减法运算。
2.难点：负数的概念的理解，正负数的加减法运算的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和实例，引导学生观察、思考和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如PPT、实物模型等。
2.准备一些实际生活中的例子，如温度、海拔等。
3.准备一些练习题，以便在巩固环节进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如温度计的示数，引出负数的概念。
让学生观察温度计，发现有些温度是零下的，如-5°C，这就是负数。
引导学生思考负数表示的含义，如零下的温度表示比零度还要低的温度。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者实物模型，呈现一些负数的实际应用，如海拔、贷款等。
让学生观察和思考这些负数表示的含义，如海拔-50米表示比海平面低50米，贷款-1000元表示欠款1000元。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的加减法运算练习，如3 + (-2)、-5 - 2等。
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析《负数的初步认识》是苏教版五年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解负数的概念，知道正数和负数的意义，以及它们在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境图和例子，引导学生从生活中发现负数，认识负数，从而培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的概念，对于数的认识有一定的基础。
但是，负数是一个全新的概念，对学生来说比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握负数的意义，能正确地读写负数，知道正数和负数的区别。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生抽象、概括的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握负数的意义。
2.难点：让学生理解负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现正数和负数的规律。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？”让学生思考，引导学生认识到欠钱是一种负数的概念。
然后，教师出示一些负数的例子，如-2元、-3千克等，让学生初步认识负数。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些生活中的负数实例，如温度计、海拔高度等，让学生观察和思考，引导学生发现负数的特点。
同时，教师引导学生用语言表达负数的大小，如“-2比-3大”。
3.操练（10分钟）教师出示一些正数和负数的算式，让学生进行计算。
如3+(-2)、-5+4等。
同时，教师引导学生用数轴表示这些算式的结果，帮助学生理解正数和负数的相对性。