二年级上册识字六教学设计教案
二年级上册识字6教案 简案
《识字6》教学设计第一课时教学目标：1、认识“恨、漠、忱、炭、贫、富、饥、索、奉、永”10个生字。
会写“丑、永”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。
教学重点：识字、积累词汇教学难点：理解个别抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。
教具准备：多媒体课件课时安排：第一课时教学过程：教学环节：一、游戏导入1、同学们，我们学习积累了很多反义词，你们愿意和老师对一对吗？师生对反义词。
2、今天我们来学习一首对子歌识字6（老师板书课题，学生齐读）。
（时间：2分钟）二、读文识字，引发兴趣【设计意图】三遍读文：一遍纠正发音，二遍读清词语，三遍发现反义词关系。
学生每一遍的读都有进一步的收获。
1、自读一遍课文，遇到不认识的生字，可以借助于课文下面的拼音朋友来帮帮忙，也可以请教同学，实在不会读的做上记号请教老师。
2、请两个同学来接读课文，纠正字音3、齐读课文，边读边想想你发现了什么？四、数法并举，乐识生字1、认读生字（带拼音读、去拼音读）2、看看这些生字中哪个字最难认。
借助四人小组的力量，来解决认识这些生字。
一会儿把你觉得最妙的识字方法向大家介绍介绍。
（汇报识字方法）3、学生拿出纸袋里的字卡，读一个摆一个，把所有的字卡平摆在桌子上（生读字卡）然后教师说学生快速找字，指名学生说其余的找字，同桌一人说另一人找。
（进一步检测巩固生字）三、联系生活、朗读理解词语：1、学生自由大声读课文，找找文中有哪些反义词，把它用横线画出来。
2、游戏：找朋友，巩固韵文。
指名上台摘果子，读苹果上的字词，问：我的朋友在哪里？下面拿着对应的反义词的同学读词语并答：你的朋友在这里!老师顺势将这组反义词贴在黑板上带领全班读。
3、理解词语。
用心读书，边读边想，在读懂的地方画个“！”。
如果有不懂的地方就轻轻打个问号“？”4、交流：课文中的词语你们读懂了哪些？说给大家听听。
哪些地方没读懂四人小组里交流解决。
小学二年级语文识字六教案教学设计
小学二年级语文识字六教案教学设计一、教学目标1.认识“困、难、准、确、嘴、唇、慢、快、牢、记、说、话”等12个生字，会写“困、难、准、确、慢、牢”等6个字。
2.能正确朗读课文，注意语气和表情，理解字词在语言环境中的意思。
3.培养学生观察图画、主动识字的能力，激发学生对汉字的兴趣。
二、教学重点1.认识12个生字，会写6个字。
2.正确朗读课文，理解字词在语言环境中的意思。
三、教学难点1.生字的读音和书写。
2.理解字词在语言环境中的意思。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.练习题。
五、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察课文插图，说说图上画了什么。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师逐个出示生字卡片，让学生认读并组内交流记忆方法。
3.教师指导学生书写生字，注意笔顺和结构。
4.学生练习书写生字，教师巡回指导。
（三）理解字词1.学生再次朗读课文，注意语气和表情。
2.教师提问：课文中的小男孩遇到了哪些困难？他是怎样克服的？（四）巩固练习1.学生用生字卡片互相考问，巩固记忆。
2.教师出示练习题，让学生完成。
3.教师批改练习题，及时反馈。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师拓展延伸，让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，以及是如何克服的。
（六）课后作业1.抄写生字。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《识字六》，使学生掌握了12个生字，会写6个字。
在教学过程中，注重培养学生的观察、交流和表达能力，激发学生对汉字的兴趣。
同时，通过巩固练习，让学生更好地理解字词在语言环境中的意思。
但在教学过程中，仍有个别学生对于生字的书写掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：教学过程：（一）导入新课1.教师出示课文插图，问：“同学们，你们看到了什么？这个小男孩在学习什么？”学生回答：“小男孩在学习，他在读书。
”2.教师继续引导：“那他在学习过程中遇到了什么问题呢？我们一起来学习课文，看看小男孩是如何解决的。
人教版小学语文二年级上册识字6教案教学设计
人教版小学语文二年级上册识字6教案教学设计第一篇：人教版小学语文二年级上册识字6 教案教学设计识字6 设计理念：语文是工具性和人文性的统一。
《识字6》蕴含着丰富的人文内涵，在教学中，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。
在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化，在掌握生字的同时，在学生的心中埋下真善美的种子。
预设目标：1、认识“恨、漠”等9个生字，会写“丑、永”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重点：读写生字；诵读课文。
教学难点：培养学生关爱他人的情感。
教学准备：音乐磁带学习。
课时安排：两课时教学流程：第一课时一、联系旧知，复习导入1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背？（一年级下册的识字3和识字7）2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几次。
2、指名分句读课文，正音。
3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。
4、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。
）美――丑爱――恨真诚――虚假冷漠――热忱贫――富冷――暖饥寒――温饱索取――奉献自由读，读准生字字音。
同桌对读，互相正音。
如果同桌遇到困难，应该怎么办？不愿意帮助同桌，这就叫――冷漠。
很乐意帮助同桌，这就叫――热忱。
你觉得哪个字记起来有困难的，提出来，请同学帮助你。
（重点交流：“索”和“紧”进行比较；“奉”和“春”进行比较。
）三、再读课文，继续认字1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。
2、交流：重点理解词语“雪中送炭”和“助人为乐”。
板书两个词语。
3、出示词语：爱恨冷漠贫富饥寒奉献雪中送炭虚假真诚人间索取永远助人为乐自由读词语；指名读；开火车读。
4、看课后生字表，同桌互读生字，每个人都真诚地去帮助有困难的同桌。
二年级上册识字6教案
二年级上册识字6教案一、教学目标1.认识“医、院、病、人”等10个生字，会写“医、院、病、生”等4个字。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文，读出请求的语气。
3.结合生活实际，了解去医院看病的情景，初步了解医生的工作。
二、教学重点1.认识生字，正确书写生字。
2.朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点1.理解课文中的请求语气。
2.结合生活实际，了解医生的工作。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.患者就医场景图片五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们生病去过医院吗？在医院里，你们见过医生吗？（2）那你们知道医生是干什么的吗？（3）今天，我们就来学习一篇关于医生的课文——《识字6》。
2.学习课文（1）同学们，请翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）老师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导朗读语气。
（3）请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文里讲了一个什么故事？3.理解课文（1）同学们，请用自己的话复述课文故事。
（2）老师根据学生的复述，板书生字。
（3）同学们，请说说你们在医院里看到的场景。
4.学习生字（1）同学们，请拿出生字卡片，我们一起学习生字。
（2）老师逐个讲解生字的读音、结构和书写。
（3）同学们，请跟着老师书空练习生字。
5.朗读表演（1）同学们，请分成小组，选择课文中的角色，进行朗读表演。
（2）老师巡回指导，纠正发音，指导朗读语气。
6.小组讨论（1）同学们，请小组讨论：如果你生病了，你会怎么跟医生说？（2）每个小组选一名代表进行分享。
（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了医生的工作是很重要的，他们帮助我们治疗疾病，让我们恢复健康。
（2）我们要尊重医生，感恩医生，还要学会珍惜自己的身体健康。
六、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字确认。
七、课后反思1.本节课，学生对生字的掌握情况较好，但部分学生对课文的理解还有待提高。
2.在朗读表演环节，学生的参与度较高，但部分学生的朗读语气还需加强。
新人教版二年级语文上册《识字6》教案
新人教版二年级语文上册《识字6》教案一、教学目标1.认识“医、院、病”等14个生字，正确书写“医、院、病”等9个字。
2.能用部首“亻”的字换偏旁换成本课的生字。
3.能用字词串联的方法巩固本课的生字。
4.正确朗读课文，感受语言节奏和韵味。
5.感知生活中常见的职业，懂得不同职业的人对社会的贡献。
二、教学重点1.学习生字，正确书写。
2.感知不同职业的特点。
三、教学难点1.感知不同职业的特点。
2.用部首“亻”的字换偏旁换成本课的生字。
四、教学准备1.生字卡片2.PPT课件五、教学过程（一）导入新课1.同学们，我们学习了识字5，知道了工人、农民、老师等职业的特点。
今天，我们继续学习识字6，认识更多的职业。
（二）学习课文1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，感受语言的节奏和韵味。
（三）学习生字1.出示生字卡片，让学生认读并组内交流记忆方法。
2.教师指导学生用部首“亻”的字换偏旁换成本课的生字。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
（四）巩固生字1.字词串联：教师出示生字，学生用生字组词，再连成句子。
2.生字卡片游戏：学生抽取生字卡片，快速说出生字的笔画、部首、结构等。
（五）感知职业特点1.教师引导学生观察课文插图，说出不同职业的特点。
2.学生分享自己了解的职业，以及职业对社会的贡献。
2.学生谈收获。
六、作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认。
七、教学反思本节课通过学习《识字6》，让学生认识不同职业的特点，懂得不同职业的人对社会的贡献。
在教学过程中，注重培养学生的识字能力和书写能力，同时引导学生关注社会职业，培养他们的社会责任感。
在教学过程中，发现个别学生对于生字记忆方法掌握不够，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.在学习生字时，通过具体情境下的对话，让学生在语境中理解生字的意义和用法。
2.通过角色扮演和小组讨论，让学生更深入地理解不同职业的工作内容和重要性。
人教版二年级上册《识字6》教学设计
《识字6》教学设计【教学目标】1、认识9个生字。
2、通过交流，识记字形。
3、激发识字兴趣【教学重点】认读生字。
【教学难点】正确、流利地朗读课文。
【教法】主要运用形象直观的图画，采用灵活多样的活动，启发学生思考。
【学法】自主、合作、探究【课时】第1课时【教学过程】一、导入新课1、同学们愿意和老师玩“反号施令”吗？（师生游戏。
）2、揭示课题，板书课题，齐读课题《识字六》。
（从学生喜欢的游戏导入，激发学生的学习兴趣，同时也自然地出示本堂课所要学习的内容特点。
）二、初读课文1、自由读课文，圈出不认识的生字后借助拼音或与同桌交流后多读几遍，画出反义词。
2.交流反义词，正音三、识记生字1.选择喜欢的方法识记生字（发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。
）2.交流识字方法（1）学生上台教生字：领读生字，交流识字方法，扩词（2）其他学生对“小老师”的回答进行补充或改正（3）教师指导：①恨：归纳学过的有“忄”的生字；②漠：出示沙漠图片，引导学生记住“漠”字；③炭：播放“雪中送炭”的动画，记住“炭”字，理解成语意思，说说你身边有哪些“雪中送炭”这样的事情；④贫：利用组字特点识记——把宝贝分给别人，自己就变得贫穷；⑤富：引导学生根据“贫”的识记方法交流——一个人有房子住，有饭吃，有田种就很富有；⑥饥：归纳学过的有“饣”字旁的字；⑦索：板演“索”字的演变过程，理解字义，利用图片扩词“绳索”“勒索”“索要”“铁索”“索道”“索桥”；⑧奉：板演“奉”字的演变过程，理解字义；⑨永：向学生讲解“永”字的起源，帮助学生记住字形和字义，用“永远”说一句话。
（通过小老师教生字，引导学生利用已掌握的识字方法自主识字，培养自主识字能力，同时激发学生识字的积极性和展示的愿望，使学生在体会当“小老师”的成就感的同时，树立自信心。
同时借助图片、动画和生动的故事，激发识字兴趣）3.开火车读生字4.领读词语四、朗读课文1.同桌合作读文2.小组展示3.齐读（用不同的方式再读文本,巩固生字的认读，同时通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。
二年级上册语文识字6教案6篇
二年级上册语文识字6教案6篇二年级上册语文识字6教案篇1学习目标认识15个生字；会写9个生字。
掌握多音字“场、了”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
多音字了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。
（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。
正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。
场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。
近义词辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋反义词嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松词语解释桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。
农业：农业生产中的各项工作。
耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：状态词。
形容满面笑容的样子。
笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？早起勤耕作，归来戴月光。
3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有两个描写心情的abb式词语，请写下来。
人教版小学语文二年级上册《识字6》教案
人教版小学语文二年级上册《识字6》教案《人教版小学语文二年级上册《识字6》教案》
教材名称：《人教版小学语文二年级上册》
教案内容：
一、教学目标：
1. 熟练掌握《识字6》中的生字词汇，能够正确书写和读音；
2. 能够准确理解生字词的意思，并能在语境中正确使用；
3. 培养学生对文字的敏感性和阅读能力，提高综合语文素养。
二、教学重点：
1. 《识字6》中的生字词汇；
2. 生字词的书写和发音。
三、教学难点：
1. 生字词在语境中的正确运用；
2. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备：
1. 教材《人教版小学语文二年级上册》《识字6》；
2. 黑板、彩色粉笔、教具卡片等。
五、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等方式引入识字6中的生字词，引发学生兴趣；
2. 学习教材：逐个教授生字词的书写和读音，重点讲解生字词的意思；
3. 拓展：利用教具卡片等方式，进行拓展练习，巩固生字词的理解和运用；
4. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，共同编写句子，运用生字词；
5. 温故知新：复习前面已学过的生字词，加深学生记忆。
六、教学反思：
通过教学，学生能够熟练掌握《识字6》中的生字词汇，能够正确书写和读音，能够用文字表达自己的思想和观点。
同时，教师要注意引导学生正确对待语文学习，培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲和创造力，提高整体语文素养。
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识字六（徐国丽）
学习目标
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
重点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
教学过程：
(一)生字教学
1、生活引路。
引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。
2、在词中认字。
仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。
学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。
3、形象意义识字。
示例：漠，没有水的地方就是沙漠。
饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。
富，一个人住一间大房子，还有许多田地。
4、巩固生字。
(1)在朗读课文中巩固识字。
(2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。
5、写字指导。
(1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。
(2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。
本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。
(3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。
写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。
(二)朗读感悟
1、边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?
2、示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。
3、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。
对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。
4、诵读积累。
(1)鼓励学生把本课背下来。
(2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语。
(三)实践活动
1、学生与教师课前共同准备对对子的材料，包括上学期学的句子，从长辈那儿听来的对子，以及关于对子的资料。
2、教师简要介绍对对子的有关知识。
(参见资料袋)
3、启发学生发现对子的规律。
4、以课文为例练习对对子。
5、用本学期所学的字词练习对对子。
如，硬对软、浅对深、反对正、容易对困难、危险对安全。
自主学习，形成习惯，合作学习，取长补短。
课后反思：识字时，教学过程以一定的语言材料为依据进行识字教学，让学生学习和运用识字方法，训练识字的能力。
对有一定识字基础的学生来讲，教师可关注学生识字的主动性怎样，掌握识字方法的程度如何，以及对于新字的感受性的高低，关注识字过程中出现的问题，思考原因及对策。
日记两则
学习目标：
1 、初步认识13个生字，会写8个字
2 、正确，较流利的朗读课文。
3 、有团结互助的意识
教学重点：书写美观
过程：
（一）激趣学习日记格式
1、导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。
但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？
2 、进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，事件，感想的小文章。
自读课文，看看写了什么？
（二）学习生字
1 小老师带读，师正音
2 多种形式读
3 交流识字方法
（三）朗读感悟第一则日记
1 自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？
2 指名答，师板书
3 小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读
4 “我”为什么怪妈妈小气呢？
5 多种形式读第一则日记
（四）小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
（五）指导书写
1 认读要写的字，正音。
2 观察字型，发现规律
3 示范书写，重点指导
第二课时
学习目标：
1 巩固所学生字。
2 流利有感情的朗读课文
3 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记重点：激发学写日记的兴趣难点.
过程：
（一）复习检查复习日记格式
（二）朗读感悟第二则日记
1 指名分段读，评议
2 自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？
3 多种形式认读生字
4 多种形式朗读课文，指导朗读
5 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
6 齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？
（三）巩固生字
1 生字卡片检查认读情况
2 介绍好的识字方法
3 自己再读记生字
4 完成练习
（四）课后作业按照日记格式学写一则日记
课后反思：理解日记内容的过程，既是学生体会关爱的过程，也是学生学习语言文字的过程，以朗读、听读、评价的方式去完成这一教学目标，是否达到目的？学生自己写的日记也许有不少的问题，或许标点不正确，或许有错别字，或许有漏字，但是，有哪些值得赞赏的地方呢？教师要思考如何指导孩子写日记，如何保护写日记的兴趣。