网络交往新空间说课稿
网络交往新空间导学案优秀教学教案说课稿
61网络上的人际交往（导学案）主备：周娟娟审稿：周娟娟时间：2010-11-1学习目标：1、引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络教育。
2、能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。
3、了解网络交往与传统交往的不同。
学习重点：网络交往是一把锋利的“双刃剑”。
学习难点：让学生既正确认识网络的无限性，也认识到它的现实性。
一、课前预习1、网络交往超越了空间，实现了古人（）的梦想，它超越（）、（）、（）、（）、相貌、（），提供了平等交往、（）、（）的平台。
2、互联网是高科技的产物，是（）、（）、（）的结晶，是人类迄今所拥有的（）、（）、（）最快的信息中心。
3、网络交往对象具有（）、（）和隐蔽性。
我们既可能成为网络污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。
4、染上网瘾常常与自身某些（）有关。
二、课中探究交流（将预习成果进行交流）三、课堂训练（1、2、3为单选，4为多选）1、下列对青少年上网的看法，正确的是（）①现在是信息时代，应培养从网络中获取有益信息的能力②上网可以拓宽视野，青少年应该广泛获取各种网络信息③网络中有许多不健康的信息，青少年应远离网络④要增强自我保护意识，自觉抵制不健康网络信息的侵蚀A、①②B、②④C、①④D、①③2、网络交往与现实生活有很多相似之处，其中不仅有许多温馨动人的故事，同时，也会有不尽如意的事情发生，如（）①沉迷网络不能自拔②荒废学业③利用网络进行诱惑欺诈④利用网络求救呼吁A、①②④B、②③④C、①②③④D、①②③3、小彤是一名初中学生，他在利用因特网学习后，在市里的学习成绩名列前茅，并且在全国的数学、物理竞赛中均获得了一等奖。
小彤的成功说明了（）A、网络可以代替老师的教学B、网络交往可以使我们学习到更多的课外知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力C、只要上网，就能学好知识D、网络教学正在取代传统的学校教育4、我们在利用网络为他人、为社会服务中，体现自己的人生价值就1要（）A、善于利用网络技术，解决工作学习中的问题B、帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情C、在网络上尽情地发表自己的言论D、帮助名不经传的人闻名四、拓展延伸八年级学生小刚前一阵子刚学会上网，兴趣很浓，每天吃过饭，便开始摆弄他的电脑。
人教版八年级上册思想政治《网络交往新空间》教案
人教版八年级上册思想政治《网络交往新空间》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级上册思想政治《网络交往新空间》教案，欢迎大家阅读。
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人教版八年级上册思想政治《网络交往新空间》教案学习目标：1.知道网络交往的两大特点，无限性和两面性;学习过程：一、新课学习〖一.网络沟通无极限〗1.网络交往的无限性网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。
它超越：辈份、年龄、职业、地位相貌、肤色，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。
在网络交往的新空间，可以突破专业限制，只要想学，随时可以找到学习资源和指导者。
可以突破现实交往中的角色限制，自由选择交往对象，在网上找到志趣相投的朋友。
网络交往扩大了人类交往的领域、对象，改变了以前的交往方式，丰富了我们的人生经验。
〖二.网络交往一把锋利的双刃剑〗1.网络的积极作用网络，使容量的信息得以快速传播，为了解时事、学习知识、与人沟通、悠闲娱乐等提供了便捷的条件。
网络交往，不仅包括相熟朋友之间的交流沟通，也包括陌生人之间方便便的交往。
以健康的心态把网络作为生活的补充，可以享受网络交往的诸多益处，如开阔眼界、放松心情、学习心情、结交新友等。
2.网络的消极作用网络交往对象具有虚拟性，间接性和隐蔽性。
它使人们在网上更自由地选择交往对象，畅所欲言;因看不到对方，可以更充分地展示自己的内在素质和修养，不必因年龄小、相貌不佳、口头表达能力差而退缩。
同时，它也使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无所顾忌地宣泄，使交往环境被污染。
我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。
展示自我：1.网络交往中需要注意哪些问题?2.网络游戏能满足人们的什么心理?什么样的同学容易沉迷网络游戏?3.过分沉迷于网络，会给我们的生活带来哪些负面影响?二、分层练习【选择题】(1)单项选择题;1.“打开网页，就等于与世界握手”，这句话证明。
A.上网无所不能B.很多事情不用舟车劳顿，费时周折，我们的愿望就可以实现C.网络生活很丰富，网络交往很诱人D.网络是生命中的全部2.网络交往对象具有。
中学政治八年级《网络交往新空间》教案设计
中学政治八年级《网络交往新空间》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解网络交往的基本概念及其在现代社会中的重要性。
o学生能够掌握网络交往中的基本礼仪、道德规范及法律约束。
o学生能够识别网络交往中常见的风险与安全问题，如网络欺诈、隐私泄露等。
2.能力目标：o学生能够熟练运用所学知识，在网络交往中表现出良好的沟通能力和自我保护意识。
o学生能够分析网络信息的真伪，培养批判性思维和独立思考能力。
o学生能够运用技术手段，如设置隐私权限、使用安全软件，保护个人网络安全。
3.情感态度价值观目标：o培养学生形成积极健康的网络交往态度，尊重他人，文明交流。
o增强学生的网络安全意识，树立负责任的网络公民形象。
o激发学生对网络技术的正面应用，促进个人成长和社会发展。
二、教学内容-重点：网络交往的基本概念、网络礼仪与道德规范、网络安全与隐私保护。
-难点：如何在实际网络交往中识别风险、保护个人隐私，以及如何有效应对网络欺凌和不良信息。
三、教学方法-讲授法：用于介绍网络交往的基本概念和理论知识。
-讨论法：分组讨论网络交往中的真实案例，分析利弊。
-案例分析法：通过具体案例分析，加深学生对网络交往风险的认识。
-多媒体教学：利用视频、等现代教学技术，直观展示网络交往的多样性和复杂性。
-角色扮演：模拟网络交往场景，让学生在实践中学习如何恰当应对。
四、教学资源-教材：《中学政治八年级》相关章节。
-教具：多媒体教室、投影仪、电脑。
-多媒体资源：网络交往案例视频、课件、网络安全教育短片。
-实验器材：无需特定实验器材，但可准备网络安全设置实操指南。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务和角色，确保每位学生都能参与讨论。
-维持纪律：设定讨论时间，使用计时器控制，避免偏离主题。
-激励策略：对积极参与讨论、提出创新观点的学生给予表扬或小组加分。
七、评价与反馈-课堂小测验：随堂测试网络交往基本概念和网络安全知识，即时反馈学习成效。
网络交往新空间的教案
网络交往新空间一、教学目标：1. 让学生了解网络交往的概念和特点，认识网络交往的新空间。
2. 培养学生正确使用网络，遵守网络规则的良好习惯。
3. 提高学生网络安全意识，防范网络风险。
二、教学内容：1. 网络交往的概念与特点2. 网络交往的新空间：社交媒体、网络论坛、虚拟现实等3. 网络交往的利与弊4. 网络规则与道德规范5. 网络安全与自我保护三、教学重点与难点：1. 重点：网络交往的概念、特点，网络交往的新空间。
2. 难点：网络规则的遵守，网络安全意识的提高。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型网络交往案例，引导学生认识网络交往的特点和新空间。
2. 讨论法：组织学生就网络交往的利与弊、规则与道德展开讨论，提高学生的思辨能力。
3. 情景模拟法：创设网络交往情境，让学生在模拟实践中学会遵守网络规则，提高网络安全意识。
五、教学过程：1. 导入：介绍网络交往的定义，引导学生了解网络交往的普及和影响力。
2. 案例分析：分析网络交往的典型案例，让学生认识网络交往的特点和新空间。
3. 讨论：分组讨论网络交往的利与弊，引导学生正确看待网络交往。
4. 情景模拟：分组进行网络交往情境模拟，让学生在实践中学会遵守网络规则。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调网络规则的遵守和网络安全意识的重要性。
6. 作业：布置课后作业，要求学生结合所学内容，反思自己的网络交往行为，提高自我约束能力。
六、教学拓展：1. 引入网络交往相关的热门话题，如网络成瘾、网络暴力等，让学生深入了解这些问题，提高防范意识。
2. 邀请网络安全专家进行讲座，让学生从专业角度了解网络风险和防护措施。
3. 组织学生参观互联网企业，让学生了解网络行业的现状和发展趋势，激发他们对网络交往的兴趣。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等环节的积极参与情况，评价学生的学习热情和合作精神。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。
网络交往新空间说课稿
《网络上的人际交往》说课材料张家口第十九中学张飞各位老师，大家好～我今天说课的课题是《网络上的人际交往》。
《网络上的人际交往》是人教版八年级上册第六课——网络交往新空间的第二框题。
初二思想品德课的教育主题是学会交往,而本框"网络上的人际交往"是人际交往的一个途径,随着互联网的发展与普及,网络对学生的吸引力是很强烈的,越来越多的中学生成为网民,中学生正处于身心发育阶段,他们有很强的好奇心,同时中学生也缺乏自制力,他们一旦迷恋网络,很容易陷进去不能自拔,而本课就针对这些问题,给予学生好的建议,让学生正确看待网络,利用网络优势,使网络成为自己学习的好帮手,因此,本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。
我将从五个方面进行说课。
一、教学目标情感态度价值观目标: 体会网络交往的面性，发挥网络的积极作用。
能力目标: 1、培养学生交流、合作，分析、解决问题的能力。
2、培养学生辩证思维的能力。
知识目标:,、了解网络交往的特点。
,、知道如何利用网络的优势，避免其劣势。
二、教学重点和难点教学重点:网络的优越性;理解网络是把双刃剑。
教学难点:理解网络是把双刃剑三、教学方法情境教学法、合作探究法、讨论分析法四、教学过程为完成以上教学目标我设计了以下五个环节。
第一环节:激发兴趣，导入新课。
为了激发学生学习兴趣，导入新课，我设计了七嘴八舌话时尚这一活动，向学生请教一些网络时尚用语的含义，学生在帮助老师解惑的过程中，增强了自信心，主动参与到课堂中来。
我及时加以总结，引入到新课中来。
第二环节:调查探究，归纳特点。
网络作为一种先进高效的沟通工具，有其自身的特点。
为了让学生认清网络交往的特点我设计了以下三个活动:首先是一个小调查，通过向学生调查互联网上都可以做哪些事情,使学生认识到网络内容的无限。
接着进行情境探究活动，学生通过对课本两个情境的探究，认识到网络交往对象和时空具有无限性，然后学生通过归纳总结活动讨论网络交往比现实交往有哪些优越性,结合学生的讨论结果我和同学们一块归纳出网络交往的特点即:网络沟通无极限。
中学政治八年级《网络交往新空间》说课稿
中学政治八年级《网络交往新空间》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解网络交往的基本概念、特点及其在现代社会中的作用。
o学生能够掌握网络交往中的道德规范与法律法规，识别网络风险。
o学生能够了解网络交往对个人成长的影响，学会合理利用网络资源。
2.能力目标：o培养学生分析网络交往现象的能力，识别网络信息的真伪。
o提升学生的网络安全意识和自我保护能力。
o增强学生的沟通能力和团队协作能力，通过网络平台进行有效交流。
3.情感态度价值观目标：o培养学生形成正确的网络道德观念，尊重他人，文明上网。
o激发学生对网络技术的兴趣，树立积极健康的网络使用态度。
o引导学生认识网络双刃剑特性，平衡线上与线下生活。
二、教学内容-重点：网络交往的定义、特点、优势与风险；网络道德规范与法律法规；如何安全、健康地进行网络交往。
-难点：识别网络信息的真伪，提高自我保护意识；在网络交往中保持个人隐私，避免网络欺凌。
三、教学方法-讲授法：用于介绍网络交往的基本概念和理论知识。
-讨论法：小组讨论网络交往中的道德案例，增进理解。
-案例分析法：分析真实网络事件，提升分析问题的能力。
-多媒体教学法：利用视频、动画展示网络交往的正反面案例，增强直观性。
-角色扮演法：模拟网络交往情境，实践道德规范。
四、教学资源-教材：《中学政治八年级》相关章节。
-教具：多媒体教室、投影仪、电脑。
-多媒体资源：网络交往案例视频、PPT课件、网络道德规范图文资料。
-实验器材：无需特定实验器材。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：明确小组分工，确保每位学生都有发言机会，教师巡回指导，维持讨论秩序。
-课堂纪律：设定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见，使用积分制激励守纪行为。
-激励策略：对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬或小奖励，激发学习动力。
七、评价与反馈-课堂小测验：设计选择题和简答题，检验学生对网络交往知识的掌握程度。
-课后作业：撰写一篇关于“我的网络交往体验与感悟”的小论文，鼓励学生反思与自我提升。
初中道德与法治《网络交往新空间(11)》优质教学设计、教案
《网络交往新空间》教学设计【教学目标】情感·态度·价值观通过对沉迷网络的案例分析等活动，培养学生既不回避也不沉溺于网络、恰当运用网路进行交往的意识。
通过学习《全国强少年网络文明公约》等活动，增强学生在网络交往中的规则意识享受健康的网络生活能力通过开展“网络交往是把‘双刃剑”的讨论等活动，提高学生的辨别能力，让他们能够识别网络生活中的陷阱，正确使用网络，使之为生活、学习服务通过案例分析等活动，提高学生在网络交往中的自我保护的能力知识开展“关于网络交往的调查”等活动，了解网络交往的特点，知道网络交往的规则，掌握网络交往中自我保护的知识【教学内容分析】本项目共安排了两个层次的内容，层次一“网络交往ABC”主要引导学生认识网络交往的特点及意义，感受网终交往的便捷。
层次二“享受健康的网络交往”主要引导学生掌握健康的网络交往的方法，避免网络交往给我们带来不必要的伤害和麻烦。
设立本项目的目的是帮助学生树立正确的网络交往的态度，养成健康的网络交往的行为习惯。
网络作为一个全球性的技术发明，正得到全世界人们的普遍欢迎。
调查发现:网络已成为青少年学习知识、交流思想，休闲娱乐的重要平台，网络技术方便了青少年与外界的沟通和交流。
但是，网络信息良莠不齐，网络交往纷繁复杂。
同时，青少年身心发展尚未成熟，社会阅历比较少，自我保护能力和辨別是非能力不强，也最容易受到网络不健康信息的侵害。
过度沉迷网络以及不健康的网络交往不利于青少年健康成长，也造成了许多家庭与社会问题。
因此，针对学生现实成长中问题设计本课是十分必要且重要的。
教学重点享受健康的网络生活是本项目的教学重点。
这是因为:随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。
中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也容易受网络文化的影响。
其中，部分学生不能正确认识网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上;互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违纪违法;一部分中学生沉迷网络，不能自拔。
网络交往新空间的教案
网络交往新空间一、教学目标：1. 让学生了解网络交往的基本概念和特点。
2. 培养学生正确使用网络，文明上网的意识。
3. 引导学生了解网络交往的风险，提高自我保护意识。
二、教学内容：1. 网络交往的定义和特点2. 正确使用网络，文明上网3. 网络交往的风险及自我保护三、教学重点：1. 网络交往的基本概念和特点。
2. 正确使用网络，文明上网的方法。
3. 网络交往的风险识别和自我保护技巧。
四、教学难点：1. 网络交往的特点和风险。
2. 如何在网络交往中保护自己。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解网络交往的基本概念、特点和风险。
2. 案例分析法：分析网络交往的典型案例，引导学生识别网络风险。
3. 讨论法：组织学生讨论如何正确使用网络，文明上网，以及如何在网络交往中保护自己。
4. 实践操作法：引导学生实际操作，体验网络交往的正确方法和技巧。
【教学导入】：通过讲解网络交往的基本概念和特点，引发学生对网络交往的兴趣和思考。
【案例分析】：分析网络交往的典型案例，引导学生识别网络风险，提高自我保护意识。
【讨论交流】：组织学生讨论如何正确使用网络，文明上网，以及如何在网络交往中保护自己。
【实践操作】：引导学生实际操作，体验网络交往的正确方法和技巧。
【总结反馈】：对本次教学内容进行总结，了解学生掌握情况，对学生的网络交往行为进行指导和纠正。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解网络交往的基本概念和特点，引发学生对网络交往的兴趣和思考。
2. 案例分析：分析网络交往的典型案例，引导学生识别网络风险，提高自我保护意识。
3. 讨论交流：组织学生讨论如何正确使用网络，文明上网，以及如何在网络交往中保护自己。
4. 实践操作：引导学生实际操作，体验网络交往的正确方法和技巧。
5. 总结反馈：对本次教学内容进行总结，了解学生掌握情况，对学生的网络交往行为进行指导和纠正。
七、教学评价：1. 学生对网络交往的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生正确使用网络，文明上网的意识。
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目
标
三
维
目
标
知识目标：了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识。
能力目标：能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；网上自我保护的能力。
情感态度价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活的追求。
重(难)
点及突破
重点：理解网络是把“双刃剑”
学会自我保护
难点：网络是把“双刃剑”
享受健康的网络交往
说
学
情
特点分析
学生时间很紧，学生很少花课外时间在思想品德科目上，基本上是用课堂时间进行复习。在复习课中尽量让学生自主学习，去发现问题，寻求帮助。因此在复习基础知识时，尽量要求学生动口、动手、动脑寻找知识点，发现疑问点，发现自身存在问题，才引起他们注意。在练习时需要精讲精练典型题目，选题目注意联系生活，联系时事热点。
然后，构建知识网络，将知识点系统化。
强调重点、考点。联系中考。
自读，其中教师可以提问。
自主构建或同桌合作构建知识网络
四、中考链接
针对本节课的复习，选择2014年相关中考试题进行练习。
学生先自主思考而后合作探究，最后教师总结。
五、实战演练
精选中考试题
课堂自主完成，教师巡视，检查，强调重难点。使学生对本课知识有一个清晰而深刻的认识。
新郑市新烟中学教师说课稿
学科：思想品德班级：九一班时间：2014年12月编号：
课题
网络交往新空间
说课教师
流程
主要内容
说
教
材
尊敬的各位领导，今天我说课的题目是八年级《思想品德》上册第六课《网络交往新空间》的复习课。
八年级思想品德课的教育主题是学会交往，而本课《网络交往新空间》中的网络就是人际交往的一个重要途径，随着互联网的发展与普及，网络对中学生的吸引越来越强烈。中学生处于身心发展的关键时期，好奇心强、缺乏自制力，一旦迷恋网络，往往不能自拔。而本课针对这些问题，给予学生好的建议。让学生在体会网络沟通的神奇性与独特性的同时，正确认识网络交往两面性，学会必要的（网络）自我保护；正确使用网络，使之为生活、学习服务；同时遵守网络规则，从而享受健康的网络生活。
教
法
提问法、讲练结合
学
法
自主学习法、合作探究法
说
模
式
说
设
计
环节/时间
具体内容
操作方法
一、自主复习
结合复习提纲，自主复习，完成对本课知识点的补充。
课下自主复习
课前老师检查
二、释疑
针对复习中出现的问题或困惑，提出自已的疑问，由学生作答或教师集中解答。
提问学生，或教师解答。
三、读背并构建知识网络
先读背，重点题目争取会背。
说
评
价
可采用口头评价，书面评价等多种评价方式全面掌握学生的复习情况。对不同层次的学生有不同的评价。
说
开
发
本节课是复习课，重在基础知识的夯实和做题方法的指导。所以要精选试题，精选精炼。