《合理消费》教学设计
合理消费教学设计
课题：5.合理消费
教学目标：认识合理消费的好处和过度消费的坏处。
学会合理开支。
实践科学合理的消费观。
教学重点:认识合理消费的好处和过度消费的坏处。
学会合理开支。
教学难点:实践科学合理的消费观。
学习目标：1.了解人们的消费方式及消费观念的变化；认识合理消费的好处和过度消费的坏处。
2提高适度消费，理性消费.。
3.实践科学合理的消费观。
学习重点:认识合理消费的好处和过度消费的坏处。
学会合理开支。
学习难点: 现在我们生活水平提高了。
为什么要提倡节俭、合理消费。
第一学程：
思考这两类不同的消费方式结果会有什么不同。
并在导学单上自主书写合理消费的好处和过度消费的坏处。
合理的要求不合理的要求
个体接力汇报。
部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第二单元的主题。
本节课的主题旨在让学生理解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念，使学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探讨合理消费的意义和途径。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验和消费观念，但部分学生可能存在过度消费、盲目追求名牌等问题。
通过本节课的学习，学生应该能够正确认识自己的消费行为，学会合理消费，培养良好的消费习惯。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的概念和意义。
2.培养学生正确的消费观念，引导学生树立绿色消费、理性消费的意识。
3.培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。
4.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解合理消费的概念和意义，培养学生正确的消费观念。
2.难点：培养学生能够根据自己的需求和实际情况进行合理消费的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验和理解合理消费的概念和意义。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨合理消费的途径和方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，体验和巩固合理消费的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备相关作业和练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过度消费、盲目追求名牌的案例，引导学生思考和讨论这些行为的原因和后果。
通过讨论，让学生认识到合理消费的重要性。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现合理消费的概念和意义，引导学生理解什么是合理消费。
通过讲解和举例，让学生明白合理消费的重要性。
《合理消费》教学设计
《合理消费》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解什么是合理消费，以及合理消费的重要性。
帮助学生掌握一些合理消费的方法和技巧。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生在实际生活中运用所学知识，进行合理消费。
3、情感态度与价值观目标培养学生树立正确的消费观念，增强节约意识和理性消费意识。
让学生体会到合理消费对个人和社会的积极影响，激发学生对美好生活的追求。
二、教学重难点1、教学重点理解合理消费的含义和重要性。
掌握合理消费的方法和技巧。
2、教学难点如何引导学生将合理消费的观念转化为实际行动。
培养学生在面对各种消费诱惑时，能够保持理性和冷静。
三、教学方法1、讲授法讲解合理消费的相关知识，包括概念、原则等。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析其中的消费行为是否合理，并探讨原因。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，交流自己的消费经验和看法，共同探讨合理消费的方法。
4、情境教学法创设消费情境，让学生在情境中做出消费决策，从而检验学生对合理消费的理解和运用能力。
四、教学过程1、导入新课展示一些学生常见的消费场景图片，如购物、聚餐、旅游等，引导学生思考自己在这些场景中的消费行为是否合理。
提问学生：“你们认为什么样的消费才是合理的？”从而引出本节课的主题——合理消费。
2、讲授新课（1）合理消费的含义讲解合理消费的概念：合理消费是指在一定的消费水平基础上，根据自己的收入、需求和资源，选择适合自己的商品和服务，以达到满足自身需求、提高生活质量、节约资源和保护环境的目的。
（2）合理消费的重要性结合实际生活，向学生阐述合理消费对个人和社会的重要意义。
对个人来说，合理消费可以帮助我们更好地管理自己的财务，避免陷入债务危机；能够满足我们的真正需求，提高生活的满意度；培养良好的消费习惯，为未来的生活打下坚实的基础。
对社会而言，合理消费有助于促进资源的合理配置，减少浪费；推动经济的可持续发展，实现社会的和谐稳定。
部编版小学道德与法治四年级下册《合理消费》教案
《合理消费》第一课时一、教学目标1.了解自己的需要和家庭经济状况，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。
2.学会勤俭节约，提高合理消费的能力。
3.培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力，辩明想要和需要买的东西。
二、教学重点及难点重点：养成正确的消费行为，培养健康的消费心理。
难点：树立正确的价值观，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。
五、教学过程【课堂引入】故事导入：洛克菲勒家族的独特消费教育导语：消费是我们日常生活中不可或缺的一部分，作为小学生，怎么才能做到合理的消费呢？下面这个故事，或许会给我们一些启示。
出示任务：读故事，明道理美国富豪洛克菲勒家族，在对待子女的经济问题上“吝啬”的很，七至八岁的孩子没周给零花钱三角，十一至十二岁每周一元，十二岁以上每周三元。
且每周发一次，还发给买个人一个小账本，让他们记录每笔开支的用途，领钱时交家长审查，钱财清楚，用途正当，下周增发五分，反之则减。
洛克菲勒通过这种办法，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算当家理财的本领，其用心之良苦，招数之独特，确实令人感慨，促人深思！难怪其后人成年后都成了及经营企业的能手。
通过这个故事，同学们学到了什么呢？反馈指导：学生思考合理消费的重要性。
教师总结：这个故事让我们明白，消费是一种生活常识，又是一门教育科学。
树立正确的消费观念，需要家庭的正确引导和自身的共同努力。
设计意图：通过故事调动课堂气氛，让学生进行思考和归纳，教师适时引导，引出本课合理消费的主题。
一、消费要求需合理活动一：小判官-适度消费、量力消费、提倡节俭导语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
出示任务1：小判官-请列出你特别想让父母买的东西，判断父母可能的态度（买或者不买），并判断理由。
初中合理消费教案
初中合理消费教案课程目标：1. 知识目标：理解消费方式及消费观念的变化，知道消费和理财都是参与社会生活的表现，理解如何合理消费。
2. 能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识。
3. 情感态度价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
教学重点：帮助学生学会合理消费。
教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
教学过程：一、导入新课1. 近年来在年轻人中出现了“月光族”，即零用钱常常不知不觉就花完了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支。
这实际上是涉及到什么问题？——合理消费的问题。
二、讲授新课1. 消费面面观a. 提出问题：电视机、电脑等产品的更新换代速度很快，我们是否需要一直追求最新产品？b. 引导学生思考：消费是否应该有计划、有节制？2. 合理消费的原则a. 引导学生了解合理消费的原则，如需求原则、性价比原则、可持续消费原则等。
b. 通过实例分析，让学生学会运用合理消费的原则。
3. 合理消费的实践a. 引导学生思考如何做到合理消费，如制定消费计划、合理分配消费资金、避免盲目跟风等。
b. 通过实例分析，让学生学会如何在实际生活中实践合理消费。
三、课堂小结1. 引导学生总结本节课所学内容，明确合理消费的重要性。
四、课后作业1. 结合家庭和本人的消费实例，剖析是否合理，让学生走出消费误区，提高合理消费能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解合理消费的重要性，学会运用合理消费的原则，并在实际生活中实践合理消费。
同时，教师应关注学生在课后作业中的表现，及时进行指导和纠正，以提高学生的合理消费能力。
五年级下册综合实践活动教学设计-合理消费全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计——合理消费一、教学背景二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解合理消费的含义、意义和方法，提高学生的消费素养。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的消费观念，培养节约、环保、理性消费的良好习惯。
三、教学内容1. 合理消费的含义与意义2. 合理消费的方法与技巧3. 不良消费习惯的表现及危害四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解合理消费的含义、意义和方法，学会合理消费。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，以及树立正确的消费观念。
五、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、调查表、讨论卡片六、教学过程1. 导入新课通过讲解生活中的一些消费现象，引发学生对合理消费的思考，导入新课。
2. 讲解合理消费讲解合理消费的含义、意义和方法，让学生认识到合理消费的重要性。
3. 调查与讨论学生分组进行调查，了解身边同学的消费情况，然后进行讨论，分析不良消费习惯的表现及危害。
4. 实践与体验学生根据讨论结果，制定合理的消费计划，并在日常生活中实践，体会合理消费的好处。
5. 分享与交流七、板书设计板书设计如下：合理消费1. 含义与意义2. 方法与技巧3. 不良消费习惯的表现及危害八、作业设计1. 课后调查：了解家庭成员的消费情况，分析是否存在不合理消费现象。
九、课后反思重点关注细节：教具与学具准备一、教具准备合理消费的定义和重要性不同类型的消费行为及其影响合理消费的实用方法和技巧不良消费习惯的案例及后果学生分享和讨论的时间安排合理消费的定义合理消费的几个关键点（如预算、需求、选择、比较等）不良消费习惯的例子良好消费习惯的培养策略3. 粉笔：确保粉笔的书写流畅，准备好不同颜色的粉笔以区分不同内容或强调重点。
二、学具准备1. 笔记本：每个学生都应准备一本笔记本，用于记录课堂讲解的重要信息和自己的思考。
第五课《合理消费》第1课时教学设计
自我克制，理性消费。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、视频：金老师买上瘾了。
2、提问：当今社会随着经济水平的提高，买买似乎成了人们的一种生活态度。但是，买完你后悔吗？
3、小小分享会：你也有过买完后悔的经历吗？为什么会出现这样的情况呢？我们要怎样才能避免这种情况呢？
引入课题，第一课时：买东西的学问。
（四）过程与方法 体验提出问题、探究和解决生活中的问题的过程。
单元目标：
（一）反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
（二）学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式
课时目标：
1、反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
2、学会消费的自我克制，做到理性消费。
重点
学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
3、小结：有时候我们想买的东西其实并不是我们最需要的，因此我们可以通过合理比较，自我克制等方法，学会做出正确的购物选择，合理消费。
活动五：心愿储蓄计划
你知道吗？有时候我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这时候我们可以考虑一下心愿储蓄的方式。
心愿储蓄计划
3、小小分享会：爸爸妈妈也有拒绝过你的一些购物要求吗？是哪一些？你知道他们为什么会拒绝吗？
提示：在面对我们一些不合理的愿望是，父母是会拒绝的。
活动三：演一演，改一改
1、角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们吗?
同学一：（PPT呈现）“爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双。”
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮。她越看越喜欢，站在柜台边，好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包，但还是很想买这个名牌包。她想，背着这个包到学校去多有面子，肯定许多同学都会羡慕的......
合理消费教学设计
合理消费教学设计一、教学目标1、让学生理解合理消费的概念和重要性。
2、帮助学生掌握合理消费的原则和方法。
3、培养学生树立正确的消费观念，能够在日常生活中做出理性的消费决策。
二、教学重难点1、重点理解合理消费的原则，如量入为出、避免盲从、保护环境、勤俭节约。
掌握制定消费计划的方法和技巧。
2、难点如何引导学生将合理消费的观念内化为实际行动，在面对各种消费诱惑时能够保持理性。
培养学生对消费行为的自我反思和调整能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解合理消费的相关知识和概念。
2、案例分析法通过实际案例的分析，引导学生思考和讨论，加深对合理消费的理解。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享各自的消费经验和观点，培养学生的合作与交流能力。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟消费场景，锻炼学生的消费决策能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些消费场景的图片或视频，如商场购物、网上购物等，引导学生思考自己的消费经历，提问：“你们在消费时是怎么考虑的？有没有出现过不合理消费的情况？”从而引出本节课的主题——合理消费。
2、知识讲解（15 分钟）介绍合理消费的概念，即根据自己的收入和实际需求，在满足生活基本需求的基础上，做出明智、理性的消费决策。
讲解合理消费的重要性，如有助于个人财务健康、资源的合理利用、社会的可持续发展等。
3、案例分析（15 分钟）展示一些案例，如：小明看到同学都有最新款的手机，于是不顾自己家庭的经济状况，强烈要求父母给自己买，导致家庭经济压力增大。
小红在购物时总是冲动消费，买了很多不需要的东西，结果造成浪费。
组织学生进行小组讨论，分析案例中人物消费行为的不合理之处，并思考应该如何改进。
每个小组派代表发言，教师进行总结和点评。
4、小组讨论（10 分钟）让学生分组讨论以下问题：你们认为合理消费应该遵循哪些原则？在日常生活中，如何避免不必要的消费？讨论结束后，每个小组进行汇报，教师将学生的观点进行归纳和整理，重点讲解合理消费的原则，如量入为出、避免盲从、保护环境、勤俭节约。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《合理消费》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《合理消费》教学设计
一、教学目标
1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需
求都能得到满足，必须有所放弃。
2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
二、教学方法
调查法、讨论法、讲授法等。
三、教学重难点
1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、学生可以将课上的所学运用于实际生活中。
四、教学准备
学生调查，并填写调查表。
教学过程
课前交流：同学们好，我是来自合肥市蚌埠路第四小学的唐老师，唐就是大家都爱吃的
糖去掉米字旁。
很高兴能有这样一个机会和大家一起探讨交流，希望我们能愉快地度过这短短的四十分钟！
一、谈话导入、激发兴趣
好了，我先带同学们去逛逛超市(出示超市图片和问题)，走进超市，你最想买什么？(随机找2-4位同学说说)
师：通过刚才的交流，我发现同学们都很喜欢逛超市，是啊，超市里琳琅满目的商品充满了各种诱惑，让我们不由自主有种想买的冲动。
可是父母挣钱很不容易，非常辛苦，我们能不能想买什么就去买什么呢我们应该如何处理
好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就一起来探讨钱该怎么花，如何进行合理的消费。
（板书课题：合理消费）
二、活动一（小调查）
师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的东西，爸爸妈妈想要的东西，我们全家想要的东西，哪位同学把你的调查结果汇报一下()（出示课件）：表格形式：
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但每个家庭的钱都是有限的，我们想要的东西不一定都能满足，在生活中，同学们可能会碰到一些东西特别喜欢特别想要，可在你向父母提出要求时，父母可能会不同意，你有没有遇到过这样的烦恼呢？让我们先在小组内交流交流，等会我们请同学来说一说。
师：你遇到过什么样的烦恼父母为什么不给你买呢当时你是怎么做的后来想通了吗如果你是父母，你会怎么处理呢
还有同学和他一样的情况吗？
①说得真好，因为这个东西太贵了，对于自己的家庭来说可能有些困难，有些同学则考虑到父母挣钱不容易，所以选择了放弃，真是个懂事的好孩子呀，因为我们都知道（随机板书：父母挣钱不容易，提出要求要合理。
）
②哦，是呀，这些东西都是垃圾食品，吃了会对我们的身体健康有一定的危害，零食吃多了，会影响我们正常的吃饭，所以爸爸妈妈不给我们买，现在
想想我们的父母是多么关心我们呀，老师真为你们有这样的父母而欣慰，所以我们也要（随机板书：购物不能图新奇，身体健康放第一。
）
③当你看到别人有什么好东西的时候，自己也想有一个，别人有的我也一定要有，而且我的一定要比他的更好，这种行为叫什么（
攀比）是呀，我们不应该为了自己的一时高兴而向父母提出不合理的要求，所以（随机板书：消费需要看实际，购物切莫要攀比。
）
师：不知不觉中，我们已经把花钱时向家长提要求时的注意事项说了出来，那就是（出示课件）
①父母挣钱不容易，提出要求要合理。
②购物不能图新奇，身体健康放第一。
③消费需要看实际，购物切莫要攀比。
师：刚才同学们说到的想买零食，可是考虑到健康所以选择了放弃，这就是很好的遵守了这个原则，在你的生活中还有没有这样的例子呢？
（学生交流）
三、活动二(小小辩论会)
师：通过刚才的交流，我发现大家都特别有想法。
其实在我们的日常生活中，花钱的学问可大了，不该花的钱乱花是一种浪费，可为了省钱，该花的钱不花，你们认为这叫节约吗？
师：老师这里有几个小例子，一会儿我们开一个小小辩论会，看看你对这几种花钱的方式有什么想法，下面我们先以小组为单位讨论讨论，讨论结束后，请同学们以你最端正、最优美的坐姿告诉老师你已经讨论完了。
（出示课件：图，文字）（五分钟）
我们的辩论会马上就要开始了，如果你认为该花你就是正方，如果认为不该花就是反方。
①如果小明病很重，天气很糟糕，路途较远时，为了小明的身体，在家庭条件允许的情况下，坐出租车去，这钱我们是应该花的。
而小明的病不是很重，路途又很近时，走路、坐公交车也不失为另一种节约的好选择。
②如果因为图一时便宜就去购买，这些东西也许我们一时用不着，等用到的时候已经坏掉或过时，这是不是一种浪费呢？俗话说得好，有钱不买半年闲，所以我们在购买时应根据自己的实际需求，这样的钱呀我们不应该花。
但如果我们确实需要这些东西，趁便宜时买点也算是一种节约。
③看来大家都不赞成这位阿姨的做法，是的，蔬菜、水果应该吃新鲜的，而且坏掉的蔬菜会滋生大量的细菌，对我们的身体健康十分不利，所以我们买东西一定不要盲目的贪图便宜，不要本来想节约呢？却又造成了另一种不必要的浪费，这种钱呢不该花。
④像这样报个口语班、特长班，一方面可以培养我们的能力，另一方面也可以丰富我们的业余生活，所以这样的钱呀，我们该花。
四、小结：大家讨论的真激烈，老师也被你们的热情感染了，通过刚才的辩论，我们有什么收获呢？（板书：看需求想实际）
师：好了，孩子们，花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方，我们在生活中要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据需要和需求量，不要盲目图便宜，另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费，只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一来考虑，你就能做到合理的消费。
为了让同学们更形象
的了解这些原则与方法，老师给大家带来了一首拍手歌，让我们在优美的拍手歌中结束今天的新课吧。
(课件出示)
你拍一，我拍一，身体健康放第一；
你拍二，我拍二，购物提前找个伴；
你拍三，我拍三，他人物品不眼馋；
你拍四，我拍四，购物不能自顾自；
你拍五，我拍五，制订计划再购物；
你拍六，我拍六，考虑条件许不许；
你拍七，我拍七，不能盲目图便宜；
你拍八，我拍八，有钱不能随便花；
你拍九，我拍九，无用东西不要有；
你拍十，我拍十，以上话儿要记牢。
五、结课
师：五（4）班的同学们，相信通过这节课的学习，你一定对如何让自己的钱花的值、花的精有了新的认识，希望同学们可以把课上学到的东西运用到实际中，真正地做到合理的消费。
六、作业：
记录和分析一段时间（一周或一月）内自己的零花钱使用情况，分析哪些消费是合理的，哪些消费是不合理的。
在此基础上，结合本课所学知识制定一份科学的零花钱使用计划。