人教版物理八年级上册第三章《物态变化》3.4课件
温度不会超过100℃,用热水给它加热,碘不会熔化。
参考答案：碘的熔点是113.7℃,而酒精灯火焰的温度可以达到 500℃,如果用酒精灯直接加热,碘有可能熔化后再生成气态的
碘。标准大气压下水的温度不会超过100℃,用热水给它加热,
可以让碘在不会熔化的情况下,观察碘的变化。
(3)在实验中,为什么要把盛有少量碘的试管管口用塞子塞紧? 提示：加热时,碘会变成碘蒸气,碘蒸气会剧烈地刺激眼、鼻粘 膜,会使人中毒致死。 参考答案：加热时产生的碘蒸气有毒
提示：试管放入凉水中,观察到紫色碘蒸气慢慢消失,试管壁上 有碘颗粒附着,试管中无液态碘出现,由此可得出：气态物质可 以由气态直接变为固态。 参考答案：紫色碘蒸气慢慢消失,试管壁上有碘颗粒附着 气态物质可以由气态直接变为固态 无
(6)放入热水中,固态碘直接变为气态碘,放入凉水中,气态碘直
接变为固态碘,由此可进一步得出结论：
。
提示：放入热水中,固态碘才会直接变为气态碘,说明升华时需
要吸热;放入凉水中,气态碘才会直接变为固态碘,说明凝华时
需要放热。
参考答案：升华吸热、凝华放热
【微点拨】 (1)升华条件：在任意温度下、任何固体表面都会发生升华现 象。 (2)凝华条件：①压强要达到或超过饱和气压,②温度要降到该 物质的凝固点。 (3)在升华和凝华现象中,固态和气态之间的变化不经过液态。
升华 吸热
液化 放热
汽化
吸热 凝华 放热
凝固 放热
熔化 吸热
考点
生活中的升华、凝华现象
【示范题】(2013·遵义中考)下列自然现象中,属于凝华的 是( )
A.树枝上形成雾凇
B.池塘中的水结冰
C.植物上形成露珠
D.寒冬晾在室外冰冻的衣服变干
【解题指南】(1)雾凇是什么状态的? (2)结冰是由什么状态变成什么状态的? (3)露珠是什么状态? (4)冰冻的衣服中的冰是什么状态?变干说明冰变成了什么状态? 提示：(1)雾凇是固态 (4)固态 气态 (2)由液态变成固态 (3)露珠是液态
用的彩色颜料分为黄色、青色、洋红色三种,所能组合成的色 彩也就有256黄色×256青色×256洋红色=1670多万种,所以表 现效果可达到三色各256色阶1677万色的连续色调。色彩鲜活、 层次分明,能涉及细部表现出相邻的微妙色彩之差 ;在照片保存 方面,由于具有保护层,热升华比其他打印技术在防水、防紫外 线及防指纹的表现上占有更大的优势。
【通关金钥匙】升华和凝华现象的判断 (1)方法：确定物质的初末状态。升华：固→气,凝华：气→固。 (2)记住常见的固态物质：冰(冰晶)、干冰(固态的CO2)、霜、 雾凇;常见的气态物质：水蒸气。
【变式训练】(2012·泰安中考)冬天结了冰的衣服,即使在0℃
以下的环境中也会直接变干,其中发生的物态变化是( )
A.蒸发
B.熔化
C.升华
D.液化
【解题指南】解答本题关键是分析题干关键词及隐含条件 ,分
析思路如下：
【解析】选C。冰在0℃以下的环境中不会熔化为液态,而衣服
却能变干,是由固态直接变成气态,这种物态变化是升华。故选
C。
第 4节 升华和凝华
体验
生活中的升华、凝华现象
活动：回顾生活现象,思考下列问题： (1)冬天冰冻的衣服,放在0℃或0℃以下的环境中,会不会晾干? 冰冻的衣服的水物质处于什么状态?衣服变干,水物质消失,水 物质变成了什么状态? (2)严冬,窗玻璃上的冰花是什么状态的?是由空气中的什么转 变而来的?
ห้องสมุดไป่ตู้
参考答案：(1)会 固态
(4)把试管放在烧杯中加热,观察到试管内部发生了什么现象? 试管底部有没有出现液态的碘?由此可以得到什么结论? 参考答案：观察到试管内充满了紫色碘蒸气,固态碘颗粒消失, 没有液态碘出现,由此可以得出：固态物质可以直接变为气态。
(5)把充满紫色碘蒸气的试管放入凉水中,观察到的现象是 ,试管中 “无”)液态碘出现,由此可得出结论： (选填“有”或 。
气态
(2)固态
水蒸气
1.升华：
(1)定义： 。
(2)特点：
(3)举例：
。
。
2.凝华：
(1)定义： 。
(2)特点：
(3)举例：
。
。
参考答案：
1.(1)物质从固态直接变成气态的过程 (2)吸热
变小
(3)樟脑球
2.(1)物质从气态直接变成固态的过程 (2)放热
花、雾凇的形成
(3)霜、冰
探究
碘的升华和凝华
【精讲精析】选A。本题考查生活中的凝华现象。树枝上出现 雾凇,是空气中的气态水蒸气遇到温度较低的树枝凝结成的固 态小冰晶,属于凝华现象;池塘中的水结冰,由液态变成固态,属 于凝固现象;植物上形成露珠,是由空气中的水蒸气遇冷液化而 成,属于液化现象;寒冬晾在室外冰冻的衣服变干,冰直接变成 了水蒸气,是升华现象。故选A。
(2)为什么要用水给试管内的碘加热,而没有用酒精灯直接给碘 加热? 提示：固态碘在试管里时间久了会产生气态碘 ,但是非常缓慢, 不容易观察,为了加快它的变化应该给试管加热。碘的熔点是
113.7℃,而酒精灯火焰的温度可以达到500℃,如果用酒精灯直
接加热,碘有可能熔化后再生成气态的碘。标准大气压下水的
1.实验器材：固态颗粒碘、带塞子的试管、试管夹、烧杯、热 水。
2.实验设计： (1)将少量的碘晶体颗粒装入试管,用塞子塞住管口,轻轻摇动 试管,可听见碘在试管里晃动的声音。 (2)在烧杯中加入热水,把试管放入热水中后,观察试管内发生 的现象。 (3)再将该试管放入冷水中,观察试管内发生的现象。
3.实验分析： (1)放入热水前,试管里面的碘是什么状态的?塞子底部是什么 颜色的? 参考答案：碘是固态的 塞子的底部是白色的
【知识拓展】热升华打印原理及技术优势 热升华打印技术就是利用升华——从气态到固态和从固态到气 态不需要中间状态,互相转化的过程实现照片的印制,即打印机 使用的固体颜料经热记录头加热直接升华为气体 ,进而转印到 相纸上生成影像。每一个加热头都可调整出256种高低不同的 温度,那么导致颜料升华的程度也有256级的区别,因为它所采
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3.4升华和凝华_人教版八年级上册物理优质教学课件
八年级上册
第三章 物态变化 第4节 升华和凝华
制作：
导入课题 教学目标
学前准备
五、课堂评价：
升华和凝华的定义
生活中的升华和凝华现象
课堂小结 课堂评价
6、下列关于物态变化的说法中，正确的是（ D ）
A.春天，河水冰雪消融的过程要吸热，是升华现象； 2、测量原理：平均速度计算公式v=st
①重力势能：物体由于被举高而具有的能量，叫做重力势能。物体被举得越高，质量越大，具有的重力势能也越大。 第3节 动能和势能
（4）除尘设备，治理生产中的空气污染问题，会用到电荷间相互作用规律。
考点一、牛顿第一定律 物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
是空气中的水蒸气直接 凝华 而
成的小冰粒。 C．②③④ D．①②④
几个底部互相连通的容器，注入同一种液体，在液体不流动时连通器内各容器的液面总是保持在同一水平面上。连通器的原理可用液
一④、半温 衰要度期更放短 热，是液化现象。
四、噪声的危害和控制 2.噪声的控制主要从 噪声的产生 、 噪声的传播 和 噪声的接收 三方面加以控制。
八年级上册
第三章 物态变化 第4节 升华和凝华
制作：
情况下，连通器各容器中的液面应保持相平。
水蒸汽 D．废水直接排放到江河中，会污染水资源，所以不利于环境保护．故D不合理．
B．该材料的密度为6 g/cm3
变成
小冰晶
填写物态 沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高
5．小林在做“测量某金属块的密度”的实验时，测出几组数据，并根据这些数据绘出图像，下列四幅图像中，描述正确的是( A )
态 态 常生活中以下做法合理的是（ ）
填写物态变化 1、光的色散：光的色散属于光的折射现象。1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散（图2）。太阳光通过棱镜
初中物理人教版八年级上册《3.4升华和凝华》课件(完美版)
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
雨
云里的小水滴由于相互碰撞会合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候， 就从云中落了下来，形成了雨。另外，也可以是云里的小冰晶聚合成大冰晶 后，下落到0℃ 以上的空气层中时，吸热熔化形成雨滴。
雪
雪是天气较冷的时候，空气 中的温度低于零摄氏度，水 蒸气在空中凝华成固态，为 六角形的冰晶（叫雪花）， 在飘降时相互结合形成雪片 或雪团。
冬天，挂在室外的衣服结冰了也能干，为什么？
冰冻的衣服（结了冰）变干（温 度低于0℃，冰不能熔化，消失的 本质是冰逐渐升华为水蒸气。
2、下列物态变化中，属于升华的是（ B ） A．冰雪消融 B．衣柜里的樟脑片变小 C．露珠的形成 D．电吹风吹干了湿头发
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
雨
云里的小水滴由于相互碰撞会合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候， 就从云中落了下来，形成了雨。另外，也可以是云里的小冰晶聚合成大冰晶 后，下落到0℃ 以上的空气层中时，吸热熔化形成雨滴。
雪
雪是天气较冷的时候，空气 中的温度低于零摄氏度，水 蒸气在空中凝华成固态，为 六角形的冰晶（叫雪花）， 在飘降时相互结合形成雪片 或雪团。
冬天，挂在室外的衣服结冰了也能干，为什么？
冰冻的衣服（结了冰）变干（温 度低于0℃，冰不能熔化，消失的 本质是冰逐渐升华为水蒸气。
2、下列物态变化中，属于升华的是（ B ） A．冰雪消融 B．衣柜里的樟脑片变小 C．露珠的形成 D．电吹风吹干了湿头发
专题3.4 升华和凝华(课件与素材)
窗 玻 璃 上 的 冰 花 空气中的水蒸气遇到冰冷的玻璃直接凝华成小冰晶而形成的。
请注意观察视频，并思考解说员在解说时所犯的明显错误？
干冰（固体二氧化碳） 极易升华吸热致冷。
提示：点击画面播放视频
干冰（固体二氧化碳）极易升华吸热致冷。
食品干冰冷冻食品
消防灭火
人工降雨
舞台干冰效果
提示：点击画面播放视频
在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中，学生观察现象； 充满碘蒸气的试管从热水中拿出，再放入凉水中，观察现象。
提示：点击画面播放视频
我们观察到的紫红色的气体从哪 里来？ 烧杯底部固态碘有没有少掉？ 杯底有没有液体？ 固态碘少了,杯底没有液体,那么 紫色的气体是什么变化而来的?
升华 (吸热）
雪中小木屋
霜是初冬季节空气中的水蒸气到了晚上遇强冷空气直接凝华成小冰晶，附着在地 面上形成的。晚上的温度若不是很低，水蒸气只能遇冷而液化成露，故霜前气温一定 很低，所以感到很冷。雪后，由于雪升华时要吸热，使周围环境温度下降，故感到寒。
用久的白炽灯泡（日光灯管）为什么会发黑?
升
华
灯丝在发光时温度很高发生升华，变成 钨蒸气。灯灭后钨蒸气遇冷发生凝华，变成 固体，结在灯壁上。日光灯两端也有钨丝。
冰雹：小水滴凝固成冰块 6
冰 雹 的 形 成
（2019•随州）在一部动画片里，雷公公询问起“雾、露、霜、雪“四姐妹 的出身由来，你认为她们的下列说法中，正确的是（ C ） A．雾说：我是水汽化而来 B．露说：我是水蒸气凝固而来 C．霜说：我是水蒸气凝华而来 D．雪说：我是水升华而来
（2019•怀化）在水循环中，高空中的水蒸气突然遇到强冷空气，温度急 剧下降形成小冰晶，这种物态变化属于（ D ） A．凝固 B．升华 C．液化 D．凝华
人教版八年级物理上册第三章《物态变化》课件(共22张PPT)
巩固练习
• 1. 某物质发生物态变化时，它的温度随时 变化情况如图1所示，则该图象是（D）
• A. 冰的熔化图象 • B. 松香的熔化图象 • C. 玻璃的凝固图象 • D. 铁水的凝固图象
0
2、（2006，江西南昌）通过观察下图所示的三幅晾 晒衣服的示意图，结合日常生活的经验，可知：液体 蒸发的快慢与液体的__表__面__积___、液体的___温__度____和 液体表面的空气流速有关。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
态变化联系起来，并能解释。
问题设置 （阅读考点2 ，完成填空）
固 吸
液 放
液
固
不变 不变
相同
升高 降低
晶体和非晶体熔化曲线
温度/°C
温度/°C
熔化过程 D 凝固过程
固态
凝固点 熔点 B
C 液态
A （固液共存）
同种
物质 晶体
时间
非晶体
时间
熔点
AB：固态物质吸热温度逐渐升高（固态）
和凝 BC：继续吸热温度不变（固、液混合态）
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时25分22.4.1312:25April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三12时25分9秒12:25:0913 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
拓展训练
【例】(2010 年天津)图 4－7 是水循环的示意图．图中过 程①发生的物态变化是___蒸__发___，同时伴随着____吸____热；过 程②发生的物态变化是凝华和___液__化___，同时伴随着放热．
人教版八年级物理上册课件：第三章物态变化 (共42张PPT)
4.读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液 体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
1、温度计测量烧杯中的温度，图7所示的 几种做法中正确的是【 C 】
2、如图所示，下列用温度计测液体的温 度，正确的是（A ）
A
B
C
D
3、图中温度计的示数为 — 4 ℃
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
并且只在液体表面发生的缓
蒸发
慢的汽化现象
1.液体温度的高低
影响蒸发快慢的 因素 2.液体表面积的大小
3.液体表面上空气流 动的快慢
定义：在一定温度下，在液体表面和
内部同时发生的剧烈的汽化现象
沸腾 沸腾条件 温度达到沸点 继续吸热
沸点的高低受什么因素影响？
判断题
1、蒸发时要吸热，可以获得低温。（√ ） 2、雾、露的形成是液化现象。（√ ） 3、沸腾可以在任何温度下发生。（× ） 4、物质从气态变成液态，叫汽化。（× ）
A、20℃
B、40℃
C、60℃
D、80℃
考点三：能说出生活环境中常见的温度值
请你估计： 洗澡水的温度 40 ℃ 夏天我们地区的最高气温 39 ℃ 冬天最低气温 -8 ℃ 人正常体温 36.5 ℃
寒冬腊月滴水成冰
这两句话包含什 么物态变化？
凝固：物质由液态 变成固态
春暖花开冰雪消融
熔化：物质由固态 变成液态过程
晶体熔化条件：达到熔点 ,继续吸热 ,但温度保持不变．
1、温度计测量烧杯中的温度，图7所示的 几种做法中正确的是【 C 】
2、如图所示，下列用温度计测液体的温 度，正确的是（A ）
A
B
C
D
3、图中温度计的示数为 — 4 ℃
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
并且只在液体表面发生的缓
蒸发
慢的汽化现象
1.液体温度的高低
影响蒸发快慢的 因素 2.液体表面积的大小
3.液体表面上空气流 动的快慢
定义：在一定温度下，在液体表面和
内部同时发生的剧烈的汽化现象
沸腾 沸腾条件 温度达到沸点 继续吸热
沸点的高低受什么因素影响？
判断题
1、蒸发时要吸热，可以获得低温。（√ ） 2、雾、露的形成是液化现象。（√ ） 3、沸腾可以在任何温度下发生。（× ） 4、物质从气态变成液态，叫汽化。（× ）
A、20℃
B、40℃
C、60℃
D、80℃
考点三：能说出生活环境中常见的温度值
请你估计： 洗澡水的温度 40 ℃ 夏天我们地区的最高气温 39 ℃ 冬天最低气温 -8 ℃ 人正常体温 36.5 ℃
寒冬腊月滴水成冰
这两句话包含什 么物态变化？
凝固：物质由液态 变成固态
春暖花开冰雪消融
熔化：物质由固态 变成液态过程
晶体熔化条件：达到熔点 ,继续吸热 ,但温度保持不变．
3.4升华和凝华(课件)人教版(2024)物理八年级上册
感悟新知
知1－练
1. [中考·河南] “霜降”是中国传统的二十四节气之一，霜
的形成属于( C )
A. 凝固
B. 液化 C. 凝华
D. 升华
感悟新知
知识点 2 升华吸热 凝华放热
知2－讲
1. 升华吸热和凝华放热 (1)推导升华吸热：固态变为液态(熔化)吸热+ 液态变为气
态(汽化)吸热→固态变为气态(升华)吸热。 (2)推导凝华放热：气态变为液态(液化)放热+ 液态变为固
凝华。
感悟新知
3. 常见的升华和凝华的实例
(1)生活中的升华实例
知1－讲
清新剂盒内的物质 衣柜里的樟脑丸 不见了；盒子内却 不见了；衣柜里
没有液体出现 却没有液体出现
固态→气态
固态→气态
白炽灯灯丝变细 了；白炽灯内没
有液体出现
固态→气态
感悟新知
(2)生活中的凝华实例
知1－讲
白炽灯灯 泡壁变黑
霜
窗户上的冰花 北方的雾凇
第三章 物态变化
第4节 升华和凝华
感悟新知
知识点 1 升华和凝华
1. 认识升华和凝华现象
用碘进行实验，分析过程如下。
知1－讲
感悟新知
知1－讲
深度思考为什么用水浴法加热碘来探究升华现象？
深度理解
感悟新知
知1－讲
2. 升华和凝华 (1)升华：物理学中将物质从固态直接变成气态的过程叫作
升华。 (2)凝华：物理学中将物质从气态直接变成固态的过程叫作
变化，下列说法错误的是( A )
A．盐田中的海水蒸发后，剩下了盐花——凝华
B．雪山上部分积雪直接变成水蒸气——升华
感悟新知
第三章物态变化(单元复习课件)八年级物理上册(人教版2024)
2. 熔点和凝固点
（1）熔点 ①晶体熔化时的温度叫作熔点。 ②晶体的熔化图象。
（2）凝固点 ①晶体凝固时的温度叫作凝固点。 ②晶体的凝固图象：
（3）同一种物质的凝固点和熔点相同。 例如：在1标准大气压下，水的凝固点是0℃，冰的熔点也是0℃。
知识三 熔化吸热 凝固放热
1. 熔化吸热 凝固放热 （1）熔化吸热 晶体熔化的条件：一是温度达到熔点；二是继续吸收热量。晶体熔化时 虽然温度不变，但是必须加热，若停止加热，熔化也会马上停止，所以熔 化过程要吸热。非晶体在熔化时也要吸收热量。 （2）凝固放热：凝固是熔化的逆过程，所以液体在凝固时要放热。 2. 熔化吸热的应用 例如，夏天我们要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加上一些冰块，并不 是直接加冷水。 3. 凝固放热的应用 例如，北方的冬天气温低，在菜窖里放几桶水利用水凝固时放热，使菜 窖内温度不致于太低，菜不致于冻坏。
知识二 温度和温度计
2. 温度计的使用
（1）会估：估计被测物体的温度，选择量程合适的温度计。 （2）会放：与液体充分接触并居中间位置。 （3）会读：待温度计的示数稳定再读数且不能离开被测物体，视线 要与液柱上表面相平。
甲
乙
①玻璃泡碰 ②玻璃泡碰 ③玻璃泡未
④正确
丙
到容器底部 到容器侧壁 全浸入液体中
③图象上的“拐”点是两种情况的交界点，第一个拐点 B表示晶体开始熔化，第二个拐点C表示晶体熔化结束。
第三步：分析图象中的线。 图线ABCD 表示的是整个实验过程，如图所示。
典例剖析 一、数学图象与物态变化的综合
【例题2】如图所示，市场上有一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为
导热材料，夹层间有“神奇物质”。开水倒入杯中数分钟后，水温降为55℃且能
（1）熔点 ①晶体熔化时的温度叫作熔点。 ②晶体的熔化图象。
（2）凝固点 ①晶体凝固时的温度叫作凝固点。 ②晶体的凝固图象：
（3）同一种物质的凝固点和熔点相同。 例如：在1标准大气压下，水的凝固点是0℃，冰的熔点也是0℃。
知识三 熔化吸热 凝固放热
1. 熔化吸热 凝固放热 （1）熔化吸热 晶体熔化的条件：一是温度达到熔点；二是继续吸收热量。晶体熔化时 虽然温度不变，但是必须加热，若停止加热，熔化也会马上停止，所以熔 化过程要吸热。非晶体在熔化时也要吸收热量。 （2）凝固放热：凝固是熔化的逆过程，所以液体在凝固时要放热。 2. 熔化吸热的应用 例如，夏天我们要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加上一些冰块，并不 是直接加冷水。 3. 凝固放热的应用 例如，北方的冬天气温低，在菜窖里放几桶水利用水凝固时放热，使菜 窖内温度不致于太低，菜不致于冻坏。
知识二 温度和温度计
2. 温度计的使用
（1）会估：估计被测物体的温度，选择量程合适的温度计。 （2）会放：与液体充分接触并居中间位置。 （3）会读：待温度计的示数稳定再读数且不能离开被测物体，视线 要与液柱上表面相平。
甲
乙
①玻璃泡碰 ②玻璃泡碰 ③玻璃泡未
④正确
丙
到容器底部 到容器侧壁 全浸入液体中
③图象上的“拐”点是两种情况的交界点，第一个拐点 B表示晶体开始熔化，第二个拐点C表示晶体熔化结束。
第三步：分析图象中的线。 图线ABCD 表示的是整个实验过程，如图所示。
典例剖析 一、数学图象与物态变化的综合
【例题2】如图所示，市场上有一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为
导热材料，夹层间有“神奇物质”。开水倒入杯中数分钟后，水温降为55℃且能
人教版八年级物理上册：第三单元专题复习物态变化 课件(16张PPT)(共16张PPT)
四. 沸腾
• 1. 沸腾 • 沸腾是汽化的一种方式，它是一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈
的汽化现象。在实验中，可以发现沸腾时温度保持不变，这个温度叫沸点。 不同液体的沸点不相同。 • 2. 液体沸腾的两个必要条件 • 一是液体的温度要达到沸点，二是需要吸热。只有同时满足上述两个条件， 液体才能沸腾。如果液体温度达到沸点而不能继续吸热，那么液体也不会沸 腾。 • 3. 蒸发与沸腾的异同点 • （1）相同点：蒸发与沸腾都是汽化现象，都需要吸热。 • （2）不同点：①蒸发是只在液体表面发生的汽化现象，而沸腾是在液体内部 和表面同时发生的剧烈的汽化现象；②蒸发在任何温度下都能发生，而沸腾 是在一定温度下发生的；③液体蒸发时需吸收热量，温度可能降低；而沸腾 过程中吸收热量，但温度保持不变；④蒸发吸收的热量主要来自液体本身， 所以蒸发有致冷作用，而沸腾需要的热量从外界热源获得。
专题复习-物态变化
一、知识点
• 一. 温度与温度计 • 1. 物体的冷热程度叫温度。要准确地测量温度需要使用温度计。 • 温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。液体温度计的主要部分是
一根内径很细且均匀的玻璃管，管的下端是一个玻璃泡，在管和泡里 盛适量的液体（水银、酒精或煤油等）。当温度变化时，由于热胀冷 缩，管内液面的位置就随着改变，从液面稳定后到达的刻度就可以读 出温度值。 • 2. 摄氏温度把冰水混合物的温度规定为0度，把一个标准大气压下沸 水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分是 摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度，摄氏度用符号℃来表示。
五. 液化
• 1. 液化和汽化是两个相反的过程，物质从气态变成液态叫做液化。例 如水蒸气变成水就是液化现象。
• 2. 液化的两种方法：一是降低温度可以使气体液化；二是压缩体积可 以使气体液化。
3.4升华和凝华-人教版物理八年级上册PPT完美课件
四、升华和凝华
冰花 3.连通器的原理有哪些应用：
④教室的门窗打开时，“过堂风”会把门关闭是由于空气流速变大，压强变小
霜 雾淞
几个底部互相连通的容器，注入同一种液体，在液体不流动时连通器内各容器的液面总是保持在同一水平面上。连通器的原理可用液体压强来解释。若在U形玻璃管中装有同一种液
体，在连通器的底部正中设想有一个小液片AB。假如液体是静止不流动的。左管中之液体对液片AB向右侧的压强，一定等于右管中之液体对液片AB向左侧的压强。因为连通器内
露 液化
雪、霜 凝华
冰雹 熔化和凝固
霜前冷，雪后寒
常见的凝华现象
下雪不冷化雪冷
思考：雪是如何形成的？ 高空水蒸气在温度急剧下降时形成的固态小颗粒。
课堂小结
升华：物质从固态直接变成气态的过程叫升华； 升华过程中物质需要吸热。
升
华 凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华；
和
凝华过程中物质需要放热。
寒冬玻璃上的美-冰窗 花这又是从哪里来的？
复习回顾
?
固态 熔化 吸热 液态 汽化 吸热 气态
凝固放热
液化 放热
?
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
探究实验：
固态和气态是否可以 直接相互转化？
第三章 物态变化
第4节 升华和凝华
升华和凝华
想想做做
在试管中放入少量碘并盖紧塞子（等同使用碘锤），烧杯中加入 热水，将试管放入烧杯中加热。当试管中充满某种气体后将试管 取出冷却。
冬天，背阴处的积雪 会慢慢减少
固体空气清新剂
①激光准直。
5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
【人教版物理八年级上册】《第4节 升华和凝华》PPT课件
探究新知
3.4 升华和凝华/
下雪不冷，化雪冷的原因
下 雪
凝华放热
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化 雪
熔化吸热
探究新知
物质状态的转变
3.4 升华和凝华/
升华
（吸热）
熔化
汽化
液态
制冷作用
凝固
液化
（放热）
凝华
制热作用
Hale Waihona Puke 探究新知3.4 升华和凝华/
吸热物态变化的应用
用冰熔化吸热 冷藏食物
用水的汽化吸收火焰的热
用干冰的 升华吸热 获得低温
3.4 升华和凝华/
常见的升华现象
冬天，背阴处的积雪 会慢慢减少
固体空气清新剂
用久了的灯泡，灯丝会 变细
户外冰冻的衣服变干
没有熔化的 “雪人”变 小了
巩固练习
连接中考
3.4 升华和凝华/
例 小付买了一盒“雪月饼”，为了保持低温，工作人员在月 饼包装盒内装入了一定量的“干冰”。回到家中，打开包装盒， 发现周围空气出现了“白雾”，这是因为“干冰”在__升__华__过 程中吸收热量，使空气中的水蒸气__液__化___成了小雨滴。（两 空均填物态变化名称）
探究新知
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知知识识点点22 凝 华
3.4 升华和凝华/
气态
遇冷放热 凝华
固态
凝华过程是放热过程。
探究新知 冰花 雪
3.4 升华和凝华/
霜 雾淞
水 凝华 小
蒸
冰
气 （遇冷） 晶
探究新知
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3.4 升华和凝华/
探究实验：碘的升华和凝华
碘 吸热·升华 碘