探究滑动摩擦力练习题
力学练习题摩擦力和滑动摩擦系数
力学练习题摩擦力和滑动摩擦系数力学练习题：摩擦力和滑动摩擦系数摩擦力和滑动摩擦系数是力学中重要的概念，它们在我们日常生活和工程实践中都发挥着重要的作用。
在本文中，我们将通过一些练习题来深入了解摩擦力和滑动摩擦系数的概念和计算方法。
1. 练习题一：一个物体质量为10kg，放在水平地板上。
已知物体与地板之间的滑动摩擦系数为0.2。
求该物体受到的摩擦力大小。
解题思路：根据滑动摩擦系数的定义：摩擦力 = 滑动摩擦系数 ×垂直于接触面的压力。
在水平面上，物体受力平衡，所以垂直于接触面的压力等于物体的重力：压力 = 质量 ×重力加速度。
将已知数据代入公式进行计算：摩擦力 = 0.2 × (10kg ×重力加速度)2. 练习题二：一个木块质量为5kg，放在倾斜角度为30度的斜面上。
已知斜面与木块之间的静摩擦系数为0.4，求木块刚开始下滑时的加速度。
解题思路：当木块刚开始下滑时，斜面与木块之间的摩擦力等于斜面所施加的最大静摩擦力。
最大静摩擦力等于静摩擦系数乘以垂直于斜面的压力：最大静摩擦力 = 静摩擦系数 ×垂直于斜面的压力。
斜面所施加的力可以通过分解力的方法得到：力的分解公式：水平方向受力 = 斜面所施加的力 ×余弦(斜面倾角)；垂直方向受力 = 斜面所施加的力 ×正弦(斜面倾角)。
斜面所施加的力又等于木块的重力分解力：斜面所施加的力 = 质量×重力加速度 × sin(斜面倾角)。
最大静摩擦力等于木块的重力分解力：最大静摩擦力 = 静摩擦系数×质量 ×重力加速度 × sin(斜面倾角)。
将已知数据代入公式进行计算：最大静摩擦力 = 0.4 × 5kg ×重力加速度 × sin(30度)。
木块刚开始下滑时，静摩擦力等于木块的重力分解力，所以木块所受合力等于重力的分解力：合力 = 木块所受合力。
高中物理必修一摩擦力练习题及参考答案
摩擦力练习题一、选择题1．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是[ ]A．压力越大，滑动摩擦力越大B．压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D．动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大2．置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小[ ]A．与压力成正比B．等于水平拉力C．小于滑动摩擦力D．在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变3．如图1，木块质量为m，跟水平桌面的动摩擦因数为μ，受水平向右的力F的作用匀速运动，从物体到边缘开始，到物体下落为止，在此过程中物体保持匀速运动，下列说法正确的是[ ]A．推力F因物体悬空部分越来越大而变小B．推力F在物体下落前会变为原来的1/2C．推力F始终是μmg D．因接触面变小，动摩擦因数μ会变大4．关于弹力和摩擦力的关系，下列说法正确的是[ ]A．两物体间若有弹力，就一定有摩擦力B．两物体间若有摩擦力，就一定有弹力C．弹力和摩擦力的方向必互相垂直D．当两物体间的弹力消失时，摩擦力仍可存在一段时间5．一物体置于粗糙水平地面上，按图2所示不同的放法，在水平力F的作用下运动，设地面与物体各接触面的动摩擦因数相等，则木块受到的摩擦力的大小关系是[ ]A．f甲＞f乙＞f丙B．f乙＞f甲＞f丙C．f丙＞f乙＞f甲D．f甲=f乙=f丙二、填空题6．某同学用弹簧秤称一木块重5N，把木块水平桌面上，弹簧秤水平地向右拉木块．(1)当弹簧秤读数为1N时，木块未被拉动，这时木块受到的是______摩擦力，大小是______，方向向______.(2)当弹簧秤的读数是 2.1N时，木块刚好开始移动，此时木块受的是______摩擦力，大小是______，方向向______.(3)开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数变为2N，此时木块受到的是______摩擦力，大小是______，动摩擦因数μ=______.(4)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N时，木块受到的摩擦力是______摩擦力，大小是______.(5)木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是______摩擦力，大小是______.7．如图3所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N．方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是______N，动摩擦因数是______，若物体静止不动，它受到的静摩擦力是______N，方向______．(g＝10N/kg)8．如图4是一主动轮A通过皮带带动从动轮B的示意图，主动轮的转动方向如图所示，试分析A轮上M点和B轮上N点受到的摩擦力的方向：f M______，f N______。
初二物理滑动摩擦力练习题
初二物理滑动摩擦力练习题
1. 问题描述：
某人用力推一木块，当木块处于静止状态时，需要施加16N的力。
而当木块开始滑动时，只需施加12N的力。
求木块的滑动摩擦力系数。
2. 解题思路：
根据问题描述，我们可以利用滑动摩擦力的公式来解决这个问题。
滑动摩擦力公式：
Ff = μ * N
其中，Ff为滑动摩擦力，μ为滑动摩擦力系数，N为木块受到的垂
直支持力。
根据题目中的信息，我们可以得到两个方程：
16N = μ * N1
12N = μ * N2
其中，N1和N2分别表示木块静止时和滑动时的支持力。
3. 解题过程：
3.1 计算静止时的摩擦力系数：
根据第一个方程，我们可以求得静止时的滑动摩擦力系数：
μ1 = 16N / N1
3.2 计算滑动时的摩擦力系数：
根据第二个方程，我们可以求得滑动时的滑动摩擦力系数：
μ2 = 12N / N2
4. 结果计算：
根据上述步骤，我们可以得到静止时和滑动时的滑动摩擦力系数，
即μ1和μ2。
根据题目的要求，我们需要计算的是滑动时的摩擦力系数，即μ2。
5. 计算结果：
根据上述步骤，我们可以得到滑动时的摩擦力系数为：
μ2 = 12N / N2
6. 总结：
在初二物理学习中，我们学习了滑动摩擦力的概念和计算方法。
通
过本次练习题，我们巩固了这一知识点，并学会了如何根据给定的力
和条件求解滑动摩擦力系数。
希望大家在以后的学习中能够灵活运用
这一知识，解决更加复杂的物理问题。
力学练习题摩擦力和滑动摩擦系数的应用
力学练习题摩擦力和滑动摩擦系数的应用力学练习题：摩擦力和滑动摩擦系数的应用摩擦力是力学中一个重要的概念，它影响着我们日常生活中很多方面。
本文将通过一些力学练习题，来探讨摩擦力及其滑动摩擦系数的应用。
练习题1：水平面上的滑动摩擦力问题在一块质量为m的物体放置在水平面上，已知物体受到的水平力F，以及物体和水平面之间的滑动摩擦系数μ。
我们需要求解物体所受到的滑动摩擦力Ff。
解答：根据牛顿第二定律（F = ma），物体所受到的净力是F净 = F - Ff。
由于物体放置在水平面上，没有垂直方向的运动，即物体的加速度a为0。
所以F净 = ma = 0，由此可以得到Ff = F。
练习题2：倾斜面上的滑动摩擦力问题现在我们考虑一种情况，将物体放置在不光滑的倾斜面上，角度为θ，物体的质量仍为m。
已知物体受到的平行于倾斜面的力F∥，以及物体和倾斜面之间的滑动摩擦系数μ。
我们需要求解物体所受到的平行于倾斜面方向的滑动摩擦力Ff∥。
解答：在倾斜面上，物体所受到的重力可以分解为两个分量，一个垂直于倾斜面的分量mg⊥，一个平行于倾斜面的分量mg∥。
由此可以得到物体所受到的平行于倾斜面方向的净力F净∥ = F∥ - Ff∥ - mg∥。
与练习题1类似，由于物体放置在倾斜面上，没有垂直方向的加速度，即mg⊥ = 0。
所以F净∥ = ma∥ = 0，即 F∥ - Ff∥ - mg∥ = 0。
由此可以得到 Ff∥ = F∥ - mg∥。
练习题3：绳与滑轮组合的应用问题在这个练习题中，我们考虑一个滑轮组合的应用问题。
有两个重量为m1和m2的物体分别连接在一根轻质不可伸长的绳子的两端，绳子悬挂在两个光滑的滑轮上。
已知滑轮和绳子之间的滑动摩擦系数为μ，以及重物m2受到的外力F。
我们需要求解物体的加速度a。
解答：首先考虑m1所受到的力。
由于绳与滑轮之间的摩擦力方向相反，所以绳子左右两端受到的张力大小不同。
设m1所受到的张力为T1，m2所受到的张力为T2。
人教版八年级物理下册同步练习 8.3 摩擦力(分层作业)【原卷版+解析】
D．凸凹不平的脚踏，通过增大接触面的粗糙程度从而增大摩擦力，故D不符合题意。
故选A。
9．热爱运动的小罗同学在平直跑道上跑步。如图所示，当他后脚用力蹬地时，后脚鞋底受到地面摩擦力的方向是向______的。鞋底有花纹，是为了______摩擦。
【答案】匀速直线，平衡，2，水平向左，转换。
【解析】摩擦力的测量方法：把物体放在水平面上，用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，此时物体A在水平方向上受到拉力和摩擦力这两个力的作用，因为这两个力是一对平衡力，所以摩擦力f摩的大小与拉力F拉的大小相等，图中测得的摩擦力大小为2牛，方向水平向左。这是一种转换研究方法：因为滑动摩擦力无法直接测量，把拉力的大小转换为摩擦力的大小。
（2）图乙、丙所示的实验过程，探究的问题是_________________。
（3）图丁是小红同学对实验方案的改进，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动，请你指出小红同学实验方案的优点．
15.（2022·四川内江）如图所示的小实验，将书和直尺叠放在水平桌面上，一只手用力压住课本，另一只手抽出直尺。下列说法正确的是（ ）。
6.如图所示，“冰墩墩”单脚站在水平地面上向右滑行，请在O点作出它所受摩擦力f的示意图；
【解析】“冰墩墩”单脚站在水平地面上向右滑行过程中，受到的摩擦力总是阻碍它的相对运动，所以摩擦力的方向水平向左，作用点为O点，故过O点水平向左画线段，在线段的末尾画箭头表示力的方向，并标出f，如右图。
二、 摩擦的利用和防止
【答案】压力，接触面粗糙程度。
【解析】自行车刹车时，在粗糙程度不变情况下，用力捏闸能增大闸皮与车轮间的压力，从而增大闸皮与车轮间的滑动摩擦力。
沪科粤教版版物理八年下册_《探究滑动摩擦力第2课时生活中的摩擦力》同步练习
第2课时生活中的摩擦力题组1 摩擦力的大小和方向1．踢出去的足球在草地上水平向右运动时，其受到____________的作用，方向____________。
2．学习摩擦力时，老师做了如图所示的实验：将牙刷放在木板上，向左拉动牙刷，观察到刷毛向右弯曲；保持牙刷不动，向右拉动木板，观察到刷毛还是向右弯曲。
(1)无论是向左拉牙刷还是向右拉木板，刷毛均会向右弯曲，表明刷毛受到的摩擦力方向都是向______。
(2)当向右拉木板时，也可把牙刷看成相对木板向左运动，所以滑动摩擦力的方向与物体____________________相反。
3．爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是________(选填“滑动”或“静”)摩擦力，方向向________；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是________摩擦力，方向向________。
4．冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的，滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。
如图所示，冰壶运动员用b脚蹬冰面后，只用a脚向右滑行，滑行时冰对a鞋的摩擦力方向向________(选填“左”或“右”)，a 鞋底是________(选填“橡胶”或“塑料”)材料会滑得更远；蹬冰面时冰对b鞋的摩擦力方向向________(选填“左”或“右”)。
5．一根均匀长方体木条放在水平桌面上，在水平推力作用下做匀速运动，摩擦力为10N，当木条经过如图所示位置时，桌面对它的摩擦力________(选填“小于”“等于”或“大于”)10N，理由是_______________________________________________________。
6．如图所示，粗糙程度相同的水平地面上，重30N的物块在AB段受F＝10N的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到B点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。
下列说法中正确的是( )A．在AB段物块受到水平向右的摩擦力，大小为10NB．在AB段物块受到水平向左的摩擦力，大小为20NC．在BC段物块受到水平向左的摩擦力，大小为10ND．在C点物块受到水平向右的摩擦力，大小为30N题组2 摩擦力的示意图7．如图所示，木块在水平向右的拉力作用下做水平匀速直线运动。
力学练习题摩擦力与滑动摩擦系数
力学练习题摩擦力与滑动摩擦系数力学练习题：摩擦力与滑动摩擦系数摩擦力是我们日常生活中常遇到的物理现象之一。
在各种实际应用中，了解和计算摩擦力的大小和影响因素非常重要。
本文将通过几道力学练习题，帮助我们更好地理解摩擦力的计算，并探讨摩擦力与滑动摩擦系数之间的关系。
练习题一：一块质量为10kg的物体沿着水平地面滑动，施加在物体上的推力为100N。
设物体与地面间的滑动摩擦系数为0.3，请计算物体所受到的摩擦力。
解析：首先，我们需要明确摩擦力的计算公式：摩擦力等于滑动摩擦系数与法向压力的乘积。
而在这道题中，滑动摩擦系数已经给出为0.3，而法向压力则等于物体的质量乘以重力加速度，即10kg ×9.8m/s²。
因此，我们可以计算得到摩擦力为0.3 × 10kg × 9.8m/s² = 29.4N。
练习题二：一名滑雪运动员质量为60kg，以初速度10m/s沿着无摩擦的斜坡滑行，坡面倾角为30°。
在滑行过程中，摩擦力导致滑雪运动员减速至5m/s。
请计算滑雪运动员所受到的摩擦力和滑动摩擦系数。
解析：根据题目描述，我们可以通过比较初速度与最终速度的差值来计算摩擦力。
填写以下自己认为合适的摩擦力计算公式，并按照给定数值进行计算。
方程一：初速度 - 最终速度 = 摩擦力 / 质量根据此方程，我们可以构造以下计算式：10m/s - 5m/s = 摩擦力 / 60kg解上述方程得到摩擦力为300N。
要计算滑动摩擦系数，我们可以使用以下公式：滑动摩擦系数 = 摩擦力 / (质量 ×重力加速度)将已知数值代入计算，滑动摩擦系数= 300N / (60kg × 9.8m/s²) ≈ 0.51。
通过这道题目，我们可以看出滑动摩擦系数的值可以大于1，这是由于滑行过程中存在其他力的影响。
练习题三：一辆质量为800kg的汽车行驶在平直道路上，向前方施加驱动力4000N。
测量滑动摩擦力的实验
滑动摩擦力一．解答题（共11小题）1．（2015•新昌县模拟）为了探究滑动摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的滑动摩擦力的大小，某实验小组设计了如图所示的实验装置．整个装置放在水平桌面上，其中长木板A和木块B叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端分别与A、B相连，C的另一端固定在铁架台上．（1）在理想情况下，B对A的摩擦力大小等于弹簧测力计的示数（填“C”或“D”）（2）实验中．使木板A保持静止，木块B处于（选填“匀速运动”或“静止”）状态，读取两个弹簧测力计的示F1、F2．（3）分析实验数据，若，则滑动摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的滑动摩擦力大小相等．2．（2014•昌平区一模）小明利用如图所示的装置，分别在水平面上匀速拉动两个同种材料制成的正方体A和B（各面粗糙程度均相同，其中一面带有拉环），他发现“匀速拉动体积大的物体A时，所用的拉力大”，于是他认为“接触面积大的物体所受的摩擦力大”．请利用给定的实验器材，设计一个实验证明小明的观点是错误的．3．（2013•宁夏校级二模）为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了如图所示的甲、乙两种实验方案，实验中不计弹簧测力计的重力．（1）如图甲，甲组同学将长木板放在水平桌面上，沿水平方向缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出，即为滑动摩擦力的大小．实验中同学们发现很难读数，原因是：．（2）乙组同学按如图乙所示装置进行实验：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板水平相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力测力计读数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力测力计读数．（均选填“大于”、“等于”或“小于”）（3）所以从实验误差及操作方面考虑，应选择方案，理由是．4．（2015•通州区一模）在学习摩擦力时，小丽猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面的粗糙程度、接触面间的压力、接触面的面积．为了验证“物体所受滑动摩擦力的大小可能与接触面的面积大小有关”这一猜想，她找来一个大木板，把其中一个面涂成红色，又请爸爸把木板做成两个带挂钩的边长不同的正方体，还准备了已调零的弹簧测力计、一端带定滑轮的长木板、细线．小丽根据自己的猜想进行了如下实验：①按图组装实验器材，将小正方体木块红色面朝下放在木板上，竖直向上缓慢匀速拉动弹簧测力计，待测力计示数稳定时读出拉力F的数值并记录．②用大正方体木块换下小正方体木块，并使木块红色面朝下放在木板上，仿照步骤①再做一次．③滑动摩擦力f=F，比较两次滑动摩擦力的大小验证自己猜想的对错．分析小丽的实验操作请回答：（1）两个正方体木块红色面朝下放置的目的是：．（2）实验时“缓慢匀速拉动弹簧测力计”的原因是：．（3）小丽的实验探究过程存在的问题是：．5．（2015•门头沟区一模）实验桌上有以下实验器材：形状相同、但质量和表面粗糙程度都不同的长方体两个（两端均有挂钩），弹簧测力计，固定在水平桌面上一端带有滑轮的长木板．小敏利用实验桌上的器材进行探究实验．小敏的主要实验步骤以及记录表格如下：①用已调节好的弹簧测力计测出1个长方体（记为长方体A）受到的重力G，并记录；②将长方体A放在长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动，记录弹簧测力计的示数F；③用弹簧测力计测出A和另一个长方体受到的总重力G，并记录；④将另一长方体放在长方体A上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动长方体，保持两个长方体相对静止，记录弹簧测力计的示数F．重力G/N压力F/N摩擦力f/N请你根据小敏的实验步骤以及记录表格回答问题：（1）小敏计划探究的问题是；（2）小敏计划探究的问题中的控制变量是，自变量是．6．（2015春•北流市期中）在学习了滑动摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果，他们各自带来了洗干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一个弹簧测力计和细线．（1）为了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做运动，这样做的目的根据二力平衡，使力等于力．（2）小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉到，读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为N；若实际拉动的过程中没有做到匀速运动，则鞋子受到的摩擦力是（选填“变化”或“不变”）的．（3）小华经过思考改进了小明的实验，让弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的橡胶垫进行测量（如图乙所示），这样改进的好处是不需要拉动橡胶垫，且弹簧测力计处在状态，方便读数．（4）小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大，但他的鞋却不一定是“防滑冠军”，这是因为实验中没有控制一定．7．（2015春•鄂城区期中）小林同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，如图所示．（1）实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做直线运动．（2）比较分析1、2两图所示的实验可以初步分析得出：接触面相同时，压力越，滑动摩擦力越大．（3）如图a所示，分别用2N和3N的水平力拉着木块沿水平桌面运动，则两次木块受到的摩擦力大小（填“是”或“不”）相同，说出你判断的依据．（4）小丽同学对实验装置进行改动，如图b所示，重复实验，发现效果更好，实验中，小丽同学（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板．8．（2014•金华）如图是研究“滑动摩擦力”的实验．（1）小金用弹簧秤水平向左拉木块做匀速直线运动，弹簧秤实数如图甲所示，由二力平衡可知，木块受到的滑动摩擦力大小（填“大于”、“小于”、“等于”）弹簧秤示数；（2）小王在用同一装置重做小金的实验时，发现弹簧秤示数不稳定，某时刻弹簧秤示数如图乙所示，此时木块受到的滑动摩擦力为N；（3）为解决上述问题，小王对实验装置进行了如图丙所示的改进，他拉着足够长的木板沿水平地面向左运动，读出弹簧秤示数，此时木块受到的滑动摩擦力大小（填“等于”、“不等于”）弹簧秤示数；（4）实验后，聪明的小郑认为如果仅比较滑动摩擦力大小可以不用二力平衡的原理，请你举出一个不用二力平衡原理比较滑动摩擦力大小的例子：．9．（2014•西城区二模）在研究“滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系”的实验中，小华和小利设计的实验装置如图甲、乙所示．小华在实验中保持木板B静止，用手竖直向上匀速提拉弹簧测力计，使木块A在B上向右运动．小利在实验中保持弹簧测力计静止，用手拉木板B使其水平向左运动．在随后的交流评估过程中，多数同学认为小利的方法比较好．其原因有：（1）拉动木板B比拉动木块A更容易；（2）可以使弹簧测力计的示数比较稳定；（3）容易保证测力计沿着竖直方向施加拉力；（4）容易保证木块A受到的拉力沿着水平方向；（5）木块A受到的滑动摩擦力的大小跟运动的木板B是否保持匀速没有关系；（6）木块A受到的滑动摩擦力的大小跟木板B受到的拉力F的大小没有关系．你认同哪几个观点？答：（请填写序号）．10．（2014•团风县校级模拟）小华总结两年来所做的物理探究实验发现（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．在图中：甲是探究摩擦力与什么因素有关；乙是探究动能的大小与什么因素有关如：甲实验是让木块在水平面上做运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B反映出来的．（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．如：甲实验研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变压力大小，同时保持接触面的粗糙程度不变．做实验时我们改变压力大小的具体方法是；乙实验研究小球动能的大小与质量的关系就要多次改变质量的大小，同时控制小球的速度不变．具体办法是：换用不同质量的球，让它们从斜面高度由静止滑下．11．（2014•娄底模拟）“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验中，小丽同学三次实验情况如图1甲、乙、丙所示．（1）实验时为了测出滑动摩擦力大小，必须使弹簧测力计水平拉着木块在水平木板（或毛巾）面上做匀速运动．在这一前提下，甲图中木块所受滑动摩擦力大小为N．（2）小丽利用甲、乙两组数据比较得出了“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论，这样归纳结论是否正确？为什么？．（3）比较图1中的两组数据可得出：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．（4）有人将实验装置改成如图2所示，通过拉动木块下面的木板来进行测量．下列关于评估改进装置的说法中，你认为错误的是．A．由于木块静止，所以不受摩擦力B．木块相对木板滑动，故仍受滑动摩擦C．测力计静止，更方便读数D．木板的运动可以不是匀速运动．一．解答题（共11小题）1．C静止F1=F22．3．弹簧测力计的示数难于控制木块做匀速直线运动等于等于乙因为在甲方案中，要保持木块的匀速运动中读数，不容易读得准确；乙方案中，弹簧测力计是静止的，读数容易读得准确4．使接触面粗糙程度相同使木块做匀速直线运动，拉力大小和摩擦力大小相等没有控制对接触面的压力相同5．滑动摩擦力的大小与压力大小有关接触面的粗糙程度压力大小6．匀速直线拉摩擦2.8不变匀速直线静止压力7．匀速粗糙程度大是因为压力大小、接触面的粗糙程度均不变不一定8．等于2.2等于从同一斜面同一高度滑下的物块，通过比较在不同粗糙程度的水平面上滑动距离的长短，比较滑动摩擦力的大小9．（2）（5）（6）10．匀速直线运动距离增加或减少木块上砝码的个数同一11．3.6不正确，两种情况接触面粗糙程度不一致甲、丙A。
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探究滑动摩擦力
1．关于摩擦力，下列说法中正确的是() A．两个物体相互接触时，它们之间一定有摩擦力
B．相同状况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小
C．物体质量越大，受到的摩擦力越大
D．摩擦力都是有害的
2．体育课上，小明匀速爬竿，小刚匀速爬绳。
有关他们受到的摩擦力，下列说法正确的是() A．因为爬竿时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力也一定大
B．因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大
C．小明和小刚受到的摩擦力一定相等
D．若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大
3．[2013·金华] 如图8－3－3是“研究滑动摩擦力与压力关系”的实验。
在甲、乙两次实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动。
则下列说法正确的是()
图8－3－3
A．图乙中的木块速度越大，滑动摩擦力越大
B．图甲中的木块只受到拉力、滑动摩擦力两个力
C．图甲中弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小
D．该实验得出的结论：物体间接触面的压力越大，滑动摩擦力越小4．[2013·锦州] 下列各项措施中，用来减小有害摩擦的是() A．为了防止传动带打滑，需要把皮带张紧些
B．黑板上的粉笔字不容易擦干净时，双手用力按黑板擦擦黑板
C．自行车轴承中装有滚珠
D．在汽车轮胎上装防滑链
5．[2013·台州] 教室的门关不紧，常被风吹开，小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。
下列解释合理的是() A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用
B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力
C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦
D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦
6．如图8－3－4所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，
匀速拉动长方体所需的水平力分别为F
甲、F
乙
、F
丙。
则下列关系正确的是()
图8－3－4
A．F甲<F乙<F丙B．F甲>F乙>F丙
C．F甲<F乙＝F丙D．F甲＝F乙<F丙
图8－3－5
7．滑动摩擦力的大小跟________和接触面的________有关。
如图8－3－5所示的气垫船利用压缩气体在接触面间形成一层气垫，从而使摩擦明显______(填“增大”或“减小”)。
8．劣质橡皮质硬，擦字时打滑，字擦不干净，这是由于物体表面越光滑，摩擦力越________的缘故。
小明用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后他稍加用力就擦干净了，这是通过________来增大橡皮与纸之间的摩擦力的。
9．小宇用50 N的水平力把重15 N的木块压在竖直的墙面上，木块恰能匀速下滑。
此时木块受到的摩擦力大小是__________N；若减小水平压力，木块受到的摩擦力将__________(填“变大”、“变小”或“不变”)。
10．如图8－3－6所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验时，操作的错误是____________________。
纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木
块做________运动。
若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将________(填“变大”、“变小”或“不变”)。
图8－3－6
11．小明在探究滑动摩擦力与压力大小关系的实验中，他在水平木板上用弹簧测力计沿直线匀速拉动木块，通过改变放在木块上砝码的重力来改变木块与木板之间压力的大小。
他通过测量木块的重力、分析弹簧测力计读数以及砝码重力，记录了如下实验数据：
实验次数12345
木块对木板压力F
/N12345
压
弹簧测力计读数F1/N
(1)实验中，弹簧测力计的示数F1________(填“等于”或“不等于”)木块所受
滑动摩擦力F2。
(2)根据表中测量数据，分析可知，当接触面不变，滑动摩擦力与压力大小之
间的定量关系是：______________。
12．如图8－3－7甲所示，物体甲重40 N，被50 N的水平压力F甲压在竖直墙
图8－3－7
作用下，壁上保持静止。
如图乙所示，物体乙重60 N，在35 N的水平拉力F
乙
为________N，物体乙沿水平桌面匀速向右运动。
则物体甲受到的摩擦力f
甲
为________N。
受到的摩擦力f
乙
13．[2013·荆州] 如图8－3－8所示，货物随传送带一起加速斜向上运动，请
画出货物所受摩擦力的示意图。
图8－3－8
14．[2013·泸州] 某班同学在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验过程中，将木板水平固定后，小雪用水平力拉动甲图中的物块m在木板上滑动。
当物块m匀速滑动时，弹簧测力计的示数为N，设物块m受到的滑动摩擦力为f1，则f1＝________N；当物块m的滑动不是匀速时，设物块m 受到的滑动摩擦力为f2，摩擦力f1、f2之间的关系为f1________f2(填“等于”
或“不等于”)。
如图乙所示，小峰同学在物块m上加固砝码后，再次用水平力拉动物块m在同一木板上匀速滑动，设物块m受到的滑动摩擦力为f3，则f3________(填“大于”、“小于”或“等于”)f1。
图8－3－9
15．[2013·龙岩] 如图8－3－10所示，在玻璃杯里装上大半杯米，把一根
图8－3－10
筷子插在中间，将米压紧并使筷子直立，再往杯内加少许水，过一会儿拿起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起来，这是因为米吸水后发胀发涩，既增大了米对筷子和米对玻璃杯的________，又增大了它们接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦力。
若米重2 N，玻璃杯重1 N，则当筷子提着米在空中
静止时，米与筷子的摩擦力为________N。
16．我们知道两个物体间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫做反作用力。
牛顿第三定律告诉我们：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
如图8－3－11所示，是在“探究滑动摩擦力大小”的实验中，用弹簧测力计测量摩擦力大小的示意图。
当水平拉动物体A匀速运动时，弹簧测力计的示数F′(即弹簧所受A的拉力)就表示物体A所受摩擦力f的大小，即F′＝f。
请你依据牛顿第三定律和二力平衡的条件对此加以证明。
图8－3－11。