部编版(统编版)五年级语文上册9牛郎织女(一)教案及一课一练含答案
课题 牛郎织女（一） 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标
1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创
造幸福生活的道理。
教学 重点 默读课文，把握课文内容，能复述故事。
教学 难点
理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福
生活的道理。
第一课时 教学 目标
1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、激情导入 每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女）
【设计意图：用生动形
象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。】 新课 教学 （ ）分钟
二、初读课文。 1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。 2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。 三、初步自学 小组合作，探究思考： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样认识的？ 3.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）： 板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女 4.选读自己特别喜欢的部分。 5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。 四、复述练习。 师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？ 复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。 生练习复述，师随时点评。 师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们
【设计意图：调动学生自学积极性，进一步培养学生自学能力。】
【设计意图：用小组合作、探究的形式，能激发学生的积极性和探究意识，提高参与度。】
掌握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、布置作业。 1.默写生字词。 2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。
【设计意图：作业
的布置能夯实基础知识，同时为下节课做准备。】
课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、下列字音和字形完全正确的一项是（ ） A嫂（sǒu）子 牛郎（liáng） B好歹（dǎi） 酿（niàng）酒 C瞌（qù）睡 拘（jū）束 D诚恳（gěn） 筛（shī）子 二、读拼音写字词。 我偷偷去yóu yǒng（ ），遭到了diē niáng（ ）的惩罚。 三、仿写词语。 一五一十（带数字）________________ ____________________ 干干净净（AABB）________________ ____________________
【答案】 一、B 二、1.游泳 爹娘 三、五光十色 五颜六色 明明白白 清清楚楚
第二课时 教学 目标
理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能
创造新幸福的道理
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、复习导入。 1.复习生字词。 2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。
新课 教学 （ ）分钟
二、精读课文，解决问题。 1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？ （把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。） 2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。
【设计意图：问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。】
3.交流。 老牛和织女为什么如此青睐牛郎？ （引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。） ①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。 ②牛郎关心他人。到第三自然段中找。 ③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。 小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。 （板书：心地善良 吃苦耐劳） 4.织女是个怎样的人？ 师：我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。 生总结：织女是个善良的、追求自由的人。 （板书：心灵手巧 渴望自由） 5.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。
预设： “帮助别人就是帮助自己，关爱别人就
。 是关爱自己！” “真诚的关爱必定能换来真诚的爱！” “幸福靠自己创造。” “幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。” “不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。” ……
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟
三、拓展活动，自选其一 1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词： 鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
【设计意图：设计拓展活动这个环节，能扩大学生的视野，增加他们学习语文的兴趣。】 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故事会。 3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅、搜集有关星空的图片、文字等资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
板书 内容
【板书设计】 牛郎织女（一） 身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女 牛郎 心地善良 吃苦耐劳 织女 心灵手巧 渴望自由
课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、给生字组词。
爹（ ） 纱（ ） 挨（ ） 爷（ ） 炒（ ） 抬（ ） 二、根据意思写词语。 1. 形容非常留恋，舍不得离开。（ ） 2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。（ ） 3. 形容人高兴愉快的样子。（ ） 三、根据课文内容填空。 学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 ___________________的人，织女是个______________的人。
【答案】 一、爹娘 纱衣 挨打
爷爷 炒菜 抬头 二、1.恋恋不舍 2.一五一十 3.眉开眼笑 三、勤劳、善良 善良，心灵手巧，喜欢自由
教学反思 1.这篇文章是《牛郎织女》故事的节选，主要介绍了牛郎和织女这两个人物。在教学过程中，我引导学生运用多种方法进行朗读，在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象，收到良好的效果。 2.在教学过程中，我注重对学生自学能力的培养。我通过设置问题，引导学生阅读课文，在阅读中解决问题，使学生的自学能力得到培养。 美中不足的是，我对于个别同学的关注不够，致使个别同学的基础不够扎实，在今后的教学中希望有所改进。
备课素材
备课素材 【教材分析】 这是我国著名的四大民间故事之一。故事讲了牛郎织女的爱情故事。牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。他们通过老牛结识并相知相爱。这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。 牛郎星：又叫“”或“大将军”，排名全天第十二的明亮，白色。在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。 牛郎织女是很古老的神话，也来源于两个星辰。牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。 织女星：是中最明亮的，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于。它与及一样，是非常靠近的恒星，距离地球只有25.3；它也是太阳附近最的恒星之一。在古代的“”神话中，为天帝孙女，故亦称天孙。
中国四大民间传说是：《》《》《》和《》。 《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。结婚当天，范喜良被抓去修长城。孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。 《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。梁山伯万念俱灰，一病而亡。祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。 《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。 课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。 1.他和哥哥sǎo zi（ ）坐在同yí liàng（ ）车里，又说又
部编版语文五年级上册09《牛郎织女(一)》获奖教案
部编版语文五年级上册09《牛郎织女（一）》获奖教案一. 教材分析《牛郎织女（一）》是一篇经典的民间故事，选自部编版语文五年级上册。
这篇课文主要讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事，体现了人们对美好爱情的向往和对封建势力的反抗。
课文语言优美，情节感人，富有民间故事的特点。
通过学习这篇课文，学生可以了解民间故事的魅力，感受爱情的力量，同时也能够提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于民间故事也有一定的了解。
但是，对于这篇课文中的 some key vocabulary 和 some sentence structures 可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对关键词汇和句型的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：感受民间故事的魅力，理解爱情的力量，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.关键词汇和句型的讲解和运用。
2.对课文情节的理解和感悟。
五. 教学方法1.阅读理解：通过引导学生朗读、复述、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
2.写作训练：通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.小组合作：通过小组讨论、分享，促进学生的合作和交流。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关资料和图片。
3.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片或课件，引导学生回顾民间故事的相关知识，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍牛郎织女的故事背景，引入本课课题。
2.呈现（10分钟）引导学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事？3.操练（10分钟）针对课文中的关键词汇和句型进行讲解和操练，帮助学生掌握并运用。
例如，讲解“牛郎”、“织女”、“王母娘娘”等词汇的含义，分析“他们相爱后被王母娘娘分开”的句子结构。
最新部编版五年级语文上册10牛郎织女(一)优质教案(含备课资料+课后习题及答案)
备课素材备课素材【教材分析】这是我国著名的四大民间故事之一.故事讲了牛郎织女的爱情故事.牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人.他们通过老牛结识并相知相爱.这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求.牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色.在星空观测中，它是夏季大三角中的一角.它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星.牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰.牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座.织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星.它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一.在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙.中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》.《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良.结婚当天，范喜良被抓去修长城.孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了.孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了.《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯.当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子.梁山伯万念俱灰，一病而亡.祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了.这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞.《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇.后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪.最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔.小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子.从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起.课后作业1.他和哥哥sǎo zi（）坐在同yí liàng（）车里，又说又笑，高兴极了.2.我们这yí bèi（）的人里，出现了很多有志之士.3.这个hǎn jiàn（）盛况，吸引了很多人.二、选词填空.劳累劳作1.他（）一天很（），所以吃完饭就赶紧休息了.亲热亲切2.她（）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（）教导.三、按要求完成句子.1.牛好像全了解，虽然．．眉开眼笑的，他也就满意了.（用加点的词．．没说话，可是语造句）_________________________________________________________2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）___________________________________________________________四、根据课文内容填空.这篇文章介绍了_______和_______的故事，表达了古代劳动人民对___________和__________的向往和追求.五、重点段落品析.牛郎照看那头牛挺周到.一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有.牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水.夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳.他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒.夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了.牛棚也打扫得干干净净.在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服.1.写出下列词语的反义词.亲密——（）干净——（）2.对文中画线句子理解正确的一项是（）A中心句，总领全段. B过渡句，承上启下.3.从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________的人.六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？____________________________________________________________________ __________________________________________________参考答案：一、1.嫂子一辆 2.一辈 3.罕见二、1.劳作劳累 2.亲热亲切三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他.2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍.四、牛郎织女幸福自由五、1.疏远肮脏2.A3.勤劳、善良六、牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动.。
10《牛郎织女(一)》(教案)统编版语文五年级上册1
五年级上册第10课《牛郎织女（一）》教案素养目标1.学习“嫂、恳”等12个生字，会写“郎、爹”等14个生字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。
体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
重点：能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。
体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
难点：能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。
体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
新课导入1.师：每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这就是“牛郎星”和“织女星”。
同学们，当听到牛郎星和织女星的时候，你们会想到什么呢？2.生：我们会想到关于牛郎和织女的传说故事。
3.师：是的，民间早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天，我们就来欣赏这个动人的民间故事中的一个部分吧。
4.板书课题：牛郎织女（一）。
生齐读课题。
阅读鉴赏任务一：用较快的速度浏览课文，思考：本文写了哪些人物？哪些内容？哥哥、嫂子、牛郎、老牛、王母娘娘、织女、仙女们。
写了牛郎童年身世凄苦，与老牛相依为命；成年后被赶出家门，他仍然细心照看老牛；后来得到老牛的相助，与织女相识并结为夫妻。
任务二：分角色朗读课文中牛郎的哥哥和嫂子的对话，你从中体会到他们是什么样的人？（5.6自然段——笑里藏刀心肠狠毒自私蛮横霸道）任务三：默读课文，说说牛郎与老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
牛郎与老牛之间像朋友和兄弟。
牛郎照顾老牛细致周到，他让牛吃嫩嫩的青草。
老牛渴了，给它喝最干净的溪水。
夏天，用蒲扇为老牛赶牛虻。
老牛用温和的眼神看着他，用舌头舔舔他的手，为牛郎生活劳作出力，为牛郎解除寂寞。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案第【1】篇〗教材解析《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分，以牛郎的成长经历“童年—成人—成家”展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。
学情分析上个单元已经学过一些提高阅读速度的方法，因此要阅读并了解故事的内容对学生而言不会太困难，但是让学生把简略的地方讲具体还有一定难度。
教学时，先整体把握课文的主要内容；然后以课文两处生动的情节“牛郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体；接着选择故事中有想象空间的地方，练习把简略的内容说具体；最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。
三维目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
【过程与方法】展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
【情感、态度与价值观】体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
重点难点重点用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
难点能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
教师：准备相关的多媒体课件。
学生：搜集资料，了解牛郎织女故事产生的时代背景。
2课时第一课时教学目标1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
3．能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
重点用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
难点能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
教学流程一、导入(课件出示牛郎星和织女星的)每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约可以看到一条银色的天河，在天河的两边，可以看到两颗闪亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。
在我国民间，早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天我们就一起来欣赏一下吧。
(板书：牛郎织女(一))二、初读课文，了解大意1．用较快的速度默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？(指名学生回答)2．学习生字词。
10牛郎织女(一)(教案)五年级上册语文部编版
教案：10 牛郎织女（一）年级：五年级上册语文部编版教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，了解牛郎织女的神话故事，理解故事中的主要情节和人物关系。
学会生字词，并能正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和表达能力。
运用想象和联想，感受故事中的美好情感和画面。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
领悟故事中的道德教育，培养学生的善良品质和正确的人生观。
教学内容：课文《牛郎织女（一）》是一篇神话故事，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
故事充满了浪漫和悲剧色彩，蕴含着深厚的文化内涵和道德教育。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节和人物关系。
难点：学生能够领悟故事中的道德教育，培养正确的价值观。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对神话故事的兴趣，引导学生思考神话故事的特点和魅力。
2. 提问：你们听说过牛郎织女的故事吗？他们之间发生了什么？3. 学生回答后，简要介绍牛郎织女的故事背景。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
2. 学生边读边圈出生字词，并查找课下注释的含义。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中的牛郎和织女给你留下了怎样的印象？他们为什么被王母娘娘分开？2. 各小组汇报讨论成果，引导学生从故事中领悟道德教育。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生深入理解牛郎织女的故事。
2. 分析故事中的美好情感和画面，引导学生运用想象和联想。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 学生互相检查，教师点评答案。
2. 学生分享自己对故事的理解和感悟，提出问题进行讨论。
作业设计：1. 根据课文内容，编写牛郎织女的故事梗概。
2. 选取课文中的一个情节，进行详细描述和想象。
10牛郎织女(一)(教案)五年级上册语文统编版
教案：牛郎织女（一）年级：五年级上册语文统编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握人物形象，了解牛郎织女的故事背景。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，传承中华优秀传统文化。
教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。
2. 故事背景：介绍牛郎织女的传说，让学生了解其背后的传统文化。
3. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解牛郎和织女的品质特点。
4. 词语解释：解释课文中的一些重点词语，帮助学生更好地理解课文。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，把握人物形象，了解牛郎织女的故事背景。
难点：学生能够通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高阅读理解和合作能力。
教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过向学生介绍牛郎织女的传说，引起学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
Step 2：课文朗读（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生关注课文中的重要信息，如人物、事件等。
Step 3：故事背景介绍（5分钟）教师简要介绍牛郎织女的传说，帮助学生更好地理解课文内容。
Step 4：人物形象分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的人物形象，如牛郎和织女的品质特点，学生进行小组讨论，分享自己的观点。
Step 5：词语解释（5分钟）教师解释课文中的一些重点词语，帮助学生更好地理解课文。
Step 6：小组合作（10分钟）学生分组合作，通过讨论、阅读等方式，提高阅读理解和合作能力。
板书设计：牛郎织女课文朗读故事背景人物形象分析词语解释小组合作作业设计：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 完成练习册的相关题目。
3. 收集有关牛郎织女的资料，进行小组分享。
课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解课文内容，把握人物形象，了解牛郎织女的故事背景？学生是否能够通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高阅读理解和合作能力？这些都是我课后需要反思的问题。
最新部编版五年级语文上册10牛郎织女(一)优质教案(含备课资料+课后习题及答案)
课题牛郎织女（一）课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语.2.默读课文，把握课文内容，能复述故事.3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活地决心，懂得劳动才能创造幸福生活地道理.教学重点默读课文，把握课文内容，能复述故事.教学难点理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活地决心，懂得劳动才能创造幸福生活地道理.第一课时教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语.2.默读课文，把握课文内容，能复述故事.教具准备课件教学设计 设计意图导入（ ）分钟 一、激情导入每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色地天河.瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮地星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”.民间早就有关于牛郎和织女地动人传说.今天，我们来欣赏一下吧.（板书：牛郎织女）【设计意图：用生动形象地描述，激发学生学习地兴趣和探究地欲望.】新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文.1.画出不认识地字词，采用自己喜欢地方式自学.2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确.三、初步自学小组合作，探究思考：1.牛郎和老牛是怎样相处地？2.牛郎和织女是怎样认识地？3.根据学生地概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女4.选读自己特别喜欢地部分.5.在交流中进一步熟悉故事，为进一【设计意图：调动学生自学积极性，进一步培养学生自学能力.】【设计意图：用小组合作、探究地形式，能激发学生地积极性和探究意识，提高参与度.】步感悟及复述做准备.四、复述练习.师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事.谁能把这个故事复述出来？复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化.生练习复述，师随时点评.师总结：同学们，我们地复述做得很好，看来我们掌握了复述地要点.希望我们在今后地学习中多练习.课堂小结及拓展延伸（ ）分钟五、布置作业.1.默写生字词.2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样地人. 【设计意图：作业地布置能夯实基础知识，同时为下节课做准备.】课堂作业新设计【课堂作业新设计】 一、下列字音和字形完全正确地一项是（ ）A 嫂（s ǒu ）子 牛郎（li áng ）B 好歹（d ǎi ） 酿（ni àng ）酒C 瞌（q ù）睡 拘（j ū）束D 诚恳（g ěn ） 筛（sh ī）子二、读拼音写字词.我偷偷去y óu y ǒng （ ），遭到了di ē ni áng （ ）地惩罚.三、仿写词语.一五一十（带数字）________________ ____________________ 干干净净（AABB）________________ ____________________【答案】一、B二、1.游泳爹娘三、五光十色五颜六色明明白白清清楚楚第二课时教学目标理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活地决心，懂得劳动才能创造新幸福地道理教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入.1.复习生字词.2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容.新课教学（）分钟二、精读课文，解决问题.1.多么神奇地想象，多么美好地生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望地反映.换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后地人心.）2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流.3.交流. 老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（引导学生仔细阅读有关牛郎地段落，体会对牛郎地动作、语言等地描写，从中感受人物形象.）①牛郎勤劳.第三自然段、第八自然段有集中体现.②牛郎关心他人.到第三自然段中找.③牛郎十分乐观豁达.爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚.牛郎地态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家.小结：勤劳、关心他人、乐观，这些【设计意图：问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师地引导更灵活.】.优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛地倾力相助，还赢得了织女地芳心.（板书：心地善良吃苦耐劳）4.织女是个怎样地人？师：我们可以先在文中找到关于织女地描写，再进行总结.生总结：织女是个善良地、追求自由地人.（板书：心灵手巧渴望自由）5.请就你感受最深地一方面，用语录体地形式，写下你地感想.预设：“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”“真诚地关爱必定能换来真诚地爱！”“幸福靠自己创造.”“幸福美好地生活是靠辛勤地劳动换来地.”“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运.”……课堂小结及拓展延伸（）三、拓展活动，自选其一1.牛郎织女地故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词地你背诵这首词：【设计意图：设计拓展活动这个环节，能扩大学生地视野，增加他们学分钟鹊桥仙【宋】秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度.金风玉露一相逢，便胜却人间无数.柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮.2.民间流传着不少优美地传说，善于讲故事地你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故事会.3.爱好天文地你别忘了观察星空，查阅、搜集有关星空地图片、文字等资料，找一找天河、牵牛星、织女星.习语文地兴趣.】板书内容【板书设计】牛郎织女（一）身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女牛郎心地善良吃苦耐劳织女心灵手巧渴望自由课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、给生字组词.爹（）纱（）挨（）爷（）炒（）抬（）二、根据意思写词语.1.形容非常留恋，舍不得离开.（）2.比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏.（）3. 形容人高兴愉快地样子.（）三、根据课文内容填空.学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 ___________________地人，织女是个______________地人.【答案】一、爹娘纱衣挨打爷爷炒菜抬头二、1.恋恋不舍 2.一五一十 3.眉开眼笑三、勤劳、善良善良，心灵手巧，喜欢自由教学反思1.这篇文章是《牛郎织女》故事地节选，主要介绍了牛郎和织女这两个人物.在教学过程中，我引导学生运用多种方法进行朗读，在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象，收到良好地效果.2.在教学过程中，我注重对学生自学能力地培养.我通过设置问题，引导学生阅读课文，在阅读中解决问题，使学生地自学能力得到培养.美中不足地是，我对于个别同学地关注不够，致使个别同学地基础不够扎实，在今后地教学中希望有所改进.备课素材备课素材【教材分析】这是我国著名地四大民间故事之一.故事讲了牛郎织女地爱情故事.牛郎是个心地善良、勤劳地人，织女是个向往自由地人.他们通过老牛结识并相知相爱.这个故事表达了人们对美好、幸福生活地向往和追求.牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二地明亮恒星，白色.在星空观测中，它是夏季大三角中地一角.它和天鹰座β、γ星地连线正指向织女星.牛郎织女是很古老地中国神话故事，也来源于两个星辰.牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座.织女星：是天琴座中最明亮地恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮地恒星，仅次于大角星.它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球地恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮地恒星之一.在中国古代地“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙.中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》.《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽地女子嫁给了范喜良.结婚当天，范喜良被抓去修长城.孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了.孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴地秦始皇害死了.《梁山伯与祝英台》：聪明美丽地祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合地梁山伯.当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家地公子.梁山伯万念俱灰，一病而亡.祝英台地花轿经过梁山伯地坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了.这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞.《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己地伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇.后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪.最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海地金钵中，压入雷峰塔.小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子.从此许仙和白娘子以及他们地孩子幸福地生活在了一起.课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语.1.他和哥哥sǎo zi（）坐在同yí liàng（）车里，又说又笑，高兴极了.2.我们这yí bèi（）地人里，出现了很多有志之士.3.这个hǎn jiàn（）盛况，吸引了很多人.二、选词填空.劳累劳作1.他（）一天很（），所以吃完饭就赶紧休息了.亲热亲切2.她（）地抱住老师，感谢老师这么多年来地（）教导.三、按要求完成句子.1.牛好像全了解，虽然．．眉开眼笑地，他也就满意了.（用加点地．．没说话，可是词语造句）_________________________________________________________2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）___________________________________________________________ 阅读能力大提升四、根据课文内容填空.这篇文章介绍了_______和_______地故事，表达了古代劳动人民对___________和__________地向往和追求.五、重点段落品析.牛郎照看那头牛挺周到.一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好地草地，让牛吃嫩嫩地青草；家里吃地干草，筛得一点儿土也没有.牛渴了，他就牵着它到小溪地上游，让它喝干净地水.夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳.他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒.夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转地牛虻都赶跑了.牛棚也打扫得干干净净.在干干净净地地方住，牛舒服，自己也舒服.1.写出下列词语地反义词.亲密——（）干净——（）2.对文中画线句子理解正确地一项是（）A中心句，总领全段. B过渡句，承上启下.3.从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________地人.思维创新大拓展六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心地照顾，你会说些什么？__________________________________________________________________ ____________________________________________________参考答案：一、1.嫂子一辆 2.一辈 3.罕见二、1.劳作劳累 2.亲热亲切三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他.2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍.四、牛郎织女幸福自由五、1.疏远肮脏2.A3.勤劳、善良六、牛郎，感谢你对我这么细心地照顾，你地勤劳、善良让我感动.。
部编版五年级上册语文课文《牛郎织女》(一)教案
部编版五年级上册《牛郎织女》（一）教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并复述《牛郎织女》的故事梗概。
学生能够通过课文学习，掌握关键词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流技巧。
通过角色扮演和情景模拟，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。
通过故事传达诚实、勤劳、善良等传统美德。
教学重点：故事情节的理解和人物形象的分析。
教学难点：引导学生深入理解故事背后的道德寓意和社会价值。
教学准备：课文《牛郎织女》（一）的PPT课件。
角色扮演所需的简单道具，如头饰、服装等。
背景音乐，用于营造课堂氛围。
教学过程：导入新课（5分钟）活动：通过提问激发兴趣：“你们知道牛郎和织女的故事吗？他们为什么每年只能在七夕相会？”目的：激发学生的好奇心，引入新课主题。
朗读课文（10分钟）活动：学生齐读课文，注意语速和语调。
目的：帮助学生熟悉课文内容，感受语言的韵律。
理解课文（15分钟）活动：分组讨论课文中的关键情节和人物特点。
目的：培养学生的分析能力和语言表达能力。
角色扮演（15分钟）活动：每组选择一个情节进行角色扮演，其他组员观察并提出建议。
目的：通过角色扮演，加深学生对课文情节和人物的理解。
拓展延伸（15分钟）活动：讨论牛郎织女故事在现代社会的意义，如何将故事中的美好品质应用到生活中。
目的：引导学生思考传统文化与现代生活的联系。
互动环节（10分钟）活动：进行“我心中的牛郎织女”绘画或写作活动，鼓励学生发挥创意。
目的：激发学生的创造力，加深对故事的理解。
课堂小结（5分钟）活动：总结学生在本课中学到的知识点和感悟。
目的：巩固学生的学习成果，强调故事中传递的价值观。
布置作业（5分钟）作业：完成一篇关于《牛郎织女》的读后感，准备下一课的角色扮演活动。
目的：巩固课堂学习，激发学生的课后思考。
板书设计：《牛郎织女》（一）传说背景：天界与人间的联系故事情节：牛郎与织女的相遇、相爱、分离人物形象：牛郎的勤劳与善良，织女的美丽与智慧深层含义：对爱情忠贞不渝的追求现代意义：诚实、勤劳、善良的传统美德教学重点：情节理解与人物分析教学难点：道德寓意与社会价值的理解教学反思：课后反思学生对课文的理解和接受情况，以及角色扮演活动的效果。
部编版五年级语文上册完整版课件(含课后题答案)10牛郎织女(一)
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占 爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛 郎叫到跟前，装得很亲热的样子说:“你如今长大了， 也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都归你;别的归我。”
哥嫂逼牛郎分家。
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？ 那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块 儿，离不离开家有什么关系？
眼中钉： 比喻极其厌恶痛恨的人。 造句：经常打扰他写作的强强，被他看作了眼中钉。 成家立业：指结婚成家，并在事业上有所作为。 造句：奶奶说哥哥到了成家立业的年龄。 稀罕： 认为稀奇而喜爱。 造句：这么好吃的东西，他竟然不稀罕。
整体感知
课文主要写了哪些事件？ 牛郎孤苦伶仃的身世； 牛郎精心照看看老牛； 织女在天上的生活； 在老牛的帮助下，牛郎遇到了织女。
作者简介
叶圣陶 原名叶绍钧、字秉臣、 圣陶，1894年10月28日生于江苏 苏州，现代作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优秀 的语言艺术家”之称。
我会认
sǎo
kěn shāi dǎi hǎn suō
嫂子 诚恳 筛子 好歹 稀罕 梭子
yù niàng kē
jū
là
监狱 酿酒 瞌睡 拘束 丢三落四
多音字
lào （落汗）
落 luò （落后）
là （ 落下）（丢三落四） 1.屋外很冷，奶奶叫我落（ lào ）汗之后再出门。 2.由于最近我没有好好学习，所以成绩落（ luò ） 后了。 3.他做事马马虎虎，总是丢三落（ là ）四。
我会写
郎 爹嫂 辆歹罕纱 妻 趟 托狱婚 辈 挨
我会写
láng
写织女在天上悲惨的生活 。
10牛郎织女(一)(教案)部编版语文五年级上册
教案：10牛郎织女（一）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，了解牛郎织女的故事情节，理解课文中的重点词语和句子。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习牛郎织女的故事，培养学生对传统文化的认识和尊重，培养学生的爱心和善良品质。
教学内容：1. 课文阅读：学生通过自读课文，了解牛郎织女的故事情节，理解课文中的重点词语和句子。
2. 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演：学生分组扮演牛郎织女的角色，进行表演，增强学生对故事的理解和记忆。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读课文，了解牛郎织女的故事情节，理解课文中的重点词语和句子。
2. 教学难点：理解课文中的描述和描绘，引导学生通过课文感受到牛郎织女的情感和心情。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、课文教材。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示牛郎织女的图片，引导学生思考和回忆有关牛郎织女的故事。
2. 学生分享自己对牛郎织女故事的了解和认识。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节，注意重点词语和句子的理解。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生思考和讨论。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作能力和表达能力。
2. 各小组汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组扮演牛郎织女的角色，进行表演，增强学生对故事的理解和记忆。
2. 教师对学生的表演进行评价和指导。
五、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出教学重点和难点。
2. 学生观察板书，加深对故事情节的理解。
六、作业设计（5分钟）1. 学生根据课堂学习和表演体验，完成课后作业，巩固所学知识。