人教版 小学数学《面积和面积单位》教案
三年级下册数学同步教案5.1.1面积和面积单位人教版
三年级下册数学同步教案 5.1.1 面积和面积单位人教版教案：面积和面积单位一、教学内容1. 面积的概念：让学生通过实际操作，理解物体的表面的大小叫做面积。
2. 面积单位：介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，并通过实际操作，让学生理解这些单位的大小。
二、教学目标1. 让学生理解面积的概念，知道面积是表示物体表面大小的量。
2. 让学生掌握常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，并知道它们之间的换算关系。
3. 通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力以及解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解面积单位之间的换算关系。
2. 教学重点：让学生掌握面积的概念以及常用的面积单位。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：每个学生准备一张纸，一把尺子，一份作业。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的地面，思考如何表示教室地面的面积。
2. 讲解面积的概念：通过黑板演示，解释面积的概念，即物体的表面大小。
3. 介绍面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米这三个常用的面积单位，并通过多媒体演示，让学生理解这些单位的大小。
4. 换算面积单位：讲解这三个单位之间的换算关系，如1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
5. 例题讲解：出示一些例题，让学生通过实际操作，理解并掌握面积的计算方法。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关面积和面积单位的作业，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：面积的概念物体的表面大小面积单位平方米 100平方分米=1平方米 10000平方厘米=1平方米平方分米 100平方厘米=1平方分米平方厘米七、作业设计1. 请用所学知识，计算一下你家房间的面积。
答案：假设房间长3米，宽2米，则面积为3米2米=6平方米。
2. 请用所学知识，计算一下你家桌子的面积。
《面积和面积单位》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《面积和面积单位》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较大小的平面图形？”（如比较两个纸张的大小）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面积的概念和度量方法。
实践活动环节，我看到学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的热情。他们通过合作解决问题，不仅加深了对面积知识的理解，还提升了团队协作能力。但我也注意到，有些小组在讨论时，个别成员的参与度不高，这提醒我在今后的教学中要更加关注每个学生的学习状态，确保每个人都能充分参与到课堂活动中。
在小组讨论环节，我尝试作为一个引导者和参与者，而不是一个评判者。这种角色转变让学生们更愿意表达自己的观点，课堂氛围也更加开放。不过，我也发现，有些学生在讨论时容易偏离主题，需要我在适时的时候给予指导和纠偏。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-面积的概念：让学生理解面积是表示一个平面图形大小的量，掌握面积的定义。
-面积单位：使学生掌握平方厘米、平方分米和平方米等面积单位，并了解它们之间的换算关系。
-面积的度量方法：教会学生使用面积单位进行平面图形的度量，并能应用于实际问题。
举例解释：
-通过比较不同大小纸张的面积，让学生直观感受面积的概念。
五、教学反思
在上完《面积和面积单位》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们在理解面积概念方面普遍感到较为容易，他们能够通过直观的实物比较，快速抓住面积的含义。然而，在面积单位的换算上，部分学生还存在一定的困难。这可能是因为他们在数学思维上还不够成熟，需要更多的实际操作和练习来加强理解。
在教学过程中，我尝试通过生动的案例和生活实例，让学生感受面积单位的应用。这种方式似乎效果不错，学生们能够积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也意识到，对于一些抽象思维能力较强的学生，可能还需要更多的挑战性任务来激发他们的思考。
人教版三年级下册数学《面积和面积单位》教案
人教版三年级下册数学《面积和面积单位》教案《面积和面积单位》教案(一)教学目标1.1.知识与技能：(1)初步理解面积的含义，体会统一面积单位的必要性。
(2)认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。
(3)能选择恰当的面积单位，计量大小不同的物体的面积。
1.2过程和方法：通过观察、重叠、数格子等方法比较面积的大小，通过看一看、比一比等实践活动，从实际生活中初步认识面积单位。
1.3情感与价值观：培养学生的实践能力和参与意识，使学生加强对抽象概念的把握。
教学重难点教学重点:认识面积单位，正确建立面积单位概念。
教学难点:正确建立面积单位概念，区分长度单位和面积单位。
教学工具计算机、教学课件教学过程一、引入(一)复习导入1.说一说，你知道哪些长度单位?(毫米、厘米、分米、米、千米)2.一个长方形的长2厘米，宽1厘米，它的周长是多少?(2+1)×2=6(厘米)(二)引出新课师：我们已经认识了长度和长度单位，今天我们在这基础上学习新本领吧!板书课题：面积和面积单位。
二、学习例1课件出题例1的插图。
(一)认识表面教师：我们教室里有哪些物体，请同学们说一说?(黑板、门窗、桌椅等)指名回答。
教师指出黑板、电视机、红旗、门等物体的面，告诉学生这些物体的面叫做物体的表面。
教师：小朋友们，任何物体都有表面，观察一下教室里每一个物体，看看它们的表面都是怎样的，用手摸一摸，感受一下。
(二)通过比较，了解面积的含义1.教师出示黑板图和红旗图。
师：请同学们认真观察，比较那个表面大。
学生会很容易判断它们的大小。
(黑板表面大)2.教师：同学们还知道哪些物体的表面，知道物体的表面大小在数学上叫什么吗?(教师指出：物体表面的大小就是物体的面积)3.教师出示以前学过的几种平面图形问：老师展示的这些图形，大家都认识吗?说一说这些图形的名称?(长方形、圆、平行四边形、梯形、三角形、正方形)教师：我们学过的这些平面图形，它们的大小，也是这些图形的面积。
人教版面积和面积单位教案
人教版面积和面积单位优质教案一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，知道面积是用来描述物体表面大小的。
2. 学生能够掌握常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
3. 学生能够运用面积单位进行简单的面积计算。
4. 通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 面积的概念：物体表面的大小叫做物体的面积。
2. 面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。
3. 面积的计算：用面积单位来表示物体表面的面积，并进行简单的计算。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握面积的概念和面积单位，能够进行简单的面积计算。
2. 难点：理解面积单位之间的换算关系，以及如何运用面积单位解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活实例引入面积的概念。
2. 采用直观教学法，利用图形和实物帮助学生理解面积单位。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教师准备面积相关的实物和图片，如桌面、课本封面等。
2. 学生准备面积计算练习题，以及面积单位换算表格。
3. 教学课件或黑板，用于展示面积单位和计算方法。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示桌面和课本封面等实物，引导学生关注物体表面的大小，引出面积的概念。
2. 讲解面积的概念：讲解面积是用来描述物体表面大小的，让学生理解面积的意义。
3. 介绍面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，讲解各个单位之间的换算关系。
4. 演示面积计算：通过实例演示如何用面积单位表示物体表面的面积，并进行简单的计算。
5. 实践操作：让学生分组进行实践活动，运用面积单位计算不同物体的面积。
七、巩固练习1. 布置练习题：让学生运用面积单位计算一些简单的实际问题，如计算教室的面积、书桌的面积等。
2. 互相批改：学生之间互相批改练习题，讨论解题方法，加深对面积单位的理解。
3. 教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出错误并进行讲解。
《面积与面积单位》(教案)三年级下册数学人教版
《面积与面积单位》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，掌握面积单位的意义。
2. 培养学生运用面积单位进行测量的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流、探究发现的学习习惯。
二、教学内容1. 面积的概念及面积单位的意义。
2. 常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的认识及进率。
3. 面积的测量及计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念、面积单位的意义及测量方法。
2. 教学难点：面积单位的进率及换算、面积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、面积单位卡片。
2. 学具：直尺、三角板、量角器、面积单位转盘。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察物体表面的大小，引出面积的概念。
2. 新课：讲解面积的概念、面积单位的意义及测量方法。
3. 操练：让学生分组合作，测量指定物体的面积，并进行单位换算。
4. 应用：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 面积的概念：物体表面或封闭图形的大小。
2. 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
3. 面积的测量方法：用直尺、三角板等工具测量。
4. 面积单位换算：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写面积单位及进率。
2. 判断题：判断面积单位的大小关系。
3. 计算题：计算给定图形的面积。
八、课后反思1. 教师应关注学生对面积概念的理解，及时纠正错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力。
3. 加强对面积单位换算的练习，提高学生的计算能力。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了面积与面积单位的知识，培养了学生的空间观念和合作交流能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的认知特点，通过直观、生动的教学手段，引导学生逐步理解面积的概念，掌握面积单位的意义，并能够运用所学知识解决实际问题。
三年级下数学教案-面积和面积单位-人教新课标
三年级下数学教案面积和面积单位人教新课标教案：面积和面积单位一、教学内容：1. 面积的概念：让学生通过实际操作，理解面积的意义，掌握面积的计算方法。
2. 面积单位：介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标：1. 让学生理解面积的概念，能够正确计算物体的面积。
2. 让学生掌握面积单位，能够进行面积单位之间的换算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：面积单位之间的换算，以及灵活运用面积单位解决实际问题。
2. 教学重点：面积的概念，面积单位的认识，以及面积单位之间的换算。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、面积计算器。
2. 学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水、正方形卡片、长方形卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室地面，思考如何计算教室地面的面积。
2. 面积的概念：通过讲解和示例，让学生理解面积的意义，掌握面积的计算方法。
3. 面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念和换算关系，让学生通过实际操作，加深对面积单位的理解。
4. 课堂练习：让学生运用所学的面积单位和换算知识，解决一些实际问题。
六、板书设计：板书设计如下：1. 面积的概念2. 面积的计算方法3. 面积单位及换算关系七、作业设计：1. 作业题目：（1）计算下列物体的面积：教室地面、书桌、黑板。
（2）完成课后练习第1题：用平方米、平方分米、平方厘米表示教室地面的面积，并进行单位换算。
2. 答案：（1）教室地面面积：80平方米；书桌面积：2平方米；黑板面积：3平方米。
（2）教室地面面积：80平方米 = 8000平方分米 = 800000平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生深刻理解了面积的概念，掌握了面积的计算方法。
在教学过程中，我注重了学生的动手操作和团队协作，使他们在实践中掌握了面积单位及换算关系。
面积和面积单位教案3篇
面积和面积单位教案3篇面积和面积单位教案篇1教学内容：人教版小学数学第六册教材第71页～4页面积的含义, 常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的认识及“做一做”, 练习十八的第1、2题。
教学目标:1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动, 使学生理解面积的'意义；在操作探究中, 使学生体会用统一面积单位的必要性, 初步理解面积单位的意义。
2、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米, 并正确建立1平方厘米, 1平方分米、1平方米的面积单位概念；在活动中获得关于它们实际大小的空间观念, 形成正确的表象。
3、培养学生观察、操作、概括能力, 体验数学来源于生活并服务于生活。
教学重难点：帮助学生理解面积的含义, 初步建立面积单位的表象, 建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积单位概念。
教具准备：多教媒体课件, 常用面积单位模型。
教学过程：一、揭示课题教师：今天老师和同学们一起学习一个新的知识--面积和面积单位。
板书：面积和面积单位。
二、实践经历, 探究新知双击文件名便可下载：面积和面积单位面积和面积单位教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第71~74页。
教学目标：1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动, 认识面积的含义, 初步学会比较物体表面和平面图形的大小。
2、.经历尝试、失败、成功等过程, 在探究中发现比较面积大小的策略和方法, 培养初步的空间观念和解决问题的策略意识。
3、.认识常用的面积单位, 建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象, 并能运用这些面积单位直接测量长方形、正方形的面积。
4.、在学习活动中, 体会数学与生活的联系, 锻炼数学思维能力, 发展空间观念, 激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重点：1、认识面积的含义。
2、通过操作获得比较面积大小的方法, 并会运用。
3、建立常用面积单位的正确表象。
教学难点：认识图形面积的含义, 会比较两个图形面积的大小。
三年级数学下册《面积和面积单位》优秀教案(通用3篇)
三年级数学下册《面积和面积单位》优秀教案（通用3篇）三年级数学下册《面积和面积单位》教案1教学目标：1、理解面积的意义，认识常用的面积单位。
2、培养学生用面积单位直接测量长方形、正方形面积的能力。
3、培养学生分析、比较、概括和推理的能力。
教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位教学难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积概念教学准备：学具袋、多媒体课件教学过程：一、导入新课51.“涂颜色”比赛。
2．导入。
刚才老师画的是图形一周的长度，是平面图形的周长。
而这两位同学涂的，是平面图形的大小，也就是平面图形的面积。
今天这节课我们就学习有关面积的知识。
二、进行新课20（一）面积和面积单位1．物体的表面。
让学生闭起眼睛，把数学书和铅笔盒的表面看一看、摸一摸。
比一比，哪个表面大。
比课桌面和椅子面，再出示两张树页，进行比较。
教师揭示：物体的表面有大有小。
2．平面图形。
投影出示两个大小不等的正方形，让学生比较这两个正方形哪个比较大？哪个比较小？第一组：圆形第二组：提问：（1）第一组两图相比，哪个面积大？（通过观察，学生看到三角形面积中可以包含这个圆的面积，因此三角形面积大于圆面积。
）（2）怎样比较第二组两图？（这两幅图可以用重叠的方法来比较。
得出图1的面积比图2的面积大。
）3．揭示面积概念。
物体的表面或围成的平面图形都是有大小的，物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。
4．比较面积大小。
物体表面或平面图形有各种形状和大小，有规则的也有不规则的。
像刚才两位同学涂的平面图形就是不规则的，请你比较下面各组平面图形面积的大小。
第三组：第三组两图的形状差别较大，不能用重叠的方法，怎样来比较它们的大小呢？大家可以拿出纸和笔，同桌两人合作，想个可行的方法。
（教师巡视，指导）请一生投影演示方法，提问：你听懂了吗？（用划方格的方法。
如下图所示。
通过数方格，看哪个图形包含同样大小的方格数多，哪个面积就大。
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人教版小学数学《面积和面积单位》教案
(第一课时)
二、教学设计思路
教学：主题——探究——展示
方法：倾听——串联——反刍
二、教学材料
1.学具：各个小组准备边长1厘米正方形纸片50个、边长1分米正方形纸片2个、长方形：3厘米×4厘米、6厘米×2厘米
2.教具：边长1厘米正方形纸片若干、边长1分米正方形纸片若干、边长1米正方形纸1张
三、教学目标：
1.通过主题活动，使学生探索面积的意义。
（1）在学生自主解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
（2）各个小组在主题活动中认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。
在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
（3）在活动中培养学生观察、操作、概括能力。
（注意引导学生倾听其他同学发言，确定学生已有经验和程度）
（4）学生能够有条理地表述在具体实际中面积选择的原因。
（注意引导学生倾听其他同学发言，串联学生回答进行追问）
四、教学重难、点：
教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。
五、教学过程
（一）主题活动一：长方形大小比较
1．课件出示黑板面和电子白板屏幕，教师提问：黑板面和电子白板屏幕的面哪个大（初步感知面的大小）
2．请同学们动手摸一摸你的课桌面，数学书封面，作业本的封面。
（感知物体的表面）
3.让学生举例说一说生活中还有那些类似的物品（认知的初步迁移）。
（二）主题活动二：认识面积
1.课件出示两组图形：封闭和不封闭
2.小组讨论：分组给出三个长方形比较，让学生说说比较长方形的大小的方法。
预设：（1）重叠法比较、（2）观察法比较、（3）摆1厘米正方形若干（基准单位1）、（4）直尺测量（部分学生可能使用）
发现问题：有些情况下利用不同办法是无法比较大小的引出矛盾，引导学生展开讨论。
若此时出现了（3）或（4）的方法，肯定学生，串联进入下一环节。
若未出现，进行讨论，什么方法可以更好第明确图形的实际大小
3.小组合作：单位的概念的建立
（1）让学生动手操作：在6厘米×2厘米和3厘米×4厘米的正方形上摆边长1厘米的小正方形，通过摆一摆的方法比较出这两个图形的大小。
（2）让不同小组用不同方法摆一摆的如：小圆片、小长方形、小正方形，比较出哪一种方法更好。
（3）小组选取一种最好的方法并说明理由、不同方法间小组间展开辩论。
4.猜一猜哪个图形面积大：遮住两个大小不同的正方形，将较小的正方形平均分成8份较大的分成4分，学生会从数量上判断8份较大，由此引出结论：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。